小学作文教学电子书
电子书包运用于小学作文课的实践研究

电子书包运用于小学作文课的实践研究【摘要】本研究旨在探讨电子书包在小学作文课的实践应用,探讨其对学生写作能力和教师教学的影响。
通过具体案例分析,发现电子书包在作文课上的应用能够提升学生的写作水平和创造力,同时支持教师更好地进行教学。
随之而来的挑战也不可忽视,研究也提出了相应解决方案。
总结实践研究成果,为未来研究提供展望,并得出结论,指出电子书包在小学作文课上的重要性和可持续发展的前景。
本研究对于推动小学作文课教学方式的创新和提升学生写作能力具有一定的现实意义和启示作用。
【关键词】电子书包、小学、作文课、实践研究、写作能力、教师教学、应用案例、挑战与解决方案、总结、未来研究方向、结论。
1. 引言1.1 背景介绍在传统的作文课堂上,学生需要携带大量的纸质作业本和参考资料,而电子书包的出现可以有效减轻学生的负担,减少对纸质资源的浪费。
电子书包还提供了更多的在线资源和工具,帮助学生更加便捷地进行作文创作和修改。
随着电子书包在小学作文课上的广泛应用,越来越多的教师和学生开始认识到其带来的便利和效益。
电子书包的运用也面临着诸多挑战,如如何有效整合各类资源、如何保障学生信息安全等问题。
在实践研究中对电子书包在小学作文课的运用进行深入探讨具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义电子书包对于提升学生写作能力具有重要意义。
通过电子书包上的各种写作任务和练习,学生可以不断提高自己的写作水平,培养写作习惯和思维能力。
这对于他们今后在学习和工作中具有重要的意义。
电子书包也为教师的教学提供了有力支持。
教师可以通过电子书包上的教学资源和作业布置功能,更好地指导学生写作,促进课堂教学的有效展开。
教师也可以通过电子书包及时了解学生的学习情况,为他们的学习提供个性化的指导。
电子书包在小学作文课上的应用具有重要的意义,不仅可以提升学生写作能力,也可以为教师提供更好的教学支持。
本研究的开展将进一步探讨电子书包在作文教学中的实际效果,为小学作文课的教学改革和创新提供有益借鉴。
《写作教程》电子教案 (6)

改指的是改正,重点在于指导学生如何改好作文。叶圣陶先生说:“所谓批,无非向学生说几句提示的话, 引导他们自己去思考,该怎样想才对,该怎样写才好……所谓改,无非给学生示范,那样想不合适,那样写不妥当,一定要这样想这样写才对头。”
【学生】
阅读柳潜先生为毛泽东《商鞅徙木立信论》所作的眉批和总批,分析柳潜先生的批语特色。
教学方法
讲授法、问答法、讨论法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计
第1节课:导入(3min)--知识讲解(40min)--课堂小结(2min)
第2节课:导入(2min)--知识讲解(40min)--作业布置(3min)
第3节课:导入(3min)--知识讲解(40min)--作业布置(2min)
出示作文例文,组织学生讨论,发现其中存在的主题混乱的问题。
【案例】抗美援朝期间,作家魏巍跟随志愿军来到朝鲜,他每天都被身边的志愿军战士的英雄事迹感动着。在歌颂志愿军的初稿中,他选用了二十多个感人事迹。但是由于事例太多,反而使得主题散乱。后来,魏巍反复修改,删去大量材料,只保留了三个事例,分别从英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。这篇文章就是著名的《谁是最可爱的人》。魏巍对材料的取舍过程,验证了“好文章是改出来的”。
(三)鼓励性
作文批改应该提倡让每位学生都能在写作中体会到写作的成功与愉悦。
电子书-文-小学作文教学法

十二、整理歸納法(適合高年級) 十二、整理歸納法(適合高年級)
健康的重要 現在,除了登革熱和腸病這兩個可怕的疾病外,又多加了一個更可怕的疾病-「SARA」 ,這種病讓整個亞洲陷入恐慌,目前已經有好幾 個人死於這種病,其中大陸佔了生這種病的全人口數二分之一,剛聽到這個消息的時候我也冒出了冷汗。不健康對我們全人類的威脅可 真大。 健康在人的一生中,可以說是非常重要的。只要你不健康,就連一些雜七雜八的小事都做不成了。尤其是現在,大家都害怕的非典型肺 炎 SARS 帶給我們這些平民百姓很大的困擾。聽到這些,你是不是也感覺到健康的重要呢?讓我們更進一步的了解健康吧! 感冒吃刨冰,病情會更加嚴重,還可能會死亡;生重病不吃藥,可能會更加的惡化,死亡的機率也會提高的;人不舒服還不快看醫生, 會因為不知道病源而無法尋求藥方,以致於死亡。由此可見,只要不健康就完成不了任何的事了。 健康是非常重要的,只要不健康,你就不可能有成就, 「只要健康,不要毒。」句話告訴我們: 「一個人,只要一輩子的健康,不要一時 的快樂。」健康的人不容易生病,所以,只要大家都很健康就不用怕那些可怕的疾病了!
11
9
賞過,不自覺得低下頭怕被蜜蜂螫 到………,在步出音樂廳時,我還戀戀不 捨的回頭望了望,音樂廳一遊就這麼的結 束了……。
十一、組字、組句法(適合高年級) 十一、組字、組句法(適合高年級)
詞組: 烏雲、天空、細雨、閃電、小水池、花草樹木、雷陣雨、陰天、光芒』 『烏雲 詞組: 烏雲、天空、細雨、閃電、小水池、花草樹木、雷陣雨、陰天、光芒』 『 太陽爸爸生病了,烏雲來代替太陽爸爸上班,烏雨尚起了節目主持人,並帶來了他的兒子雨,為大家表演精采節目。 「淅瀝!淅瀝」看看 細雨,像頭髮又像細沙,輕輕的掉落在草哥哥、花姐姐和樹叔叔的身上,使他們洗了一個舒服的澡。 「嘩啦!嘩啦!」一陣雷陣雨,好像 一位生氣的天神,生氣的打著大鼓,放下一道道閃電,萬馬奔勝的雨滴,像磚頭砸到人一樣,把花草樹木都打昏了,許多的人都淋成落 水狗。不久,地上都冒出一池池的小水池。我嚇得趕快跑進家裡面躲雨。 陰天,天空的舞台不時的變化;地上,一朵朵花不時綻放。經過了許久的時間,太陽爸爸終於病好了,出來跟烏雲換班,使現在的天空 綻放出光芒。
人教版六年级上册同步作文电子书(六年级上册同步作文完整版)

