2019考研发展心理学知识要点：成人认知发展
人类的成长与发展发展心理学知识点
人类的成长与发展发展心理学知识点人类的成长与发展：发展心理学知识点人类的成长与发展是一个复杂而有趣的过程，而发展心理学正是研究这个领域的学科。
本文将介绍几个重要的发展心理学知识点，包括发展理论、关键时期和发展阶段等。
通过了解这些知识点，我们可以深入了解人类成长的过程以及影响其发展的因素。
一、发展理论发展理论是发展心理学的基础，它试图解释人类的成长和发展是如何发生的。
以下是几个著名的发展理论：1. 爱因斯坦的认知发展理论：爱因斯坦认为儿童的认知能力是通过逐渐建立新的知识结构和与环境的互动中得到发展的。
他提出了“认知阶段理论”，认为儿童在认知发展中会经历一系列的阶段，如感知、运动、操作、形象思维和抽象思维。
2. 弗洛伊德的心理性发展理论：弗洛伊德认为个人的性格发展是由潜意识的冲突和儿童时期的经验所决定的。
他提出了儿童发展的几个阶段，其中包括口腔期、肛门期、阴茎期和生殖器期。
3. 基格的社会发展理论：基格关注社会因素对个体成长和发展的影响。
他认为个体在社会中的互动和社会角色的扮演对其发展具有重要意义，通过与他人的交往和反思，个体能够形成自我认知和理解他人。
二、关键时期关键时期是指在某一特定时间段内，个体对某些经验和刺激更为敏感和易受影响的时期。
以下是几个经典的关键时期的例子：1. 语言发展关键时期：儿童在2至3岁期间经历着对语言的迅速学习和掌握。
这个时期是儿童大脑发展语言能力的关键阶段，如果在这个时期未得到适当的语言刺激和经验，可能会影响其语言能力的发展。
2. 社会化关键时期：青少年时期被认为是社会化发展的关键时期。
青少年通过与同龄人的互动和经验，掌握社会交往的技巧、价值观和文化习俗，并建立起自己的身份认同。
3. 性别认同关键时期：儿童在3至5岁期间开始对性别产生认知，并形成自己的性别认同。
这个时期对父母和社会的性别角色期待有很大的敏感度，会对儿童的性别认同产生重要影响。
三、发展阶段人类的成长与发展可以划分为多个阶段，每个阶段都有其独特的特征和任务。
发展心理学知识点总结
发展心理学知识点总结1.发展理论发展理论是发展心理学的基础，它解释了人类在不同阶段的发展过程。
其中最著名的理论包括弗洛伊德的精神分析理论、皮亚杰的认知发展理论和埃里克松的心理社会发展理论等。
这些理论提供了我们理解人类在不同阶段中的认知、情感和社会发展过程的框架。
2.生理发展生理发展是指人类在生命周期中身体和大脑的发展过程。
这包括婴儿时期的神经系统发育、青春期的性成熟以及老年期的身体功能变化。
了解生理发展的知识有助于我们理解人类在不同发展阶段的行为和能力。
3.认知发展认知发展是指人类在生命周期中思维和知觉的变化和发展。
皮亚杰的认知发展理论认为，人类在不同阶段的认知能力会有不同的特点，其中包括感觉运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期。
了解认知发展的知识可以帮助教育者更好地了解儿童的思维方式和学习能力，并采取适当的教育方法。
4.情感和社会发展情感和社会发展是指人类在生命周期中情感和社会关系的发展过程。
从婴儿期的依赖性到成年期的亲密关系和社会角色，人类在不同阶段都会经历情感和社会关系的变化。
了解情感和社会发展的知识可以帮助我们理解人类与周围世界的互动过程，并提供有益的支持和促进社会发展的方法。
5.文化和发展文化是发展心理学中的一个重要考虑因素。
不同的文化背景对个体的发展和经验产生着深远的影响。
文化因素可以影响儿童的社会化过程、价值观和行为规范的内化，以及家庭教育方式和教育机构的文化适应。
因此，了解文化对人类发展的影响是理解个体差异和促进跨文化交流的重要因素。
