短歌行古诗赏析(课堂PPT)
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《短歌行》ppt课件

5.诗人用设问的手法回答如何排遣胸中的忧愁的句子 是: 何以解忧 ? 唯有杜康 。
6.宴会上歌声慷慨激昂,诗人却仍然忧愁难消的句子 是: 慨当以慷 , 忧思难忘 。
7.“方其破荆州,下江陵,顺流而东也”,曹操迫切需要辅佐自己打
天下的人才,于是“酾酒临江,横槊赋诗”,不禁一吐其求贤若渴之 情: 明明如月 , 何时可掇 ?
小组探究
诗歌主题
这首诗主要表现了曹操统一天下 的雄心和顽强的进取精神,抒发了诗 人对时光易逝、功业未成的感慨,以 及求贤若渴、慷慨激昂的宏伟抱负。
1.曹操在《短歌行》中化用《诗经•小雅•鹿鸣》中的诗句,
“ 呦呦鹿鸣, 食野之苹。 我有嘉宾, 鼓瑟吹笙
”,
表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下,作者将奏瑟吹
建安风骨
“建安”是汉献帝的年号,建安文学指建安至魏初这一段时间的文学。 建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难,抒发建功立业的 理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨,意境 宏大,笔调朗畅,具有鲜明的时代特征和个性特征,其雄健深沉、慷慨悲凉的 艺术风格,文学史上称之为“建安风骨”或“汉魏风骨”。
乐府诗的句式以五言和杂言为主,语言清新活泼,长于叙事铺 陈。乐府诗按内容可分为军乐、民歌、颂歌三类。
乐府诗
主要内容: ①对战争、徭役的控诉。 ②反映游子漂泊羁旅之悲。 ③ 歌咏爱情婚姻,表现妇女的悲惨命运及封建礼教的束缚。 ④反映统治者的荒淫以及人民的苦难生活。 ⑤ 描写饮酒求仙,表达对人生无常的慨叹等。
① 反映当时社会动乱,军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里 行》:“白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人 肠。”
② 抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽寿》:“老骥伏枥, 志在千里;烈士暮年,壮心不已。”又如《短歌行》。
7.1 短歌行 课件(共30张PPT).ppt

duō
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
mò
qì
yàn
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。‖
zā
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
bǔ
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
再现场景,看视频范读。
要求: 1.对照注释,疏通诗意。 2.体会诗歌情感,找出诗 中点明作者感情的字。
多少
三、探究情感,深化理解。
唐代欧阳询也觉得这首诗读起来别扭,于是在编纂《艺文类聚》时 将这首诗的删削一半。明代有个叫谢榛的学者很认同他的做法。认为删 除以后不再有阻隔、不顺之感,那么删除之后真的好吗?
短歌行 对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
1.学习周公,礼贤下士,广纳人才:表明态度。 2.只做周公,匡扶社稷,不夺政权:打消顾虑。 3.必成周公,前景辉煌,未来可期:坚定信心
三、探究情感,深化理解。
—— 乱世之忧
十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家里有阿谁?”“遥 望是君家,松柏冢累累。”
——汉乐府《十五从军征》
——英雄之志 东汉末年
——《三国演义》第四十八回
过分看到曹操的雄心勃勃,而忽略了他求贤若渴的深意。名著和 电视剧的理解的确偏离与悖误了《短歌行》原本的诗歌主旨。
拓展延伸
“说曹操曹操就到”,在英语里是这样翻译的—“Speak of the devil,and he appears”。“devil”=魔鬼,魔鬼 成了曹操的代名词。无独有偶,在中国的戏剧、文学的舞 台上曹操也经常以奸诈多疑、自私凶残的形象出现,结合 所了解的知识,讨论为什么会是这样?
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
mò
qì
yàn
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。‖
zā
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
bǔ
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
再现场景,看视频范读。
要求: 1.对照注释,疏通诗意。 2.体会诗歌情感,找出诗 中点明作者感情的字。
多少
三、探究情感,深化理解。
唐代欧阳询也觉得这首诗读起来别扭,于是在编纂《艺文类聚》时 将这首诗的删削一半。明代有个叫谢榛的学者很认同他的做法。认为删 除以后不再有阻隔、不顺之感,那么删除之后真的好吗?
短歌行 对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
1.学习周公,礼贤下士,广纳人才:表明态度。 2.只做周公,匡扶社稷,不夺政权:打消顾虑。 3.必成周公,前景辉煌,未来可期:坚定信心
三、探究情感,深化理解。
—— 乱世之忧
十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家里有阿谁?”“遥 望是君家,松柏冢累累。”
——汉乐府《十五从军征》
——英雄之志 东汉末年
——《三国演义》第四十八回
过分看到曹操的雄心勃勃,而忽略了他求贤若渴的深意。名著和 电视剧的理解的确偏离与悖误了《短歌行》原本的诗歌主旨。
拓展延伸
“说曹操曹操就到”,在英语里是这样翻译的—“Speak of the devil,and he appears”。“devil”=魔鬼,魔鬼 成了曹操的代名词。无独有偶,在中国的戏剧、文学的舞 台上曹操也经常以奸诈多疑、自私凶残的形象出现,结合 所了解的知识,讨论为什么会是这样?
短歌行优秀课件ppt.ppt

《观沧海》:东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行, 若出其中。星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。
《蒿里行》: 关东有义士,兴兵讨群凶;初期会孟津, 乃心在咸阳; 淮南弟称号,刻玺于北方;铠甲生虮虱, 万姓以死亡; 白骨露于野,千里无鸡鸣;生民百遗一, 念之人断肠。
山不厌高,水不厌深。周公吐b哺ǔ,天下归心。
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
1/“青青子衿,悠悠我心。”原 诗是写一个姑娘在思念她的爱人, 这里比喻对“贤才”的思念
用典
2/呦呦鹿鸣,食野之苹:表达诗人礼 遇贤才的态度
引用固然是直接比喻了对“贤才”的思念;但更重要的 是他所省掉的两句话:“纵我不往,子宁不嗣音?”曹操 由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”,所以他 便用这种含蓄的方法来提醒他们:“就算我没有去找你们, 你们为什么不主动来投奔我呢?”由这一层含而不露的意 思可以看出,他那“求才”的用心实在是太周到了,的确 具有感人的力量。
wèi
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
呦yō呦u鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟sè吹笙。
duō
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
越陌m度ò q阡iān,枉用相存。契qì阔è 谈宴,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝zā,何枝可依?
山不厌高,水不厌深。周公吐b哺ǔ,天下归心。
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
《短歌行》优秀课件PPT

