《扁鹊治病》和《纪昌学射》教学反思

《扁鹊治病》和《纪昌学射》教学反思

《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事，具体写扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗，但蔡桓侯坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。

《纪昌学射》原文见《列子·汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他要先下功夫练眼力，纪昌一一照做，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭，后来纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要作用等。

选编这两篇寓言，一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理；二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。在教学时，要立足故事情节，但不能仅局限于情节的理解上，而是从情节入手，体会情节背后蕴含的思想，获得思想上的提升。

在教学中，我先放开手，让学生自由提问，引导学生学会质疑。然后选取重点问题，让学生思考作答。这种教学方式活跃了学生的思

维，调动了他们思考的积极性，在设问与解答的过程中，巧妙地总结了故事的寓意，达到了教学的目的。