后鼻韵母ang eng ing ong的拼读
拼音专项-语言发音-10-4个后鼻母ang eng ing ong整体认读音节ying-部编版教案
再来认识eng，蜜蜂唱歌eng、eng、eng（区别它和en）
再来认识ing，老鹰飞翔ing、ing、ing（区别它和in）
最后认识ong，天上彩虹ong、ong、ong
总结：今天学习的这4个拼音是复韵母家族的后鼻韵母。
教师带领学生以开火车、点读、分组读、PK读等多种方式进行朗读，对读得好的学生进行奖励。
教师带领学生以开火车、点读、分组读、PK读等多种方式朗读，对读得好的学生进行奖励。
四、我爱读儿歌
1.小朋友们，跟着老师一起读一读有趣的儿歌吧！
2.教师读一句，学生读一句。
3.拍手跟老师读一遍。
4.手指指读一遍。
5.找出儿歌中出现今天所学的后鼻韵母。
环节三
拼读小能手
（20分钟）
一、拼读小能手
1声母宝宝和带声调的复韵母宝宝撞在一起时，会发生一件神奇的事——它们合在一起，就变成了一个完整的音节。
3.认识整体认读音节ying。
教学重点和难点
1.学会ang eng ing ong正确书写。
2.学会用声母与带声调的后鼻韵母ang eng ing ong进行拼读。
环节
上半节课（40分钟）
环节一
（2分钟）
一、学生分为两组：教师可通过小游戏进行分组
预设1：老师要把小朋友们分成两组。我们从中间切西瓜，这边是A组，这边是B组。那么今天我们来比一比，哪组的小朋友得到的星星最多。
拼音专项-语言发音-10-4个后鼻母ang eng ing ong整体认读音节ying-部编版
语言发音教案—第10课
课前准备
1.打印拼音卡片。
2.PPT拼音课件和红黑白板笔。
汉语拼音angengingong教学课件
汇报人： 202X-01-05
目录
• 引言读练习 • 常见词语及例句 • 总结与回顾
01
引言
课程目标
掌握ang、eng、ing 、ong四个后鼻音发 音技巧
通过实际练习，提高 拼音拼读和口语表达 能力
发音准确性和流利度。
拼读训练
结合声母进行拼读练习，熟悉 拼读规则，提高拼读能力。
书写实践
多写、多练，掌握ang、eng、 ing、ong的书写规则和格式， 提高书写规范性和美观度。
拓展阅读
选择含有ang、eng、ing、 ong的拼音读物，通过阅读实 践，进一步巩固所学知识，拓
展语言能力。
THANKS
03
04
学习了ang、eng、ing 、ong四个后鼻韵母的 发音方法。
掌握了ang、eng、ing 、ong与声母的拼读技 巧。
学习了ang、eng、ing 、ong的书写规则和格 式。
了解了ang、eng、ing 、ong在实际语言中的 运用。
学习建议与拓展
练习发音
多读、多练，不断巩固ang、 eng、ing、ong的发音，提高
练习题目：提供一些含有ing的拼音词组或短句，供学生拼读练习。
ong拼读示例
ong是由o、n、g三个音素组成的拼音 ，发音时先发o的音，然后舌根顶住软 腭，发后鼻音n，最后舌根后缩，发出
g的音。
ong的发音示范视频或录音，展示正确 练习题目：提供一些含有ong的拼音词
的发音口型和发音过程。
组或短句，供学生拼读练习。
词语
进行、冰晶、星星、心灵
例句
我们正在进行一项重要的任务；冰晶 在阳光下闪闪发光；天上的星星点点 ；心灵手巧的人总是让人佩服。
angengingong
13 ang、eng、ing、ong教学目标：1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yin g，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
3，借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《两只羊》。
4.认识“车、羊、走、也”4个生字。
教学重点：后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读；声母和后鼻韵母组成的音节正确拼读。
教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课（一）同学们，从开学到现在，我们应经在拼音王国里交了许多朋友，瞧，一批老朋友已经迫不及待地来和我们打招呼了，你能准确地叫出它们的名字吗？（二）游戏：小松鼠摘松果。
出示a n、en、in、un、ün和整体认读音节yun以及由声母与a n、en、in、un、ün组成的音节。