总结：发展心理学是研究人类在生命周期中发展和变化的心理过程的学科。
它涉及生理、认知、情感和社会等多个方面的发展。
了解发展心理学的知识可以帮助我们更好地理解人类在不同阶段的行为、能力和需求，并提供有益的支持和促进发展的方法和策略。
发展心理学重点知识整理
发展心理学重点知识整理一、概述发展心理学是研究人类从出生到成年成熟过程中心理上的变化和规律的学科。
它关注儿童和青少年期的心理发展、社会化和认知能力的形成等，并探讨这些发展过程与个体环境的互动关系。
本文将整理发展心理学的重要知识点，帮助读者更加全面地了解这一学科。
二、发展心理学的流派1.行为主义派：行为主义派认为行为是对刺激做出的反应，心理发展是外界环境作用下的行为改变过程。
2.认知发展派：认知发展派关注儿童智力发展和思维过程，强调内在的心理结构和认知能力的成熟。
3.社会文化派：社会文化派关注环境、社会和文化因素对个体发展的影响，强调学习和社会交往的重要性。
三、发展心理学的重要理论1.Piaget的认知发展理论：Piaget认为儿童的认知能力经历了从感知运动阶段到具体运算阶段再到形式运算阶段的发展过程。
2.Vygotsky的社会文化理论：Vygotsky认为个体的心理发展与社会环境和文化因素密切相关，强调社会化和文化传承对个体心理发展的重要作用。
3.Erikson的心理社会发展理论：Erikson提出了生命周期理论，认为人类在不同阶段面临不同的心理发展任务和危机，通过解决这些任务和危机来实现个体的心理发展。
四、儿童发展的重要阶段1.婴儿期（0-2岁）：婴儿期是人类最早的生命阶段，主要发展领域是感知、运动和语言。
2.幼儿期（2-6岁）：幼儿期是儿童的自主性和社交能力迅速发展的阶段，他们开始学习语言、发展想象力和探索周围世界。
3.儿童期（6-12岁）：儿童期是儿童的认知能力和学习能力迅速提升的阶段，他们开始学习逻辑思维、解决问题和建立道德观念。
4.青少年期（12-18岁）：青少年期是身体和心理发展逐渐趋于成熟的阶段，青少年面临自我认同和独立性的挑战。
五、发展心理学的研究方法1.纵向研究：纵向研究通过对同一群体的观察和测量来跟踪个体在时间上的发展变化。
2.横向研究：横向研究通过比较不同年龄段的不同个体来研究发展心理学问题。
林崇德《发展心理学》笔记和课后习题(含考研真题)详解-成年早期个体的心理发展【圣才出品】
第9章成年早期个体的心理发展【本章重点】1．成年早期的一般特点；2．成年早期的认知特点；3．自我意识的形成过程及成年早期自我意识的发展；4．人生观和价值观的形成；5．恋爱、婚姻和事业的发展规律及特点。
9.1复习笔记一、成年早期的基本问题（一）成年早期的年龄规定青年期以前的各个时期的年龄规定，一般是依据生理成熟和心理成熟来进行的；而青年期以后的年龄规定，则应该在依据生理成熟、心理成熟的同时，参照社会成熟来进行。
1．一般规定将生理的成熟时间规定为成年早期的开始年龄（成年早期的上限），将社会生活的成熟时间规定为成年早期的结束，也就是成年中期的开始年龄（成年早期的下限），据此将成年早期的年龄阶段规定为18～35岁。
2．阿奈特的始成年期阿奈特把从高中时期向成年早期的过渡阶段，即18～25岁或者更长的这段时期，称为始成年期，即从中学结束到成人地位获得的这段时间。
始成年期可被看做成年早期的开始阶段，它以自我同一性的形成、更为成熟的人际关系和亲密关系的建立以及向新的成人角色的过渡为标志。
这一时期同时也是一个自我关注的时期，是新角色的形成时期。
阿奈特同时指出，始成年期并不是存在于所有的文化之中，而是只存在于允许十几岁到二十几岁的青年有一个较长的独立的角色探索时期的文化中。
（二）成年早期的一般特征成年早期的身心发展趋于稳定成熟，智力发展达到全盛时期，建立起家庭并创立事业，开始全面适应社会生活。