人教版六年级上册同步作文电子书(六年级上册同步作文完整版)这本书讲了桑桑小学生涯中的同学们的故事,他们分别是家里破产的杜小康、失去双亲由外婆带大的纸月、被从亲人那里领回来的细马、被人嘲笑的秃头的秃鹤、桑桑的老师温幼菊,他们之间发生了许多故事:杜小康家破产是因为朱小鼓的爸爸朱一世揭发杜小康家的酱油掺了水、温幼菊的房子被称为药寮是因为温幼菊经常烧药,经常冒出烟来,这些故事中让我印象最深刻的是:一次,纸月生病好了之后,照常去上学,但是纸月经常迟到,这一次,她迟到了1节课,桑桑决心搞清楚。
第二天,桑桑起的很早,对母亲说:“昨天晚上有一只鸽子没回来,怕是被鹰扇伤了翅膀。
”桑桑出了家门就往板仓(纸月住的地方)跑,等他下了船,看见了三个小孩,桑桑听父亲说过,板仓小学有专门欺负纸月的人,其中一个外号叫阔嘴大茶壶,还有两个跟屁虫,一个叫周德发,一个叫吴天衡,桑桑心想,这应该就是阔嘴大茶壶他们了,不一会,纸月过来了,她绕开了刘一水(阔嘴大茶壶)他们,在坑坑洼洼的麦地里走,刘一水他们唱起了儿歌,就在纸月快要上大堤的时候,刘一水他们向纸月跑去,桑桑喊:“纸月,往我这跑!”纸月看到了桑桑,跑了过来,桑桑一手拿着半截砖头,刘一水走了过来了,问:“你是谁?”“我是桑桑!”桑桑说,“桑桑是什么东西?”刘一水说,桑桑对刘一水他们喊:“别过来,不然我就要扔了啊!”刘一水说:“你扔不准。
”桑桑说,:“我扔的准,我想打你的左眼,就打你的左眼,绝不会打到你的右眼上!”桑桑突然扔出了一块砖头,没打中,不过把他们吓了一跳,桑桑趁着这个时候,跑到船上,刘一水他们立刻跑了过来,桑桑又扔出了另一块砖头,这回砸到了吴天衡脚上,不过刘一水已经跳到了船上,和桑桑在船舱里打了起来,只用了一拳就把桑桑的鼻打了出来,后来,桑桑用大头一撞,把刘一水撞到水里。
这个故事让我深刻的同时,也是我搞不清楚他们为什么要无缘无故的欺负纸月?为什么老师的`警告成为了耳边风?这本书告诉我们要珍惜现在的时光,在桑桑的小学生涯中,这些故事是这么的有趣,可是桑桑上了中学,就要跟随父亲去外地上学,再也见不到纸月、杜小康、秃鹤、细马、温幼菊、蒋一轮、白雀……我们也要珍惜小学的时光!人教版六年级上册同步作文电子书【二】虫有很多种,个个都有名字:甲壳虫、七星瓢虫、毛毛虫等等。
小学作文教学PPT课件

22
我们再举一个例子:
如果你到朋友家去作客,觉得玩得 好开心啊!你就在日记中记着:“今天 到某某家做客,真开心,我们玩得好尽 兴啊!”
就是会说“开心,尽兴”,这个就是 抽象地抒情,你自己也许认为把自己的 情感表达出来了,但别人没什么感觉。 我们来看看作家怎么表达。
1.总结一次作文中突出的优点 2.分析一次作文中存在的问题 3.指出下次作文努力的方向
(二)习作讲评的方法
1.从讲评材料上分:
佳作赏析、得失分析、文字推敲
2.从讲评方式上分:
泛评、点评、专评
例: 母鸡站在前面,张开双臂,小鸡站在后面,
抱着母鸡的腰。
(三)习作讲评的注意事项:
1.抓重点 2.多鼓励 3.重参与
一、习作教学的意义: (一)发展言语能力 (二)提高认识能力 (三)陶冶思想情操
二、习作教学的基本理念
(一)突出表达主体 (二)重视情感体验,淡化表达技 巧 (三)加强吸收与表达的结合 (四)倡导研究性习作
三、习作教学的目标:
第一阶段:写话,“对写话有兴趣”。 第二阶段:习作,不拘问题,鼓励自由
15
2.寻找自己喜欢的主题
克服误区
少数老师喜欢学生的作文写得想法 大同小异,甚至指导学生按某篇范文去 照搬,这种做法是不对的。每个人都有 不同的天赋、爱好、气质。写文章首先 是写出自己的“亮”色,写出自己的擅 长。作为学习手段,即使要模仿范文, 也最好找“趣味相投”的。
16
3.将找到的主题具体化
一发展言语能力二提高认识能力三陶冶思想情操二习作教学的基本理念一突出表达主体二重视情感体验淡化表达技巧三加强吸收与表达的结合四倡导研究性习作三习作教学的目标
电子书的作文六年级

