初中信息技术教案-让板报变得图文并茂》教学设计
最新初中信息技术七年级《让板报变得图文并茂》
初中信息技术七年级《让板报变得图文并茂》青岛版初中信息技术七年级《让板报变得图文并茂》精品教案教学设计者：学科：信息技术年级：七年级课题名称：让板报变得图文并茂一、简介本节课的主题：让学生利用所掌握的信息技术知识解决生活中的实际问题，利用所学知识制作一张关于 2008 奥运会的板报，使学生能够学以致用。
发挥信息技术学科的优势，以素质教育的新理念，增强学生的动手能力，提高学生的综合素质。
关键信息：1 、以教材为基石，作为构建知识的桥梁，依据《课程标准》，创造性、合理的对教材进行二次开发与重组。
如：导入新课时，利用学生对美好事物的向往，激发学生的求知欲和学习兴趣；采用任务驱动教学，增强学生自学能力；对学生的评价方式，采用学生作品展示，是学生学习的一个延续，对学生学习起到一种推进的作用。
2 、采用双语教学，以英语再现中国取得 2008 奥运会申办权时的情景，用表扬与激励的语言，给学生创造一个和谐、文明、上进的环境。
同时培养学生日常使用英语的习惯。
例如：教师可以说：（ I am proud of you. 我为你骄傲）（ You are so great. 你真棒）等。
学生可以用： open, copy, paste 等计算机术语，加强计算机专业知识。
3 、对教材内容进行引申与组合，让学生利用网络强大的功能搜集资料，分组搜集不同内容，包括图片与文章，采用任务驱动，协作互助的授课模式，发挥教师的主导作用，增强学生的主体地位。
通过板报的排版设计，增强学生的审美意识与想象力，提高学生的综合能力。
二、学习者分析1 、学生的年龄特点和认知特点：七年级的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。
对于 word 的知识掌握的较好，但综合运用能力尚有欠缺；能够上网搜集资料，但速度与技巧还有待提高。
本节课给学生提出一个总的任务，让学生从文字的修饰、图片的插入与修改、搜集和下载资料等个方面综合运用所学过的知识，此项任务的设置合理、艺术，对于学生各项能力的提高有很大帮助。
《制作图文并茂的电子板报》教学设计
《制作图文并茂的电子板报》教学设计[教学内容分析]：《制作图文并茂的电子板报》是电子工业出版社的《信息技术》七年级（下册）第4节《图文混排》第三节《制作图文并茂的电子版报》的综合应用，参加本课学习的对象是初一年级的学生，学生已经学习了word中插入图片、文本框、艺术字添加边框和背景、网络基础等有关的基本操作基础内容。
虽然学生已经掌握了WORD文档的基本操作，但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于WORD的基本技能应用到实际问题中。
所以，设计了本次单元活动任务，这个任务活动可以将学生前段时间所学的知识全部包含其中，既检验了学生的学习情况，又可以让学生体会到WORD的神奇，通过设计并制作一份电子小报，不但可以让学生更好地掌握WORD文档的制作，还可以通过电子小报的形式表达学生的思想和信息，从而使学生体会到，利用所学信息技术知识可以很好地应用于实践问题的解决，做到信息技术与其他学科或知识的整合。
[学情分析]：这节课的教学对象是初中一年级学生，是在他们已经学习了WORD文档的基本制作这一单元之后，在学生已经基本掌握了WORD的基本操作技能，包括文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入与编辑、页面设置等技能之后，在大部分学生已经可以熟练地操作并运用WORD的文档编辑功能的前提下，设计了这样一个单元结束的活动任务，所以，学生可以完成这个任务。
[教学目标]1.知识目标（1）初步掌握在word中运用图片、剪贴画、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。
（2）学会设计、评价电子版报。
（3）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。
2.能力目标（1）激发学生的创造性，能设计出不同主题、形式的电子版报。
（2）学会自主发现、自主探索、创新的学习方法。
（3）培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
（4）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。
3.情感目标（1）培养学生学习的积极性，学会与他人合作沟通。
制作图文并茂的电子板报初中信息技术教学案例_
初中信息技术教学案例——制作图文并茂的电子板报一、背景分析：《制作图文并茂的电子板报》是义务教育实验教科书《信息技术》七年级下册模块二第三节所涉及的内容，教学对象是七年级学生，他们已经在七年级第一学期学习了计算机的基本知识和Windows系统的相关操作，对Word软件的基本操作已经了解，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文字的录入、文字与段落的修饰、艺术字与图片的插入、表格的制作、页面设置等。
但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。
所以组织本节课的教学活动旨在让学生在制作电子板报的过程中去发现他们用Word软件时还存在许多问题，以期进一步学习；同时，能够将所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科知识的整合。