雅·鹿鸣》。呦呦:鹿叫的声音。苹:艾蒿。
注
(9)鼓:弹。
释
(10)何时可掇(duō):什么时候可以摘取呢?掇,拾取,摘取。另解:掇读chuò,为
通假字,掇,通“辍” ,即停止的意思。何时可掇,意思就是什么时候可以停止呢?
(11)越陌度阡:穿过纵横交错的小路。陌,东西向田间小路。阡,南北向的小路。
(12)枉用相存:屈驾来访。枉,这里是“枉驾”的意思;用,以。存,问候,思念。
题目解说
“短歌行”是汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧题,即运用乐府旧曲来 补作新词。“乐府”有“长歌”“短歌”之分,其长短的区别不在于篇幅的 长短,也不在于句式的长短,而在于歌声的长短。行,是乐府诗的一种体裁。 本诗是曹操用旧题写的新词。
文体知识
“乐府”一词有多种含义: • 一是指宫廷主管音乐的部门,这种官方机构在秦、汉时已经设立。其主要任务是制定乐谱、训练乐工、
(13)讌(yàn):通“宴”(原文中讌为“?”)。
(14)三匝(zā):三周。匝,周,圈。
(15)海不厌深:一本作“水不厌深”。这里是借用《管子·形解》中的话,原文是:“海
不辞水,故能成其大;山不辞土,故能成其高;明主不厌人,故能成其众……”意思是
表示希望尽可能多地接纳人才。
对酒当歌,人生几何!
写作背景
东汉末年,军阀割据,战祸连年,生产力遭到极大破坏,人民饱尝流离的痛 苦,面临死亡的威胁,中原地区尤为严重。那时,人心思治,尽快结束纷争 的局面是大势所趋。曹操顺应时代的潮流,肩负起完成统一大业的重任。曹 操领兵南征北战,“挟天子以令诸侯”,渴望统一天下。然而,他虽高标 “唯才是举”,却又叹人生苦短,人才难求。建安十三年(208),曹操率 大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙、刘势力。大战前夕,酒宴众文武,饮 至半夜,忽闻鸦声。曹操感于此景而持槊立于船头,慷慨歌此《短歌行》。
《短歌行》ppt课件28张

思想内涵
体现了曹操积极进取、渴望建功立业的精神风貌;同时,也表现出他对生命无 常、人生短暂的深刻感悟。诗歌情感真挚、意境深远,具有很高的艺术价值。
02 文本解读与赏析
原文呈现及注释解析
原文呈现
《短歌行》全文,附带作者、朝 代、背景等基本信息。
注释解析
对诗中的生僻字、难解字词进行 注释,帮助学生疏通文意。
推动情节发展
人物形象的塑造和性格特点在诗歌情节的发展中 起到重要的推动作用,增加诗歌的层次感和丰富 性。
传达作者情感
通过对人物形象的塑造和刻画,传达作者对历史 人物的敬仰、赞美或批判等情感态度。
04 情感表达与意境 营造
诗人内心情感世界展现
壮志难酬的悲愤
诗人通过诗歌表达对时光流逝、功业未成的悲愤 之情。
结尾的豪放洒脱
在诗歌的结尾部分,诗人的情感又变得豪放洒脱起来,表现出一 种不屈不挠的精神。
意境营造技巧探讨
比喻手法的运用
诗人运用了大量的比喻手法,如“譬如朝露”、“去日苦多”等, 使得诗歌的意境更加生动形象。
夸张手法的运用
诗人在诗歌中也运用了夸张手法,如“对酒当歌,人生几何”,通 过这种夸张的表达方式来强调人生的短暂和无常。
曹操的政治与军事生涯
历任地方官、将军等重要职位,最终 成为魏王。
《短歌行》创作背景
01
02
03
创作时间
据考证,《短歌行》创作 于赤壁之战前夕。
创作地点
曹操在长江北岸的军营中 。
创作背景
曹操在备战期间,深感人 生短暂,功业未就,借酒 消愁之际创作了这首诗歌 。
诗歌主题与思想内涵
主题
表达曹操对人生短暂的感慨和对功业未就的忧虑。
分析诗中运用的修辞手法,如比 喻、夸张等,探讨这些手法在表 达诗意和增强艺术效果方面的作
体现了曹操积极进取、渴望建功立业的精神风貌;同时,也表现出他对生命无 常、人生短暂的深刻感悟。诗歌情感真挚、意境深远,具有很高的艺术价值。
02 文本解读与赏析
原文呈现及注释解析
原文呈现
《短歌行》全文,附带作者、朝 代、背景等基本信息。
注释解析
对诗中的生僻字、难解字词进行 注释,帮助学生疏通文意。
推动情节发展
人物形象的塑造和性格特点在诗歌情节的发展中 起到重要的推动作用,增加诗歌的层次感和丰富 性。
传达作者情感
通过对人物形象的塑造和刻画,传达作者对历史 人物的敬仰、赞美或批判等情感态度。
04 情感表达与意境 营造
诗人内心情感世界展现
壮志难酬的悲愤
诗人通过诗歌表达对时光流逝、功业未成的悲愤 之情。
结尾的豪放洒脱
在诗歌的结尾部分,诗人的情感又变得豪放洒脱起来,表现出一 种不屈不挠的精神。
意境营造技巧探讨
比喻手法的运用
诗人运用了大量的比喻手法,如“譬如朝露”、“去日苦多”等, 使得诗歌的意境更加生动形象。
夸张手法的运用
诗人在诗歌中也运用了夸张手法,如“对酒当歌,人生几何”,通 过这种夸张的表达方式来强调人生的短暂和无常。
曹操的政治与军事生涯
历任地方官、将军等重要职位,最终 成为魏王。
《短歌行》创作背景
01
02
03
创作时间
据考证,《短歌行》创作 于赤壁之战前夕。
创作地点
曹操在长江北岸的军营中 。
创作背景
曹操在备战期间,深感人 生短暂,功业未就,借酒 消愁之际创作了这首诗歌 。
诗歌主题与思想内涵
主题
表达曹操对人生短暂的感慨和对功业未就的忧虑。
分析诗中运用的修辞手法,如比 喻、夸张等,探讨这些手法在表 达诗意和增强艺术效果方面的作
《短歌行》ppt课件

