2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明-语文
【2015考纲解读】《考试说明》...
【2015考纲解读】《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。
本专题主要考查“辨析并修改病句”。
考查能力为D级（表达应用）。
辨析和修改病句是考查对病句的识别、分析和修改，是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容。
《考试大纲》规定的六类病句中，前四类属于结构性病句，后两类属于语意性病句。
从近几年的高考试题来看，侧重于结构性病句辨析，偶或出现语意性病句单独命题的情况。
【2014高考在线】（2014·新课标卷Ⅰ）14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）A．作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。
B．由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。
C．本书首次将各民族文学广泛载人中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。
D．古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。
（2014·新课标卷II）14下列各句中，没有语病的一句是（3分）A他在新作《世界史》的前言中系统地阐述了世界是个不可分割的整体的观念，并将相关理论在该书的编撰中得到实施。
B作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，—直被翻得破烂不堪，只好重新装订。
C《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。
D如果我们能够看准时机，把握机会，那么今天所投资百万元带来的效益，恐怕是五年后投资千万元也比不上的。
2015年语文考试大纲
2015年语文考试大纲2015年语文考试大纲是针对中国高中学生在高考中语文科目的一份指导性文件，它规定了考试内容、题型、分值分布以及考试要求等。
以下是该大纲的主要内容概述：一、考试内容1. 现代汉语知识：包括语音、文字、词汇、语法、修辞等基础知识。
2. 古代汉语知识：涉及文言文阅读、翻译和理解。
3. 文学作品阅读：包括现代文学和古典文学的阅读与分析。
4. 写作能力：考查学生的写作技巧，包括记叙文、议论文、说明文等。
5. 综合运用能力：测试学生对语文知识的综合运用，如阅读理解、信息提取等。
二、题型及分值1. 选择题：考查学生对基础知识的掌握，包括语音、文字、词汇等。
2. 填空题：测试学生对语言文字的运用能力。
3. 阅读理解：包括现代文和文言文的阅读，考查理解与分析能力。
4. 翻译题：主要针对文言文，考查翻译和理解能力。
5. 写作题：考查学生的写作能力，包括命题作文、材料作文等。
6. 综合题：考查学生对语文知识的综合运用，题型可能包括简答题、论述题等。
三、考试要求1. 理解能力：要求学生能够准确理解文本内容，把握作者意图。
2. 分析能力：要求学生能够对文本进行深入分析，提出自己的见解。
3. 表达能力：要求学生能够清晰、准确地表达自己的观点。
4. 综合能力：要求学生能够将所学知识综合运用，解决实际问题。
四、考试准备建议1. 基础知识：加强语文基础知识的学习，如字词、语法、修辞等。
2. 阅读训练：广泛阅读，提高阅读速度和理解能力，特别是对文学作品的鉴赏能力。
3. 写作练习：多写多练，提高写作技巧，尤其是议论文和记叙文。
4. 模拟考试：参加模拟考试，熟悉考试流程和题型，提高应试能力。
5. 心态调整：保持良好的心态，减少考试焦虑，以最佳状态迎接考试。
五、注意事项1. 时间管理：合理分配考试时间，确保每部分都能得到充分作答。
2. 审题清晰：仔细阅读题目，确保理解题意，避免答非所问。
3. 答题规范：注意答题的规范性，如书写工整、条理清晰等。
2015年新课标卷高考考试说明全部学科
2015年高考考试说明——语文根据教育部考试中心颁布的《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（以下简称《说明》）的语文科部分。
制定《说明》既要有利于语文新课程的改革，又要发挥语文作为基础学科的作用；既要重视考查考生对中学语文知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；既要符合《普通高中语文课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，符合教育部考试中心《大纲》的要求，符合本省（自治区、直辖市）普通高等学校招生全国统一考试工作指导方案和普通高中课程改革试验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。
Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试内容一、考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