开火车读。
（三）今天老师要带着你们继续去拼音王国游一游，再认识4个复韵母朋友和1个整体认读音节朋友。
二、教师范读请同学们先听老师读一读。
三、学习拼音（一）（出示图片）同学们，请你们说一说从图中都看到了什么？注意：1.观察顺序。
2.指导说完整句。
（二）学习复韵母a n g。
1.同学们刚才说看到了图上有白白的墙，妈妈抱着宝宝坐在床上，还有一扇开着的窗户，一阵风吹来，把窗帘吹得飘了起来，你们说得非常好。
今天我们要学的第一个复韵母就藏在“墙”、“床”、“窗”这几个音节中。
2.出示a n g。
3.范读，领读，指名读，齐读。
（三）学习复韵母en g。
1.由图片上的“风”、“灯”引出复韵母en g。
2.练习en g的发音。
3.对比en和en g的发音。
4.范读，领读，指名读，齐读。
（四）学习复韵母in g、on g。
1.由图片上的“听”、“轻”、“哄”、“钟”引出复韵母in g、on g。
后鼻韵母angengingong拼音教学(一)
后鼻韵母angengingong拼音教学(一)后鼻韵母ang、eng、ing、ong是汉语拼音中比较常见的韵母，但对于学习汉语拼音的外国学生来说，正确拼写这些韵母常常是一项挑战。
本文将针对这四个韵母，提出拼音教学的建议，帮助外国学生更好地掌握它们。
一、angang是一个带有鼻音的韵母，发音时需要先发出a音（像“哈”声），并在音节末加上ng音（像“鸟”声）。
由于a音的发音比较固定，因此教学重点应放在ng音的发音上。
建议老师可以通过生动形象的口型示范、教学视频等方式帮助学生掌握正确的发音技巧，同时设置一些练习口语和听力的活动，加强学生对ang韵母的感知。
二、engeng韵母的发音相对ang稍微复杂一些，它是由e音和ng音组成的。
在发音时，需要先发出e音（像“额”声），同时嘴唇、舌头和上腭部位要调整到ng音的位置，然后再加上ng音。
教学时可以借助音素分解法，将eng韵母的发音拆解成更小而易掌握的音节，让学生在单音节和句子中进行拼读和朗读练习，提高他们的发音准确度。
三、inging韵母是一种不带声调的后鼻音，它由i音和ng音组成，是汉语拼音中较为特殊的韵母之一。
教师可以结合音素分解、口型示范、拼读对照等方式，帮助学生培养正确的ing韵母发音习惯，同时让学生通过大量的语音练习来提高听说能力和语音准确度。
四、ongong韵母与ang类似，发音时也是鼻音加上o音。
但与ang不同的是，ong韵母的o音需要长音持续更久一些。
为了帮助学生更好地掌握ong韵母的发音，教师可以采用情境教育的方式，让学生在具体的学习场景中练习运用，例如利用动画片、影视片或唱歌等多样化的活动来强化学生的语音记忆和口语表达能力。
总结：针对四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong，可以采用多种教学方法和活动，帮助学生更好地掌握拼音技巧和音素发音。
在教学过程中，教师应注重适度讲解，灵活运用不同的教学资源和方式，让学生在愉悦的氛围中获得思维、听、说、读、写等语言技能提升。
一年级上册语文课件汉语拼音+13.ang+eng+ing+ong+人教(部编版)
教学反思
优点
本节课的教学内容符合一年级学生的认 知水平和语言学习规律，教学策略多样 ，能够激发学生的学习兴趣。
VS
不足
在拼读练习中仍有一些学生拼读不准确， 需要加强练习。同时，在教学过程中可以 更加注重学生的个体差异，针对不同层次 的学生进行差异化教学。
示范发音
现场示范发音，让学生模 仿老师的口型和发音方式 。
讲解拼读规则
讲解拼音拼读规则，引导 学生掌握正确的拼读方法 。
练习法
集体练习
让全体学生一起练习拼音字母的 发音和拼读。
个别练习
让个别学生单独练习拼音字母的发 音和拼读，及时发现和纠正问题。
小组练习
将学生分成小组，让他们互相练习 拼音字母的发音和拼读，促进合作 与交流。
一年级上册语文课件 汉语拼音 13.ang eng ing ong 人教(部 编版)
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学资源 • 教学评价与反思
01
教学目标
知识与技能
学会ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，读准音，认清形，能在拼音表中正确书 写。
学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读。
音频与视频