思考:诗人为什么有这些忧愁?
写作背景:建安十三年(公元208 年),53岁的曹操率大军南下,列阵长江, 欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十 五日夜,皎月当空江面风平浪静,曹操乘 船查看水寨,后设酒宴请诸将,饮至半夜, 忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持 槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。
联系曹操的诗作:
手法
譬如朝露,
去日苦多 喻人生短促
比喻
明明如月, 何时可掇
月明星稀, 乌鹊南飞, 绕树三匝, 何枝可依
贤者喻为高 空的明月
比贤士们还 没有归宿。
比兴 比兴
鉴赏诗歌—化—用典故或引前人诗句表达心志
诗句 出处
用意
青青子衿,
形容渴望得
悠悠我心 《诗经 ·郑风·子衿》 到贤才
呦之呦苹鹿。鸣我,有食嘉野宾,《诗经 ·小雅·鹿鸣》
学习任务一 鉴赏诗歌第二步—— 能读懂诗歌的内容
活动:1.结合注释,小声朗读诗歌2 遍,能读准字音节奏,并能归纳 四言诗的朗读节奏。
2.大声朗读诗歌,理解诗歌的大致 内容,读出相应的语气和心情。
挑战——你能做全对吗?
1.给下列红色字注音。
①慨(kăi )当以慷 ②青青子衿(jīn )
③⑤⑦2.呦何绕下时树(列y可三选ō掇匝项u((中)d书呦zuāō写鹿))正鸣确⑥⑧的④契周一鼓(公q项瑟ì吐(()哺阔s(谈è b)讌)ŭ()吹yà笙n)
能读懂诗人所要表达的情感
活动: 结合上下句,分析 带“忧”的诗句,能概括 诗人“忧”的具体内容。
概括诗人忧愁的具体内容
慨当以慷,忧思难忘。 人生短暂
人生几何 譬如朝露,去日苦多。
何以解忧,唯有杜康。 求贤若渴
青青子衿,悠悠我心。
忧从中来,不可断绝。 求贤不得
写作背景:建安十三年(公元208 年),53岁的曹操率大军南下,列阵长江, 欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十 五日夜,皎月当空江面风平浪静,曹操乘 船查看水寨,后设酒宴请诸将,饮至半夜, 忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持 槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。
联系曹操的诗作:
手法
譬如朝露,
去日苦多 喻人生短促
比喻
明明如月, 何时可掇
月明星稀, 乌鹊南飞, 绕树三匝, 何枝可依
贤者喻为高 空的明月
比贤士们还 没有归宿。
比兴 比兴
鉴赏诗歌—化—用典故或引前人诗句表达心志
诗句 出处
用意
青青子衿,
形容渴望得
悠悠我心 《诗经 ·郑风·子衿》 到贤才
呦之呦苹鹿。鸣我,有食嘉野宾,《诗经 ·小雅·鹿鸣》
学习任务一 鉴赏诗歌第二步—— 能读懂诗歌的内容
活动:1.结合注释,小声朗读诗歌2 遍,能读准字音节奏,并能归纳 四言诗的朗读节奏。
2.大声朗读诗歌,理解诗歌的大致 内容,读出相应的语气和心情。
挑战——你能做全对吗?
1.给下列红色字注音。
①慨(kăi )当以慷 ②青青子衿(jīn )
③⑤⑦2.呦何绕下时树(列y可三选ō掇匝项u((中)d书呦zuāō写鹿))正鸣确⑥⑧的④契周一鼓(公q项瑟ì吐(()哺阔s(谈è b)讌)ŭ()吹yà笙n)
能读懂诗人所要表达的情感
活动: 结合上下句,分析 带“忧”的诗句,能概括 诗人“忧”的具体内容。
概括诗人忧愁的具体内容
慨当以慷,忧思难忘。 人生短暂
人生几何 譬如朝露,去日苦多。
何以解忧,唯有杜康。 求贤若渴
青青子衿,悠悠我心。
忧从中来,不可断绝。 求贤不得
《短歌行》ppt课件

曹操155-220
字孟德,小名阿瞒,沛国谯郡(今安徽亳县)人,
东汉末年的政治家、军事家、文学家。
政治 曹操消灭了北方的众多割据势力,恢复了 中国北方的统一,并实行一系列较为进步的政 策恢复经济生产和稳定了社会秩序。
文化
曹操精兵法,善诗歌,诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统,
充分体现现实主义精神。大致分为两类: ①反映了汉末的动乱和民生的疾苦。 ②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神。
“越陌度阡”四句诗表现了诗人怎样的感情?
贤才到来,诗人由上文求贤不得 的忧变为喜,忧喜交织中表现出诗人 求贤过程中的复杂心情。
二忧贤才难得
第四层
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
明月当空星稀少,乌鸦展翅向南飞。绕树飞三周,但是可以栖息 在哪根树枝呢?山不会满足自己的高峻,海不会满足自己的深度。 我会像周公一样热切殷勤地接待贤才,使天下英才忠心归顺。
三曹:曹操、曹丕、曹植
建安七子:孔融、陈琳、王璨、徐干、阮瑀、应场、刘桢
背景知识——写作背景
曹操巩固了北方割据势力后,在建安十三年回到邺都,立刻着手改 革官制,自任丞相,将军政大权牢牢地掌握在自己手中。
而此时,孙权统一了江南,建立东吴政权,刘备在荆州积蓄扩展力 量,伺机活动。当时曹操已经53岁,他深感今后的对手更强更难对付, 必须广招贤才,迅速扩大自己的力量,方有取胜的把握。
所以广求人才,是因为欲成就伟大事业,无大量贤才一定 不行诗人以周公自比,表达自己海纳百川的胸怀,对天下人才 的渴望,抒发了自己一统天下的志向。
全诗中“忧”字出现多次,这是否意味着诗人对人生持有一种
消 极的态度?
·作者虽忧“人生苦短”,但并不是凡夫俗子的贪生怕死,而是因为 时日无多,功业未成的时间紧迫感;
字孟德,小名阿瞒,沛国谯郡(今安徽亳县)人,
东汉末年的政治家、军事家、文学家。
政治 曹操消灭了北方的众多割据势力,恢复了 中国北方的统一,并实行一系列较为进步的政 策恢复经济生产和稳定了社会秩序。
文化
曹操精兵法,善诗歌,诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统,
充分体现现实主义精神。大致分为两类: ①反映了汉末的动乱和民生的疾苦。 ②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神。
“越陌度阡”四句诗表现了诗人怎样的感情?
贤才到来,诗人由上文求贤不得 的忧变为喜,忧喜交织中表现出诗人 求贤过程中的复杂心情。
二忧贤才难得
第四层
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
明月当空星稀少,乌鸦展翅向南飞。绕树飞三周,但是可以栖息 在哪根树枝呢?山不会满足自己的高峻,海不会满足自己的深度。 我会像周公一样热切殷勤地接待贤才,使天下英才忠心归顺。
三曹:曹操、曹丕、曹植
建安七子:孔融、陈琳、王璨、徐干、阮瑀、应场、刘桢
背景知识——写作背景
曹操巩固了北方割据势力后,在建安十三年回到邺都,立刻着手改 革官制,自任丞相,将军政大权牢牢地掌握在自己手中。
而此时,孙权统一了江南,建立东吴政权,刘备在荆州积蓄扩展力 量,伺机活动。当时曹操已经53岁,他深感今后的对手更强更难对付, 必须广招贤才,迅速扩大自己的力量,方有取胜的把握。
所以广求人才,是因为欲成就伟大事业,无大量贤才一定 不行诗人以周公自比,表达自己海纳百川的胸怀,对天下人才 的渴望,抒发了自己一统天下的志向。
全诗中“忧”字出现多次,这是否意味着诗人对人生持有一种
消 极的态度?
·作者虽忧“人生苦短”,但并不是凡夫俗子的贪生怕死,而是因为 时日无多,功业未成的时间紧迫感;
短歌行古诗文语文PPT课件

