儿童画的认知与欣赏

儿童画认知与欣赏

一、儿童画的定义

儿童画是指儿童自己为传达心思想、意识、情感，能动反映对世间事物的

认识感受，用形象符号、色彩意蕴和画面形象关系表现出来的可视的造型样式。泛指少年以下（含少年）年龄阶段的孩子们画的画。

1、儿童画是一种游戏

儿童画是孩子们最喜爱的活动形式之一。孩子画画应该是不受强制的自由

的活动，一般情况下，自己想表现什么就画什么。他们对自己的画感到赏心悦目；画画是简便的活动，无需特殊的物质条件，只要有纸和笔（甚至沙土和小棍）就可以；画画是静态游戏，不需要伙伴和对手，孩子热衷于在家里画画，

特别是在外边下雨或大动作游戏疲倦之后需要安静地活动时更适宜玩画画这种

游戏；画画与其他游戏一样，伴随着愉快的情绪，从中得到安慰和满足。

2、儿童画是孩子们的心灵之窗

孩子们都有实现自我的强烈欲望，画画正是容易表现自己的特殊形式。他

们总喜欢孜孜不倦地用图画表达自己对外界的认识、生活经验、情感、兴趣和

愿望。儿童画可以记录并反映孩子的成长。

3、儿童画是孩子的形象性语言

语言是人际交流的最主要的工具，但在孩子们运用语言还困难的时候，他

们便倾向于通过形象进行交流，图画恰是被经常运用的交流工具。因此可以把

儿童画称作孩子们的形象性语言。图画书、电视节目都是通过形象语言与人们

进行特定交流的；从小重视发展孩子的形象语言对他们适应未来文化潮流是具

有重要意义的。

4、儿童画是开发孩子创造能力的一种最佳活动方式

孩子们是富有创造性的，他们头脑中充满了奇异的想象，他们喜欢无拘无

束地标新立异。但是许多知识都有严格的规则不容随意改变。唯独儿童画中的

想象力和创造力展翅飞翔。这幅吃火锅的作品则充分的体现了这一观点，孩子

用夸的表情和鲜红色来表现吃火锅热乎乎的感觉，加上额头上的几滴汗珠，更

是把这种感觉表现的淋漓尽致，更加离奇的是把整个火锅放进了嘴里，这既突

出了主题又体现了孩子打破常规的表现力和创造力。

5、儿童画是启迪孩子心智的教育手段

有幅画题目叫“我长大想干什么”，小画者的说明是：“我长大当歌手。

在舞台上唱歌给所有听”。这幅主题意愿画形似稚拙，它却凝聚着小画者的思

考力、经验、情感、志向和智力技能。面对这个题目，孩子要选择自己喜欢的

社会角色（歌手），要思考表现角色的情节，要设计画面的结构和布局，然后

动手把自己头脑中的意思、容、人物、物品表现在二维的画面上。图中歌手穿

着漂亮的衣服，站在舞台中间演唱，旁边还有伴舞，台下还有观众，这样的构

思和表现方法，对一个6岁多的孩子来说，可是一项不简单的智力工程。所以

说画画过程本身就蕴涵着开发，体现着教育，反映着发展，对儿童画不能只着

眼于画面，更主要的是要重视绘画过程的教育功能。

6、儿童画是艺术

“孩子们是艺术家”，这是一位美术教育家对儿童画的美的真谛的表述。专家们从美术发展史的角度发现儿童画深远的艺术价值。孩子们表达感情的某些

方法，竟使艺术家们感佩不已。

*儿童为什么画画？

1.人类本能的驱动

2.表情达意的需要

3.环境的影响诱惑

二、儿童画的特征

儿童画，由表面看来是不讲什么技法的，不讲“画理”、“画法”，逾越

了透视、解剖、构图等一般常规，是非“学院”派的画派。在造型上儿童画常

常不按物体的实际比例进行描绘，在表现形式方面如造型、色彩构图等也有其

自己的特点。儿童画的造型，由于是在自己直观感受的支配下进行的。

1、题材

儿童善于表现成人所不易注意的另一个世界这个世界是现实与理想的结合，带有很强的想象成份。他们画自己，而画面上的自己经常出现在想象的特殊环

境之中，如与外星人、机器人、拟人化了的小动物们在一起。他们没有去过海

底和太空，却爱画海底的世界，喜欢描绘天外的世界，在这类画面上，我们看

到了未来的希望。儿童画是现实和理想的结合，如有个儿童画的“水果丰收”

