小学科学三年级《植物的根》展示课教案设计

教学目标：
知识目标
1.通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根系和须根系。
2.通过探究实验，知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养。
能力目标：
1.对照实物能识别两类不同的根，能通过观察给根分类。
2．能利用已有的知识初步形成设计探究“根吸收水分”实验的大致思路，通过小组讨论，共同做出探究的书面计划。
教学重点和难点
重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。
难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
教学过程设计：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
活动一
认识植物的根。
活动二：
给这些根分类。
科学家是怎样给植物的根分类的？
活动三
根据科学家的分类方法再给这些植物分类。
活动四：
特殊的根---变态根
练习：给这些植物的根分类分类
（2）你们能不能设计一个实验，研究根会吸收水分？
材料：试管、滴管、水、带根的植物、油、塑料膜、橡皮筋）
播放多媒体课件进行引导。
（3）给出参考方法：
A、选一棵带根的植物装入有水的试管中。
B、将植物的根浸泡在试管里的水中。
C、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
D、观察试管中的水量有什么变化。
学生猜测回答
学生观察记录。
小组讨论并记录，
由Байду номын сангаас组发言人说出讨论结果。
学生听老师讲解科学家的分类方法。
小组活动，
汇报观察结果。
学生以小组为单位把植物的根标本放在一起按直根系和须根系分类。
然后小组展示交流。
各小组互评，代表发言。
学生听老师讲解，自由发言。
各组快速议论，派代表发言。
学生以小组为单位讨论猜测并做出假设。然后看多媒体课件介绍根的作用。
活动五：
认识根的作用
1、猜测根对植物本身有什么作用？
（1）、吸收土壤中的营养。
（2）、吸收水分。
2.实验设计的基本过程
根还有哪些作用？
（1）、植物的根具有防止水土流失、能固定住土壤的作用。
（2）、根有贮藏营养的功能。
（3）、少数植物的根也有繁殖的功能
总结本节内容
4、总结延伸
通过前面的学习我们已经知道，植物需要从周围的环境中吸取各种营养物质，才能茁壮成长。那么植物是通过什么器官获得营养物质的？
（3）请同学们把这些根放在一起，根据刚才老师讲的标准，将再重新给它们分一下类。
教师进行指导
按直根系、须根系分完后还剩了一些根，属哪一类？---特殊的根，多媒体展示变态根。
由多媒体展示许多种植物的根的图片。
1．认识根的作用。（板书）
（1）植物的根为什么要长根？根有什么作用吗？
播放多媒体动画课件，引导猜测说出吸收土壤中的营养、吸收水分的作用。
3.能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
情感态度与价值观
⒈参与“植物根的分类”小组活动，与他人交流分类方法。
2.通过实物和多媒体展示形态各异的植物的根，激发欣赏自然美和对大自然的热爱之情。
⒊参与小组讨论，小组内表达自己的设计思路，共同设计探究方案，。
4.在小组活动中，接受科学方法的训练，促使科学态度的形成。
通过今天的学习同学们就可以找到答案。
今天我们来学习《植物的根》
1．认识植物的根。
课前，老师帮同学们采集各种植物的根，找出自己认识的植物并观察根着生的位置。
（1）给它们起个好听并且形象的名字。
（2）请大家仔细观察这些植物的根，找找它们有什么不同的地方，把不同点记录下来，看谁观察得最仔细。
（2）教师引导学生小结：像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长的一根粗粗的，外面长了一些细小的毛，这样的根我们在科学上叫它直根。（板书：直根系）像仙人掌这样，在茎下面长出的根有很多，都是差不多粗细的，这样的根在科学上叫须根。（板书：须根系）
先由学生根据动画根的固定作用，然后通过观察图片说出根的储藏作用。最后再通过一个动画课件，引出根的另一个作用。
4．谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？
老师补充。
2．双色花：取一朵白色的花，把茎的下面分成两半，一半养在红色的水中，一半养在蓝色的水中，观察过了一段时间后，花有什么变化。想一想为什么会有这样的变化。
2、本班共有39名学生，学生普遍的特点是比较活泼，思维较为活跃，好奇心较强，女生比男生遵守课堂纪律，男生普遍比女生爱动手、爱发言。但总的来说自主获取知识并在生活中灵活运用知识的能力相对较弱。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在较浅的水平上，运用能力也较欠缺。
3、由于地理位置的原因，《植物的根》对身处巴里坤大草原上的孩子们来说是并不陌生，他们见过许多种植物，有一定的感性认识。可是对于城市里的孩子来说就有些困难，考虑到要到浙江去讲这一课时，侧重点就放在观察植物根和实验的设计上。
学生谈看后的感想。
小组讨论设计实验方案，
交流设计方案，提出不足和改进意见。
各组汇报交流。
观看大屏幕听老师讲解。
学生回答。
学生总结回答。
激情引入
激发学生的学习兴趣
教材分析：
本课教材主要有两个部分组成：
1.从学生熟悉的现象入手，提出本课的第一个探究任务：比较不同植物的根有什么不同？问题提出后接下来安排了针对此主题的活动。
2.探究根的作用。从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根的作用的路径。
学情分析：
1、作为三年级的小学生来说，学科认识才刚刚起步，对科学兴趣和科学的思维方式还很淡然，因此教学中应以培养科学兴趣为主，对知识的教育应居其次。
《植物的根》
新疆建设兵团韩宜萍
设计思路：
根据本校学生具体情况，本人参考苏教版、教科版、人教版三种版本《科学》教材，对本课教学内容进行重新组织，课题定为“植物的根”。
本节的设计目的是让学生通过观察、描述、思考、讨论、设计实验等方法去研究根的相关知识，了解探究的基本方法技能；陶冶学生热爱自然，热爱花草树木的情操。以此为“点”，引导学生亲近自然，观察自然，以开放的思维到更广阔的空间去“感受、体验”大自然。依据《科学课程标准》对相关内容的具体要求，考虑到三年级学生对植物种植、观察等方面的经验较欠缺，教学中我提前一周指导学生在玻璃杯里种植一些青菜种子和绿豆种子，并指导让学生观察和做好记录，使其亲身经历种植和观察的全过程。本课计划用一课时，主要内容有两部分：一、根据植物根形状指导学生将其分类：直根系和须根系；二、对“根的主要作用”部分内容，引导学生设计探究实验，培养学生初步的设计实验的能力。