明忧越契月绕山周 明从陌阔明树不公 如中度谈星三厌吐 月 来 阡 讠燕 稀 匝 高 哺 何不枉心乌何海天 时可用念鹊枝不下 可断相旧南可厌归 掇绝存恩飞依深心
解析译文 对酒当歌
对 酒
一 边 喝
当
酒 一
歌边
高
人歌
生 几
人 生 短
何
促 日
月
如
梭
譬 如
好 比 晨
朝
露 转
露瞬
即
去逝
日 苦
失 去 的
多
时 日
实
在
太
多
慨 当
席 上 歌
以
声 激
慷昂
慷
忧慨
思 难
忧 郁 长
忘
久 填
满
心
窝
何 以
靠 什 么
解
来 排
忧解
忧
唯闷
有 杜
唯 有 狂
康
饮 方
可
解
脱
青 青
那 穿 着
子
青 领
衿的
学
悠子
悠 我
哟 你 们
心
令 我
朝
夕
思
慕
但 为
只 是 因
君
为 您
故的
缘
沉故
吟 至
让 我 沉
今
痛 吟
诵
至
今
呦 呦
阳 光 下
鹿
鹿 群
鸣呦
呦
食欢
鉴七 年
赏级 课 本 短 歌
完行 原 文 解
毕析
所
美 齐
叹桓
公
并也
称 夷
称 赞 管
吾
仲 百
民 受
《短歌行》ppt课件

曹操
短歌行
学习目标
1.疏通全诗,在理解诗意的基础上,准确把握诗人的感情及诗 歌的主旨; 2.学会鉴赏诗歌的艺术特色,把握诗歌中的用典和比喻的手 法。 3.结合诗人的生平及写作的历史背景,概括并理解建安诗歌 “慷慨悲壮”的特点。
了解诗人
魏武帝曹操(155~220年),本名吉利,字孟德 ,小名阿瞒,沛国谯县(今安徽亳州市)人。中国古 代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。东汉末 年权臣、太尉曹嵩的儿子,曹魏政权的奠基人。
你是如何看待诗人的 “忧”?曹操的态度是积极 的还是消极的?
素材积累
在某种程度上,《短歌行》是孟德对天下英雄的一次召唤,也是一 篇《求贤令》。也许正是因为他对贤才的孜孜以求,君臣同心,才为后 来魏国打下根基,为促成三国鼎立建立奇功。我们不应该只记得那句 “宁教我负天下人,休叫天下人负我”的狂言,那毕竟只是演义小说的 虚构说法,而我们应该记住的是孟德跳足许攸,礼遇关云长等事件。陈 寿《三国志》曾用“非常之人,超世之杰矣”评价孟德,足以表明他对 孟德的肯定和赞赏。
素材积累
尽管人们对于孟德的评价众说纷纭,褒贬不一,但孟德是 英雄,更是伯乐,慧眼识オ,集天下英雄,在那个混乱纷争的 年代开创了属于自己的时代;孟德是英雄,英雄不朽,追溯英 雄的荣光,我们可以借此提升民族的阳刚之气,相信我们这个 伟大的民族必将有一个美好的未来。
① 以“乌鸦”无枝可依比喻在三国鼎立的局面 下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从,表 达出对人才的渴望。 ②后四句用典说明自己渴望多纳贤才,殷勤地接 待贤才,表达作者胸怀大志,一统天下的愿望。
志---一统天下
诗中这些具体的感情,哪一种是核心情感?
全诗着眼点:
忧
人生苦短 求贤难得 功业未就
《短歌行》ppt课件