电子书的作文六年级随着科技的开展,电子书籍开始融入人们的生活,甚至大有取代纸质书的趋势。
那么,电子书籍和纸质书籍哪一个更好呢?下面给大家提供一些电子书的六年级,希望对大家有帮助。
在如今这个充满着电子产品的时代里,曾经是“中国古代四大创造”之一的纸在不知不觉中地位已经动摇,甚至有被取代之势。
为什么会出现这样的现象呢?主要原因是电子产品便于携带和保存。
如果你有很多纸质书,那你可能需要专门准备一间房间来当做书房。
但电子书的话,只需一只指甲盖大小的芯片便可存放成千上万的书。
阅读它们也很方便,只需一部手机或其他阅读设备即可。
如果你是一位经常出差的工作者,那么不妨选择携带电子书出行,只需一部手机或其他阅读设备便可将一座图书馆轻而易举地带走。
但我们祖先的伟大创造就要逐渐淡出我们的生活,退出历史舞台了吗?其实不然,电子书最易于携带,但他易损伤视力,长时间阅读电子书对于视力损伤更为严重。
如果你不外出,那就选择纸质书吧。
读完一本电子书,你可能没有太大的感悟。
因为当你在阅读一本电子书时,大局部是在一些琐粹的时间中,短短的读几行字,然后继续奔波于繁忙的生活中……只有极少的时间在安静的环境中。
但在读纸质书时,更多的是在安静的图书馆之类的地方。
并且你可以随时拿出笔,写上你的一些感悟等,并能获得一定的成就感。
所以,综上所述,我认为电子书和纸质书都各有各的好处和弊端。
虽然电子书比纸质书更加方便携带,但这并不是取而代之的理由,我相信,纸质书作为一种传统的文化媒介,在人类文明开展中会继续扮演重要角色。
随着手机、电脑等电子阅读器的创造,电子阅读也成为了人们的一种新型阅读方式。
“无纸时代”似乎也变得不那么遥不可及。
那么,纸质书与电子书相比是不是相形见绌了呢?首先,不可否认的是,电子书携带十分方便,不管在哪里,随时随地都可以拿出来阅读,它就像一座小型图书馆。
而纸质图书就相对厚重了许多,假如你要出一趟远门,装上几本厚重的书就显得很累赘,和轻薄的电子书相比,自然是后者更得人心。
小学作文教学课件

记叙文写作教学案例
总结词
通过具体事件和细节描写,传达人物 情感和故事情节。
详细描述
记叙文写作教学案例应包括如何构思 故事情节、如何描写人物和场景、如 何运用时间顺序和叙事技巧等,以帮 助学生掌握记叙文的写作方法。
说明文写作教学案例
总结词
客观、准确地介绍事物或事理的特点、功能等。
详细描述
说明文写作教学案例应包括如何选择合适的说明对象、如何搜集和整理资料、 如何运用说明方法和技巧等,以帮助学生掌握说明文的写作方法。
小学作文教学课件
汇报人: 202X-12-28
目录
• 小学作文教学概述 • 小学作文教学方法与技巧 • 小学作文教学内容与案例 • 小学作文教学评价与反馈 • 小学作文教学资源与拓展
01 小学作文教学概述
小学作文教学的目标
培养学生的写作兴趣
通过有趣的课件内容和活动, 激发学生的写作兴趣和积极性
《小学作文教学指导》
这本书系统地介绍了小学作文的教学方法,提供了丰富的实例和教案,是教师们 进行作文教学的得力助手。
《小学作文创意教学》
这本书注重创意和启发,通过各种有趣的写作活动,激发小学生的写作兴趣,培 养他们的创新思维。
有价值的小学作文教学网站
“小学作文教学网”
这个网站提供了大量的作文教学资源,包括教案、课件、素 材等,方便教师备课和教学。
学科基础
写作是语文学科的重要基 础,提高学生的写作能力 有助于提高其他学科的学 习效果。
社会需求
随着社会的发展,写作能 力在工作和生活中越来越 重要,培养学生的写作能 力符合社会需求。
小学作文教学的现状与挑战
现状分析
目前小学作文教学存在一 些问题,如学生兴趣不高 、教学方法单一、评价标 准过于严格等。
小学作文教案(Word最新版)

小学作文教案通过整理的小学作文教案相关文档,渴望对大家有所扶植,感谢观看!小学作文教案大全第五章教案设计一级上册第十一讲《看图写句子》【教学目标】1.能够驾驭句子的基本要素,写一句完整的话。
2.能够通过句子正确的表达图意。
【教学重点】驾驭句子的基本要素,写一句完整的话。
【教学难点】能够在完整的基础上,将句子表达得更加生动。
【教学板书】晴学写日记阴做的、看到的、听到的、想到的…… 雨兴奋事、难过事、生气事…… 雪风日期天气多云坚持【教学过程】一、导入1.出示词语,指名读词(1)公园操场大桥田野球场读了上面这些词你有什么发觉?你能说几个这样的词吗?(2)老师这里还有一些表现人物心情和样子的句子,快来读一读。
尽情快乐细致喜洋洋兴冲冲乐呵呵兴趣盎然兴趣盎然欢呼雀跃喜笑颜开 2.谈话导入在我们写句子的时候都离不开这些词语挚友的扶植。
今日我们就来进行一个写句子的闯关嬉戏。
一共有四关,每一关都有不同的要求,当我们闯到最终一关时,你也能写出和老师一样生动的句子。
不过有一点难度,你们有信念吗?二、逐层深化,正确表达第一层:运用基本要素(谁干什么)写句子——写完整 1.(老师出示一幅图)请同学们细致视察图画,说说图画中有谁?他在干什么? 2.你能够将你所说的内容连成一句话吗? 3.老师出示多幅图,请同学们选择一幅宠爱的图说说图中有谁?他们在干什么?其次层:在句子中加入“时间、地点”——写全面 1.(还出示第一幅图)想一想他们发生的时间和地点是什么?2.学生汇报回答预设:生:地点是在公园里。
师:你是通过什么知道地点的?生:通过看人物后面的背景知道的。
师:我们可以通过看背景知道地点,那你们知道这幅图发生的时间吗?生:早晨,因为小女孩在早晨熬炼身体。
放学后,因为小女孩放学后才有时间玩。
体育课上,小女孩在进行练习。
师:当图上没有告知我们时间时,我们可以通过想象,但是想象确定要合理。
3.把时间和地点连起来说句子。
(早晨,小女孩在公园里踢毽子。
小学语文三年级作文教案全册