二、考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。
2015年高考语文试题及答案(新课标全国卷2)
2015年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、主考正好填写在答题卡上。
2.作答时,将答案卸载答题卡上.卸载本试卷上无效.3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回.第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题。
艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生,于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，通常只是从艺术品的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。
而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作.由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在,只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义,也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。
所谓“空白"是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白,接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判.由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。
正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。
接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。
海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。
理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一.这样，文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面,文=本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品,于是不可避免地就会出现误读或创造，从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读,不要希望所有的接受者都持同样的理解,也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致。
2015安徽语文考试说明解读
一
2015年《考试说明》中 表述更加科学、更加规范的内容。 （共 4 处）
1、第4页倒数第6行，14年考纲是“评析作 品的内涵”，15年考纲改为“赏析作品的 内涵”。 2、第5页第2行，14年考纲是“对作品的意 蕴、民族心理和人文精神做出准确而深刻 的把握”，15年考纲改为“准确而深刻地 把握作品的意蕴、民族心理和人文精神。 ”。 3、2015年考纲第8页第（5）点段落中的“ 选用、仿用、变换句式”增加了双引号。 4、2015年考纲第51页答案中增加了“观点 ”及“评价”四字，从而规范答题方式。
对语文老师的提醒
①强调落实力度，强调执行力度。
②一定要让学生了解《考试说明》中
的新变化。 ③加强学生的考试能力。 ④加大对《考试说明》中示例题型的 研究力度。 ⑤必须加大对近两年安徽卷与全国卷 的横向比较研究的力度。（教研活动 时研讨）
13、第82页，例1,14年是广东08卷诗歌《 木芙蓉》与《窗前木芙蓉》比较阅读，15年 更换为2013年辽宁卷《竹轩诗兴》单题鉴 赏。 14、第83页，例3,14年是上海11卷《明月 何皎皎》选择题，15年更换为2014年湖南 卷《桃夭》主观问答题。 15、第96页，相对于14年考试说明，15年 增加了例3：连贯选择题（2014年全国新课 标卷Ⅰ内容）。例4：图文转换题（2014年 全国新课标卷Ⅰ内容）。 16、第100页，相对于14年考试说明，15年 增加了例6“山羊过独木桥”材料作文。（ 2014年全国新课标卷Ⅰ）
2015年安徽高考 语文《考试说明》解读
圣泉中学高三语文组
2015年3月8日
总
说
和去年相比，2015年语文《 考试说明》总体稳定，这有利于 考生树立信心，更从容地安排下 一阶段的复习备考。
考纲解读之二
熟知未必深解——《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科课标版)》解读之二江桥(首都师范大学，北京100086)[关键词]高考，全国卷，《考试大纲》，能力[中图分类号lG63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2015）19-0043-06《考试大纲》在明确了考试性质并概括说明了考试范围之后，接着对考核目标和要求做出了清楚、具体的规定。