——唐太宗
……
作者介绍
曹操(155-220),字孟德,小名阿瞒,沛国谯郡 (今安徽亳县)人,东汉末年的政治家、军事家、诗人。 死后被追尊为魏武帝。他“外定武功,内兴文学”,统 一中国北方;他知人善察,唯才是举;也是建安文学的 开创者和组织者。
曹操借汉天子的名义征讨四方,消灭二袁、吕布、 刘表、韩遂等割据势力,降服南匈奴、乌桓、鲜卑等, 统一了中国北方,并实行一系列政策恢复经济生产和社 会秩序,奠定了曹魏立国的基础。
众说纷纭话曹操:名人眼中的曹操
“曹操是一个很有本事的人,
至少是一个英雄。”
——鲁迅
“酾酒临江,横槊赋诗,固一 世之雄也。”
——苏轼
“太祖运筹演谋……抑可谓非常
之人,超世之杰矣。”
——陈寿 《三国志》
“子治世之能臣,乱世之奸雄。”
——汉末名士许绍《魏书》
“临危制变,料敌设奇,一将之 智有余,万乘之才不足。”
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
duō
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
mò
qiè yàn
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。
zā
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
bǔ
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
第一部分 人生苦短
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
作者 知人论世
典面
典义
作者 曹操
知人论世
典面
典义
东汉末年,天下纷争 不断,曹公志在统一 天下,但功业未成, 已是烈士暮年。
青青子衿,悠悠我心。 呦呦鹿鸣,食野之苹。 山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。
……
作者介绍
曹操(155-220),字孟德,小名阿瞒,沛国谯郡 (今安徽亳县)人,东汉末年的政治家、军事家、诗人。 死后被追尊为魏武帝。他“外定武功,内兴文学”,统 一中国北方;他知人善察,唯才是举;也是建安文学的 开创者和组织者。
曹操借汉天子的名义征讨四方,消灭二袁、吕布、 刘表、韩遂等割据势力,降服南匈奴、乌桓、鲜卑等, 统一了中国北方,并实行一系列政策恢复经济生产和社 会秩序,奠定了曹魏立国的基础。
众说纷纭话曹操:名人眼中的曹操
“曹操是一个很有本事的人,
至少是一个英雄。”
——鲁迅
“酾酒临江,横槊赋诗,固一 世之雄也。”
——苏轼
“太祖运筹演谋……抑可谓非常
之人,超世之杰矣。”
——陈寿 《三国志》
“子治世之能臣,乱世之奸雄。”
——汉末名士许绍《魏书》
“临危制变,料敌设奇,一将之 智有余,万乘之才不足。”
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
duō
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
mò
qiè yàn
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。
zā
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
bǔ
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
第一部分 人生苦短
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
作者 知人论世
典面
典义
作者 曹操
知人论世
典面
典义
东汉末年,天下纷争 不断,曹公志在统一 天下,但功业未成, 已是烈士暮年。
青青子衿,悠悠我心。 呦呦鹿鸣,食野之苹。 山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。
《短歌行》ppt课件

山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
小组合作:
1.结合注释疏通文意。 2.请找出这首诗歌中感情色 彩最浓的字眼?围绕这个字 眼诗人写了哪几个方面的内 容,并给诗歌划分层次。
短歌行译文 面对着美酒高声放歌,人生短促日月如梭。 好比晨露转瞬即逝,失去的时日实在太多! 席上歌声激昂慷慨,忧郁长久填满心窝。 靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱。 穿青色衣领的学子,你们令我朝夕思慕。 只是因为您的缘故,让我沉痛吟诵至今。
引用固然是直接比喻了对“贤才”的思念;但更重要的是他所省掉 的两句话:“纵我不往,子宁不嗣音?”曹操由于事实上不可能一个 一个地去找那些“贤才”,所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们: “就算我没有去找你们,你们为什么不主动来投奔我呢?”由这一层 含而不露的意思可以看出,他那“求才”的用心实在是太周到了,的 确具有感人的力量。
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈燕,心念旧恩。
>诗人如何表达对人才的渴盼?
青青子衿 —
希望贤才主动投奔
▶曹操将如何对待人才?
呦呦鹿鸣
必将礼遇、重视贤才
“青青子衿,悠悠我心。”
《诗经 ·郑风·子衿》中的话,原诗是写一个姑娘在思念她的爱人,其 中第一章是:“青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音 ? ”
指歌词音节长短而言;长歌比较热烈奔放,而短歌的节 奏比较短促,低吟短唱,适于抒发内心的忧愁和苦闷
建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江, 想一举消灭孙权和刘备的势力。是夜明月皎洁, 他在大江之上置酒设乐,欢宴诸将。酒酣,曹 操取槊立于船头,慷慨而歌。歌辞就是上面这 首《短歌行》。当时的曹操面对战乱连年,统 一天下的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁 幽思,苦闷煎熬。但他并不灰心,仍以统一天 下为己任,决心广泛招揽人才,建功立业。
小组合作:
1.结合注释疏通文意。 2.请找出这首诗歌中感情色 彩最浓的字眼?围绕这个字 眼诗人写了哪几个方面的内 容,并给诗歌划分层次。
短歌行译文 面对着美酒高声放歌,人生短促日月如梭。 好比晨露转瞬即逝,失去的时日实在太多! 席上歌声激昂慷慨,忧郁长久填满心窝。 靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱。 穿青色衣领的学子,你们令我朝夕思慕。 只是因为您的缘故,让我沉痛吟诵至今。
引用固然是直接比喻了对“贤才”的思念;但更重要的是他所省掉 的两句话:“纵我不往,子宁不嗣音?”曹操由于事实上不可能一个 一个地去找那些“贤才”,所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们: “就算我没有去找你们,你们为什么不主动来投奔我呢?”由这一层 含而不露的意思可以看出,他那“求才”的用心实在是太周到了,的 确具有感人的力量。
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈燕,心念旧恩。
>诗人如何表达对人才的渴盼?
青青子衿 —
希望贤才主动投奔
▶曹操将如何对待人才?
呦呦鹿鸣
必将礼遇、重视贤才
“青青子衿,悠悠我心。”
《诗经 ·郑风·子衿》中的话,原诗是写一个姑娘在思念她的爱人,其 中第一章是:“青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音 ? ”
指歌词音节长短而言;长歌比较热烈奔放,而短歌的节 奏比较短促,低吟短唱,适于抒发内心的忧愁和苦闷
建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江, 想一举消灭孙权和刘备的势力。是夜明月皎洁, 他在大江之上置酒设乐,欢宴诸将。酒酣,曹 操取槊立于船头,慷慨而歌。歌辞就是上面这 首《短歌行》。当时的曹操面对战乱连年,统 一天下的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁 幽思,苦闷煎熬。但他并不灰心,仍以统一天 下为己任,决心广泛招揽人才,建功立业。
《短歌行》ppt课件