竟在一棵树上，挂满了硕大的西瓜、苹果、葡萄、梨子、山楂果等，尽管与生

活相悖近乎荒唐离奇，然而充满了想象力，还带有探索未来的神秘气息。儿童

画题材的另一特点是对现实生活作稚气的描绘。儿童们画周围的世界：爸爸、

妈妈、踢球、放风筝等，带有很强的主观表现成份。我们在儿童所热衷表现的

绘画题材里可以看出，在孩子们的心中，世界是美好的，多彩的。

2、感情色彩

在表现形式方面如造型、色彩构图等也有其自己的特点。儿童画好的造型，由于是在自己直观感受的支配下进行的。因此，儿童笔下的形象往往与现实的

对象有很大的差距，有时夸，有时削弱，有时浓烈，有时淡雅。他们不从物体

的外貌上追求形体的透视、比例，尽情夸，却收到意外的效果。儿童画在造型时，还有一些独特的创造。比如人头的仰视是不好画的，这在成人画家处理起

来也是感到棘手的，儿童竟以其特殊的方式加以处理。有个5岁的小朋友画升

国旗，把正面的人头反着画，动态感一下就画出来了。儿童的观察力是简单的，他只紧紧地抓住那“动”的特征就行了，别的不去管。抓特征，属于一种整体

的观察方法，只有大量去掉非特征性的枝节，才可能从大体上保持住特征，这

种从整体观察事物的方法，正是儿童观察事物的突出特点。

3、神似形似

儿童画在造型上常常不按物体的实际比例进行描绘，儿童由于生理特征关

系和知识局限，他们做不到面面俱到，无法分析物体之间的比例关系。儿童画人，头的比例常常很大，而头上的眼睛也很大。因为儿童看人首先吸引他的是

人的头部，在头部上又总是人的眼睛。一个婴儿，当妈妈俯身去抱他的时候，

他总是紧紧地盯着妈妈的眼睛，而当他能拿起笔来作画的时候，这种观察方法

就从画面上反映出来了。儿童处于发育生长阶段，他们幼小的手缺少强健的肌肉，没法很有控制力的去描绘对象。然而他们又力图控制自己，使笔下的线条

自然形成一些有抑扬顿挫的偶然效果及独特的稚趣，讲神似不求形似，使人看

后叹为观止。

4、色彩特征

儿童对色彩的认识是单纯的，他们很少注意生活中丰富的多层次的灰色调。在他们的眼里，红的就是红的，绿的就是绿的，蓝的就是蓝的，不会将红色从

色性分为冷红和暖红色，这些他们不去考虑的。在表现上，他们还大大夸其色

彩的程度，如蓝色的海水，他们可以用纯湖蓝色去表现；而太阳，用大红或朱

红去表现，他们对色彩的认识十分执着，没有哪一个孩子肯把大公鸡的冠子画

成绿色的。于是，儿童在色彩未经调合的情况下，大胆地使用对比色，用纯度

较高的原色取得画面响亮的效果，形成粗犷、明快、朴实、热烈的色彩风格。

这种天真稚拙的、跳跃的、富有节奏感的色彩，与它的造型特点有机地统一了

起来。

5、绘画语言

儿童的绘画语言，炽热的情感，特殊的魅力影响着画坛的成人。许多画家

收藏儿童画、临摹儿童画，学习儿童富于活力的造型方法，学习儿童大胆、直率、朴实地表达主观感受。世界知名的大画家如马蒂斯、毕加索、克利、齐白石、关良等均研究儿童的艺术语言进行艺术创作。现代儿童题材画家平凡、温

泉源、永镇等人的绘画作品中，都可以看到儿童画对他们的影响。为什么画家

到高级阶段转而去向低级阶段学习呢？这就要去研究一下儿童为什么作画，儿

童画在绘画艺术中究竟处于什么位置。

绘画并非是所有的人都喜爱的一种艺术表达手段，但几乎所有的儿童都喜

欢画画，它是儿童智力发展的某一阶段。七岁以前的儿童语言表达能力有限，

书面表达能力更谈不上，而现实世界所给予他们的感情冲动使他们迫不及待地

抓起笔来，涂抹他们所看到的一切，于是画起画来。而当他们有了其它的表达