三年级上第一单元:我的课余生活。
(写事)第二单元:我熟悉的一个人。
(写人)第三单元:选一幅秋天的图画,写一篇作文。
(写景)第四单元:把你观察到的事物写进日记里面。
看谁在观察中有新的发现。
(日记)第五单元:写我国的传统文化(说明文)。
第六单元:向同学们介绍一个自己去过的地方。
告诉别人这个地方怎么吸引人。
(写景)第七单元;任选几只小动物编写童话故事(想象文)。
第八单元:自由作文。
三年级下第一单元:介绍家乡景物。
(写景)第二单元:关于环境保护。
可以发挥想象,写几年后家乡的变化。
(想象文)第三单元:介绍自己。
(写人)第四单元:介绍自己的绝招。
(写事)第五单元:写父母对自己的爱,和父母之间感人的故事(写事)第六单元:写未来的一样感兴趣的东西。
(想象文)第七单元:自由作文。
第八单元:编一个“我变成……….”的故事(想象文)我的课余生活 ---人教版三上一单元习作指导(1)游泳 ---我的课余生活我的课余生活大部分时间都在市游泳馆度过,游泳是我最喜欢的一项体育运动。
暑假的一天,妈妈带我去参加游泳比赛。
赛前的准备开始了,我的心砰砰的跳个不停,我想,我会不会赢啊?我会游第几名呀?……正在胡思乱想中,只听见裁判说:“各运动员准备,比赛马上开始!”我紧张地趴在浮板上,“预——备,笛——”,哨声响起来,我的脑子顿时一片空白,但随即涌出三个字,那就是“拼命游!”到半程时,我旁边的两个男生和我同步,我一看,只能加快速度超过去,我加快了脚蹬水的频率,眼看和终点只有一步之遥了,我比刚才的速度更快了,当我游到终点时,回头一看,他们竟然离我还有一个半身位呢!就这样,我取得了冠军。
出来后,妈妈对我说:“儿子,好样的!”我总算舒了一口气。
这就是我的课余生活,是不是又紧张又充满乐趣,我从中知道了比赛不仅要有勇气,更要有实力。
(2)游泳——我的课余生活我的课余生活丰富多采,奇乐无穷。
有画画,游泳,做手工,跳绳,羽毛球等等。
我最喜欢游泳了,在暑假里,爸爸带我去游泳班,我学会了自由泳和蛙泳,从此我就喜欢上了游泳。
小学作文教学课件.doc

小学作文教学课件一、导入1、在我们心中,每个人都有自己的理想或愿望,有人说理想是一盏不熄的灯,能照亮夜行的路。
我要说理想是一颗树种,有一天它会长成枝繁叶茂的大树。
我想我们同学心中一定会有美好的愿望。
今天我们就共同畅谈一下你的理想和愿望。
2、请同学们把书翻到21页习作部分,看书中怎么说,提出了哪些要求?找一名学生读。
大家想想这次习作的题目是什么呢?要求是什么?①出示题目②出示习作要求二、指导审题1、这次作文是以“假如我是”为题。
这是半命题作文。
作文时要根据自己的文章内容把题目补充完整。
而且题目中有两个关键字眼“假如”,则说明这是一篇想象的作文,“我”强调有假设、如果的意思。
以第一人称来写。
“”是自己某种美好愿望,那么,你的愿望是什么,就填什么。
谁能补充好?学生说:假如我是老师、警察、校长2、同学们说得很好,写这样的想象作文,同学要驰骋自己的想象,大胆、勇敢、敢于想。
那想象的时候要注意:①有意义,对社会,对别人有益处。
如:你是市长为人民做好事。
②想象合理。
要从当前现实出发,有一定合理性。
③想象具体、不笼统。
3、下面我们就分小组畅谈自己的理想。
学生说。
4、同学们刚才说得不错。
不论在说或写的时候,开头,从现实入手,点明时间,地点及我的角色,从现实生活入手,主体部分展开想象,结尾回到现实,照应开头,点明中心。
总——分——总5、读范文假如我是神笔马良假如我是神笔马良,我就会拿起神笔,把世界变得富裕而漂亮起来,让人们过上幸福的生活。
我先来到农村的学校用我的神笔,画出一座二层小楼,让同学们在楼里,每天都高高兴兴的上课。
我又来到农民伯伯家,如果没有电视、电饭锅等日常生活用品的话,我会把它们一一画出来,放在农民伯伯的家里,好让他样不用上山砍柴,就成天吃上香甜可口的饭菜了。
我又来到种植蔬菜基地。
再画出一个喷药的箱子和几盒农药,把药倒进箱子里,喷在蔬菜上,把虫子去掉,好让人们吃的放心,再卖一个好价钱。
我又来到了一个大沙漠,我要画出一棵棵小树苗,一辆喷水车,再挖出一个个坑,浇上水,让小树长大,为祖国填上一片绿色。
《小学作文教学课件PPT》

writing.
overall writing Puality.
consistency.
HelpfulTips and Tricks
1
ReadWidely
Encourage students to read books, articles, and diverse texts to expand their
of evidence, such as anecdotes,
through the essay.
comparisons, or personal experiences.
Editingand tevisingxtrategies
Editfor,larity✍️
Revise for Coherence
from planning to editing.
Writinga xtrongIntroduction
1
Hook the teader✒️
Begin with a captivating opening
State the Thesis
2
that grabs the reader's attention
vocabulary and knowledge.
2
Practice Writing✍️
Promote regular writing practice to build confidence and improve writing skills
over time.
3
Be Authentic
Encourage students to share their e perspectives and voice in their writing.
小学作文教学电子书包运用探析