任务四:选取角度,写作短评
根据今天学习的《短歌行》,选取合适的角度拟写一段文学短评。 提示:①内容上,可点评诗人,或诗歌内容、手法、情感等方面;
②形式上,可参考颁奖词写法,多采用对仗、排比等句式; ③100字左右即可。
任务四:选取角度,写作短评
这就是曹操的《短歌行》,它在古今众多的诗歌中是很有 特色的。因为,一般有诗人才情的人不一定有曹操这种雄图霸 业的抱负;而有雄图霸业之抱负的人又不一定有诗人的才情。只 有曹操具备了这双重的感情,所以他才能够写出这么好的一首 诗来。
诗
感悟志士情怀 领略建安风骨
——《短歌行》精读
壹 分析“忧”的内涵,体会诗人情感。 贰 赏析诗歌手法,领略建安风骨。 叁 选取合适角度,写作文学短评。
任务情境
穿越历史,与曹操对话
有人说,诗人是触摸世界
的感官,政治家是世上最复杂
核心任务:写作文学短评。
的人我群班。开曹展操“却穿兼越而历有史之,。与曹操对 文学短评选题参考角度:
话 ”现的班讨级论公会众,号通拟开过设研“读脸曹 操 的
①抒情主人公;②情感;
《谱背短后歌的行曹》操,”深栏入目了,解请曹你操写,并邀③意象;④语言;⑤艺术手法。
请一篇同文学学们短以评“向曹公公众,号我投想稿对。你说”
为题,写一段真情告白。
任务一:读出诗情,体悟情感
聆听范读
任务一:读出诗情,体悟情感
作业
历史上,对曹操的评价众说纷纭,他曾讨董卓,为汉锄奸; 他曾“挟天子以令诸侯”,叱咤风云;他曾广聚贤才,横槊赋 诗。他是奸是忠?是善是恶?学了本诗后,你如何看待历史人 物曹操?请结合曹操的作品写一段关于他的短评,要求叙议结 合,有理有据。
统编版必修上册第三单元
《短歌行》 ppt课件33张

曹操的诗歌现存20余首,大致分两类:
①反映当时社会动乱,军阀混战给人民带来 的灾难。如《蒿里行》:“白骨露于野,千 里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。”
②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽 寿》:“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年, 壮心不已。”又如《短歌行》。
写作背景
建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,想一 举消灭孙权和刘备的势力。是夜明月皎洁,他在大江 之上置酒设乐,欢宴诸将。酒酣,曹操取槊立于船头, 慷慨而歌。歌辞就是上面这首《短歌行》。当时的曹 操已经53岁了,面对战乱连年,统一中国的事业仍未 完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。但他并 不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛延揽人才, 建功立业。
• 8、干大事而惜身,见小利而忘命,非英雄也。
• 9、以蝼蚁之里而撼泰山,何其愚也。
• 10、夫英雄者,胸怀大志,腹隐机谋,有包藏宇宙之机,吞吐天 地之志也。
曹操
曹操(155-220),字孟德,小名 阿瞒,沛国谯郡(今安徽亳县)人,东汉 末年的政治家、军事家、文学家。他“外 定武功,内兴文学”,统一中国北方;他 知人善察,唯才是举;也是建安文学的开 创者和组织者。
短歌行(其一)
曹操 pì
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
jīn
wéi
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
呦呦yō鹿u鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 duō
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
越陌度m阡ò ,枉用相存。契q阔iè谈讌,yà心n念旧恩。 zā
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已,必将极尽礼节招待他。
第三层
度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。
《短歌行》ppt课件

【注释】
匝:周、圈。 厌:满足。 吐哺:吐出嘴里的食物。
赏析诗歌
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
“月明星稀,乌鹊南飞”一句本为景物描写,正是这样的景象触动了 诗人的愁思。那么,本句有没有更深刻的内涵呢?
明确:以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下,有些人才犹 豫不决,彷徨不知何去何从。
感知作者
龟虽寿
神龟虽寿,犹有竟时。 腾蛇乘雾,终为土灰。
气 韵 沉
老骥伏枥,志在千里; 雄
烈士暮年,壮心不已。
盈缩之期,不但在天; 慷
养怡之福,可得永年。 慨
幸甚至哉,歌以咏志。 悲
壮
观沧海
东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。
样子;当以,没有实义。 何以:以何,用什么。 杜康:代指酒。
赏析诗歌
对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
开头四句诗,什么引发了诗人的情感? 明确: ①酒使人放松沉醉,感情激动;歌咏也极易引发心中的情绪。面对
眼前宴饮的短暂快乐,不由得引发诗人对如此美好日子能有多少 的感慨。 ②当时曹操已经54岁,面对战乱连年,统一中国的事业仍未完成的 社会现实,有一种来日无多的紧迫。开篇四句诗人的心绪里不仅 有时光飞逝的哀愁,更有唯恐英雄志意落空的忧愁。
关于“歌行”
“行”是古代诗歌的一种题材,可配乐歌唱。 “短歌行”与“长歌行”的区别: 指歌词音节长短而言
《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”,曹丕 《燕歌行》“短歌微吟不能长”,认为长歌、短歌是 指歌声长短而言。
《短歌行》ppt课件

明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。
陌:东西 枉 向田间小 驾 路
问 候
久 别 重
阡:南北 向田间小 路
怀逢 念
通“晏”
【任务五:小组展示】
第四节:四忧 功业未就 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
通“餍”
1.“治世之能臣,乱世之奸雄”。 ——汝南名士许
2.“抑可谓非常之人,超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》
3. 阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣。
——戏曲形象 4.“方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空, 酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也。”
——苏轼《赤壁赋》
【形象探究】
毛泽东主张实事求是评价历史人物,说: “曹操统一北方,创立魏国,抑制豪强,发展 生产,使遭受大破坏的社会开始稳定和发展, 是有功的。说曹操是奸臣。那是封建正统观念 制造的冤案,这个案要翻。”
【任务六:知人世,明背景,析形象】 据考证,这首诗作于曹操晚年,大败赤壁之
战后。当年曹操已经53岁了,年事渐高,面对战 乱连年,统一中原的事业仍未完成的社会现实, 因而忧愁幽思,苦闷煎熬。
但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心 广泛招揽人オ,招纳贤士致力于建功立业。
• 形象:一统天下,求贤若渴。
【形象探究】
【任务二:诵读指导】
班级要选出一名学生参加学校的诗歌朗诵 会,他要朗诵《短歌行》,邀请你做诵读指 导,请问你从哪些方面进行指导?
1.二二节拍。 2.声音洪亮,慷慨悲凉。
【任务三:听名家范读,再次走进文本】
对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
7.1《短歌行》课件(共27张PPT).ppt

