小学数学《温度》教案

学时课教学设计表

生：我看到了一格一格的线。

师：那是温度刻度线，一格是多少度？

生：1度。

生：它们所指的温度分别是零上10度、0度、零下5度。

师：了不起！会读温度计上的温度，说说

你是怎么读的？

生：第一个温度从0往上看，指着10的，就是零上10度；第二个直接读0度；第三个在0下，指着5的，就是零下5度。

（2）如何读温度

师：在读温度时，你们首先看什么？

生：看在0上还是在0下。

师：0上的温度是（零上温度），0下的温度就是（零下温度）

（3）0 度

师：那么0度呢？

生：既不是零上温度也不是零下温度。是

它们的（分界线）

师：0度，就是没有温度吗？

生：水结冰时的温度是0度。

师：零上10度就表示（比0度高10度），零下5度就表示（比0度低5度）

（4）标记温度

生：我是这样想的，零下2C从0向下数2 格、5 C从0向上数5格.

师：零下2C、5C表示什么意思？

生：零下2C比0C低2C, 5C比0C高5C。2）如何读温度?

3）认识0度

4）标记温度孩子们真能干，通过观察温度计, 了解了这么多常识。如果告诉你一个温度，你能在温度计上找到它的位置吗？（出示北京的最高温度与最低温度）

2.群学：

生：漠河的温度我是这样标的，零下4度就是比0度低4度，零下17度就是比0度低17度。生：，

师：同学们正确的标出了这5个城市的温度，还能说出每个温度的意思。简单的说师：请同学们把其它4个城市的最高温度与最低温度表示在图上。

生：（独立思考完成）

2.群学：

师：组织全班交流。（说一说你是怎样标注的？这些温度是什么意思？）

说如何在温度计标温度？

生：零上温度都在0C的上面，零下温度都在

0C的下面。

3.互学：

师：仔细观察这些温度，有没有什么发现。把你的发现在小组内说一说。

生：越往上表示温度越高，越往下表示温

度越低。

生：零上温度离0越远温度越高，零下温度离0越远温度越低。

生：零上温度数字越大，温度越高，零下温度数字越大，温度越低。

生：在这两个零上温度中，数字大的温度就高，数字小的温度就低。

生：在这两个零下温度中，数字小的温度

高，数字大的温度反而低。

活动三自学检测

首学：填一填，说一说，哪个温度最低？

共学：

师：在这3个零下温度中，哪个温度最低？

你是怎么想的？

生：-17 C最低，因为这几个数中，它在温度计的最下面，所以温度最低•

师：在你心中不但有一支温度计，而且还有这些温度的位置•

生：-17 C最低，因为零下2度比0度低2 度,零下4度0度低4度,零下17度比0度低17度.师:在你心中，有一个标准就是把它们都与

0度进行比较，并且知道每一个温度表示的意义•3 .互学

小组合作交流说说还有什么发现? 活动三自学检测

首学：填一填，说一说，哪个温度最低？

师：（出示表格）这几个零下温度表示哪个城市的哪个温度？

生：（略）

师：你能用带“ +” “- ”的数把它们表示出来吗？（出示书中表格）

生：（略）零下温度是以0为准，与零上温度方向相反，可以用带负号的数来表示。

共学：

孩子们，我们一起来回顾一下前面的学习过程:首先，温度与我们的生活息息相关，通过天气预报，了解到在同一时间，所处的地理环境不同温度就不同，然后孩子们用自己的方法表示最高温度与最低温度，我们集大家智慧，统一了在数字前添加正负号来表示零上温度与零下温度•读温度计上的温度时，首先看这个温度在0上还是在0 下，也就是说0是零上温度与零下温度的分界线然后孩子们在温度计上标记温度，又有了许多重要的发现”，也能比较出几个零下温度的高低•