洋思中学语文课堂教学模式初探

学 生 按 照 教 师 出示 的教 学 目标 及 学前 指 导来 看 书 、练
习 。 所 谓 “ 教 ” 就 是 针 对 学 生 自学 中 暴 露 出 来 的 问 后
题 及 练 习 中 的错 误 ，教 师 引 导 学 生讨 论 ，学 会 的学 生
教 没 有 学 会 的 学 生 ， 教 师 只 做 评 定 、补 充 更 正 。 所 谓
行 的 同仁 共 享 。 “ 学后教 。当堂训 练 ” 先
一
、
现 代 教 育 新 思 潮 表 现 为 三 大 特 点 ：一是 从 单 纯 传 授 知识 向培 养 能 力 、发 展 智 力 转 变 ；二 是从 重 视 教 法 向 重 视 学 法 转 变 ；三 是 从 主 观 思 辨 向客 观 实 验 转 变 。
定要 补 上 。
特别 是 通 过 板 演 、练 习等 检 测 形 式 进 行 调 查 ，最 大 限
度 地 暴 露 学 生 自学 中 的疑 难 问 题 。并 认 真 分 析带 倾 向
性 的 问题 ，进行 梳理 、归 类 ，为 后 教 做好 准备 。 学 生
自学 之 后 ，教 师 把 握 住 三 点 ： （ ） 教 的 内容 。 应 该 是 １
目标 （ — １ ２分 钟 左 右 ） （ ） 自学 指 导 （ — ２ ６ ８分 钟 左 右 ） （ ） 自学 检 测 （ Ｏ ５分 钟 左 右 ） （ ） 当堂 训 ３ １ 一１ ４
练 （５ ２ １ — ０分 钟 左 右 ） 。 二 、 “ 有教 不 好 的学 生 ” 没
三个 转 变 的 重 心 都 落在 研 究 学 生 怎 样 学 上 面 。 洋思 经
语 文教 学 改 革 之 路 ，路 在 何 方 ？ 前 几 天 笔 者 在 网 上 看 到 洋思 中学 的 教 学 改 革 ，其 中许 多 教 学 理 念 值 得 我 们 学 习与 尝 试 。现 将 洋 思部 分 课 堂 教 学 模 式 与 经 验
总 结 于此 ，与 有 志 于 教 学 改革 但 仍 在 改 革 路 上 摸 索 前
要 求 的课 堂教 学 模式 。所 谓 “ 学 ” 先 ，就 是 在 课 堂 上 ，
蔡林 森 校长 把 洋思 经 验概 括 为 三句 话 ： （ ） 学 生 能不 １
能成 才不 是 教师 教 出来 的 ，而是 他 自己学 出来 的 。 （ ） 教师 进课 堂 的任 务 不是 去讲 ，而 是组 织 学生 去 学 。 ２ （ ） 什 么 叫 完 成 教 学 任 务 ？ 学 生 学 会 了 ， 才 叫 完 成 教 ３ 学任 务 。这 三 句 的 核 心 就是 人人 都 能 学 好 。用 科 学 的 教学 方 式 来 引 导 学 生 学 ，没 有 学 不 好 的学 生 。洋 思 中 学 用 先 学 后 教 ，当 堂 训 练 的方 式 让 学 生 自主 学 习 ，使
学生。
探 索 、实践 的过 程 。但 是 ，其 中 的每 一 步 都 离 不 开 老 师 的引 导 ，教师 由知识 的 传授 者 变成 了学 习 的组 织 者 、
引 导 者 。在 学 生 自学 时 ，教 师 一 方 面 督 促 学 生 按 照 老
三 、知 识过 关 ： “ 清 运 动” 三
的学生 先讲 ，如果 学生 讲 对 了 ，教 师 肯定 ，不必 重 复 ；
讲 的不 完整 ，达不 到深 度 的 ，教 师 就 补充 ；讲 错 了的 ，
