新教师如何备课与上课.ppt汇编
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备课上课知识培训讲座PPT课件
2、学。 3、逗。 4、唱。
谢 谢！
2、备教材。
教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统 性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。
3、备教具。 上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前作 好课前硬件准备。 4、备学生。 要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切 合学生实际。 5、备教法。 要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学 特色。 6、备板书。 要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑 板上，让学生易于理解，便于记忆。 7、备作业。 备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。 8、备资源。 教学和学生的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数。
教案的构成要素
1、清楚而单一的课题； 2、正确而具体的教学目标； 3、准确而恰当的重点难点； 4、规范而使用的板书设计； 5、有效而多样的教学方法； 6、组织相宜的教学步骤； 7、体会深刻的教学反思。
课堂结构的教学设计
1、教学内容的知识结构（知识点）； 2、教师教学的行为结构（教师活动）； 3、学生的认知结构和行为结构（学生活动）； 4、教学时间的设计（时间设计）； 5、教学活动的各个步骤（教学环节）。
备课、上课知识讲座
备课步骤
1、把握本单元的教学目标； 2、阅读和深究教材； 3、翻看相关材料，同时了解学生； 4、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法； 5、编写课时教案。
备课中的“八备”
1、备课标。
谢 谢！
2、备教材。
教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统 性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。
3、备教具。 上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前作 好课前硬件准备。 4、备学生。 要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切 合学生实际。 5、备教法。 要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学 特色。 6、备板书。 要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑 板上，让学生易于理解，便于记忆。 7、备作业。 备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。 8、备资源。 教学和学生的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数。
教案的构成要素
1、清楚而单一的课题； 2、正确而具体的教学目标； 3、准确而恰当的重点难点； 4、规范而使用的板书设计； 5、有效而多样的教学方法； 6、组织相宜的教学步骤； 7、体会深刻的教学反思。
课堂结构的教学设计
1、教学内容的知识结构（知识点）； 2、教师教学的行为结构（教师活动）； 3、学生的认知结构和行为结构（学生活动）； 4、教学时间的设计（时间设计）； 5、教学活动的各个步骤（教学环节）。
备课、上课知识讲座
备课步骤
1、把握本单元的教学目标； 2、阅读和深究教材； 3、翻看相关材料，同时了解学生； 4、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法； 5、编写课时教案。
备课中的“八备”
1、备课标。
新教师如何备课与上课PPT
启发式教学
提问：提出有挑战性的问题，激发学生思考
1
讨论：鼓励学生参与讨论，表达自己的观点
2
引导：引导学生深入思考，逐步揭示答案
3
反馈：对学生的回答给予及时反馈，表扬和鼓励学生
4
课堂管理
1
建立课堂规则
2
制定教学计划
3
维持课堂秩序
4
鼓励学生参与
