《写出人物的个性》ppt7

抓住特征 展现个性
——写出人物的个性作文指导
班级：高一（3）班 教师： 鲁 冬 时间： 04. 4. 6
学习目标：
知识目标：学习人物描写的方法（肖像、 语言、事件等）。
能力目标：领会人物描写的技巧，提高学 生进行人物描写的能力。
德育目标：培养学生从生活中汲取营养， 珍爱生活的情感。
刻画人物的方法：
4、微处动情：借助细节描写来表现人物，选取典型， 真实的细节描写来刻画人物。
作业：
以“我的……”为题，写一篇作文， 要求从几个方面（几件事）来描写人 物，有真实生动的细节，抓住特征， 表现个性，800字以上。
谢谢观看 敬请指导
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 �
《变色龙》：作品运用个性化的语言表现人物性 格，并用对话来构成完整的故事情节。从警官奥 楚蔑洛夫处理小猎狗咬人的事件，刻画了他媚上 欺下、狡诈多变、趋炎附势的卑劣形象。
《祝福》：作品通过一系列的典型事件，刻画了 祥林嫂从一个典型的集中国劳动妇女美德于一身 的普通农妇，最终沦为乞丐，被旧社会所吞噬的 鲜活的人物形象。
哉？不多也。”
孔乙己
C、他总要摇摇头，低声说：“当然，行
是行的，这固然很好。可是千万别闹出什么乱
子。”
别里来自百度文库夫
片断练习：
语言描写写作练习，描述班级的任课教师 和同学.
抓住人物的独特性的语言，符合人物的身 份，性格和场合等.
结合肖像等其他人物描写方法。
例：
《鲁提辖拳打镇关西》：鲁提辖的侠义，豪爽的 性格，在故事情节的不断展开中得以深刻的体现。
“它（文学作品）往往只有一个主人公， 一条线索； 往往只写几个小时或几天之内集中发生的事， 但却使读者读了以后可以联想到更远更多的事。”
——茅盾
以事叙人：
从错综复杂的矛盾冲突和形形色色的生活 事件中，选取最能展示人 物性格的事件，经过 提炼的加工改造的功夫，构成富有表现力的情 节。这种提炼出来的典型事件， 才能把人物刻 画得出神入化。
正面描写：侧面描写： 肖像描写 对比 语言描写 环境 行动描写 事件 等 心理描写 细节描写等
个性特征：
指的是一个人的思想、品质、行为等方面的特征。 这些特征都是在特定的社会环境和生活经历中形 成的。 由于人们的生活经历和所处的社会环境各 不相同， 所以个性的差异是普遍存在的。
？肖像描写：(天底下没有一片叶子是相同的)
父亲的爱
（美）E·Bombeck 爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的 是我妈。他只是每天上班下班，而妈妈则把我们做过 的错事开列清单，然后由他来责骂我们。 有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说 是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我 只是个孩子。 我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的， 是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是 留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？ 旅游车？” 在我的生日会上，爹总是显得有点不大相称。他只是忙于吹 汽球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的， 是我妈。 我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？” 天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照 片，多得不可胜数。
*注意：
要让人物说他自己会说、该说的话， 切忌用作者的语言。 由于各个人的身份，地位，性情，经历不同， 因而说出来的话也就不相同， 语言描写应符合对话者的这些特点。
例： a、“我真傻，真的，”……“我单知道雪天时
野兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春
天也会有。 …… ”
祥林嫂
b、(他）自己摇摇头说：“不多不多，多乎
方法指导：
1、平面人物的选材：选取二三事表现一个人某个方 面的个性和本质，其他与所选取的个性特征不吻 合的一律剔除。
2、立体人物的选材：从不同侧面来表现人物的某些 重要的个性特点，选材时就要选取几件事来表现 一个人物的几方面的个性本质和特点，把握人物 的整体风貌，从多方面，多角度去表现人物。
3、运用多种人物描写手法，肖像，语言，行动，心 理描写等，写出富有个性特点的人物。
细节描写：
人物的个性特征需要通过真实的细节描写 体现出来。在刻画人物过程中，细节描 写对人 物的个性化具有头等重要的意义。真实的典的 细节首先是行动方面的，也可以是语言方面的， 或者是心理活动方面的，以及其它方面的。
综合性片断作文练习：
通过典型事件来刻画人物， 运用多种描写手法展现人物的个性。 学生互评互改，组内评选，各组评比。
似乎是多年没有补，也没有洗。
孔乙己
c、他，黑脸短毛，长嘴
大耳，圆身肥肚，穿一身青不 青、蓝不蓝的梭布衣，提一柄 九尺钉耙……
片断练习：
运用肖像描写的手法，口述班级里 的一个同学（外貌，神态，绰号等）， 要求描述出他（她）的个性来。
大家一起猜他（她）是谁？
语言描写： （言为心声）
人物自己要说的话， 是表现人物性格的重要方面， 写好富有个性的语言描写是非常重要的。
概念：指描写人物的外形，包括 容貌、体态、 表情、服饰等。
*注意：肖像描写必须形象具体、生动逼真、 以形传神。
例：a、（他）即使在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，
带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
别里科夫
b、他身材高大：青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕：一
部乱蓬蓬花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，