【 者 简 介】唐广 生 ，湖 南省 永 州 市零 陵 区 实验 中学教 师 （ 南 永 州 作 湖 精髓 就是 他 们抓 住 了课 堂 教 学改 革 这个 中心环 节 ， 成 功 地构 建起 “ 先学 后教 ， 当堂训 练 ” ，这个 尊 重 学 生
“ 有教 不好的学生 ”是洋思 中学的办学理念 ， 没
主体 、促 进 学 生 发展 ，符 合 当前 素 质 教 育 和课 程 改 革
・语 文 教 学 研 究 ・
洋思 中学 语文 课 堂教 学模 式初探
唐广 生
教 师 更 正 。这 样 ，教 师讲 的 时 间就 少 了 ，一 般 不 超 过
５分 钟 。最 后 ，引 导 学 生 当堂 完 成 作 业 ，进 行 严 格训 练 。教 师 保 证 训 练 的 时 间不 少 于 １ ５分 钟 ，分 必 做 题 、 选 做 题 、思 考 题 ，让 学 生 通 过 一 定 量 的训 练 ，能 应用 所 学 的 知 识解 决 问题 ，从 而 加 深 理 解 课 堂 上所 学 的重 点 、难 点 。 让 学 生 能 够 把 刚 学 到 的 知 识 转 化 为 能 力 。 “ 学后 教 ，当堂训 练 ” 先 ，基本 结 构归 纳 是 ： （ ） 出示 １
一
３月 月 清 。教 导 处 负 责 月 月 清 ，请 外 校 人 出题 或 ．
外地 去 找 题 。年 级 交 叉 编 座 ，年 级交 叉 阅卷 ，看 平 均 分 和优 生 率 ，差 距 ５分 以 上 的 老 师 ，必 须 在 年 级 大 会 上分 析 原 因 。平 时 听 课 ，重点 听教 学 上 差 距 较 大 的 老
师 的指 导 自学 ，确 保 完 成 自学 任 务 ，可 及 时 表 扬 速 度
快 、效 果 好 的 学 生 ；可 给后 进 生 说 几 句 悄 悄 话 ，帮 助
其 端 正 自学 态 度 ，另 一 方 面 通 过 行 间 巡 视 、个 别 询 问 、
１ Ｅ Ｅ 清 。 主 要 通 过 课 堂 作 业 来 实 现 。洋 思 提 出 ．ｔ １ 课 堂 要 紧 张 ，紧 张 了才 高 效 ，特 别 是 课 堂作 业 要像 考 试 一 样 紧 张 ，课 堂上 不 能 清 的 ，晚 自习 和其 它 时 间一
律不 教 。 （ ）教 的要求 。不 就题 讲 题 只找 答 案 ，而 ２
是 寻 找 出规 律 ，真 正 让 学 生 知 其所 以然 。 引导 学 生 预 防 运用 时可 能 出现 的 毛病 。 （ ）教 的 方式 。让 已 掌握 ３
师 的课 ，重 点检 查他 们 的备 课 。 【 责任 编 辑 ：钟文 杰】
２周 周 清 。教 研 组 负 责周 周 清 ，验 收 题 是 书上 的 ．
作 业题 或 书 中 的例 题 。形 式 上 不 是 都采 取 考 试 ，有 时
也可 以 由学 生 检查 学生 。
学 生 自学 后 还不 能掌 握 的地 方 ，即 自学 中暴 露 出来 的 主 要 倾 向性 的 疑 难 问 题 。 对 学 生 通 过 自学 已掌 握 的 ，
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“ 当堂 训 练 ” ，就 是让 学 生 当堂 独 立 完 成作 业 ，进 行 严 格 的 训 练 。这 样 ，使 课 堂 教 学 的 过 程 变 成 学 生 自学 、
学 生 的合 格 率 达 到 １０ ０ ％，优 秀率 居 该 市之 首 ，８ ％的 ０
学 生 考 入 省 重 点 中 学 。 真正 实 现 了没 有 学 不 好 功 课 的