这些规定以文本的形式也早已为师生熟知。
考核目标分为4个方面，每一个方面之下各有3项，共12项具体要求。
目标和要求根据考查的思维力度和能力要求的层次，由简到繁、由易到难依次排列，体现出考核的多样性与层次性。
一般而言，在一份历史试卷中，4个考核目标都要有相应的试题体现，12项要求中的绝大部分也要落实在试题中，因此，课堂教学也好，复习备考也好，对4个考核目标不能偏废，对每一项考核要求都要认真对待、熟练掌握、不留死角。
在考核目标中位列第一的是“获取和解读信息”。
能够从试题中获取和解读出正确解答问题所必需的信息，不仅是任何学科正确解答试题的前提和出发点，而且对历史学科而言，还有着特殊意义。
历史学科的甄别、判断、叙述、立论、评议等，都要求在掌握确凿的材料基础上进行，言之有据，不可毫无根据地信口而言。
所以，从材料中提取出有助于还原、认识历史真相的信息，是历史学科要求的一门“基本功”。
当然，解答高考历史试卷，与进行专业的历史研究还不是一回事。
考生面对的“材料”并非一定是完全历史学科意义上的，有些是命题者从史料中截取的，或是根据史料整理的。
就从材料中的历史信息而言，它同样丰富，同样需要具有一定的历史学科知识和训练才能准确、全面提取有效信息，因而完全可以实现考查考生的学科技能与历史素养的目标。
在这一目标下，有3项具体要求：理解试题提供的图文材料和考试要求。
理解材料，最大限度地获取有效信息。
对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
一、三项要求的具体分析第1项“理解试题提供的图文材料和考试要求”，实际上是要求对每一道试题应先有一个总体上的了解。
2015年高考考试说明——文科综合
2015年高考考试说明——文科综合Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试形式与试卷结构1.考试形式：笔试、闭卷。
2.考试时间为150分钟，试卷满分为300分。
3.试卷结构与题型：试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷。
第Ⅰ卷为政治、历史、地理三个科目的必考题。
题型为单项选择题，共计140分。
第Ⅱ卷由政治、历史、地理三个科目的必考题和历史、地理学科的选考题组成，共计160分。
试题只涉及单学科的内容，不涉及跨学科综合。
必考题为政治、历史、地理各学科的必修内容。
政治学科还包括年度间重要时事政治；地理学科涉及初中地理的地球与地图、世界地理、中国地理的相关内容。
选考内容包括地理、历史两个学科的部分选修模块。
地理学科选修模块：“旅游地理”、“自然灾害与防治”、“环境保护”。
每个模块设一道非选择题，分值为10分。
考生选择其中一题作答，多做者只批阅第一题。
历史学科选修模块：“历史上的重大改革”、“近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说”。
每个模块设一道非选择题，分值为15分。
考生选择其中一题作答，多做者只批阅第一题。
4、分值比例：政治、历史、地理科目各100分。
5、组卷：试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。
Ⅲ．考试内容及题型示例政治根据教育部考试中心《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验版）》，结合基础教育的实际情况，制定了《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》的政治科部分。
政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
15年高考考试说明解读
关于2015年高考北京卷《考试说明》修订情况的说明语文2014年10月，北京市教委颁布《北京市中小学语文学科教学改进意见》，要求深化学习评价改革，提出高考语文试卷“要增加古诗文、现代文阅读量，增加优秀传统文化内容考查，适当增加主观题的比例，设置‘可选择性’作文命题”等。
为贯彻《改进意见》精神，2015年高考北京卷语文学科《考试说明》以《语文课程标准（实验）》为依据，调整考试内容、试题类型和试卷结构，分别从增加现代文阅读量、加强长文本阅读能力考查，重视传统文化内涵，增加开放性试题分值和比重，设置作文选作题等几个方面，修订《考试说明》，继续深化考试内容改革。
一、增加现代文阅读文字量，加强对“长阅读”的考查所谓“长阅读”，是指用于考查考生阅读能力的具有较多文字量的长文本。
在“考试内容及要求”中，根据《语文课程标准（实验）》，提出“能根据不同的阅读目的，针对阅读材料特点，灵活运用恰当的阅读方法，阅读具有一定长度的论述类、实用类、文学类等多种文本”，对“长阅读”的对象、方法和目标提出明确要求。
在“参考样题”中，改编或者新增了《天坛之美》《天坛的轴线》《心灵的篝火》等三篇文本，文本的文字量较以往有所增多，意在加强对长文本阅读能力的考查。
为更有利于考查考生筛选、分析和整合信息的能力，部分题目放置在阅读文本之前，引导考生带着问题阅读，能根据文本特点，采用恰当的阅读策略。
二、重视传统文化，坚持文化立意2014年高考语文命题在“能力立意”的基础上，提出还应加强“文化立意”。