5
及时反馈与评价
6
应对突发事件
4
教学反思
自我评估
教学目标达成度：评估教学目标是否达成
练习：让学生进行练习，巩固所学知识
反馈：对学生的回答和表现给予反馈，表扬和鼓励学生
3
2
1
4
5
3
教学策略
因材施教
了解学生特点：了解学生的兴趣、能力、需求等
制定教学计划：根据学生特点制定教学计划，包括教学目标、教学方法等
实施个性化教学：针对不同学生采用不同的教学方法，如分组教学、分层教学等
评估教学效果：定期评估教学效果，根据学生反馈调整教学策略
熟悉教材内容
掌握知识点，明确教学目标
梳理重难点，制定教学计划
结合学生特点，调整教学策略
准备教学资源，丰富课堂内容
阅读教材，了解章节结构
02
01
03
04
05
设计教学活动
明确教学目标：根据课程标准和教材内容，确定教学目标
设计教学环节：合理安排教学时间，设计教学环节，包括导入、新授、练习、小结等
选用教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等
关注教育领域的最新动态，及时更新教学理念和方法
针对学生反馈，调整教学方法和内容
提问：提出有挑战性的问题，激发学生思考
1
讨论：鼓励学生参与讨论，表达自己的观点
2
引导：引导学生深入思考，逐步揭示答案
3
反馈：对学生的回答给予及时反馈，表扬和鼓励学生
4
课堂管理
1
建立课堂规则
2
制定教学计划
3
维持课堂秩序
4
鼓励学生参与
5
及时反馈与评价
6
应对突发事件
4
教学反思
自我评估
教学目标达成度：评估教学目标是否达成
练习：让学生进行练习，巩固所学知识
反馈：对学生的回答和表现给予反馈，表扬和鼓励学生
3
2
1
4
5
3
教学策略
因材施教
了解学生特点：了解学生的兴趣、能力、需求等
制定教学计划：根据学生特点制定教学计划，包括教学目标、教学方法等
实施个性化教学：针对不同学生采用不同的教学方法，如分组教学、分层教学等
评估教学效果：定期评估教学效果，根据学生反馈调整教学策略
熟悉教材内容
掌握知识点，明确教学目标
梳理重难点，制定教学计划
结合学生特点，调整教学策略
准备教学资源，丰富课堂内容
阅读教材，了解章节结构
02
01
03
04
05
设计教学活动
明确教学目标：根据课程标准和教材内容，确定教学目标
设计教学环节：合理安排教学时间，设计教学环节，包括导入、新授、练习、小结等
选用教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等
关注教育领域的最新动态，及时更新教学理念和方法
针对学生反馈，调整教学方法和内容
新教师培训：怎样备课和编写教案(PPT47页)
初上讲台的新教师将会面临哪些问题
问题2——照本宣科 有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎
把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背 了一遍，这样的课失去了上课的意义，老 师功夫没少下，效果就不必说了，这叫 “死记硬背，囫囵吞枣”。
备课≠背课
初上讲台的新教师将会面临哪些问题
问题3——不会把握课堂时间 有时候20分钟不到就没内容讲了，有时候
5、备课要做三有： 心中有目标 眼中有学生 手中有方法
三、备课的形式
A、根据备课把握的内容来分： 1、学期备课 ； 2、单元备课； 3、课时备课。
B、根据参与备课的人数来分： 1、个人备课 2、集体备课。
三、备课的形式
C 、根据课时备课的时间先后来分： 1、新授课 2、练习课 3、复习课 4、实验课或操作课 5、试卷讲评课
课程标准规定了课程的性质任务目的要求确定了教学实施的原则教学内容的安排教学方法的指导及教学中应注意的问题和理论教学与实践教学的比例实践教学的方式课内与课外如何配合等它对教学工作有直接指导意义
临沂科技学校2013年新教师培训
怎样备课和编写教案
张如珍 2013年8月13日
思考： 什么是备课呢？ 备课=写教案？
③渗透“情感、态度、价值观” （立足于让学生乐学）
演讲完毕，谢谢
一、备课的基本内容
1、学习课程标准（大纲）。 2、钻研教材。 3、了解学生。 4、进行教学设计。 5、编写教案。
1、 学习课程标准
课程标准——课堂教学的“标尺”。
是先考虑要把学生带到哪里去？ （确定目标）
课程标准规定了课程的性质、任务、目的、要求， 确定了教学实施的原则、教学内容的安排、教学方法 的指导及教学中应注意的问题和理论教学与实践教学 的比例、实践教学的方式、课内与课外如何配合等， 它对教学工作有直接指导意义；
教师教学业务培训之教师如何备课PPT课件( 17页)