音频
ang、eng、ing、ong的标准发音音频，可用于学生模仿发 音。
视频
ang、eng、ing、ong的拼音书写视频，可帮助学生掌握正 确的书写方法。
相关网站推荐
网站1
提供ang、eng、ing、ong的拼音练习题，可帮 助学生巩固所学知识。
网站2
提供ang、eng、ing、ong的拼音歌曲和儿歌， 可增加学生学习兴趣。
《ang、eng、ing、ong》教学设计
《ang、eng、ing、ong》教学设计《ang、eng、ing、ong》教学设计1教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读ang、ing 的发音和三拼音读是难点教学准备：部分韵母卡片，相关的课件。
一、复习导入师：小朋友们上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？抽卡片开火车认读：an 、en、 in 、 un 、ün，追问：这些是什么韵母？（前鼻韵母）师：你们的记性真好，这节课拼音家庭的几位新朋友又要和大家见面了，你们欢迎吗？出示课题ang eng ing ong，这几个朋友和我们刚才读的有什么不同吗？（生说多了一个g）师：你看得真仔细！是的，多了一个g，但它在这里不读作g，要把它读成ng。
大家只要把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床就可以发出ng的音了。
你们试一试！（学生练习读“ng”）师：这些就是我们今天要学习的后鼻韵母。
谁会读呢？（生读）师：你真聪明！老师没教你就会了，奖励你一颗智慧星。
二、学习ang、eng、ing的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形师：你能再读读这个“ang”后鼻韵母吗？（生读）师：你的声音真响亮呀，我们奖他一朵小红花。
谁能像这个同学读一读。
（指名读，开火车读，小组读，齐读）师：如果我们帮后鼻韵母“ang”带上声调帽子应该怎么读呢？谁来尝试一下？生尝试读。
师：你的声音真好听呀！哪个小组也这样读一读？（小组读，男女读，齐读）师：看到我们班的同学这么聪明，连森林王国的小动物们也来凑热闹了，看，这是一只什么动物呢？（出示第一幅图）（生说山羊）师：（出示出图下音节yáng）哪个小朋友会拼一拼这个音节呢？生读（指名读，齐读）师：看到我们读得这么开心！其它几个声母宝宝也争着要跟“ang”交朋友呢？我们也来拼一拼吧！（出示课件声母与“ang”的二拼音节）请小朋友先同桌拼一拼吧。
ang、eng、ing、ong教学课件
ang、eng、ing、ong教学课件一、教学内容1. ang、eng、ing、ong的发音要领及口型掌握；2. 这四个后鼻韵母与声母的拼读方法；3. 含有ang、eng、ing、ong的词语举例；4. 练习ang、eng、ing、ong的拼写规则。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong的发音要领，能够准确拼读；2. 培养学生运用ang、eng、ing、ong进行词语拼写的能力；3. 通过学习ang、eng、ing、ong，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong的发音要领及与声母的拼读方法。
难点：ang、eng、ing、ong的拼写规则及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请同学们参加一个“拼音王国”的游戏，激发学生兴趣；2. 讲解：展示PPT课件，详细讲解ang、eng、ing、ong的发音要领、口型示范，引导学生正确发音；3. 拼读练习：用拼音卡片展示含有ang、eng、ing、ong的词语，带领学生进行拼读练习；4. 例题讲解：讲解ang、eng、ing、ong的拼写规则，并通过例题进行讲解；5. 随堂练习：布置含有ang、eng、ing、ong的词语拼写练习，让学生动手书写，加强记忆；7. 互动：邀请学生上台演示，检查学生对ang、eng、ing、ong的掌握程度。