二、教学内容分析：本节所涉及的是office办公软件中Word 2000中的操作内容。
学生不仅要学会如何操作Word文档，还要学会制作图文并茂的电子板报，通过制作图文并茂的电子板报更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子板报形式来表达自己的思想或已知的信息。
本节课计划达到的教学目标：【知识与能力】（1）能综合运用Word 2000的知识和操作技能创作一份电子板报。
（2）学会设计电子板报。
（3）学会评价电子板报。
（4）能利用信息技术知识进行信息获取、加工整理以及呈现交流。
【过程与方法】（1）掌握小组合作学习的技巧，培养强烈的责任心，学会与他人合作沟通。
（2）学会自主发现、自主探索的解决问题的学习方法。
（3）培养学生学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，能够在更高水平上获得发展。
【情感、态度与价值观】学会综合运用信息技术知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。
三、教学重点、难点：【重点】：电子板报的设计与设计思想的体现（制作板报）；【难点】：对电子板报的评价。
四、教学策略：1、组成合作学习小组：从本学期第一周开始，教学Word软件时要求学生分小组进行协作学习，在在组长的带领下小组内成员协作愉快，并逐渐适应协作学习；但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。
《制作图文并茂的电子板报》教学设计
3、建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，以问题驱动，激发求知欲望，让学生带着逐个任务通过探究发现、相互合作、实际操作等方式，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
⑴．通过学习，了解页面设置的知识。
⑵．学会设置文字效果。
⑶．学会在Word文档中插入图片和艺术字及调整图片。
⑷．掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。
2.过程与方法目标
⑴．利用文字工具对文字进行修饰。
⑵．合理选用图片，制作出图文并茂的作品。
⑶．培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。
⑷．培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。
⑸．培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
⑹．培养学生的创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观目标
⑴．通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。
⑵．体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，快乐创作。
⑶．培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。
4、教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置
5、教学难点：文字修饰、图文并排的灵活适当运用。
学
习
目
标描Βιβλιοθήκη 述知识点编号学习目标
具体描述语句
7.1.5.3-1
7.1.5.3-2
7.1.5.3-3
7.1.5.3-4
初中信息技术教学课例《用Word制作图文并茂的电子小报》教学设计及总结反思
把个人学习，小组交流、全班讨论、教师指点等有机结
合起来。
教学中实际应用：教学中老师导入后作必要的补充
后
1 学生 6 人为一组相互鉴赏自己的作品，并说出自
己作品的想法并且是如何做的
2 学生如在操作步骤上出现问题相互帮助解决，如
不能解决小组长记录好再汇报给老师
教学过程
3,老师在巡视中将小组长汇总的问题可以抽其他
化
2 能综合运用自选图形、文本框等进行图文排版
教学目标
过程与方法; 通过任务驱动法，小组合作方式。学生进行设计制
作电子小报，培养他们对图片和文字的简单运用能力
情感态度与价值观：
愉快学习、学会合作，增强学生的合作精神和语言
表达能力
学生学习能
学生学习能力很强，但是部分学生基础薄弱，有的
力分析 学生打字速度很慢，有的学生色彩搭配不协调，
对插入文本框和矩形框概念模糊;
老师重点讲解艺术字的插入，并结合文本框进行实 际操作演示，对照课本区分文本框和矩形框的概念。运 用小组合作的方法，指出学生作品中优秀部分给予肯定 并给出开放性的建议，给学生提供一个轻松自主的学习 环境，发展学生创造思维能力。将学生个体间的学习竞 争关系改变为“组内合作”、“组间竞争”的关系，将 师生间的单向交流改为师生、生生之间的多向交流，提 高学生对学习的爱好，扩展视野，发展求同存异的思维 模式，在小组合作交流中增强合作意识。
初中信息技术教学课例《用 Word 制作图文并茂的电子小报》 教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《用 Word 制作图文并茂的电子小报》
称
本节知识是对两章内容的综合运用，考查学生对 教材分析
word 中插入图片、艺术字、自选图形等，难度较大
《让板报变得图文并茂》教学设计
