换位思考与人为善

第九课心有他人天地宽第二框换位思考与人为善

【教学目标】

1、知识目标：知道“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“换位思考、与人为善”含义和实质。

2、能力目标：学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。

3、情感、态度、价值观目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

【教学重难点】

1、重点：理解“己所不欲，勿施于人”。

2、难点：在实际交往中落实“换位思考，与人为善”。

【教学方法】情景创设合作探究

【教学过程】

导入：

自主学习（请认真阅读教材P105-109，自主学习,小组探究、合作交流，完成下列问题。我们一定能行！10分钟）

一、已所不欲勿施于人

1、“己所不欲，勿施于人”的含义：

2、我们在人际关系中，要善解人意，对人持（）、（）和（）的态度。采取什么方式对待他人，先要，如果自己是对方，是否。如果我们不愿意，那么我们就不能。

3、“己所不欲，勿施于人”的实质是：

4、如何理解“己欲立而立人，己欲达而达人”？

二、理解之上善待他人

5、换位思考、与人为善的含义（实质）就是：

。人与人之间少不了，它是理解的一个方面，也是一种。

6、换位思考的含义：。是达成理解不可缺少的心理机制。换位思考的实质：

7、为什么要以欣赏的态度待人（为什么要与人为善）

三、探讨与提高：12分钟

七嘴八舌话问题：下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做（多媒体展示）

讲故事：《马和驴》（多媒体展示）

思考通过这个故事告诉了我们一个什么道理？

思一思：阅读课本107页的“”的资料，并回答其下面的问题。

1、谈谈你对“管鲍之交”的看法。

2、是不是所有的事情都可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可以被谅解的？

探讨与拓展：在辨别中学会选择（多媒体展示）5分钟

四、巩固·延伸（通过学习，我收获很多，我懂得学以致用，所以我能解决很多问题，2分钟）

1.“己所不欲，勿施于人”的意思是（）

A.自己不想做的事，别人也不想做

B.自己不喜欢的事，就不要强加在别人的身上

C.别人不愿意的事，自己也不愿意插手

D.我们要始终站在别人的角度来思考问题

2.放学路上，小蓉捡到一个装有证件和大量现金的钱包。小蓉把钱包带回了家，准备第二天交给老师。妈妈知道后对小蓉说：如果你是失主，你是不是很想尽快找到钱包？小蓉妈妈的这种想法就是我们通常所说的（）

A. 己所不欲，勿施于人

B. 对他人要有尊重和友善的态度

C. 换位思考，与人为善

D. 己欲立而立人，己欲达而达人

3.小冬是初二学生，学习成绩很好，但从不愿意帮助别人，还常常给同学起绰号、叫绰号，因此同学们都疏远他。小冬之所以没有朋友，原因是（）

A. 成绩好，不需要朋友

B. 同学们都很忌妒他

C. 他不是以欣赏的眼光看人，而是以挑剔的眼光看

D. 别人都对他有所求

4.换位思考要求我们（）

①将自己的内心世界与对方联系起来②站在对方的立场上体验和思考问题③对交往对象切身关注，深入对方内心世界④自己喜欢的事，一定要让别人喜欢

A. ①②③

B. ②③④

C. ①②④

D. ①③④

5.语文课上，老师误以为张辉违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。张辉觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲撞，这时张辉正确的做法应该是（）

①对老师怀恨在心，从此上课时故意与老师作对②主动找老师承认自己太冲动，请老师原谅③有意识地疏远老师，避免再次发生冲突④选择一个恰当的时机，主动找老师把问题解释清楚

A. ①②③

B. ②③④

C. ②④

D. ①③④

【学生反思】这节课你学到了什么？【作业布置】识记本课知识点

【教学反思】