堂提问、黑板演练、动手操作、测验考试、批改作业及分析试卷等多种渠道进行。有经验 的教师还能从学生的眼神、表情及一些微小的动作等方面洞察其心理。教师要重视对学生 的了解，且贯穿于教学始终，掌握其动态情况。在获得准确的大量信息之后，便可及时、 恰当地设计或修订教学方案，确定分类指导的目标与措施，以便实施因材施教。备课时不 仅要考虑对优、中、差不同层次的学生的不同要求，还应根据学生不同特点考虑如何进行 个别指导。如：对习惯于采取记忆方法学习的学生，要侧重于调动他们从不同角度理解知 识的积极性，发展其思维的灵活性；对好动脑筋；理解能力较强的学生则应防止其忽视基 础知识积累的倾向，引导他们运用基础知识，发展创造思维；对成绩较差的学生，视其实 际，指导学法或思路，启迪智慧，让他们产生乐趣，奋发向上。
分析教材要求：
首先，对章与章、节与节，都要弄清其本质联系，找出其内在规律。明确让学生掌握的基 本知识、基本理论、基本技能，分清让学生掌握知识的三个不同要求：了解(对知识的涵义 有感性的、初步的认识，能知道“是什么”，并能在有关问题中识别它们)、理解，(对概 念和规律——定律、定理、公式、法则等达到了理性认识，能说清“为什么”，以及与其 它概念和规律之间的关系)、运用(在理解的基础上，能运用所学知识迅速、灵活地解决一 些问题，即知晓“做什么”、“怎么做”，从而形成能力)；
其次，备课是教师提高自身知识水平和教学业务能力的重要途径。教师通过一次 次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然 会得到提高。对青年教师来说，更是如此。
第三，备课是是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。
作为教师，都具备一定的专业文化水平，都或高或低的具备一定的教学能力，但 这只是教师教好课的可能条件。只具备这些可能条件甚至较好的条件，如果不去 备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能 使可能的教学能力得到充分的发挥。 对待备课采取什么态度是衡量教师思想觉悟、工作态度和职业道德的重要尺 度。教无止境，备课也无止境，必须精益求精、坚持不懈。在科学技术突飞猛进、 知识更新日益加快、教学管理不断加强、教育改革日趋深化的今天，更需如此。
分析教材要求：
首先，对章与章、节与节，都要弄清其本质联系，找出其内在规律。明确让学生掌握的基 本知识、基本理论、基本技能，分清让学生掌握知识的三个不同要求：了解(对知识的涵义 有感性的、初步的认识，能知道“是什么”，并能在有关问题中识别它们)、理解，(对概 念和规律——定律、定理、公式、法则等达到了理性认识，能说清“为什么”，以及与其 它概念和规律之间的关系)、运用(在理解的基础上，能运用所学知识迅速、灵活地解决一 些问题，即知晓“做什么”、“怎么做”，从而形成能力)；
其次，备课是教师提高自身知识水平和教学业务能力的重要途径。教师通过一次 次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然 会得到提高。对青年教师来说，更是如此。
第三，备课是是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。
作为教师，都具备一定的专业文化水平，都或高或低的具备一定的教学能力，但 这只是教师教好课的可能条件。只具备这些可能条件甚至较好的条件，如果不去 备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能 使可能的教学能力得到充分的发挥。 对待备课采取什么态度是衡量教师思想觉悟、工作态度和职业道德的重要尺 度。教无止境，备课也无止境，必须精益求精、坚持不懈。在科学技术突飞猛进、 知识更新日益加快、教学管理不断加强、教育改革日趋深化的今天，更需如此。
新教师如何备课与上课PPT幻灯片
单元备课的好处是： （一）便于全面分析一个单元的教材，从整体出发，通盘考虑这一单元 的教学计划和教学方法。 （二）能有较充分的时间来钻研课本中的疑难问题，事先加以解决; （三）能把备课和业务学习更好地结合起来，不致于"临渴掘井"、"临阵 磨枪"，并起相互促进的作用。 如果上一节，备一节，不考虑这一节课在这一单元中的地位，是不能以 系统、明确而重点突出的知识去武装学生的。
2
备课的种类
▪学期备课 在学期（或学年）开始前，要在钻研教学大纲和通
览教材的基础上订出全学期（或全学年）的教学计划。 其主要内容是：