目 标 能力 目 培养学生的发现、 标 创新和探索能力 ， 主学习与协作学习能力 ， 合实践动手操作能力 。 自 综
情感 目标 培育学生的创新精神 ， 审美能力 、 展示 自我能力 和爱 国精神。
教学重难点 隐辋使艺术字和图片与文字融洽地排在一起
再次欣赏图—— 走进 日月潭 ： 同学们 ， 日月潭 的景色美不美 ， 你想不想去？ １增强学 生 的爱 国热 它位 于我 国台湾省 ， 国领土神圣不可分割 的一部分。我们都盼 是我 情 。（ 进行思想教育 ） 着它早 日回归祖 国的怀 抱。到时候 ， 我们便可 以饱览它 的风采了 。对不 １ 欣赏 图片 五、 综 对 ？那么就 请同学们发挥你 的聪明才智和丰富的想象力 ， 自定主题 ， 制作 电子板报 ， 一会我们进行展评 。 ２培养 学 生的 审美 与 厶 ２ 设计并制作板报 创新能力 及综合 实践 口 １ 参 考资料 ： 实践练 习 Ｃ＼ 生文件夹 ＼ ： 学 资料库 能力。 插人 ＼ 图片 ＼ 剪贴画 也可 以 自制材料 ３积极 准备对 自己 的作 品进 ２ 评价标准 ： 、 行介绍。
维普资讯
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名 课 褰 例
《 让板报变得图文 并茂》 学设计 教
韩 荣 丽
（ 邹城 市第 九 中学 ， 山东 济宁 ２３ ０ ） ７ ５ ０ 科目 信息技术 课题 让板报变得图文并茂——我爱祖国的台湾岛电子板报制作 Ｉ 课型 新授 教学方法 师生换位法， 任务驱动法， 分组竞 赛法， 鼓励法
一
出示练 习题 （ 组织学生抢答 ） ： １要使 电子板报变得 图文并茂 ， 、 我们可以在 ＷＯ Ｄ中使用 Ｒ 四、 课 菜单 ， 在板报中插人 和 。 堂 小结 、 ２ 对艺术字 和图片进行操作前 ， 必须先 它们。
《让板报变得图文并茂》说课
《让板报变得图文并茂》说课感谢市教研室给我这个机会，让我在这里进行现场说课，我感到无比的荣幸。
今天我要说课的内容为初中信息技术教材一年级下册第5课《让板报变得图文并茂》，下面我将从以下几个方面来阐述我的这节课，欠妥之处，还请各位专家多多批评指正。
一、教材分析《让板报变得图文并茂》这节课是在前几课学习了Word文档的修饰及版面设计之后设置的，通过本课的学习能让学生学会插入艺术字、图片和文本框，从而创作出丰富多彩、更具个人特色的作品，为板报锦上添花，因而学生也会十分感兴趣。
本课由六大块组成，分别是：插入艺术字、修改艺术字、在板报中插入图片、调整图片周围文字的排版方式、学会使用文本框、在板报中插入另一篇文章。
其中，艺术字、图片及文本框的插入方法及改变文字的绕排方式都是大同小异的。
二、教学目标分析教学目标分为认知目标、能力目标和情感与价值观目标三部分。
1、认知目标：掌握艺术字的插入、艺术字工具栏的使用、图片的插入和文本框的使用。
2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的观察与审美能力、知识迁移能力、信息的加工处理能力和创新设计能力。
3、情感与价值观目标：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。
三、教学要点1、教学重点：本课的重点是在板报中插入艺术字、插入图片及插入文本框。
2、教学难点：本课的难点是艺术字工具栏的使用、图片和文本框排版时的版式设计。
四、教育理念和教学方法1、信息技术教学大纲明确指出，知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的“教师──指导、学生──主体式”教学模式，以学生为中心，使学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合，从而了解和掌握word的基本知识和技能。
制作图文并茂的电子板报--教案
制作图文并茂的电子板报（初中信息技术七年级下）【学情分析】七年级学生已经具备了word环境下简单文字处理的能力，通过前两节课电子板报的设计和修饰，以及相关练习作业，学生对电子板报已经有了一定的了解。
本课主要是让学生掌握艺术字的插入与编辑、分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、电子板报边框及背景添加等各方面综合运用所学过的知识，制作图文并茂的电子板报。
七年级的学生创作欲强，因此本节课中，提倡、鼓励原创作品，让学生尽情畅想青春，抒发自己的感想。
【教材内容分析】本节课学习内容相对较多，本课以“青春的旋律”为主题，注重学生操作能力的培养，在艺术角度上有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。
【教学目标】（一）学习目标：培养学生的审美情趣和审美能力，提高学生评价和自我评价的能力。
掌握图文并茂电子板报制作的方法，围绕着这一教学目地展开教学。
1.知识与技能：（1）初步掌握在word中分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加方法。
（2）能够通过自主探索、与同学交流，及时调整学习方法，提高学习效率。
2.过程与方法：同学们通过观看优秀作品的演示，了解制作电子板报的方法，通过评价与鉴赏他人的作品，体验其创作思想，学习和借鉴他人的长处。
3.情感态度与价值观目标通过制作精美的电子板报以及相关素材的合理利用等，激发学生的创作欲望和创新精神，通过分组讨论合作的方式培养学生团结合作的精神以及培养学生自主学习、自主探索的能力，提高学生对信息技术的兴趣和意识，增强学生的审美意识。