小学作文教学电子书包运用探析概要:利用电子书包激起学生的学习兴趣,先让学生自主学习,自主讨论,尝试写作,然后教师把学生学习中最大的困惑作为课堂的研学问题,在课堂上进行点拨、指引,最后学生根据教师的方法再修改。
实践证明:这样的基于“电子书包”下的个性化作文教学受到学生的喜欢,教师教得轻松,同时适应了教育新时代教学模式创新变革的需求“电子书包”作为信息时代的产品,它以数字化电子文本的形式优越于传统的纸质文本,能够为学习者提供一个新的学习环境。
因此,我借助学生对电子书包的好奇心来激发写作的兴趣,构建电子书包个性习作教学模式。
下面就以小语六年级作文指导课《毕业赠言》为例,探究“电子书包”在作文教学中的运用。
一、借助新电子技术自主学习,创设情境激发学生写作欲望曹明海先生指出:“在教学情感触发的教学环境里学生可以徜徉在轻松愉悦的精神活动中,使个性与创造力得到最大限度的张扬。
”1. 课前自主学习,为写作铺垫为了让学生写出有个性化的赠言,课前教师布置学生完成以下任务:(1)读电子书包上课内课外的赠言;(2)利用电子书包收集有关送别的名言、诗句并上存到电子书包上;(3)在互动讨论区上存自己写赠言的困惑。
“研学后教”的课堂,在“研”上强调对学情的研究和自主研学,此环节,让孩子们通过电子书包收集有关赠言的材料,提出学习的困惑情况,把研学的主动权交给孩子,还能让老师更清楚了解学生学习的起始点,为下文的创作知道作铺垫。
2. 创设情境,激发写作欲望教学前,笔者利用电子书包提前把同学三年来活动的照片、视频上存到讨论区,让他们回忆起以前同学们一起的美好时光,让他们在讨论区发表自己的感受,让临别依依之情激起他们写赠言的欲望。
导入时笔者配上音乐以忆往事为切入点,激发孩子的写作兴趣,打开学生记忆的画面,让学生很好地进入送别的情境,通过“赠言”来表达自己的惜别之情和衷心祝愿。
二、微课赏“三味赠言”,激发学生创作灵感1.微课赏“三味赠言”布卢姆说:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。
小学作文写作指导完美课件

小学作文写作指导完美课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第三单元作文——以“我的宠物”为主题。
本节课的教学目标是通过讲解和练习,让学生学会如何写一篇关于自己的宠物的作文。
二、教学目标1. 让学生掌握写作的基本框架,包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描述自己的宠物。
3. 提高学生表达对宠物的喜爱之情,培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点:让学生掌握写作的基本框架和技巧。
难点:如何运用生动的语言和具体的细节来描述自己的宠物,以及如何表达对宠物的喜爱之情。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入:通过展示一张可爱的宠物图片,引发学生对宠物的兴趣,同时告诉学生今天我们要学习如何写一篇关于自己的宠物的作文。
2. 讲解:引导学生思考作文的基本框架,即开头、中间和结尾。
接着,讲解如何运用生动的语言和具体的细节来描述自己的宠物,以及如何表达对宠物的喜爱之情。
3. 示范:以一篇范文为例,讲解如何按照基本框架来写作,并引导学生注意范文中运用生动的语言和具体的细节。
4. 练习:让学生分组,每组选择一只宠物,按照基本框架进行写作练习。
在练习过程中,教师巡回指导,及时纠正学生的错误。
5. 展示:让学生展示自己的作品,大家互相评价,教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书内容:开头:介绍宠物的基本信息中间:具体描述宠物的外貌、性格、习惯等结尾:表达对宠物的喜爱之情七、作业设计1. 完成一篇关于自己的宠物的作文。
2. 选择一张宠物的图片,用作文的形式介绍宠物。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课中,学生掌握了作文的基本框架和写作技巧,大部分学生能够运用生动的语言和具体的细节来描述自己的宠物。
但在表达喜爱之情方面,部分学生还需加强。
在今后的教学中,我将引导学生多观察、多思考,培养学生的观察力和想象力,使他们对宠物有更深刻的认识和喜爱。
小学作文教学电子书

小学作文教学电子书导语:日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。
以下小编为大家介绍小学作文教学电子书文章,欢迎大家阅读参考!小学作文教学电子书1 作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分,是培养学生写作能力的重要一环。
语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣,提高写作能力。
下面谈一谈我在小学作文教学中的做法:一、功夫在平时,引导学生说《语文教学大纲》中说:小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。
可小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差,还不知道有意识地去看、去听、去想,这就需要老师去引导,去渗透。
引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。
结合实际教学中学生的知识反馈的情况,及时地适当地渗透一些新知识。
比如:我在二年级教学以树的名称归类识字这一课时,渗透了连句成段、连段成篇的知识。
学完课中的字词,我提出下列问题:咱们这儿都有哪些树?哪些树最常见?那些常见的树各是什么样?它们各自的生长特点怎样?让学生利用课余时间去看、去想、去问、去听,然后回到课堂上再说。
没想到,学生们说出了许多生动的句子,比如:杨树长着许多只大眼睛,每天都在看着我们呢?杨花像一条条毛毛虫,一撮一撮地挂在树上。
杨叶像五指并拢的手掌,片片向上。
就这样学生一一回答了上列问题。
我听后非常高兴,又兴奋地引导他们把这些问题连起来说一说。
刚才咱们说的话是介绍什么的?学生齐声回答:是介绍有关树的知识。
抓住机会,兴致勃勃地进行了小结:同学们,你们真棒!你们已经会作文章了。
刚才你们说的话就是一篇介绍树的知识的好文章。
回答前两个问题的话是一个自然段,回答后两个问题中每种树的样子、生长特点的话分别是一个自然段,把这些话连起来,就是一篇文章。
这就是说,把几个意思相关的句子按顺序连起来就是一段话;把几个意思相关的段按顺序连起来就是一篇文章。
你们写作文时可不要忘记呀。
同学们个个点头。
小学作文教学课件