六、板书设计1. ang、eng、ing、ong教学2. 内容：ang、eng、ing、ong发音要领与声母拼读方法拼写规则例题七、作业设计爱情àng qíng灯笼dēng lóng行走xíng zǒu风筝fēng zheng2. 答案：见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后作业的批改，了解学生对ang、eng、ing、ong 的掌握情况，针对问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生运用ang、eng、ing、ong进行词语创作，提高拼音运用能力。
后鼻韵母angengingong教学ppt
发音位置
发eng音时，声音主要集 中在鼻腔，同时口腔也有 一定的共鸣。
eng的发音示例
发音练习
eng-eng-eng（重复多次）
常见词语
eng-eng（拼音练习），eng（风），heng（横），reng（扔）
eng的常见词语和句子
常见词语
eng（风），heng（横），reng（扔）
常见句子
我扔了一块石头（wǒ rēng le yī kuài shí tou）
VS
详细描述
教师可以选择一些简单、易学的歌曲，这 些歌曲应该包含较多的后鼻韵母词汇和句 子。学生在学唱过程中需要关注发音的准 确性和音调的准确性，尝试模仿歌曲中的 语音语调。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
词语
苹果、风景、电影、明星、和平、经营、冰冰、明明。
句子
今天天气很好，我们去公园玩吧。
05 后鼻韵母ong的教学
ong的发音方法
舌位
舌头后缩，舌根抬起，口腔自然打开。
音调
ong的音调为第二声，调值为35。
气流
气流从鼻腔流出，声音洪亮。
ong的发音示例
发音练习
hong红、long龙、tong通、feng风。
ห้องสมุดไป่ตู้读短文练习
总结词
通过朗读短文练习，学生可以在实际语境中运用后鼻韵母，进一步提高语音技能和语感。
详细描述
教师可以选择一些适合学生的短文或儿歌，让学生朗读。这些短文或儿歌应该包含较多 的后鼻韵母词汇和句子。学生在朗读过程中需要注意发音的准确性和语调的流畅性。
歌曲学唱练习
总结词
通过歌曲学唱练习，学生可以在愉悦的 氛围中巩固后鼻韵母的发音技巧，同时 培养音乐节奏感和语感。
【暑假衔接】幼小衔接拼音专题讲义：13 汉语拼音【ang eng ing ong】(部编版)
暑假拼音辅导资料（二）、学习后鼻韵母“eng”(1)>范读：eng一盏台灯“eng engeng”（后鼻韵母eng是由e的音快速滑向鼻音ng）（2）、拼读：zh-eng zheng zh6ng zhδng zhengsh-eng sheng sh6ng shδng shengb-eng beng beng beng bengm-eng meng （三）、学习后鼻韵母“ing m6ng mδng meng(1)^范读：ing一只老鹰“inginging”（后鼻韵母ing是由i的音快速滑向鼻音ng）（2）、拼读：j-i11g Jing jl11g •VJing jingχ-ing xing xing xing xingt-ing ting ting ting tingm-ing ming（3）、整体认读音节：ming ming mingying yτng yfng yTngy)11g（四）、学习后鼻韵母“ong”（1）＞范读：ong一台闹钟“ongongOng”（后鼻韵母ong是由o的音快速滑向鼻音ng）（2）、拼读：两拼音节：zh-ong zhδngzh6ngzhδngzhδngch-ong chδngchongchδngchδng三拼音节：q-i-ong qiδng qiδng qiδng qiδng χ-i-ong xiδng xi6ng xiδng xiδng（五）板书：yang ang zhangzhuangshaπgshuang eng beπg mengdeng geng henging ji11g xing师。
yi11g ming tingong cong choπgzhδng qiong xiong （六）小练习：1.照样子，写一写。
aan.Cmg2.比一比，说说每组字母有什么不同。
an. ---- Cmg。
八---engiιa--------- Mg3.拼一拼。
dayan bangmdng fengzhengxInfeng naozhδng shand∂ngdengIong y∖nghuδch6ng 4.读句子。
13.ang、eng、ing、ong 教案
13.ang、eng、ing、ong一、教学目标1. 正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。
