信息化音乐教育教学案例

信息化音乐教育教学案例

铜陵市701小学叶婷婷

音乐是小学美育的一门基础学科，以审美为核心，培养学生欣赏美和创造美的能力。音乐学科是美育重要组成部分，也是对学生进行美育之主要途径之一。作为一名小学音乐教师，我所面对的学生有着强烈好奇心、活泼好动的特征以及敏捷的思维。面对这样特点的学生，我们的音乐课堂，要以体现审美为基础，培养学生对音乐的兴趣爱好，引导他们主动参与音乐实践，发展创造性思维。由此，与信息技术相结合的新型教学正好符合了这一需要。

随着以计算机为核心的信息技术的迅猛发展，多媒体技术已成为音乐教育改革的强大动力。信息技术与音乐课程的整合，不仅有利于培养学生的音乐素养，提高教学质量，而且使得抽象的音乐美最大限度地可视化、形象化。使学生感受到音乐美、发现音乐美，创造音乐美。将信息技术整合到教学中，使两者紧密结合，并使信息技术充分发挥作用，这就要以课堂教学为突破口，利用多媒体现代化技术，以直观形象与视听结合的形式运用于教学中。这不仅要求音乐教师掌握必要的多媒体技术，还要求教师有创新的思维以及更新的理论观念。我在教学过程中运用信息技术如下:

1、在音乐课堂中运用信息技术，激发学生的学习兴趣

信息技术在音乐课堂中的运用，可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性。一直以来，学生对单一的听老师演奏和欣赏录音机的音乐会感到枯燥、单调，这样上课的时候会使学生显的被动，教师也达不到预定的教学效果。而充满美感的动画、影像等多媒体综合信息，则能自然的调动起学生在欣赏音乐的积极性、主动性。学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、节奏、体会音乐的意境。学生在欣赏优美画面和音乐的同时脑海里产生种种丰富的想象，一定会激发起强烈的音乐表现欲、创造欲。例如：我在上二年级的《小红帽》这一课中，我先让学生观看小红帽的故事视频，然后结合谈话导入激发学生学习歌曲兴趣，然后根据故事情节让学生分角色表演歌曲，让学生自主的在游戏中边玩边学，使学生能很快地掌握歌曲情绪，从而更好地演唱歌曲，达到理想的效果。

2、在音乐课堂中运用信息技术，提高学生对音乐的理解和鉴赏能力。

在音乐学科中，要将信息技术整合到音乐教学中，除了要使信息技术与音乐教学紧密结合，又要使信息技术在音乐教学中充分发挥其作用。要使学生真正感受音乐美，全身心投入到音乐之中，单单一味地给他们听音乐是很难做到的。纯粹听音乐，学生的注意力容易分散，教学效果不明显。而如果在欣赏音乐的同时，加上动态的视频等多媒体综合信息，学生便会更感兴趣，同时也对音乐能有更主观的理解。例如：我在上六年级《阿西跳月》这一课时，让学生们分别欣赏管弦乐演奏《阿西跳月》、《阿西跳月》舞蹈视频，再请学生上台

模仿彝族姑娘载歌载舞的场景，让他们更深刻的了解彝族音乐风格，充分感受《阿西跳月》舞蹈、音乐魅力。

3、在音乐课堂中运用信息技术，增强课堂教学的有效性。

作为音乐教师，你自身首先要对教材有全面而充分的了解、掌握，然后可以创设音乐情境，启迪学生欣赏美。在教学的过程中，为了较好的效果来促进学生的思维发散，培养学生想象美。我们运用信息技术来开展教学，使课堂气氛更加活跃、教学手段更加灵活，帮助、促进教学的效果。并且课堂中信息技术的运用应该与教学设计紧密相连，如我在上二年级《蜗牛与黄鹂鸟》一课时，根据教案设计我通过讲故事导入，运用蜗牛图片、黄鹂鸟图片、动画视频，分角色表演，等把学生带入到我教案设计的情境当中来，使得学生不但学的很投入，而且教学效果很好。

通过实践我感受到音乐艺术的魅力陶冶了学生的情操，提高了学生的审美能力。信息技术与学科的有机整合，使我们的音乐教学课堂更加的迷人，使学生充分感受音乐作品所蕴含的文化底蕴，形态美和情感美。