【教学重、难点】1、教学重点：分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加的方法。
2、教学难点：内容较多，时间的合理划分以及任务驱动模式下的合作探究方法的运用。
【教法学法】1. 学法：自主探究、讨论合作。
初中信息技术教案让板报变得图文并茂》教学设计
教学设计者：吕君艳学科：信息技术年级：七年级课题名称：让板报变得图文并茂一、简介本节课的主题：让学生利用所掌握的信息技术知识解决生活中的实际问题，利用所学知识制作一张关于奥运会的板报，使学生能够学以致用。
发挥信息技术学科的优势，以素质教育的新理念，增强学生的动手能力，提高学生的综合素质。
关键信息：1、以教材为基石，作为构建知识的桥梁，依据《课程标准》，创造性、合理的对教材进行二次开发与重组。
如：导入新课时，利用学生对美好事物的向往，激发学生的求知欲和学习兴趣；采用任务驱动教学，增强学生自学能力；对学生的评价方式，采用学生作品展示，是学生学习的一个延续，对学生学习起到一种推进的作用。
2、采用双语教学，以英语再现中国取得奥运会申办权时的情景，用表扬与激励的语言，给学生创造一个和谐、文明、上进的环境。
同时培养学生日常使用英语的习惯。
例如：教师可以说：（i am proud of you.我为你骄傲）（you are so great.你真棒）等。
学生可以用：open,copy,paste等计算机术语，加强计算机专业知识。
3、对教材内容进行引申与组合，让学生利用网络强大的功能搜集资料，分组搜集不同内容，包括图片与文章，采用任务驱动，协作互助的授课模式，发挥教师的主导作用，增强学生的主体地位。
通过板报的排版设计，增强学生的审美意识与想象力，提高学生的综合能力。
二、学习者分析1、学生的年龄特点和认知特点：七年级的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。
对于word的知识掌握的较好，但综合运用能力尚有欠缺；能够上网搜集资料，但速度与技巧还有待提高。
本节课给学生提出一个总的任务，让学生从文字的修饰、图片的插入与修改、搜集和下载资料等个方面综合运用所学过的知识，此项任务的设置合理、艺术，对于学生各项能力的提高有很大帮助。
七年级的学生创作欲强，因此本节课中，提倡、鼓励原创作品，让学生尽情畅想奥运会，抒发自己的感想，以增强学生的爱国热情。
初中七年级信息技术制作电子板报——图文混排教案
初中七年级信息技术制作电子板报——图文混排教案教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。
教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。
教学步骤：一、艺术字的插入显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。
方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
二、文本框的插入与修饰本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
方法②：单击绘图工具栏按钮→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。
首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。
三、图片的插入与设置图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文件→选择路径→选择图片图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形”→选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。
②右击该图形→选择添加文字）四、页面设置页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。
页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。
页面格式设置：文件→页面设置→纸型→纸型小三角选型号五、上机操作：㈠、文件要求：1、在C盘上新建一个文件夹；将该文件夹重命名为信息技术考试。
2、在“信息技术考试”文件夹中，新建word文档，文件名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。
该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文件夹中。
㈡、设计板报：1．主题要求：根据内容，突出人文奥运、科技奥运，自己命标题。
初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿
初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿范文任务一：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。
1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板报作品。
2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。