（一）确定全学期的教学目的、要求和重点； （二）安排一个学期的教学进度； （三）合理分配教学内容和时间 （四）考虑教学方法 （五）做好教学（包括教具）准备。 学期授课计划，可以写成文字，也可以列成表格，视需 要而定。 学期备课的主要任务是通览教材。在假期里，教师 就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围； 明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同 时掌握重点，分清主次，作出课时划分。
如何备课、说课、写教案
2020/4/3
1
案例1：有一位老师经常上不备之课，经常在上课时间说些与教学 无关的闲话，甚至与学生扯皮，终于有一天，在学生喊“老师好” 的同时，就有一位学生顺口说出“去死吧！”
案例2：有一位教师执教公开课《早发白帝城》，在课上，他让学 生在课堂上向教师提问题，结果学生提了以下问题：
25
1.识记作家作品体裁等文学常识，理解 诗中重要的词语，并能默写重要的句子。
2.理清诗文思路，理解诗人对统治者残酷压
迫人民的无情揭露和对人民深刻同情的情感。
3.体会杜甫诗歌章法严密、整齐之又有变化
2
备课的种类
▪学期备课 在学期（或学年）开始前，要在钻研教学大纲和通
览教材的基础上订出全学期（或全学年）的教学计划。 其主要内容是：
（一）确定全学期的教学目的、要求和重点； （二）安排一个学期的教学进度； （三）合理分配教学内容和时间 （四）考虑教学方法 （五）做好教学（包括教具）准备。 学期授课计划，可以写成文字，也可以列成表格，视需 要而定。 学期备课的主要任务是通览教材。在假期里，教师 就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围； 明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同 时掌握重点，分清主次，作出课时划分。
如何备课、说课、写教案
2020/4/3
1
案例1：有一位老师经常上不备之课，经常在上课时间说些与教学 无关的闲话，甚至与学生扯皮，终于有一天，在学生喊“老师好” 的同时，就有一位学生顺口说出“去死吧！”
案例2：有一位教师执教公开课《早发白帝城》，在课上，他让学 生在课堂上向教师提问题，结果学生提了以下问题：
25
1.识记作家作品体裁等文学常识，理解 诗中重要的词语，并能默写重要的句子。
2.理清诗文思路，理解诗人对统治者残酷压
迫人民的无情揭露和对人民深刻同情的情感。
3.体会杜甫诗歌章法严密、整齐之又有变化
幼儿教师怎样备课和上课ppt课件
引导幼儿思考
提问技巧：设计开放性问题，激发幼儿思考和表达 启发引导：通过启发性的语言引导幼儿自主思考和探索 鼓励幼儿：鼓励幼儿表达自己的想法和意见，增强其自信心和积极性 回应反馈：及时回应和反馈幼儿的想法和表达，引导其深入思考
鼓励幼儿表达
鼓励幼儿表达自己的想法和感受
通过提问和引导，激发幼儿的思 考和创造力
了解幼儿的生活经验和背景
制定计划
确定教学目标和 重点
安排教学内容和 教学方法
考虑幼儿特点和 兴趣爱好
制定教学计划和 时间安排
选择教材
依据教学目标选择合适的教材
结合幼儿园实际教学情况选择教 材
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
根据幼儿年龄和兴趣选择适合的 教材
注重教材的实用性和趣味性
准备教具
图片、卡片、模型等视觉辅助工具 音频、视频等多媒体教学材料 准备实验器材和材料 准备游戏道具和活动用具
02制作PPT课件
选择主题和目标
根据主题和目标，选择相应 的素材和内容
确定PPT课件的主题和目标
制定PPT课件的提纲和流程
根据目标和素材，制作相应 的PPT页面
设计版面和内容
确定主题和教学目标 设计课件结构和页面布局 制作课件素材和内容 调整和完善课件细节
插入图片和动画
选择合适的图片和动画，与课程内容相符合。 调整图片大小、位置和动画效果，使其符合教学需求和幼儿审美。 避免过多的动画效果，以免分散幼儿注意力。 适当使用音效，增强教学效果。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培养幼儿的自信心和口语表达能 力
创造一个宽松、自由的环境，让 幼儿敢于表达、乐于表达
表扬幼儿进步
新教师如何备课说课PPT课件
1.3.1函数单调性（第一节） 教学重点：函数单调性的概念和判断 教学难点：利用函数单调性的定义或者函数的图象
判断函数的单调性
三、备课的内容 3、备流程
（1）新课引入 （2）新知讲解 （3）典例分析 （4）巩固练习 （5）课堂小结 （6）布置作业
三、备课的内容 4、备流程
（1）新课引入
引入的方法： 1．直接引入法 2．复习引入法 3．资料引入法 4．激趣引入法 5．强调引入法
A
x 1 x 2 f(x 1 ) f(x 2 )
Bபைடு நூலகம்
小组探究减函数定义
三、备课的内容 4、备流程
（2）新知讲解
思考下列问题：