这一时期的个体有以下几方面的特征：1．从成长期到稳定期的变化儿童及青少年阶段被称为成长期。
进入成年早期后，个体进入稳定期。
这种稳定性体现在绝大多数成年早期的个体身上，具体表现为：（1）生理发展趋于稳定；（2）心理发展，尤其是情感过程趋于成熟，性格特点基本定型；（3）生活方式趋于固定化和习惯化；（4）建立了较为稳定的家庭；（5）社会职业稳定，且能忠于职守。
2．智力发展到达全盛时期成年早期个体的智力发展进入全盛时期。
思维方式由形式逻辑思维为主转为以辩证逻辑思维为主，思维更加具有相对性、变通性、灵活性、整合性和实用性。
发展心理学主要知识点
发展心理学主要知识点发展心理学是研究人类个体在生命周期内心理发展的科学。
它关注个体从婴幼儿期到成年期的认知、情感、社会关系以及身体发展等方面的变化和发展过程。
本文将介绍发展心理学的主要知识点，包括理论模型、认知发展、情绪与社会发展等。
一、理论模型1. 萨尔贝的发展阶段理论这是发展心理学中最著名的理论之一，由瑞士心理学家让·皮亚杰提出。
他将人类认知发展划分为四个阶段：感知运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期。
每个阶段都具有特定的认知能力和特征，个体在不同阶段经历认知结构的调整。
2. 艾里克森的心理社会发展理论艾里克森提出了一种终生发展的理论模型，他认为个体在生命周期内面临不同的发展任务和自我身份危机。
这些发展任务包括建立信任、发展独立性、培养爱的能力、寻找自我等。
艾里克森的理论强调了社会和文化因素在个体心理发展中的重要作用。
二、认知发展1. 传感器运动期这个阶段发生在出生后的两年内，婴儿通过感知和运动来探索周围环境。
他们开始发展出基本的感觉能力，如视觉、听觉和触觉，并开始使用简单的运动技能。
2. 前操作期前操作期发生在2-7岁之间，孩子开始运用符号和象征性思维。
他们能够使用语言和图像来表示对象或事件，并开始展示逻辑思维的发展。
3. 具体操作期具体操作期发生在7-11岁之间，孩子开始具有逻辑思维和抽象概念的能力。
他们能够进行具体的操作和解决实际问题，但对于抽象的和假设性的概念理解较困难。
4. 形式操作期形式操作期发生在11岁之后，孩子开始具备抽象思维和逻辑推理的能力。
他们能够进行假设性思考和推理，并在理解抽象概念和解决复杂问题时表现出色。
三、情绪与社会发展1. 情绪发展婴幼儿期，婴儿主要表现出高兴、悲伤和愤怒等基本情绪。
随着年龄的增长，他们开始发展出复杂的情绪体验，如羞耻、嫉妒和自尊心。
青少年时期的情绪发展主要涉及情绪调节和应对技能的学习。
2. 社会认知发展社会认知发展关注个体对他人意图、信念和情感的理解。
考研心理学发展心理学必备考点整理
考研心理学发展心理学必备考点整理考研心理学中的发展心理学是一个非常重要的考点，涉及到人类在不同阶段的生命周期中的心理变化和发展规律。
下面将为大家整理一些考研心理学发展心理学的必备考点。
一、发展心理学的研究对象和方法发展心理学主要研究人类在不同年龄阶段的心理发展，包括婴儿期、儿童期、青少年期、成人期等。
研究方法主要包括观察法、实验法、问卷调查法等。
二、婴儿期的发展心理学1. 婴儿期是指出生后到达两岁的这段时间，这一阶段的主要特征是快速的生长和发育。
2. 婴儿期的主要任务包括发展感觉和运动能力、语言能力、认知能力等。
3. 婴儿期的认知发展理论包括皮亚杰认知理论、维果茨基的社会文化认知理论等。
三、儿童期的发展心理学1. 儿童期是指两岁到十二岁的这段时间，这一阶段的主要特征是身体逐渐长大，思维方式逐渐成熟。
2. 儿童期的主要任务包括学习语言、发展道德观念、建立自我认同等。