3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠标右键，在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色与线条、大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。
然后分组研究。
4、图片工具栏的使用。
全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。
小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。
活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。
以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的`积极性，培养学生的合作精神和团队意识。
任务二：如何将WEB网页中图片加入板报中？1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。
2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。
3、教师强调并点评。
（1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为……”命令，将图片保存下来，再用word2003中“插入”菜单——“图片”——“来自文件”来插入。
在另存图片时，有的同学会忘记把图片存在哪个文件夹下去了，再进行下一步操作就有出现到处找图片的问题，这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一个“图片下载”文件夹中，以便用的时候找得到。
（2）、也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再粘贴到文档中。
4、图片的版权问题：插入来自文件的图片。
此时应当提醒学生：当我们引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。
2019-2020年初中信息技术《图文并茂的电子报刊》教学设计
2019-2020年初中信息技术《图文并茂的电子报刊》教学设计【创新整合点】：本课内容是在学生学习了word文字处理软件后，能够利用word进行简单编辑和排版，同时结合班级组织的班级板报的模式，把多媒体信息技术与生活实践整合在一起，给学生营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创造精神与实践能力的培养真正落到实处。
【教材分析】：本课是河北省教育出版社出版的第二单元第十课图文处理的内容。
本课以Word2003为例，围绕“多彩的中学生活”这个主题来制作一份精美的电子报刊。
要求学生通过学习掌握Word软件中文字的修饰方法、页面的设置、段落的设置与修饰、文本框的设置、艺术字的设置、图片表格等设置。
把学到的技术应用到自己的生活中。
因为考虑到学生曾参与综合实践活动课程，为了突出多媒体信息技术的广泛应用与重要作用，凸现多媒体信息技术与综合实践的实施成果，所以把主题更改为“魅力驻操营”。
【学情分析】：七年级学生在小学时已经初步接触过Word软件。
但学生平常不能经常接触计算机，加之计算机课时也不多，学生们的计算机水平还是很有限的。
一部分学生家里有计算机的操作起来还算灵活。
本节课在已经讲授过文字修饰、页面设置、图片、艺术字、文本框、段落设置后，为了使学生们能够掌握的技巧更加牢固，运用计算机更加灵活，组织一次生活实践与信息技术相结合的一堂课。
【教学目标】：知识与能力：1、掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法；2、提高学生的自主探索和纵使实践操作的能力；3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
过程与方法：通过插入图片、艺术字、文本框等，实现用word软件来制作电子板报。
情感态度与价值观：1、在轻松愉快的创作过程中，体会多媒体信息技术带来的方便与快乐；培养健康、和谐的审美情趣；促进学生形成良好的审美观。
让板报变得图文并茂
尊敬的各位领导、评委，下午好！我是学校的，今天我说课的内容是《让板报变得图文并茂》。
下面我将从五个方面对本节课进行说明。
一、说教材分析：《让板报变得图文并茂》是青岛出版社出版的初中信息技术七年级上册第3单元第4课。
本课由四个小部分组成，分别是：插入艺术字、修改艺术字、在板报中插入图片、调整图片周围文字的排版方式。
插入艺术字和图片是本节课的重点内容，也是本章“用计算机制作板报”的重要任务，恰当有效的使用好艺术字和图片会给“电子报刊”增色不少。
根据教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。
1、认知目标：掌握艺术字的插入、艺术字的形状、颜色设置、图片插入与编辑方法以及图文混排方法。
2、能力目标：培养学生的观察与审美能力、团队合作能力，知识迁移能力和创新设计能力。
3、情感与价值观目标：激发学生的学习兴趣；培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质教学重难点：1、教学重点：本课的重点是在板报中插入艺术字、插入图片。
2、教学难点：本课的难点是艺术字和图片排版时的版式设计。
二、说学情分析本课是在前几课学习了Word文档的修饰之后，进一步学习插入更加丰富多采的艺术字和图片从而为板报锦上添花。
