翻译的基本要求

翻译的基本要求

第一讲：翻译的基本要求、原理、理解与表达、可读性

1. 翻译的基本要求

（一）透彻理解英文意思

下面的例句在不同的语境中可有不同的含义：

例1. It’s getting hot in here.

如直译：这里热起来了。

如作为语用含义，可译为：请求某人打开门窗。

如作为反语：抱怨这地方太热。

如作为比喻：指争论在升级，吵闹激烈起来了。

语用含义不是揭示人们说了些什么，而是告诉人们说这句话可能意味着什么。语用学中语境在这起着至关重要的作用，在翻译过程中，语言的语用含义往往比词语本身所具备的意义更为重要。这种翻译就是我们所说的语用等效翻译。

如果翻译的目的是为了使读者准确理解原文的内涵，那么译者就要根据原著所提供的语境依从读者的文化习俗，在忠实原著的前提下将原作化为读者乐于接受的译文形式即可。在实际操作中，“意译法”是常用的手法。所谓意译（free translation），是指通过对原文深层意蕴的理解和消化，将原文的表层解构打破和重组，尔后转化为译文自然流畅的表层解构，“意译法”的核心是灵活变通。为了追求全面的、整体的和真正的意义等效和功能相当，通过打破原文架构的方法，以便寻找最佳表达。吕叔湘先生曾经举过一个例子。原文如下：

例2. She knew I knew and she knew if she got funny I’d either ruin the romance or make her marry him, so she was very friendly.

误译：她很了解我，我很了解她；要是她遭遇困难，我的牺牲我们的浪漫，让她同他结婚，因为她待我太好了。

［译文］她知道我知道她和他的事，她也明白她要是跟我过不去，破坏或成全他们全在我的一念之间，所以她对我很客气。

吕叔湘先生对这样的译文的评价是：“望文生义，简直是开玩笑。”（吕叔湘：《英文汉译述例》）

（2）具有相当的中文水平

要做好翻译，外语重要，母语同样重要。这一方面是理解的需要，另一方面是表达的需要。汉语中有些词虽源自古籍，但仍被当代人使用。遇到这些词汇，没相当的汉语水平是很难弄懂的。

例3. 你要有所弋获，则必须在学习中不断深入.（弋：用待有绳子的箭射鸟。弋获。）

［译文］If you want to gain anything, you must constantly deepen your studies.

例4. 在旧中国，小人当道，瓦釜雷鸣的情形屡见不鲜。（比喻无才无德的人占据高位，煊赫一时。）

［译文］In old China, it was a general case that mean persons were in power and the unworthy people were influential and in high places.

例5. 那研究生英年好学，矻矻三载，终使其论文得以付梓。（矻矻：勤劳不屑的样子。付梓：刻板。梓：梓树，可作器具。）

［译文］That graduate student at his life’s full flowering was eager to learn, worked diligently and untiringly for 3 years, and finally he had his thesis published.

（3）丰富的文化背景知识

例6. Exporting to a certain number of countries is made difficult by the quantity of red tape.

[译文]政府部门的繁文缛节使得向某些国家的出口贸易困难重重。

这句中的“red tape”，如果直译成“红带子”，势必令读者莫名其妙。原来英国的律师和政府官员习惯用红带子捆扎文件，后来“red tape”就引申为“公事手续”上的形式主义。这里将“the quantity of red tape”译作“政府部门的繁文缛节”恰到好处。

例7. 这个环境工程是个“民心工程”。

［译文］The environment project is a “popularity－winning”project.

所谓“民心工程”实际上是讲“赢得民心或人民支持的工程”，翻译时如不使用变通的方法，很可能就译为“people’s heart project”，这样原文的意思就流失了，还会造成理解上的障碍。

在翻译过程中，译者要把握好翻译的“度”，即一方面要保留具有中国特色的实质信息，另一方面调整与受众接受习惯相悖、无关紧要的信息和套语。在保证文化认同的基础上，也可尽量保留自己的文化特色和修辞语用特色。

例8. 老百姓需要的是父母官。

［译文］What the people need are leaders who think like parents.

“父母官”在如今是一个暗喻式的表达，泛指为民众着想的领导。把这样的“官”比作“父母”，是汉民族所特有的。从保留中国文化特色、帮助外国读者了解中国的角度考虑，翻译时可以采用明喻加补充说明的处理方法，这样既可较好地保留原文的文化特征和修辞语用特色，同时也容易让读者理解接受。毕竟不管中西教育孩子的方式如何不同，从内心里关心子女的天性应是天下父母人皆有之的。

以上例子说明，在翻译过程中，文化的差异并不是绝对的、不可逾越的，关键在对文化差异的理解，这样才能实现准确的表达。

(4) 语言知识

例9. Seize the chance, otherwise you will regret it.

[译文]要抓住机会，否则你会后悔的。

有相当一部分英语专业的学生，对被作为副词使用的otherwise感到很陌生，不能正确理解词义，更不用说能在汉译英时恰当使用

例10. We were going to play football, but it was so hot that we decided to do otherwise.

[译文]我们原打算踢足球，可是天气很热，我们就决定干别的了。

以上例子说明，要提高语言表达能力，尤其是英语表达能力，我们必须在平时的阅读中有意识地积累英语的习惯表达法；对一些英语特有的表达，更应该敏感。在此基础上再多做翻译练习，使那些“被动词汇”转变成为我们能真正实用的“主动词汇”，从而提高翻译的水平。

2. 翻译的原理

译事三难：信、达、雅。

－严复

（1）翻译时对于原文应当求信。

（2）对于译文应当求达。