三、备课的内容 4、备流程
（3）典例分析
教材29页例1
三、备课的内容 4、备流程
（3）典例分析
……假设 ………………………作差 …………………………………………变形
………定号 …………结论
三个目标：知识与技能； 过程与方法； 情感，态度与价值观
1.3.1函数单调性（第一节） 1、知识与技能：使学生理解函数单调性的概念，并能判断
一些简单函数在给定区间上的单调性． 2、过程与方法：启发学生发现问题和提出问题，培养学生
分析问题、认识问题和解决问题的能力． 3、情感价值观：通过观察—猜想—推理—证明这一重要的
一、备课的目的
备课要解决两个问题： 1、教什么？ 2、怎么教？
学生学什么
学生能学会
二、备课的要求
（1）准确的制定教学目标 （2）合理的选择内容 （3）突出重点与难点 （4）全面了解学生 （5）制定恰当的学法 （6）精选教学方法 （7）灵活的问题设计 （8）周密安排教学细节 （9）充分准备教具和课件 （10）精心设计练习题
判断函数的单调性
三、备课的内容 3、备流程
（1）新课引入 （2）新知讲解 （3）典例分析 （4）巩固练习 （5）课堂小结 （6）布置作业
三、备课的内容 4、备流程
（1）新课引入
引入的方法： 1．直接引入法 2．复习引入法 3．资料引入法 4．激趣引入法 5．强调引入法
A
x 1 x 2 f(x 1 ) f(x 2 )
Bபைடு நூலகம்
小组探究减函数定义
三、备课的内容 4、备流程
（2）新知讲解
思考下列问题：
三、备课的内容 4、备流程
（3）典例分析
教材29页例1
三、备课的内容 4、备流程
（3）典例分析
……假设 ………………………作差 …………………………………………变形
………定号 …………结论
三个目标：知识与技能； 过程与方法； 情感，态度与价值观
1.3.1函数单调性（第一节） 1、知识与技能：使学生理解函数单调性的概念，并能判断
一些简单函数在给定区间上的单调性． 2、过程与方法：启发学生发现问题和提出问题，培养学生
分析问题、认识问题和解决问题的能力． 3、情感价值观：通过观察—猜想—推理—证明这一重要的
一、备课的目的
备课要解决两个问题： 1、教什么？ 2、怎么教？
学生学什么
学生能学会
二、备课的要求
（1）准确的制定教学目标 （2）合理的选择内容 （3）突出重点与难点 （4）全面了解学生 （5）制定恰当的学法 （6）精选教学方法 （7）灵活的问题设计 （8）周密安排教学细节 （9）充分准备教具和课件 （10）精心设计练习题
新教师如何备课PPT
——陶行知
“要上好课，首先要备好课，我常常把 备课比作指挥员在组织战役。我总是反复 推敲，指导自己认为比较满意的设计方案 为止。”
——我国特级教师王思霞
什么是备课?
“备”可以理解为准备、预备。“备课”就 是教师课前所做的准备工作。
它是教师充分地学习教学大纲，钻研教材和 了解学生，弄懂弄通为什么教，教什么?学生怎 么学，教师怎么教?并在此基础上，创造性地设 计出目的明确，方法适当的教学方案(写出教案)。
案例
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中 讲述了这样一个故事：一个在学校工作了 33年的历史教师，上了一堂非常出色的观 摩课，听课的一位教师问他：“你的每一 句话都具有巨大的思想威力，请问，你花 了多少时间来准备这堂课呢？“那位教师 回答：”这节课我准备了一辈子，而且， 一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但 是，直接针对这个课题的准备，我花了约 15分钟……”
一、备课的内容及要求
二、备学生（学情分析 ） 2、了解学生上课需要什么样的课堂呢？专
家们调查结果显示： ①学生课堂上最快乐的事是交流。 ②学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有
挑战。 ③学生课堂上最喜欢的就是要有事可做，
并在老师的指导下能做好（中职生）。
传统的课堂：教师讲学生听
学生期望课堂教学
备课的内容及要求
二、备学生（学情分析 ）
1、“备学生”是教师备好课的重要条件。需要了 解学生的内容一般包括： (1)要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、学习 习惯和兴趣爱好及性格等，做到“心中有学生”； (2)既要了解全班学生的情况，也要了解学生的个别差 异，以便区别对待； (3)要研究学生在接受新知识时可能出现的问题，并能 作出较为正确的预见等。
1
“要上好课，首先要备好课，我常常把 备课比作指挥员在组织战役。我总是反复 推敲，指导自己认为比较满意的设计方案 为止。”
——我国特级教师王思霞
什么是备课?
