计算机科学与技术系实验室建设五年规划

计算机科学与技术系实验室建设五年规划

为了加强计算机科学与技术系实验室建设，促进教学、科研和科技开发工作的开展，提高人才培养的质量，进一步规范我系实验室建设与管理，根据“十二五”发展计划，本着优化资源配置，提高投资效益，提高管理水平的原则，特制定本规划。

、实验室现状一）实验室师资队伍建设状况

计算机系成立于1996 年，2000 年开始招收计算机信息管理专业学生，已有10 多年的办学历史。2001 年招收计算机教育专业专科学生，根据高等教育专业规划，2005 年开始专业调整为计算机应用技术、计算机信息管理两个专业。2009 年与太原师范学院联合办学，招本科“计算机科学与技术（师范本科）” 专业，2010 年开办本科“计算机科学与技术”专业；同时面向全省招生，现有计算机科学与技术一个本科专业和计算机应用技术、计算机信息管理2 个专科专业，本、专两个层次的学生共13 个教学班1350 人，其中计算机科学与技术本科学生1236 人，专科学生114 人；没有技术型的实验教师，目前，实验室的维护和维修等全部由教师兼任。

二）实验室建设状况

计算机系现有软件基础实验室1 个（60[2010] 台），计算机硬件及维护实验室1 个（50 台微机（2003 ）、50 套电路及接口实验箱[2006] ），一个网络实验室（三套实验设备[2006] ），实验用房300 平方米，不能满足教师教学和学生实训需要，缺少重要的实验室。

三）实验教学情况

计算机科学与技术系现有实验室主要开设《计算机基础》、《高级语言设计》、《数据库类课程》、《计算机组装与维护》、《操作系统》、

《课程设计》、《毕业设计与论文》、《计算机组成原理》和学校主办及国家主办的一些竞赛等课程实验实践的教学任务。

四）实验室承担科研及教学研究情况

实验室主要可以承担教师应用软件、数据库类、语言类的课程教学改革研究、软件开发、课程设计、毕业论文与设计，可以为学生提供大学生创新性实验项目、各类比赛实验基本条件。

二、建设目标

在我系实验室建设发展规划的基础上，经过5 年的建设，使我系实验室上规模，上水平，上层次，上质量，形成特色鲜明，辐射作用大，示范作用强的教学示范实验室。具体目标如下：

1、树立以学生为本的传授知识、培养能力、提高素质、协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念；

2、建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，培养高质量的实验技术人才；

3、建设具备先进的、资源共享的、可以开放服务的实验教学和管理的软硬件环境；

4、建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学和实验室管理的水平；

5、为高等学校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。

总体目标：经过五年的努力，把我系实验室建设成布局合理、管理规范、开放共享的能完全满足实验教学需要的具有创新意识的应用性人才培养基地。

三、建设的指导思想基本思路

指导思想：全面贯彻《高等学校管理规程》，坚持社会主义办学方向，遵循社会主义市场经济条件下高等教育办学规律，接在改革开放新形势下社

会对人才培养提出的新要求以及知识经济时代、经济全球化趋势对科学研究、技术开发带来的新挑战，把握新兴学科、交叉学科、当代科学研究领域的发展动向，加快我系实验室改革和建设步伐。紧紧围绕教学中心任务，努力提高学生的综合素质、实践能力和创新能力。在不断改善现有实验条件的基础上，创新实验室管理体制和运行机制，建立健全规章制度，加强管理，向管理要效益，形成规范、科学的实验室管理模式。

建设基本思路：

1、要以增强学生的实践能力、创新能力和综合素质为目标，培养具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质人才，使软件、网络实验室成为我院学生科技创新，科技实践的重要基地。

2、以实验教学改革为核心，进一步开展实验教学和实验室管理的改革工作，积极推进实验教学手段的改革，把信息技术与实验教学融合，把经典方法与现代手段有机结合，使实验室成为我院实验教学的支柱平台和探索教学改革的重要基地。

3、以实验资源开放共享为基础，实现实验教学资源开放共享，要充分考虑开放实验室对实验室建设和发展的要求。

4、以高素质实验教学队伍和先进完备的实验条件为保障，进一步重视实验队伍的建设，特别是实验教师队伍的教学新理念建设，保证实验教师队伍能紧跟现代科技发展的新形势，高标准高起点来建设实验仪器设备和实验用房，保证实验教学和改革的正常进行。

5、要创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。

6、要突出实验室建设和发展的示范性和辐射作用，全面提高实验教学质量，在全省普通高等学校实验室建设中起到示范和辐射作用。

四、建设内容

（一）建设项目

1、体制与管理建设

进一步落实实验室的院、系两级管理体制，加强实验室的制度建设，

根据新形势对实验室提出的新要求，进一步推进实验室管理制度的建设，健全实验室规章制度，制订实施细则，做到有法可依，有法必依；加强实验室的规范化科学化管理，完善管理机制，建立网络化实验室教学和管理系统，实现实验室人、财、物的计算机网络化管理，使实验室的管理真正走上科学化、规范化、制度化的轨道，使实验室管理水平再上一个台阶；建立开放的实验教学和管理体制，全面向全校师生开放实验室，并逐步向社会开放，扩大实验室的对外开放和交流，积极推广面向社会的科技服务，发挥实验室示范和辐射作用；在承担学校基础课实验课实验教学工作的同时，积极开展实验教学课程体系、内容、理论和技术方法、手段的研究。

2、教学理念和实验教学观念建设传统的观念总是把实验教学依附于理论教学，认为实验教学的内容要与理论教学内容同步，而且重在对理论的验证。我们要通过实验室建设，使实验室具有较先进的教育理念和实验教学观念。注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力、综合素质的培养，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。实行开放式的教学模式，增加创新性、综合性和设计型等“三性”实验的比例，使“三性”实验课时比例增加到总实验课时的70% 以上。

3、实验课程教学体系建设

长期以来，实验课程体系都是按照逻辑顺序来构建的，而且以基本操作和验证性实验为主，实验课教学方式也以老师手把手教学生为主，这使得学生错误地把实验目的，仅仅归结为对理论的简单验证，而且学生过分地依赖于老师。

我们通过实验室建设，要把实验课建成具有与理论教学既有机结合又相对独立的实验课程教学体系和与此项适应的较先进的实验内容和方法，建立以能力培养为主线，分层次、必修和选修相结合的实验教学课程体系；实验内容注重与科研、工程、社会应用实践密切联系，形成良性互动，实现基