2015年高考语文试题将继续坚持“文化立意”，深化对优秀传统文化的考查。
在“考试内容及要求”中，增加了“中华优秀传统文化基本常识的了解”、“汉字书写的正确、规范、美观”；新增《生于忧患，死于安乐》、《桃花源记》、《爱莲说》、《蜀相》等7篇古诗文，考查要求也从原来的“识记、理解”提升为“识记、理解和运用”；“文言文阅读”也会适当增加阅读文本的文字量。
2015年高考语文试卷全国卷(含答案)
2015年普通高等学校全国统一考试全国卷语文第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题3分）阅读下面的文字，完成1〜3题宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣，在此背景下，宋代的货巾流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。
信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。
借贷分为政府借贷和私人借贷。
政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。
私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。
质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。
质属于动产担保，它必须转移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。
债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。
典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。
其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。
宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。
从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。
为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋语文试题第1页（共10页）代社会陆续出如现了诸茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。
茶引、盐引要求相关人员先用粮草或现钱的付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。
2015年高考语文试卷分析（全国大纲卷）
2015年高考语文试卷分析（全国大纲卷）2015年高考语文试卷分析（全国大纲卷）今天是高考的第二天，语文已在昨天结束，刚看到网上正式发布的试卷，现就简单分析如下。
纵观整套试卷，整体来讲，和去年的相比变化不大，属于稳中有变，变中还稳，难度适中，有新题，无偏难怪题，从基础知识到能力考核再到文章的写作，从古文、古诗歌到现代文阅读，从题型到题量到题顺，各个方面圴基本与去年相同。
这也正好体现了国家在考试前所颁布的语文考试大纲的基本要求，也基本符合近年来所试行的教育部要求的语文素质能力改革之标准要求等。
总体来说，语文试题基本成功。
具体分析如下。
一，社会科文阅读考查的是宋代的货币与经济发展情况一文。
这一内容的选择基本符合语文教学的特征要求，它虽是历史方面的知识，对今日改革的社会也有一定的借鉴意义。
考语文借用历史文章，这一情况既不新鲜，也不巧妙，不算偏怪，却也不十分得体，多多少少有点勉强。
因为所选文章的语文含量不是很大，文学的元素不太强，强大的还是历史与经济。
放到文综里考查才算是找到真正的家了。
退一步说，虽说这类文章从语文的角度来考察，是为了考查学生对文章意思与有关观点的理解能力，及历史社会的关注程度，可毕竟你是在考语文呀，该选用语文含量更大一点的文章的。
一句话，选材不太理想，与去年的相比，科学性、适合度稍差那么一点。
再看后面的三个问题，大的方面，由简到难，由点到面，层层递进，设计的问题也基本合理，可辩度较为明显，难度适中。
可是，三个题型无一丝的变化，都是“不符合原文意思的一项”，如此千篇一律的考查，角度单一，形式死板，不如往年的试题，有变化，有特征，有层递性，有目的性等。
社科文这一题总得来说不太科学，考查的角度与方法太单一、死板、落后，毫无一点新鲜感与科学性，人文性也不太浓。
二，古文阅读。
这是今年变化特大的一个大题，二个题型有变，一是没有了传统上的实词意思的理解考查，二是考查了古代有关文化常识。
而且第一题便是断句，让考生有点猝不及防。
2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明
2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科综合）Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试形式与试卷结构一、答卷方式闭卷、笔试。
二、考试时间考试时间150分钟，试卷满分300分。
三、科目分值物理110分，化学100分，生物90分。