2. 正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，能在四线方格中正确书写音节“míng liàng”。
3. 借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语，正确朗读儿歌《两只羊》。
4. 认识“车、羊、走、也”四个生字。
二、教学重难点后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读。
声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析。
三、教学过程（一）导入今天，森林里要举行一场运动会。
看，我们的老朋友都来了，第一个上场的是前鼻韵母队，他们是——；还有四个小动物，他们是——。
今天要认识的新朋友，就藏在这四个小动物的旁边。
他们就是后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
（二）复韵母的学习。
1.请小朋友们仔细观察，后鼻韵母中藏着怎样的秘密呢？他们和前鼻韵母有什么不同？预设：多了个g。
前鼻韵母的后面都是n，也就是说他们的韵尾都是n，（手势指导发音），请同学们看老师，老师的左手掌表示上颚，右手掌表示舌头，舌尖抵住上颚的前部，发的就是n的音。
教师示范3遍，学生跟读。
后鼻韵母的后面都是ng，发音时，舌根抬起，抵住软腭，用鼻子哼，就可以发出ng的读音了。
师示范3遍，生跟读。
谁来试一下？3人。
教师手拿卡片，男生来，女生来。
2.那么我们的新朋友ang藏在哪个小动物的身边呢？你是怎么发现的？（羊，韵母是ang）ang由单韵母a和韵尾ng组成，读音时，把嘴巴长大，先发a的音，再快速滑向ng 的读音，中间不能中断。
ang ang ang，生跟读。
谁来读一读？指名答。
我们来一个小游戏，请两位自信勇敢的小朋友到前面来，第一位同学说：我是a，第二位同学说：我是ng，我们就是ang angang，咱们全班一块说：他们就是ang ang ang。
后鼻韵母-ang-eng-ing-ong及相关拼读练习
后鼻韵母āng，eng，ing，ong，后面都有一个ng发音方法是舌头平放，舌根高抬顶住上颚，让气流从鼻子里出来。
1、后鼻韵母āng（肮）四声读法：āng肮áng昂ǎng àng盎拼读：fāng xiàng方向 fángzi房子 fǎng zhī纺织 fàng xué放学zhōng yāng中央Shān yáng山羊 péi yǎng培养 bǎng yàng榜样2、后鼻韵母eng（鞥）四声读法：ēng , éng, ěng, èng拼读：fēng丰收 féng缝补 fěng讽刺 fèng奉献3、后鼻韵母 ing （英）四声读法：īng 英, íng迎, ǐng 影, ìng 映拼读：yīng英yíng迎yǐng影yìng映 língluàn凌乱hónglǐngjīn红领巾mìnglìng命令4、后鼻韵母ong（钟的韵母）四声读法：ōng, óng, ǒng, òng拼读：hōng轰 hóng红 hǒng哄hòng起哄yōng拥抱 yóng喁喁私语 yǒng永远 yòng用***三拼音：zh-u-ang zhuāng装zhuǎng奘 zhuàng壮ch-u-ang chuāng窗 chuáng床chuǎng闯 chuàng创sh-u-ang shuāng双 shuǎng 爽j-i-ong jiǒng炯qióng穷x-i-ong xiōng兄 xióng雄 xiòng诇（刺探）拼读练习：hánɡ zhōu chánɡ jiānɡ chénɡ zhǎnɡs hān yángjīn huánɡɡǒu xiónɡ mén chuānɡ lǎo yīngnónɡ mín mínɡ tiān rén xínɡ dào mì fēnglán jié lù biān yǒu ge xiǎo wǎ fáng tiān hēi dú shū yào kāi dēngxiǎo míng fàng fēng zhēng xiàng rì kuí， huāér huáng，duǒ duǒ kuí huā xiàng tài yáng，1。
后鼻音韵母 ang eng ing ong 整体认读音节 ying
勇
大
冲
关
.
1
ɑoe i uü
单 韵 母
.
2
ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
复 韵 母
.