【翻译】明月朗朗星稀落,乌鸦向南高飞起。 彷徨失意绕树三周,不知可以依靠哪根树枝? 高山不会满足自己的高度,大海不会满足自己 的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才, 使天下英才人心归服。
文本分析
学习活动二
问题1:寻找诗眼 问题2:忧从何来? (情感)
时代缩影
人生无常、及时行乐
生年不满百,长怀千岁忧。昼短苦夜长,何不秉烛游? ——《古诗十九首·生年不满百》
代表作家:“三曹”“建安七子”和蔡琰 “三曹”(曹操、曹丕、曹植) “七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘祯)
他们的诗歌继承了汉乐府民歌的现实主义传统,普遍采用五言形式, 以风骨遒劲著称。内容或反映社会的动乱,或抒发国家统一及个人建 功立业的抱负,具有“雄健深沉”“慷慨悲凉”的独特风格。后人将 这种鲜明的特色称作“建安风骨”。
“建安风骨”是对建安文学风格的形象概括。
整体感知
学习活动一
参照注释,圈画重点字词,逐字逐句翻译, 理解诗歌意思。
读懂课文 对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
【注释】当:“对”的意思。 几何:多少。去日苦多:可悲的是逝去
的日子太多了。慨当以慷:即“慷慨”,情绪激昂。 当以,没有实义。 何以:以何,用什么(宾前)杜康:相传是最早造酒的人,代指酒。
以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下,有 些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从。
求贤若渴:不要三心二意,要善于择枝而栖,天下贤才到 我这里来吧,我时刻在恭候着你们!
三忧——功业未成
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。 用典
“海不辞水,故能成
【翻译】(我)饮酒听歌,感叹人生没有多少时间!生命如 同早上的露水易逝,可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的 歌声激越不平,心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧 愁?只有美酒(才能让我解脱)。
7.1《短歌行》课件(共33张PPT)统编版高中语文必修上册

解 以 朝 当 易逝。
忧慷露歌
? ,,
魏源曾说“对酒当歌,有风云之气”
唯 忧 去 人 这里曹操对人生短促的感叹,不是一味消
有思 日生
杜难苦几
极或是及时行乐,而是感叹大业未成,产生
康忘多何 一种紧迫感。
课 文 赏
诗人渴盼什么类型的人才? 他对待人才什么态度?
析
郑风 ·子衿
悠青 悠青 我子
心衿
9
青青子衿,悠悠我心。 纵我不往,子宁不嗣音? 青青子佩,悠悠我思。
鹿
鹿 群
鸣
呦 呦
食欢
野
鸣 悠
之
然 自
苹得
啃
食
在
绿
坡
我旦
有
四 方
嘉贤
宾
才 光
鼓
临 舍
瑟下
吹
我 将
笙
奏 瑟
吹
笙
宴
请
嘉
宾
明
当 空
明悬
如
挂 的
月
皓 月
何哟
时
什 么
可
时 候
掇才
可
以
拾
到
忧
我 久
从蓄
中
于 怀
来
的 忧
不愤
可
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绝涌
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度
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阡
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枉间
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小 路
相
一 个
存个
屈
驾
前
来
基调
昂扬
纵酒放歌 心忧天下 貌似颓放 实则进取
得才
尽礼娱宾 欢饮畅谈
不得
反复沉吟 忧思不断
借用典故
忧慷露歌
? ,,
魏源曾说“对酒当歌,有风云之气”
唯 忧 去 人 这里曹操对人生短促的感叹,不是一味消
有思 日生
杜难苦几
极或是及时行乐,而是感叹大业未成,产生
康忘多何 一种紧迫感。
课 文 赏
诗人渴盼什么类型的人才? 他对待人才什么态度?
析
郑风 ·子衿
悠青 悠青 我子
心衿
9
青青子衿,悠悠我心。 纵我不往,子宁不嗣音? 青青子佩,悠悠我思。
鹿
鹿 群
鸣
呦 呦
食欢
野
鸣 悠
之
然 自
苹得
啃
食
在
绿
坡
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有
四 方
嘉贤
宾
才 光
鼓
临 舍
瑟下
吹
我 将
笙
奏 瑟
吹
笙
宴
请
嘉
宾
明
当 空
明悬
如
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月
皓 月
何哟
时
什 么
可
时 候
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可
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我 久
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来
的 忧
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可
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枉间
用
小 路
相
一 个
存个
屈
驾
前
来
基调
昂扬
纵酒放歌 心忧天下 貌似颓放 实则进取
得才
尽礼娱宾 欢饮畅谈
不得
反复沉吟 忧思不断
借用典故
7.1《短歌行》课件(共34张PPT) 统编版高中语文必修上册