各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。
四、题型试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。
五、试卷结构1.试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题，共21题，每题6分，共计126分。
其中生物6道题（单项选择题），化学7道选择题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。
第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。
生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。
理科综合试卷结构表选择题（二）共8小题，第小题6分。
在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
在指导语中明确给出单选和多选的题号。
选考题要求考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目睥题号涂黑。
注意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡选答区域指定位置答题。
如果多做，则每学科按所做的第一题计分。
2.组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
Ⅲ.各学科考核目标、内容及题型示例物理根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》，结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容。
2015北京文科高考各科考试说明
Ⅰ.语文试卷结构一、各类测试内容的赋分一、现代文阅读、语文基础知识的掌握和应用约48分二、古诗文阅读约42分三、写作60分1.微写作（三选一）10分2.作文（二选一）50分二、试题类型包括选择、填空、简答、写作（包括为写作和作文）等。
Ⅱ考试内容及要求一、考试能力要求普通高等学校招生全国统一开始语文（北京卷），按照普通高等语文课程标准（实验)g 关于“课程目标”的规定，结合北京地区的实际情况，对考生在积累整合、感受领悟、应用拓展、发现创新等方面所形成的能力进行考查。
语文高考，是要求考生在规定的时限吗、内以笔答方式独立完成相关考查内容的一种选拔性考试，突出对语文应用能力和一定的审美能力、研究能力的考察。
与微博应用能力的考察，包括对识记、理解、分析综合、表达应用及评价等能力的考察；审美能力的考查，包括对艺术美和科学美的感受、品味、赏析能力的考查；探究能力的考查，包括对发现问题、分析问题、形成见解及创新能力的考查。
探究能力的考查，通常申通在语文应用能力和审美能力的考查中。
二、考试内容按照普通高中语文课程标准(实验）关于必修课程和选修课程的规定，根据2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲和北京市实施高中课程改革方案的就要求，确定考试内容。
一、现代文阅读能根据不同的阅读目的，针对阅读材料的特点，灵活运用恰当的阅读方法，阅读具有一定长度的论述类、实用类、文学类等多种文本。
1.文中重要的词语的理解和解释2.文中重要句子的理解和解释3.文中信息的分析、筛选、整合4.文本结构、作者思路的梳理和分析5.文本内容的归纳和概括6.作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括7.依据文本内容进行的合理推断8.文学作品思想内容、作者情感的把握和评价9.文学作品语言。
表现手法、和艺术形象的赏析10.从不同角度和层面对文本或形式的体察、阐发和评价11.基于知识积累和生活经验对对文本意蕴的思考、领悟和阐释（二）语文基础知识的掌握和应用掌握语文基础知识，并能在阅读和写作中的灵活运用。
2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（全国卷新课标卷）
2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（全国卷-新课标卷）（摘录）语文I.考试形式及试题结构一、考试形式闭卷，笔试。
考试时间150分钟。
试题满分150分。
二、试题类型单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。
选择题分值约为30分。
三、试题结构试题分为阅读题和表达题两部分，阅读题分必考题和选考题。
必考题要求考生全部作答，选考题考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。
必考题125分左右，约占全卷总分值的83%；选考题25分左右，约占全卷总分值的17%。
全卷20题左右，结构如下：第I卷阅读题甲必考题（一）现代文阅读考一般论述类文章，选取1则阅读材料。
3题左右，约10分。
（二）古代诗文阅读7题左右，约35分。
分别为：1.文言文阅读1贝U，4题左右；2.诗歌阅读1贝U,2题左右；3.名句名篇默写，1题。
乙选考题以下两类阅读题，考生只能选答其中一类。
（三）文学类文本阅读阅读材料1则。