小学作文教学课件一、设计说明:本节课是小学三年级的英语教学课,目的是教授26个英文字母。
通过各种游戏和活动,使学生能够在轻松愉快的氛围中学习并掌握这些字母的发音、书写和辨识。
二、教学目标:1、掌握26个英文字母的正确发音。
2、学会正确书写26个英文字母。
3、能够辨识和区分大小写字母。
三、教学内容及步骤:1、导入(5分钟)教师通过展示一些含有英文字母的物品或图片,引导学生发现英文字母的存在,并激发他们的学习兴趣。
2、学习字母发音(15分钟)教师出示每个字母的印刷体和手写体,并示范其发音。
学生跟读并模仿。
教师纠正发音,确保每个学生都能正确发音。
3、学习字母书写(15分钟)教师示范每个字母的印刷体和手写体书写,学生跟随练习。
教师巡视并纠正书写的错误。
4、大小写字母辨识(10分钟)教师通过提问和游戏等方式,引导学生辨识和区分大小写字母。
学生通过互动和回答问题来加深对大小写字母的理解。
5、课堂活动(15分钟)设计一些有趣的课堂活动,如字母卡片游戏、字母排序游戏等,让学生在游戏中巩固所学知识。
6、总结与回顾(5分钟)教师总结本节课所学内容,并回顾学生的学习成果。
布置家庭作业,以加强学生对所学知识的记忆。
四、教学难点与重点:难点:正确书写字母和区分大小写字母。
重点:掌握每个字母的发音和书写。
五、教具和多媒体资源:1、黑板和粉笔。
2、英文字母卡片。
3、投影仪和PPT(展示字母图片和发音)。
一、引言英语语法是学习英语的基础,对于小学生而言,掌握基本的英语语法规则对于他们的英语学习至关重要。
然而,对于教师来说,如何将这些复杂的规则以简单易懂的方式呈现给小学生,并让他们能够在实际情境中运用,是一项具有挑战性的任务。
本文将探讨如何制作一个有效的小学英语语法教学课件,以帮助教师更好地教授英语语法。
二、课件目标在制作小学英语语法教学课件时,首先要明确课件的目标。
这个目标应该围绕英语语法的重点和难点,并结合小学生的认知特点来确定。
四年级上册快乐作文电子书

四年级上册快乐作文电子书追逐幸福作文600字初三,人是每天都要笑的,你之所以笑,因为你被幸福包围着,你正在追赶快乐。
所以我们每天都设定一个小目标,追逐快乐。
下面是有关追逐幸福作文600字初三,我们一起来看一看。
追逐幸福作文600字初三一花朵追逐阳光的沐浴;杨柳追逐微风的拂面;白云追逐蔚蓝的天空。
这一切,都属于快乐。
快乐,如绵绵细雨,静静地散落在生活的每个角落。
我,曾经去寻找各种快乐,腿都跑痛了,腰都累酸了,轻轻一转头才发现:众里寻快乐千百度,蓦然回首,那快乐却在,灯火阑珊处。
早晨,踏着阳光走进花园,我笑了。
花儿们虽然各个都是那么娇艳万分,但还要争个高下不可。
蝴蝶倒不怎么理会花儿的虚荣心,只是扑闪着翅膀,伴我前行。
在灌木丛中,一条条虫子啃着嫩叶,嘘!别打扰它们,他们还需要一块能哭能笑的土地。
不知不觉地,便走到了一片草地,绿茵茵的颜色给人一种清新的感觉,微风里带着花香,吹过草地,小草摆动着身子,仿佛正对着我微笑,是那么活泼可爱。
躺在这片草地上仰望天空,柔嫩的草儿抚摸着我的身体,好似我也是一株小草,在蓝天的照映下,是那么美好,呀!我在这寻得了快乐。
伴着夏日晴朗的天空,快乐的夏天一闪而过。
我步入了一个新的起点,向往已久的中学生活。
这是我追逐梦想开始的地方。
跨进校园的大门,一个宽大的球场映入眼帘,高大壮观的教学楼是那么宏伟,不时还传出阵阵的读书声。
美丽的校园走廊里,学哥、学姐们,正一个个坐在木椅上专心地看着书,所有这些都让我兴奋不已,并期待着未来的校园生活。
随着一路的美景,我来到了教室门口,从门外朝里瞧去,宽敞的教室,整齐的桌椅,明媚的阳光透过窗户,照射进来。
窗外是一座绿绿的高山,马上要开始独立的生活,我也将继续追逐着快乐!夜晚,站在阳台上,放眼望去,五彩斑斓的灯光照亮了整个城市。
我不知道院子里哪棵桂花树开着小花,绽放出来的可是秋的魅力。
风一吹,闭上眼睛,想象着桂花漫天飞,真是一幅秋的佳画!散落的花瓣铺在庭院里,渐渐地,连空气都被桂花征服了,变得芬芳馥郁。
纸上的作文直播课