例如:上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装。
理解第2层
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
“青青”二句:语出《诗经 ·郑风 ·子衿》,原写姑娘思念 情人,这里用来比喻渴望得到贤才。子,对对方的尊称。衿, 衣领。悠悠,长远的样子,形容思虑连绵不断。
原句运用比喻手法说明无论治国还是治学,都应有兼容并包的 宏大气度。曹操化用了这几句,说明自己渴望广纳贤才,多多益善。
(1)“周公吐哺,天下归心”一句意思是周公(为了接见士子)吐出嘴里咀嚼着的 食物,天下都归顺周公。
(2)运用用典的手法,诗人自比周公,有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待
贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达诗人渴望多纳贤才,胸怀大志,一统天
mò
qì yan
越陌/度阡,枉用/相存。契阔 / 谈燕,心念/旧恩。
zā
月明/星稀,乌鹊/南飞。绕树/三匝,何枝/可依?
bǔ
山不/厌高,海不/厌深。周公/吐哺,天下/归心。
押韵特点:①不是 一韵到底,而是以 四句为一组,每四 句一换韵;②每一 组基本上第一、二、 四句押相同或相似 的韵,第三句不押
韵。
题目解读
“短歌”声汉的乐长府短曲而调言名,“本乐诗府是”曹有操“运长用歌乐”府“旧短曲歌来补”作之新分词,。一般是根歌据
长歌的特点:热烈奔放 短歌的特点:节奏短促,低音短唱,抒发内心忧愁苦闷。
唱。古代诗歌体裁,乐府诗,“行”是乐曲的意思,可配乐歌
歌行体,其章节、格律一般比较自由,形式常采用五言、七言、杂 言的古体,亦称古诗、古风。
下的愿望。
(与前文忧人才不够用照应)
技巧总结
①比喻 ②引用
理解第2层
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
“青青”二句:语出《诗经 ·郑风 ·子衿》,原写姑娘思念 情人,这里用来比喻渴望得到贤才。子,对对方的尊称。衿, 衣领。悠悠,长远的样子,形容思虑连绵不断。
原句运用比喻手法说明无论治国还是治学,都应有兼容并包的 宏大气度。曹操化用了这几句,说明自己渴望广纳贤才,多多益善。
(1)“周公吐哺,天下归心”一句意思是周公(为了接见士子)吐出嘴里咀嚼着的 食物,天下都归顺周公。
(2)运用用典的手法,诗人自比周公,有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待
贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达诗人渴望多纳贤才,胸怀大志,一统天
mò
qì yan
越陌/度阡,枉用/相存。契阔 / 谈燕,心念/旧恩。
zā
月明/星稀,乌鹊/南飞。绕树/三匝,何枝/可依?
bǔ
山不/厌高,海不/厌深。周公/吐哺,天下/归心。
押韵特点:①不是 一韵到底,而是以 四句为一组,每四 句一换韵;②每一 组基本上第一、二、 四句押相同或相似 的韵,第三句不押
韵。
题目解读
“短歌”声汉的乐长府短曲而调言名,“本乐诗府是”曹有操“运长用歌乐”府“旧短曲歌来补”作之新分词,。一般是根歌据
长歌的特点:热烈奔放 短歌的特点:节奏短促,低音短唱,抒发内心忧愁苦闷。
唱。古代诗歌体裁,乐府诗,“行”是乐曲的意思,可配乐歌
歌行体,其章节、格律一般比较自由,形式常采用五言、七言、杂 言的古体,亦称古诗、古风。
下的愿望。
(与前文忧人才不够用照应)
技巧总结
①比喻 ②引用
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,所以就能起到独特的感染作用,有力地宣传了他所坚持
的主张,配合了他所颁发的政令。
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总体来说,《短歌行》正像曹操的其它诗作如
《蒿里行》、《对酒》、《苦寒行》等一样,是
政治性很强的诗作,主要是为曹操当时所实行的
政治路线和政治策略服务的;然而它那政治内容
和意义却完全熔铸在浓郁的抒情意境之中,全诗
充分发挥了诗歌创作的特长,准确而巧妙地运用
面对美酒应该高歌,人生短促日月如梭。 好比早晨的露水,苦于过去的日子太多了! 席上歌声激昂慷慨,忧愁长久难以散去。 靠什么来排解忧闷?唯有喝酒方可解脱。
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青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
注释 青青子衿,悠悠我心:出自《诗经·政风·子矜》。原写姑娘思念情人
,这里用来比喻渴望得到有才学的人。子,对对方的尊称。衿, 古式的衣领。青衿,是周代读书人的服装,这里指代有学识的人 。悠悠,长久的样子,形容思虑连绵不断。 沉吟:原指小声叨念和思索,这里指对贤人的思念和倾慕。 呦呦鹿鸣,食野之苹:出自《诗经·小雅·鹿鸣》。呦呦:鹿叫的声音 。苹:艾蒿。
有才识的人啊,是我深深的牵挂。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?惟有杜康。
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
明明如月,何时可掇。忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
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谢谢
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11
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主题
这首《短歌行》的主题非常明确,就是作者希望有大
量人才来为自己所用。曹操在其政治活动中,为了扩大他
在庶族地主中的统治基础,打击反动的世袭豪强势力,曾
大力强调“唯才是举”,为此而先后发布了“求贤令”、“举士
令”、“求逸才令”等;而《短歌行》实际上就是一曲“求贤
歌”、又正因为运用了诗歌的形式,含有丰富的抒情成分
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
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2
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?惟有杜康。
注释 对酒当歌:一边喝着酒,一边唱着歌。当,是对着的意思。 去日苦多:跟朝露相比一样痛苦却漫长。有慨叹人生短暂之意。 慨当以慷:指宴会上的歌声激昂慷慨。当以,这里“应当用”的意 思。全句意思是,应当用激昂慷慨的方式来唱歌。 杜康:相传是最早造酒的人,这里代指酒。
山不会满足自己的雄伟,海再深也不自满。
若如周公那样礼待贤才,天下人心皆归向于我也。
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曹操(155—220),字孟德,小名阿 瞒,沛国谯(今安徽省亳州市)人。 政治军事方面,曹操消灭了众多割据 势力,统一了中国北方大部分区域, 并实行一系列政策恢复经济生产和社 会秩序,奠定了曹魏立国的基础。文 学方面,在曹操父子的推动下形成了 以三曹(曹操、曹丕、曹植)为代表 的建安文学,史称“建安风骨”,在 文学史上留下了光辉的一笔。
了比兴手法,来达到寓理于情,以情感人的目的
。在曹操的时代,他就已经能够按照抒情诗的特
殊规律来取得预期的社会效果,这一创作经验显
然是值得借鉴的。同时因为曹操在当时强调“唯
才是举”有一定的进步意义,所以他对“求贤”这
一主题所作的高度艺术化的表现,也应得到历史
的肯定。
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短歌行 曹操
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
只因为你的缘故啊,让我思念到如今。
麋鹿找到了艾蒿,就会相呼相鸣。
我要是有了嘉宾,一定要鼓瑟吹笙。
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明明如月,何时可掇。忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。
注释 何时可掇:什么时候可以摘取呢?掇,拾取,摘取。
越陌度阡:穿过纵横交错的小路。陌,东西向田间小路。阡,南北 向的小路。
短歌行
曹操ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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短歌行 曹操
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?惟有杜康。
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
明明如月,何时可掇。忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
注释
三匝:三周。匝,周,圈。
海不厌深:一本作“水不厌深”。这里是借用《管子·形解》 中的话,原文是:“海不辞水,故能成其大;山不辞土, 故能成其高;明主不厌人,故能成其众......”意思是表示希 望尽可能多地接纳人才。
月光如此明亮,星光也显得暗淡了,一群乌鸦向南 飞去。
绕树飞了三周,却找不到它们的栖身之所。
枉用相存:屈驾来访。枉,这里是“枉驾”的意思;用,以。存, 问候,思念。
讌:通“宴”(原文中讌为“䜩”)。
那皎洁的月亮呦,何时可以摘取呢?
因此而忧心啊,一直不曾断绝。
来吧朋友!越过那田间小道,别管他阡陌纵横 。
有劳你枉架前来,让我们永远相依。
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月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。