4题左右，约25分。
（四）实用类文本阅读阅读材料1则。
4题左右，约25分。
第II卷表达题（五）语言文字运用4题左右，约20分。
（六）写作。
1题，60分。
II.考试范围按照高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。
对必考内容和选考内容均可有难易不同的考查。
必考内容包括现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作。
选考内容包括文学类文本阅读和实用类文本阅读。
考核目标与要求、考试内容和要求以及文言诗文默写篇目（64篇）详见当年教育部考试中心发布的考试大纲及说明。
数学（文科）I.考试形式与试题结构一、考试形式考试采用闭卷、笔试形式。
全卷满分150分，考试时间为120分钟。
二、试题结构全卷分为第I卷和第II卷两部分。
2015高考考试大纲
2015高考考试大纲2015年高考考试大纲是指导高三学生复习备考的重要文件，它规定了各科目的考试内容和要求。
以下是2015年高考考试大纲的主要内容概述：语文：- 现代文阅读：要求学生能够理解文章的主旨，分析文章结构，把握文章的论证方法和语言特色。
- 古诗文阅读：包括文言文阅读和古代诗歌阅读，要求学生能够翻译文言文，理解诗歌的意境和艺术特色。
- 写作：包括议论文、记叙文、说明文等，要求学生能够根据给定材料或题目，写出有逻辑、有条理的文章。
数学：- 基础知识：包括代数、几何、概率统计等，要求学生掌握基础概念和运算。
- 应用问题：要求学生能够将数学知识应用到实际问题中，解决实际问题。
- 数学思维：培养学生的数学思维能力，包括抽象思维、逻辑推理等。
英语：- 听力：测试学生对英语听力材料的理解能力。
- 阅读：包括阅读理解和快速阅读，要求学生能够理解文章的主旨大意和细节信息。
- 写作：包括短文改错和书面表达，要求学生能够用英语表达自己的观点和看法。
- 语言知识运用：包括词汇、语法、句型等，要求学生能够正确使用英语。
物理：- 基本概念：包括力学、热学、光学、电学等，要求学生理解物理现象和规律。
- 物理实验：要求学生能够设计实验，分析实验数据，得出结论。
- 物理应用：要求学生能够将物理知识应用到实际问题中。
化学：- 化学原理：包括原子结构、化学键、化学反应等，要求学生掌握化学原理和规律。
- 化学实验：要求学生能够进行化学实验，分析实验结果。
- 化学计算：要求学生能够进行化学计算，解决化学问题。
生物：- 生物学原理：包括细胞结构、遗传与进化、生态学等，要求学生理解生物学的基本原理。
- 生物实验：要求学生能够进行生物学实验，掌握实验技能。
- 生物应用：要求学生能够将生物学知识应用到实际问题中。
历史：- 历史事件：要求学生了解中国及世界历史上的重要事件。
- 历史人物：要求学生了解历史人物及其对历史发展的影响。
- 历史分析：要求学生能够分析历史事件的原因和结果，理解历史发展的规律。
2015年北京高考语文大纲解读-1
2015年北京高考语文大纲解读2015年北京语文高考大纲公布，以下是本网站为您提供的解读。
希望对大学的高考复习有所帮助!内容提要：据最新出炉的北京市2015年高考说明显示，各科目中语文出现较大变化，《北京市中小学语文学科教学改进意见》得到进一步落实。
未来网北京(实习记者李楠)据最新出炉的北京市2015年高考说明显示，各科目中语文出现较大变化，《北京市中小学语文学科教学改进意见》得到进一步落实。
去年11月，《北京市中小学语文学科教学改进意见》出台，其中明确提出中高考语文试卷要设置“可选择性”作文命题，增大古诗文、现代文阅读量，增加优秀传统文化内容考查，适当增加主观题的比例。
从今年的考试说明来看，这些意见基本得到了落实。
相对往年高考，今年语文科目最大的变化在于大作文采用“二选一”的考查形式。
“二选一”降低了写作难度，给予了考生更大的发挥空间，使其可选择更适合自己的文体、论题，运用平日阅读、思考上的积淀，写出优秀的文章。
微写作方面仍为“三选一”，同样给予考生非常大的选择度。
再者，古诗文背诵篇目增7篇。
今年高考古诗文背诵篇目从原来的38篇变为45篇，增加了7篇：《小石潭记》、《鸿门宴》、《桃花源记》、《爱莲说》、《烛之武退秦师》、《生于忧患，死于安乐》、《蜀相》。
阅读分值由约36分增加到约42分。
阅读量也有较大幅度增加。
现代文阅读从过去一大一小的题型，调整为3篇阅读。
且从样题阅读文章看，篇幅明显比往年要长。
有教师预测，今年阅读量或将达到万字左右。
阅读量的增加对学生阅读能力的考查有所转变，更加侧重对学生略读、速读能力的考查，偏向实用性。
语文基础知识或将直接放入阅读中考查。
此前业内人士纷纷猜测，继去年在文本环境中考查语基后，今年可能会将其直接放入阅读中考查。
在今年高考说明中，阅读部分的“现代文阅读”与“语文基础知识的掌握和应用”放在了一起;且在考试样题的现代文阅读《天坛之美》中，文后的七个题目包括了基础知识字音、词语理解等的考查。
2015语文高考考纲解读暨高考复习备考建议(适合任何一年)
•五项措施
抓课堂教学，使课堂复习精致化。 合理分配讲练时间，以考促教，以练促讲。 继续发挥学生主体作用，避免思维僵化。 做好复习中的积累工作，增强知识储备。 讲评习题追求高效率，培养规范意识。
•二轮复习
整理专题，形成知识 网络，强化智能融合，把 备考落到实处。
• 二轮复习