这句话强调了写作需要具备思考和观察能力。只有深入思考和精细的观察, 才能写出好的作品。这也意味着,写作并不是一个简单的任务,需要我们不断地 锤炼和提高自己的思考和观察能力。
这句话告诉我们,写作需要热情和恒心。只有对写作充满热情,才能在写作 过程中坚持不懈。同时,恒心也是必不可少的,只有持之以恒地练习和提高自己 的写作能力,才能不断提高自己的写作水平。
打开书,我首先被其中的内容所震撼。书中的每一篇作文都各有特色,有的 情感深沉,有的辞藻华丽,有的思维独特。每一篇文章都像是一个小故事,充满 了生活的色彩和情感。
然而,仔细阅读后,我发现其中有些文章存在一些问题。有些文章过于追求 辞藻的华丽,而忽略了思想的深度。有些文章则情感过于夸大,给人一种矫揉造 作的感觉。这些问题让我想起了模板式的应试作文,这种作文往往只强调文笔和 情感,而忽略了思想和实质。
纸上的作文直播课
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受维导图
作文
提高
纸上
作者
能力
通过
思考
作文
写作
学生 进行
小学生
直播
分析
直播
练习题
针对性
引导
语言
内容摘要
内容摘要
《纸上的作文直播课》是一本专为小学生学习写作而设计的高效辅导书。本书作者以其丰富的教 育经验和独特的写作方法,为学生们提供了一堂生动有趣的写作课程。 本书针对小学生写作中常见的问题进行了深入浅出的讲解。作者通过分析学生在写作中经常犯的 错误,如语言重复、逻辑混乱、缺乏细节等,提出了针对性的解决方法。同时,本书还详细介绍 了各种写作技巧和策略,如如何构思文章结构、如何运用生动的语言、如何展开细节等,帮助学 生掌握写作的基本要素。 本书通过大量的实例分析和练习题,引导学生逐步提高写作水平。作者选取了各年级小学生的优 秀作文作为范例,对每一篇作文进行细致的点评和讲解。通过分析这些范文,学生可以了解到什 么是好的作文,并从中汲取灵感和思路。同时,本书还设计了一系列有针对性的练习题,引导学 生实践所学知识,巩固写作技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小学作文教学电子书导语:日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。
以下小编为大家介绍小学作文教学电子书文章,欢迎大家阅读参考!小学作文教学电子书1 作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分,是培养学生写作能力的重要一环。
语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣,提高写作能力。
下面谈一谈我在小学作文教学中的做法:一、功夫在平时,引导学生说《语文教学大纲》中说:小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。
可小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差,还不知道有意识地去看、去听、去想,这就需要老师去引导,去渗透。
引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。
结合实际教学中学生的知识反馈的情况,及时地适当地渗透一些新知识。
比如:我在二年级教学以树的名称归类识字这一课时,渗透了连句成段、连段成篇的知识。
学完课中的字词,我提出下列问题:咱们这儿都有哪些树?哪些树最常见?那些常见的树各是什么样?它们各自的生长特点怎样?让学生利用课余时间去看、去想、去问、去听,然后回到课堂上再说。
没想到,学生们说出了许多生动的句子,比如:杨树长着许多只大眼睛,每天都在看着我们呢?杨花像一条条毛毛虫,一撮一撮地挂在树上。
杨叶像五指并拢的手掌,片片向上。
就这样学生一一回答了上列问题。
我听后非常高兴,又兴奋地引导他们把这些问题连起来说一说。
刚才咱们说的话是介绍什么的?学生齐声回答:是介绍有关树的知识。
抓住机会,兴致勃勃地进行了小结:同学们,你们真棒!你们已经会作文章了。
刚才你们说的话就是一篇介绍树的知识的好文章。
回答前两个问题的话是一个自然段,回答后两个问题中每种树的样子、生长特点的话分别是一个自然段,把这些话连起来,就是一篇文章。
这就是说,把几个意思相关的句子按顺序连起来就是一段话;把几个意思相关的段按顺序连起来就是一篇文章。
你们写作文时可不要忘记呀。
同学们个个点头。
二、功夫在平时,引导学生积累材料有些学生非常怕写作文,作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。
何故?生曰:无话可写。
针对这一情况,这就需要老师引导学生去捕捉写作的素材。
生活是作文的源泉,捕捉材料则是写好文章的重要一环。
要引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活,学会在生活中捕捉材料。
如:班会课是捕捉材料的一个窗口。
老师批评了谁,表扬了谁,这些内容都可以以日记的形式写成不同性质的文章。
每周一升旗时校长总结一周情况时所讲的话要应注意听讲,讲话的内容是小练笔的好素材。
家庭生活中的一些变化,如生活条件、人与人的关系发生变化等。
和周围人交往时,对这些人的看法或从这些人口中了解到的一些事情,都是写作的素材。
学了一篇文章后自己的感受以及想对主人公说的话等等。
学生积累了大量写作的材料之后,自然会有感而发,再加上适当的指导,学生就能写出具有真情实感而不是空洞、无病呻吟的文章了。
三、巧设题目,激发学生兴趣和想像一篇文章的题目起得好,会给文章大增光彩,就如一部电影剧名起得好,就能吸引观众,就能喧传观众,就能给这出剧目以强大的生命力,因此,命题是一门艺术。
就拿2000年高考的命题来说吧,作文给出的题材是诚信,许多考生就干脆都以诚信作为了文章的题目,千篇一律,怎能引起考官兴趣?而有些同学就在命题上下了功夫,如:《7-1=0》、《诚信人生》一看题目便让人耳目一新。
根据小学生理解能力差,想象力丰富的特点,作文时不仅要要求明确,还要留给学生充分发挥的余地,让学生自己为自己的文章起名字,有意识地去锻炼学生的命题能力。
即在每节非命题作文时,抽出一定的时间,以小组为单位在班里进行命题比赛。
万事开头难,设想一个拿着笔不知道写什么题目的学生,他怎么会写出好的文章来呢?事实证明,只有名字起好了,学生才能由此而产生联想,从而进入构思,写出内容丰富,具有真情实感的文章来。
训练学生获得作文能力不是一朝一夕所能奏效的,所以教师在整个教学过程中,要以学生为主体,扎实实的训练中下功夫,逐步提高学生的写作能力。
小学作文教学电子书2 从事语文教学以来,我一直觉得习作是语文教学中的一块难啃的“骨头”。