3
ɑn en in un ün
前 鼻 韵 母
.
4
yī lán jī dàn dàn gāo
yī shàn mén
.
5
jīn yú
wéi jīn
qín cài
.
6
chē lún
jūn rén
qún zi
.
7
后鼻韵母
ɑng eng ing ong
.
8
ɑnɡ
山羊昂头
ang ang ang
.
9
ɑnɡ
后 鼻 韵 母
.
10
ɑnɡ
羊 yánɡ yì zhī shān yánɡ
.
11
ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ
.
12
香蕉
.
13
芒果
.
14
糖
.
15
洋葱
.
16
棒棒冰
.
17
绵羊
.
18
.
82
.
83
kě ài de xiǎo yánɡ
可爱的小羊
.
84
.
85
mìfēnɡ cǎi mì
蜜蜂采蜜
.
86
.
87
kǒnɡ què de wěi ba hěn piào liànɡ 。
孔雀的尾巴很漂亮
.
88
.
89
kǒnɡ lónɡ
恐龙
汉语拼音angengingong课件四声拼读
目录
• 引言 • 汉语拼音ang、eng、ing、ong的发音规
则 • 汉语拼音四声拼读练习 • 汉语拼音ang、eng、ing、ong的书写规
则 • 课堂互动与练习 • 总结与作业布置
01 引言
教学目标
掌握ang、eng、ing、 ong四个后鼻韵母的 发音方法和技巧。
小组合作练习
总结词
小组合作练习可以提高学生的参与度和互动性，让学生在互相帮助和学习中提高拼音能力。
详细描述
教师可以将学生分成小组，每个小组内的学生轮流朗读拼音，并互相纠正发音和语调。教师可以在小组合作练习 中设置竞赛环节，激发学生的积极性和竞争意识。
教师点评与纠正
总结词
教师的点评和纠正对于学生的学习效果至关 重要，可以帮助学生更好地掌握拼音的发音 和语调。
总结词
升降升，声音先下降再上升，起伏变 化大
总结词
先降后升再降，声音先下降再上升再 下降，起伏变化极大
总结词
去声朗读，声音下降，音调改变明显
第四声拼读练习
总结词
去声朗读，声音下降，音调改变明显
总结词
先升后降，先扬后抑，声音起伏变化较大
总结词
下降声调，声音由高到低，起伏变化小
总结词
升降升降，声音先上升再下降，起伏变化极 大
详细描述
ong的发音部位在口腔后部，舌根顶住软腭，气流从鼻腔中发出。在拼读时，要注意先 发o的音，然后舌根迅速顶住软腭，形成阻塞，发出鼻音。
05 课堂互动与练习
学生朗读练习
总结词
朗读是学习拼音的重要环节，通过朗读 可以帮助学生熟悉拼音的发音和语调。
VS
详细描述
部编人教版一年级上册语文 第13课 ang eng ing ong--发音方法
怎样读准ɑn、en、in和ɑnɡ、enɡ、inɡ有的同学对ɑn、en、in与ɑnɡ、enɡ、inɡ两组鼻韵母的读音分辨不准，关键是没有掌握鼻韵尾“-n”和“-nɡ”的发音部位和方法。
请看看下面例题，体会“-n”和“-nɡ”发音的部位和方位。
【举例】例1 “-n”应怎样发音？读ɑn、en、in时注意什么？例2 “-nɡ”应怎样发音？ɑnɡ、enɡ、inɡ发音时注意什么？【解答】1．ɑn、en、in叫做前鼻韵母，末尾的“n”叫做前鼻音韵尾。
发“-n”音时，要把舌头往前伸，舌尖顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
ɑn、en、in分别是ɑ、e、i与鼻韵尾“n”合成的。
ɑn，读“安”，发音时，先发ɑ音，然后舌尖很快顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
en，读“恩”，发音时先发e音；in，读“因”，发音时先发i音。
然后都是让舌尖很快顶住上腭，让气流从鼻腔出来，就分别发出en和in了。
2．ɑnɡ、enɡ、inɡ是后鼻韵母，它们末尾的“nɡ”叫后鼻音韵尾，发“-nɡ音时，要把舌头往后缩，舌根顶住上腭后部，让气流从鼻腔里出来。
ɑnɡ、enɡ、inɡ分别是由ɑ、e、i与鼻韵尾“nɡ”合成的。
ɑnɡ读“昂”，发音时先发ɑ音，紧接着舌头后缩，舌根抬起顶住软腭（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来。
发enɡ和inɡ时，分别先发e和i的音，然后都是舌根抬起（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来，就发出enɡ和inɡ的音了。
ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ读音ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ都是后鼻韵母。