五项原则 分析学情，汇总基本情况。 定位章节，明确复习内容。 提纲挈领，按类深入钻研。 精心选题，保证训练质量。 总结反思，做到举一反三。 阅读摘抄，提升作文能力。
• • • • • • •
主要思路 复习策略---大胆取舍，以大带小。 语言运用--强化小题训练，确保基础得分。 现代文 ---掌握解题规律，总结答题方法。 诗歌鉴赏--把握鉴赏方法，明确答题思路。 文言文---强化专题训练，注重能力培养。 写作---注重审题环节，关注结构意识。
主讲内容总结
2015年 考纲特 点
2014年 命题情 况
2015年 命题预 测
第二部分
2015年高考备考建议
• 一轮复习 四个原则 三个构建
五项措施
•四个原则
主次有序两线共同推进的原则 专题知识复习与阅读相结合的原则 基础知识点与作文训练相结合的原 则 专题训练与综合模拟训练相结合原 则
•三个构建
• 古诗鉴赏 关注比较阅读
• （2014年新课标卷2）
阅读下面两首诗，完成8-9题。 含山店梦觉作 [唐]韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家 [宋]郭震 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。 （5分） 9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达 了诗人什么样的感情？（6分）
2015年全国语文《考试大纲说明》情况分析
2015年全国语文《考试大纲说明》情况分析及启发一、2015年全国语文考试大纲情况分析（何有湖）一、小阅读。
（每题3分，9分）示例是一篇有关《诗经》的国学类论述文。
三道选择题的问题具体是：1.下列关于原文第一、二段内容的表述，不正确的一项是（）2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（9分+10分=19分）示例1：人物传记《明史·韩文传》，分别有：①实词题；②断句题；③内容概况与分析题；④翻译题（10分、两小题）示例2：人物传记《新唐书·韦凑传》，分别有：①实词题；②内容解说题（多指文学常识，例：“南面”指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊位，大臣朝见天子时立于南面。
）③内容概况与分析题；④翻译题（10分、两小题）（二）古代诗歌阅读（11分）给了一个示例：唐诗《春日秦国怀古》，两小题：分别考了感情与手法（如何处理情景关系）（三）名篇名句默写（6分）分别给了直接型默写与理解型默写两种题型。
三、文学类文本阅读（25分）给了两个示例：第一篇是《林冲见差拨》（《水浒传》中的节选），四道题：1.5选2的选择题（选“不正确的两项”）。
2.段落作用题。
3.人物形象分析题。
4.探究题。
（考查内容与人物形象塑造）第二篇是《孕妇和牛》（小说，作者：铁凝），四道题：1.5选2的选择题（选“选最恰当的两项”）。
2.人物形象分析。
3.物象的作用题。
4.探究题。
（考查艺术手法）四、实用类文本阅读（25分）示例1：《叶圣陶在四川》。
四道题：1.5选2的选择题（选“选不正确的两项”）。
2.信息概括题。
3.内容分析题。
4.探究题（考传主形象分析）示例2：《下笔不觉师造化》（传主是画家黄宾虹）。
四道题：1.5选2的选择题（选“选最恰当的两项”）。
2.信息概括题。
3.内容分析题。
4.探究题。
（考查主旨启示）示例3：一篇新闻调查。
2015高考语文试题(全国卷i 大纲卷(贵州、甘肃、青海、西藏、广西 ) )及答案
2015高考语文试题（全国卷i 大纲卷(贵州、甘肃、青海、西藏、广西 ) ）及答案高三2015-06-09 13:352015年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷I 大纲卷(贵州、甘肃、青海、西藏、广西 ) ）及答案语文真题及解析一、（12分，每小题3分）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A.颀长（qí）悚然（sù）彰善瘅恶（dàn）韬光养晦（huì）b.人寰（huán）攫取（jué）寻瑕伺隙（xì）啮臂为盟（niè）C．抵牾（yǔ）横亘（gèn）造福桑梓（zǐ）筋疲力尽（jīn）D．鞭挞（tà）骨骼（gé）辗转反侧（niǎn）蜚声中外（fēi）【答案】B【解析】本题重点考查考生识记现代汉语普通话字音的能力，须结合语境具体分析。
A项悚sǒnɡ C项牾wǔ D项辗zhǎn注意错误均排除。
2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A．该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将不孚众望，公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。
B．某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸呼之欲出，可能会成为当地报业的一种发展趋势。
C．中国古典家具曾经非常受消费者青睐，后来很长一段时间市场上却没有了踪影，而在全球崇古风气盛行的今天，它又渐入佳境了。
D．这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉，实在没想到这个困扰我两年的问题他却理解得那么轻松。