常常是老师花了大把的心思去上作文指导课,费了大量的精力去批改作文,可是学生却害怕上作文课,更害怕写作文。
如何改变这种令老师和学生都痛苦的作文现状呢?根据笔者的几年的教学实践,谈谈自己的一些想法。
大教育家孔子不是有一句话:“知之者不如好之者”,可见要提高学生的写作水平,改变学生的畏难情绪,得从兴趣入手。
首先,笔者针对学生的畏难情绪,培养他们的自信心,相信自己可以写出一篇好作文来。
在日常的教学中,我针对本班的现状,开展了“课前三分钟”自我展示,对于学生自我展示的内容不作限制。
有一次,一个平日里寡言少语的学生没有做好准备,在同学们一次次的呼唤声中,他忸怩地走上讲台,告诉我他没有准备任何故事或表演。
我没有责怪他,因为我深知,如果今天打击这个自尊心很强的孩子,也许他再也不敢也不会当众发言了。
于是,我就引导他说一说昨天发生的一件事。
最后他磕磕碰碰地讲完了自己昨天替妈妈站柜台卖早餐的一件事,我趁机表扬他说:“你看,你刚才就说了一篇很好的口头作文,你能把它写下来吗?”后来我又在班上读了这个学生的这篇作文,并告诉全班同学,这就是写作文,没什么难的,就是把语言变成文字。
这个同学在后来的周记中这样写到“我爱上了写作文,我也爱上了看书,因为我想写得更好。
”在教学课文时,我经常告诉学生,有些课文就是作者把自己观察到的和心里的想法写下来,就成了我们看到的课文了,只要自己平日里多观察,也一定可以。
比如,在教学《心中那盏灯》这篇精读课文前,恰好遇上母亲节,我要求学生回家留心爸爸妈妈做家务的样子,并身体力行地去帮助爸妈。
上完这课后,我让学生仿照课文,写一个爸爸妈妈做家务的片段。
学生有了前期的观察,又有了课文中的深沉的父爱做铺垫,写起来得心应手。
接着,我又把几个率先写完的同学的作文读了出来,及时表扬。
心理学认为:“当一个学生对某种学习产生兴趣时,他总是积极主动,而且心情愉快地去进行学习,不觉得学习是一种沉重的负担。
”小学生好奇心强,爱表现,形式多样的习作活动能调动学生的写作兴趣。
为了表现自己,现在,在课外时间他们会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作,用于准备“课前三分钟”。
经过半个学期的努力,学生对作文的态度有了明显的转变。
其次,改变以往的作文评价,提高写作兴趣。
学生个体是千差万别的,我们也不应该用一把尺子去衡量所有的学生,应实事求是地、因人而异地看待他们。
让不同的学生都得到成功的激励,促使他们在各自的水平上得到相应的发展。
我记得看过特级教师于永正对于为那些写得不怎么样的作文打高分的回答:“手指有长短,能力有大小,成功的标准自然也不一样。
我评价作文因人而异,不横向比较。
无论是谁,只要发挥了他的最好水平,超过昨天,都给满分。
”不要吝啬你手中的高分。
“哈,我的作文也是a!”学生有了这样的一种自我认识,就有了成功的激励和体验,必然产生巨大的内驱力,从而充满信心地迈出习作的第二步,第三步……我认为学生写作不光是语言学习的需要,还是为了健康、自然地宣泄感情,和别人沟通。
学生的作文必须有更多的倾听者,欣赏者,让学生得到情感上的满足。
因此,作文讲评课上我除了把写得好的作文作为范文读出来外,还经常让学生在小组内互相交流、评议,把写得好的习作贴在“小荷才露尖尖角”中展示,以鼓励那些在习作中表现出众的的学生,并让其他学生学习别人的优点,自改作文。
在写范文时,让全班同学参与进来,大家一起讨论怎样开头,接下来怎样写,我再把学生们说的通过多媒体电脑投放在大屏幕上,当同学们看到自己说的成了一篇完整的习作时,那种成就感油然而生。
这些形式让学生体验成功的乐趣。
不断鼓励学生的自信心。
让每位学生都真切地感受到“我能行!”“我是优秀的!”小学生写作常常陷入无事可写,无话可说的境地,这就要求学生平时多积累素材。
素材之于作文,就是木之本,水之源。
那么如何收集素材呢?我给学生的第一个锦囊就是“读万卷书”。
常言道“读书破万卷,下笔如有神”。
阅读是写作的基础,离开阅读,学生的习作将是枯燥和无序的。
没有阅读,就没有大量的语言积累,就没有丰富的辞藻。
我非常重视学生的课外阅读,每天回家后有课外阅读半小时,并要求做好读书笔记,比如摘抄好词好句好段,或是写下读书心得、心灵感悟等等。
在家长会上,我还专门就课外阅读一事,要求有条件的家长能与孩子一起进行亲子互读,交流读书体会。
另外在班上开办“图书角”,让图书漂流起来,以便学生能看到更多更好的书。
还利用中午的读报时间,让学生上讲台交流好文章。
现在我班读书氛围浓,扎进书中的孩子更多了。
有家长向我反映孩子守着电视、电脑看动画片地时间明显缩短,主动读书的时间大大增加。
通过阅读,学生视野开阔了,知识丰富了,思维活跃了,再加强作文与阅读的联系,读写结合,注重一读一得,从读中悟写,由读中学写。
学生再也不必为无话可写发愁了。
收集好素材,我送给学生的第二个锦囊就是“行万里路”。
叶圣陶先生说过:“生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。
”这“行万里路”,就是指要到生活中去积累素材,生活才是作文之本。
让小学生走向大自然,走向社会,在平淡中寻找新奇,丰富视野,增长见识,积累作文的素材。
引导小学生体验生活,培养他们对生活勤观察、善观察的好习惯,是丰富学生作文语言的基础。
有个女同学,在春季里养了许多蚕,每天苦于替蚕清理粪便,为蚕找桑叶等事情,后来,受到小商小贩卖小鸡小鸭的启发,在放学后和几个同学守在校门外卖起蚕宝宝。
遇到我后,非常害怕我批评她们,我就要她们写一篇《卖蚕记》。
后来交上来的作文,写得还真不错,特别是那个养蚕的学生,把养蚕时的辛苦,卖蚕时的不舍,叫卖时的尴尬,得到不菲收入时的兴奋写得非常传神。
和原来干巴巴的作文相比,进步非常大。
这就是她在生活中有过这种经验,写起来才有话可写。
现在我还要求学生写周记,将自己一周内所见、所闻、所感真实地记录下来,这样就成了一个素材库,到作文时就不必为“无米之炊”发愁。
总之,做生活的有心人,就是学生作文成功的基石。
无数的事实证明,宽松和谐的氛围有利于形成师生之间相互信任,相互理解,相互合作的好关系,有利于学生自主并全身心地参与学习,这也正是课堂教学“以人为本”的重要体现。
因此,在作文课上,教师应该利用各种手段,努力构造一个民主、轻松的环境,激发学生写作的情感,这样学生写出来的东西才有真情实感。
如我指导写一篇观察作文之前,我选择了一个小实验——水中点灯。
我问学生:“火最怕什么?”学生一听,都争着回答:“怕水。
”我接着神秘地说:“是啊,都说‘水火不容’,可老师有办法能在水里点灯,你们想看吗?”一听说可以看在水里点灯,学生们个个乐得欢呼起来:“想看!想看!”“那好,现在我们就来做做这个实验。