发anɡ时，先发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发enɡ时，先发e，紧跟着舌跟后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发inɡ时，先发i，紧跟着舌根后缩并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发onɡ时，先发o，紧接着舌根后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》教材简析教学要求1．阅读《菜地的歌》，认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。
2024年汉语拼音ang、eng、ing、ong课件
2024年汉语拼音ang、eng、ing、ong课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
教学内容来自教材第3章第2节，详细内容包括：1. 四个后鼻韵母的发音方法、发音特点及书写方式。
2. 四个后鼻韵母与声母的拼读练习。
3. 含有后鼻韵母的词语举例。
二、教学目标1. 掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音和书写方法。
2. 能够熟练地拼读含有后鼻韵母的词语。
3. 培养学生的语感，提高他们的拼音阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ang、eng、ing、ong的发音区分，以及与声母的拼读。
2. 教学重点：四个后鼻韵母的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、教学录音机。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ang、eng、ing、ong的图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 例题讲解（10分钟）讲解四个后鼻韵母的发音方法、发音特点，并以实例进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起拼读含有后鼻韵母的词语，并进行个别指导。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，用拼音卡片进行拼读游戏，提高拼读能力。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母的发音、书写方法。
2. 列出含后鼻韵母的词语，进行拼读示范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，每个10遍。
（2）用后鼻韵母拼读下列词语：桑（sāng）、冷（lěng）、星（xīng）、龙（lóng）。
2. 答案：（1）略。
（2）sāng lěng xīng lóng。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对后鼻韵母的掌握情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐一些含有后鼻韵母的儿歌、故事等，让学生在课后进行阅读和模仿，提高他们的拼音水平。
angengingong四个后鼻韵母和整体认读音节
13 . 《ang eng ing ong》教学目标：1.学会本课的a ng eng ing ong四个后鼻韵母和整体认读音节yi ng，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母和a ng eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
教学重点、难点1.掌握四个后鼻韵母的发音、书写2.正确的拼读音节教学课时:3课时教学过程第一课时教学目标：学会angeng ing ong四个后鼻韵母和整体认读音节yi ng，读准音，认清形，正确书写。
教学过程：一、复习六个单韵母二、学习四个后鼻韵母（一）指导拼读1、同学们看书中第一幅图画了什么？（羊）羊怎么拼呢？听老师拼读，教师随机板书y ang,这个音节的韵母就是an g. 随机板书an g同学们看这个韵母是怎么组成的？（单韵母a 加上ng 组成）那么ng 怎么读呢？要读准这个音记住老师这句话就行了：嘴巴张开一点，舌头平平往后缩舌根抬起，鼻子出气。
教师范读学生跟读。
学会了ng的发音，那么新朋友a n g怎么读呢？发音时把嘴张大，先发a的音，很快与ng合成一个音。
教师范读，学生跟读，指名读，齐读，开火车读。
2、同学们你们已经学会an g的读法了，你能用老师交给你的方法学习eng ing ong的读音吗？指导学生学习e ng ing ong 的发音，并且反复读达到熟练。
3、同学们这四个新朋友我们都认识了也知道了它们的读音，你知道它们四个有一个共同的名字叫什么吗？（后鼻韵母）同学们比较一下它们四个和我们学过个五个前鼻韵母有什么区别呢？（引导学生比较前鼻韵母和后鼻韵母的区别加深记忆）4、学习整体认读音节yin g我们在后鼻韵母i ng的前面加上y就组成了整体认读音节yi ng.它不用拼要整体记忆。