通过本课的学习能让学生创作出丰富多彩、更具个人特色的作品，学生也会十分感兴趣。
三、说教学理念本着“以学生发展为本，让学生参与”的教学理念，根据本课内容，学生的学情，于是采用自学质疑、合作交流的学习方法，在实践中完成任务，体验学习的乐趣。
四、说教学方法教法：采用“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。
学法：学生自主学习、师生互动、合作交流。
五、说教学过程：（一）创设情景，激发学生学习兴趣展示修饰前和修饰后的同一片文档：这是一段《小狮子爱尔莎》的节选，它没有“化妆”前是这个样子。
“化妆”以后，变得如何了呢？引导学生观察，修饰以后的档有那些变化？教室总结：多了艺术字和图片。
初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿
初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿一、教学目标本课程旨在让学生通过制作图文并茂的电子板报，掌握以下技能和知识：1.了解电子板报的定义和特点；2.掌握电子板报的制作流程和基本技巧；3.学会选取图片与文字配合的技巧；4.培养学生的审美能力和创新意识。
二、教学重难点1.教学重点：掌握电子板报制作流程和选图配文的技巧；2.教学难点：培养学生的创新思维和审美能力。
三、教学内容与流程1、引入通过调查问卷了解学生对电子板报的认知和使用情况。
介绍电子板报的概念和特点，进行简单的讨论和展示。
2、理论知识点讲解1.电子板报的定义和特点；2.设计图文并茂的电子板报的要点；3.电子板报的制作流程和使用工具。
3、制作操作演示教师现场演示制作电子板报的操作流程和技巧，引导学生进行实际操作。
4、作业情况反馈教师根据学生的作业情况进行点评和反馈，鼓励学生分享自己的创意和经验，展示优秀作品。
5、总结回顾总结本节课所学的理论知识和技巧，强调创意和审美在电子板报制作中的重要性，鼓励学生多参与类似的活动，并进一步提升自己的制作技巧。
四、教学方法1.演示法：教师对电子板报的制作流程和操作技巧进行现场演示，解决学生在制作过程中遇到的问题。
2.讨论法：通过对电子板报的定义和特点进行讨论，引导学生了解电子板报的基本概念。
3.群体教学法：鼓励学生分享自己的想法和作品，促进集体学习和交流。
五、教学评价本课程的教学评价将主要从以下几个面向进行：1.知识掌握情况：考核学生对电子板报的理解和掌握程度，以及制作过程中技能的运用情况；2.创新创意能力：考核学生制作电子板报的审美、创意和设计能力；3.学习兴趣和参与度：通过课堂讨论和作业情况反馈，了解学生对这种学习方式的兴趣和参与程度。
六、教学资源1.电子板报制作工具；2.优秀作品展示。
七、教学反思通过本次课程的教学实践，我发现许多学生在电子板报制作中缺乏审美和创造力，希望今后课程中能加强对学生创意思维的培养和引导。
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让板报变得图文并茂》教学设计
教学设计者：吕君艳
学科：信息技术年级：七年级
课题名称：让板报变得图文并茂
一、简介
本节课的主题：让学生利用所掌握的信息技术知识解决生活
中的实际问题，利用所学知识制作一张关于xx奥运会的板报，使学生能够学以致用。
发挥信息技术学科的优势，以素质教育的新理念，增强学生的动手能力，提高学生的综合素质。
关键信息：
1、以教材为基石，作为构建知识的桥梁，依据《课程标准》，创造性、合理的对教材进行二次开发与重组。
如：导入新课时，利用学生对美好事物的向往，激发学生的求知欲和学习兴趣；采用任务驱动教学，增强学生自学能力；对学生的评价方式，采用学生作品展示，是学生学习的一个延续，对学生学习起到一种推进的作用。
2、采用双语教学，以英语再现中国取得xx奥运会申办权时的情景，用表扬与激励的语言，给学生创造一个和谐、文明、上进的环境。
同时培养学生日常使用英语的习惯。
例如：教师可以说：（i am proud of you.我为你骄傲）（you are so great.你真棒）等。
学生可以用：open,copy,paste等计算机
术语，加强计算机专业知识。
3、对教材内容进行引申与组合，让学生利用网络强大的功
能搜集资料，分组搜集不同内容，包括图片与文章，采用任务驱动，协作互助的授课模式，发挥教师的主导作用，增强学生的主体地位。
通过板报的排版设计，增强学生的审美意识与想象力，提高学生的综合能力。
二、学习者分析
1、学生的年龄特点和认知特点：
七年级的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。
对于word的知识掌握的
较好，但综合运用能力尚有欠缺；能够上网搜集资料，但速度与技巧还有待提高。
本节课给学生提出一个总的任务，让学生从文字的修饰、图片的插入与修改、搜集和下载资料等个方面综合运用所学过的知识，此项任务的设置合理、艺术，对于学生各项能力的提高有很大帮助。
七年级的学生创作欲强，因此本节课中，提倡、鼓励原创作品，让学生尽情畅想xx奥运会，抒发自己的感想，以增强学
生的爱国热情。
2、在学习本节课之前学生应具备的基本知识和技能：
能掌握基本的文字修饰与排版功能，会浏览网页与下载资料。
3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：
本课是学生学习了word的基本功能和学会上网后，对知识
的一次全面、综合的运用，培养学生综合运用知识解决问题的能力，以及各方面素质的一次综合评价。