【答案】D【解析】本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力，需根据语境和词义来分析。
A项不孚众望：指不能使大家信服，意思说反了，应为“不负众望”。
望文生义。
B项呼之欲出：指画得十分逼真，一叫就会出来似的。
也泛指文学作品对人的描写十分生动。
形容对象错了。
C项渐入佳境：指状况渐好或兴趣逐渐浓厚。
主体应是人，但句子语境为家具。
2015北京高考考试说明(语文部分)
2015年北京市语文考试说明（一）【考试性质】普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
【考试形式】考试形式：考试采用闭卷、笔答形式。
【考试科目、时长和分值】【1.试卷结构】一、各类测试内容的赋分（一）现代文阅读、语文基础知识的掌握和应用约48分（二）古诗文阅读约42分（三）写作60分1•微写作（三选一）10分2•作文（二选一）50分二、试题类型包括选择、填空、简答、写作（包括微写作、作文）等。
【11.考试内容及要求】一、考试能力要求普通高等学校招生全国统一考试语文（北京卷），按照《普通高中语文课程标准（实验）》关于“课程目标”的规定，结合北京地区的实际情况，对考生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等方面所形成的能力进行考查。
语文高考，是要求考生在规定时限内以笔答方式独立完成相关考查内容的一种选拔性考试，突出对语文应用能力和一定的审美能力、探究能力的考查。
语文应用能力的考查，包括对识记、理解、分析综合、表达应用及评价等能力的考查；审美能力的考查，包括对艺术美和科学美的感受、品昧、赏析能力的考查；探究能力的考查，包括对发现问题、分析问题、形成见解及创新能力的考查。
探究能力的考查，通常渗透在语文应用能力和审美能力的考查中。
二、考试内容按照《普通高中语文课程标准（实验）》关于必修课程和选修课程的规定，根据。
015 年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和北京市实施高中课程改革方案的具体要求，确定考试内容。
（一）现代文阅读能根据不同的阅读目的，针对阅读材料特点，灵活运用恰当的阅读方法，阅读具有一定长度的论述类、实用类、文学类等多种文本。
1. 文中重要词语的理解和解释2. 文中重要句子的理解和解释3. 文中信息的分析、筛选、整合4. 文本结构、作者思路的梳理和分析5. 文本内容的归纳和概括6. 作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括7. 依据文本内容进行的合理推断8. 文学作品思想内容、作者情感的把握和评价9. 文学作品语言、表现手法和艺术形象的赏析10. 从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发和评价11. 基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟和阐释（二）语文基础知识的掌握和应用掌握语文基础知识，并能在阅读和写作中灵活运用。
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2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（全国卷·新课标卷）
（摘录）
语文
Ⅰ.考试形式及试卷结构
一、考试形式
闭卷，笔试。
考试时间150分钟。
试卷满分150分。
二、试题类型
单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。
选择题分值约为30分。
三、试卷结构
试卷分为阅读题和表达题两部分，阅读题分必考题和选考题。
必考题要求考生全部作答，选考题考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。
必考题125分左右，约占全卷总分值的83%；选考题25分左右，约占全卷总分值的17%。
全卷20题左右，结构如下：
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
（一）现代文阅读
考一般论述类文章，选取1则阅读材料。
3题左右，约10分。
（二）古代诗文阅读
7题左右，约35分。
分别为：
1．文言文阅读1则，4题左右；
2．诗歌阅读1则，2题左右；
3．名句名篇默写，1题。
乙选考题
以下两类阅读题，考生只能选答其中一类。
（三）文学类文本阅读
阅读材料1则。
4题左右，约25分。
（四）实用类文本阅读
阅读材料1则。
4题左右，约25分。
第Ⅱ卷表达题
（五）语言文字运用
4题左右，约20分。
（六）写作。
1题，60分。
Ⅱ.考试范围
按照高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。
对必考内容和选考内容均可有难易不同的考查。
必考内容包括现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作。
选考内容包括文学类文本阅读和实用类文本阅读。
考核目标与要求、考试内容和要求以及文言诗文默写篇目（64篇）详见当年教育部考试中心发布的考试大纲及说明。