“备”可以理解为准备、预备。“备课”就 是教师课前所做的准备工作。
它是教师充分地学习教学大纲，钻研教材和 了解学生，弄懂弄通为什么教，教什么?学生怎 么学，教师怎么教?并在此基础上，创造性地设 计出目的明确，方法适当的教学方案(写出教案)。
案例
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中 讲述了这样一个故事：一个在学校工作了 33年的历史教师，上了一堂非常出色的观 摩课，听课的一位教师问他：“你的每一 句话都具有巨大的思想威力，请问，你花 了多少时间来准备这堂课呢？“那位教师 回答：”这节课我准备了一辈子，而且， 一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但 是，直接针对这个课题的准备，我花了约 15分钟……”
一、备课的内容及要求
二、备学生（学情分析 ） 2、了解学生上课需要什么样的课堂呢？专
家们调查结果显示： ①学生课堂上最快乐的事是交流。 ②学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有
挑战。 ③学生课堂上最喜欢的就是要有事可做，
并在老师的指导下能做好（中职生）。
传统的课堂：教师讲学生听
学生期望课堂教学
备课的内容及要求
二、备学生（学情分析 ）
1、“备学生”是教师备好课的重要条件。需要了 解学生的内容一般包括： (1)要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、学习 习惯和兴趣爱好及性格等，做到“心中有学生”； (2)既要了解全班学生的情况，也要了解学生的个别差 异，以便区别对待； (3)要研究学生在接受新知识时可能出现的问题，并能 作出较为正确的预见等。
1
新教师如何备课与上课ppt课件
11
教学难点的讲解策略
⑴知识过于抽象造成的难点，以形象、直观、实 践性的讲解加以突破
⑵难点多而集中、难度大的综合性问题，讲解时 要化整为零，分散难点，各个击破
⑶逻辑推理错综复杂造成的难点，要综合分析讲 解，化繁为简加以突破
12
此外，备课除备教材外，还应备 学生，只有真正了解学生，才能 备好课，讲好课。
即在有效的时间进行有效的教学
9
（2）什么是教学难点
所谓教学难点，即是指为达到和实现教学目标所 必须克服的障碍和困难之点，它是学生接受起来比 较困难的内容，是教材中某些难于理解的知识，或 不易掌握的技能技巧。它往往是学的难点也是教的 难点，由于学生难学致使教师难教。
10
形成教学难点的主要原 因
⑴知识过于抽象 ⑵综合性较强，涉及知识点多。 ⑶逻辑推理复杂
2
（二）明确教学目标
任何一节课，确定教学目标是十分重要的，因为它指出了 教学的主攻方向，规定了全节课教学活动的归宿。
制定教学目标一要具体，二要明确，三要恰当。 确定教学目标时，注意目标的层次性。
第一档一般是停留在学生对数学概念的理解层次上，往往 用“理解”、“了解”、“知道”等词语开头； 第二档是本节课的授课重点、难点，就是常说的知识与技 能目标、方法与过程目标，往往用“掌握”、“会”、 “能”等词语开头； 第三档是通过本课的学习学生所学到的数学能力或数学思 想，往往用“培养”词语开头；
21
一位老教育家说过，要当一个好的教 师，必须具备"三术"，就是学术（专业知 识）、技术（实验能力或使用各种教具的 技能）和艺术（表达能力）。通过刻苦学 习，认真备课，包括集体备课和个人备课， 多听课，多研究交流，努力实践，不断积 累，不断改革创新，就能达到三术俱备的
教学难点的讲解策略
⑴知识过于抽象造成的难点，以形象、直观、实 践性的讲解加以突破
⑵难点多而集中、难度大的综合性问题，讲解时 要化整为零，分散难点，各个击破
⑶逻辑推理错综复杂造成的难点，要综合分析讲 解，化繁为简加以突破
12
此外，备课除备教材外，还应备 学生，只有真正了解学生，才能 备好课，讲好课。
即在有效的时间进行有效的教学
9
（2）什么是教学难点
所谓教学难点，即是指为达到和实现教学目标所 必须克服的障碍和困难之点，它是学生接受起来比 较困难的内容，是教材中某些难于理解的知识，或 不易掌握的技能技巧。它往往是学的难点也是教的 难点，由于学生难学致使教师难教。
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形成教学难点的主要原 因
