人教版三年级语文上册21古诗两首

21《古诗两首》教学设计

学习目标

①认识2个字。会写4 个字。了解诗句的主要意思。

②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写古诗。

③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点

用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学难点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。课前准备

学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。教学设计

一、复习：

横跨坚固举击贵

横跨坚固创举冲击宝贵

横贯古今横七竖八纵横天下

老气横秋跨凤乘龙举世无双

声东击西坚不可摧固执己见

新授

1 、单元导读：读完后你知道了什么？

2、导言

3、出示描写长江的三句试句

4、解释课题

5、诗人介绍

①同学们，你们了解李白吗？介绍作者：李白（701—762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙”

②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗一一（学生齐读课题）

三、读通诗句，了解诗意

1、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。

2、学生读诗句，个人读，集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉）

3、了解背景：唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。

4、教师引导大家说说诗意。天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个

弯儿，向北流去。两

岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

四、诵读全诗，感悟诗情

①教师范读，学生自由体验。

②生练习读，整体体验，力求读出感情，读出节奏。

③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！

五、总结全诗，深化感悟

读完这首诗，你有什么感受呢？（热爱祖国河山的感情。）

六、赏美景，揭诗题。

1、同学们，刚才我们领略了天门山的雄奇秀丽，这一节课我们一起走进如诗如画的西湖。

（出示课件，播放“西湖十景”；教师旁白简介，引导欣赏。）

2、用一个词或一句话说说西湖给你留下怎样的印象？（预设：美景如画、风景优美、如诗如画、山清水秀、美不胜收、如人间仙境一般……）

3、过渡揭题：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”人们把杭州西湖比作人间天堂，是因为那里的景

美、画美，所以从古至今有好多的文人墨客吟诗作画来赞美它。今天我们来学习一首描写西湖的古诗。板题：《饮湖上初晴后雨》

①齐读课题；②指导停顿（板书：画上节奏），范读诗题；③指名试读；④按节奏齐读。

七、解诗题，知诗人。

1、回顾一下刚才我们是怎样学习第一首诗的？（知诗人、解试题、明诗意、悟诗情）题目是文章的眼睛，透过这双眼睛我们能了解到文章的不少内容，古诗也不例外。那么，通过刚才读题，你读懂了什么呢？

2、小结，简介诗人及背景（出示PPT简介苏轼）：同学们，你们真是一群会读书的孩子。正像同学们说的那样，诗人苏轼在杭州做过通判，也就是现在的县长，他非常喜欢西湖。这一天，他和朋友乘坐游船荡漾在西湖上，一边饮酒聊天，一边欣赏西湖美景，起初是阳光明媚，后来忽然下起了雨来。苏轼诗兴大发写下了这一首千古流传的美妙诗篇。

八、学字词，明节奏。

1、大诗人笔下的西湖到底是怎么美呢？请同学们快快打开书把诗句放声读一读，带拼音的生字多读两遍，读正确。（生自由读）

2、检查生字掌握的情况。（出示PPT带生字读音诗文）

①潋滟（li a ny a n）指读、跟读f提示都是前鼻音f说说这两个字跟什么有关f谁把它所在的诗句读一读-指读一齐读。

②亦（y 1 ）:指读、跟读f怎么记住它f把整句诗读一读f指读f齐读

③淡妆（zhu a ng）浓抹：指读、齐读f提醒读音f怎么记住：换偏旁；联想：女孩爱化妆f把整句诗读一读f指读f齐读

3、把整首诗连起来能读好吗？

①指名读；②读古诗要读出诗的节奏、韵律，谁来试试；③（点击PPT划上诗文节奏）画上

节奏，小老师教读；④按节奏齐读。

九、品诗句，赏诗景。

1、诗人苏轼如何用区区28 个字为我们展现西湖美景呢？就按照刚才的学习方法来自学这首诗。

2、找生汇报：看同学们读得有滋有味，一定大有收获。谁来说说你读懂了哪句写“初晴”，哪句写“后雨”？

3、赏“西湖之晴”。

⑴齐读诗句。

⑵谁能用自己的话说说这个句子的意思？提示说的顺序“什么时候，哪里怎么样了？

（板书：潋滟）“潋滟”两字我们一看部首就知道跟水有关，水怎样？（波光闪动）

（3）你还能用什么词来说？（波光粼粼、碧波荡漾、金光闪闪……）

（4）真美啊，在这个阳光明媚的晴天里。假如，你正和苏轼坐在船上同游，你会看到什么美景？（出示PPTB青天西湖）

（点击PPT出示句式）想象说话：_______ 的阳光洒在西湖上，西湖 ___________________ 。

4、赏“西湖之雨”。

⑴正当诗人和朋友陶醉在这明媚鲜艳的美景中时，忽然天气发生了什么变化呢？谁来说说？

⑵读诗句，你能用自己的话说说意思吗？

⑶看文中插图：指导由近及远观察。近处的亭台楼阁，依依垂柳还依稀可见，而远处的呢？看上去怎样？（预设：朦朦胧胧，云雾迷漫，隐隐约约，若隐若现……）

（4）诗中用哪个词来形容刚才的这番情象？（山色空蒙）（板书：空蒙）

（5）（出示PPT雨天西湖）这时，你在湖上又能看到什么情景呢？

（点击PPT出示句式）想象说话：________ 的雨洒在西湖上，西湖____________________ 。

5、赏“西子西湖”

⑴你们声情并茂的朗读，把我们带进了优美的湖光山色之中，这么美的西湖你要用什么来比喻呢？（预设：美丽的西湖像一幅美丽的画；人间仙境……）