⑴知识过于抽象 ⑵综合性较强，涉及知识点多。 ⑶逻辑推理复杂
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（二）明确教学目标
任何一节课，确定教学目标是十分重要的，因为它指出了 教学的主攻方向，规定了全节课教学活动的归宿。
制定教学目标一要具体，二要明确，三要恰当。 确定教学目标时，注意目标的层次性。
第一档一般是停留在学生对数学概念的理解层次上，往往 用“理解”、“了解”、“知道”等词语开头； 第二档是本节课的授课重点、难点，就是常说的知识与技 能目标、方法与过程目标，往往用“掌握”、“会”、 “能”等词语开头； 第三档是通过本课的学习学生所学到的数学能力或数学思 想，往往用“培养”词语开头；
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一位老教育家说过，要当一个好的教 师，必须具备"三术"，就是学术（专业知 识）、技术（实验能力或使用各种教具的 技能）和艺术（表达能力）。通过刻苦学 习，认真备课，包括集体备课和个人备课， 多听课，多研究交流，努力实践，不断积 累，不断改革创新，就能达到三术俱备的
新教师如何备课学习活动教育PPT
反思
新教师在备课过程中也需要注意自己 的不足和问题，及时调整和改进，不 断优化自己的备课方案，提高自己的 教学水平和能力。
感谢您的观看
THANKS
准备教学材料
选择合适的教具
根据教学内容和教学方法的需要 ，选择合适的教具，如PPT、实
物、模型等。
制作教学课件
根据教学需要，制作精美的教学 课件，提高学生的学习兴趣和参
与度。
准备练习材料
根据教学内容和教学方法的需要 ，准备适当的练习材料，以便于
学生巩固所学知识。
制定评价标准
制定评价方式
根据教学目标和教学内容，选择 合适的评价方式，如考试、作业 、作品等。
强调学习过程中的方法 指导和思维能力培养。
学习活动的实施步骤
3. 准备活动资源
2. 设计活动方案
根据活动类型和目标，设计具体 的活动方案和流程。
根据活动需要，准备相应的教材 、教具、场地等资源。
4. 组织与实施活动
按照方案有序组织学生参与活动 ，确保活动的顺利进行。
1. 确定活动目标
根据教学内容和学生实际情况， 明确活动目标。
安排教学内容的顺序
合理安排教学内容的顺序，使其符合学生的认知规律，便于学生 理解和掌握。
设计教学流程
安排教学时间
根据教学内容的多少和难 易程度，合理安排教学时 间，确保教学进度。
设计教学方法
根据教学目标和教学内容 ，选择合适的教学方法， 如讲授、讨论、案例分析 等。
制定教学步骤
将教学流程细化为具体的 步骤，包括导入、讲解、 示范、练习、总结等环节 和引用。
多媒体制作软件
如PowerPoint、Prezi等，用于 制作课件、教学视频等。
新教师在备课过程中也需要注意自己 的不足和问题，及时调整和改进，不 断优化自己的备课方案，提高自己的 教学水平和能力。
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选择合适的教具
根据教学内容和教学方法的需要 ，选择合适的教具，如PPT、实
物、模型等。
制作教学课件
根据教学需要，制作精美的教学 课件，提高学生的学习兴趣和参
与度。
准备练习材料
根据教学内容和教学方法的需要 ，准备适当的练习材料，以便于
学生巩固所学知识。
制定评价标准
制定评价方式
根据教学目标和教学内容，选择 合适的评价方式，如考试、作业 、作品等。
强调学习过程中的方法 指导和思维能力培养。
学习活动的实施步骤
3. 准备活动资源
2. 设计活动方案
根据活动类型和目标，设计具体 的活动方案和流程。
根据活动需要，准备相应的教材 、教具、场地等资源。
4. 组织与实施活动
按照方案有序组织学生参与活动 ，确保活动的顺利进行。
1. 确定活动目标
根据教学内容和学生实际情况， 明确活动目标。
安排教学内容的顺序
合理安排教学内容的顺序，使其符合学生的认知规律，便于学生 理解和掌握。
设计教学流程
安排教学时间
根据教学内容的多少和难 易程度，合理安排教学时 间，确保教学进度。
设计教学方法
根据教学目标和教学内容 ，选择合适的教学方法， 如讲授、讨论、案例分析 等。
制定教学步骤
将教学流程细化为具体的 步骤，包括导入、讲解、 示范、练习、总结等环节 和引用。
多媒体制作软件
如PowerPoint、Prezi等，用于 制作课件、教学视频等。