3. 儿童期的社会认知发展理论包括皮亚杰的道德发展理论、科尔伯格的道德判断理论等。
四、青少年期的发展心理学1. 青少年期是指从十二岁到二十岁的这段时间，这一阶段的主要特征是身体发育迅速、心理变化明显。
2. 青少年期的主要任务包括建立个人身份、建立良好的人际关系、探索职业兴趣等。
3. 青少年期的认知发展理论包括皮亚杰的形式思维理论、埃里克森的心理社会发展阶段理论等。
五、成人期的发展心理学1. 成人期是指二十岁以后的这个阶段，这一阶段的主要特征是身体发育趋于稳定、社会角色变得更加明确。
2. 成人期的主要任务包括建立家庭、发展事业、养育子女等。
3. 成人期的情感发展理论包括爱伦森的亲密关系理论、勒文斯顿的发展任务理论等。
总结：考研心理学中的发展心理学是一个重要的考点，涵盖了婴儿期、儿童期、青少年期和成人期等不同阶段的心理发展。
研究对象和方法、各个阶段的主要特征与任务、相关的认知发展理论和情感发展理论都是考生需要重点掌握的内容。
通过理解和掌握这些考点，考生能够更好地应对考研心理学中的发展心理学相关题目。
陕西省考研心理学认知与发展心理学重点梳理
陕西省考研心理学认知与发展心理学重点梳理一、引言心理学是研究人的心理过程和行为的科学，认知与发展心理学是心理学的一个重要分支，主要研究人的认知过程和发展变化。
陕西省考研心理学考试中，认知与发展心理学是重要的考察内容之一。
本文将对陕西省考研心理学认知与发展心理学的重点进行梳理，帮助考生有效准备考试。
二、认知心理学认知心理学是研究人类思维和知觉的心理学分支。
在陕西省考研心理学考试中，认知心理学的重点内容包括但不限于以下几个方面：1. 认知发展：- 儿童认知发展阶段理论：包括皮亚杰、维果茨基等的理论；儿童认知发展的主要特点和规律等。
- 成人认知发展：包括成人的思维方式、思维模式的转变等。
2. 模型和理论：- 认知活动模型：包括信息加工模型、认知心理学的认知过程模型等。
- 认知发展理论：包括皮亚杰的认知发展理论、KL-VER理论等。
3. 认知过程：- 外部感知过程：包括知觉、注意、记忆等。
- 内部认知过程：包括概念、语言、思维等。
4. 问题解决和决策：- 智力和智商：包括智力的定义、智商的性质及分类等。
- 问题解决：包括问题解决的基本过程、策略和方法等。
- 决策：包括决策的基本过程、决策方法、影响因素等。
三、发展心理学发展心理学是研究人类成长和发展的心理学分支。
在陕西省考研心理学考试中，发展心理学的重点内容包括但不限于以下几个方面：1. 发展领域：- 幼儿期发展：包括婴儿认知发展、幼儿的情感和社会发展等。
- 学龄前儿童发展：包括学龄前儿童认知发展、语言发展、性别认知等。
- 青少年发展：包括青少年认知发展、身份认同形成等。
2. 发展理论和模型：- 阶段理论：包括爱因斯坦发展阶段理论、培基发展阶段理论等。
- 社会文化理论：包括维果茨基的社会文化理论。
3. 成长与教育：- 家庭环境对发展的影响：包括家庭教育方式、家庭关系对儿童发展的影响等。
- 学校环境对发展的影响：包括学校教育、同伴关系对青少年发展的影响等。
考研心理学认知发展知识点归纳
考研心理学认知发展知识点归纳在考研心理学中，认知发展是一个重要的领域，它对于理解人类思维和心智的成长过程具有关键意义。
下面将对这部分的重要知识点进行详细归纳。
一、认知发展的理论1、皮亚杰的认知发展理论皮亚杰认为儿童的认知发展是通过同化和顺应两个过程来实现的。
他提出了四个认知发展阶段：感知运动阶段（0-2 岁）、前运算阶段（2-7 岁）、具体运算阶段（7-11 岁）和形式运算阶段（11 岁及以上）。
在感知运动阶段，儿童通过感知和动作来认识世界。
前运算阶段的儿童思维具有自我中心、泛灵论等特点。
具体运算阶段的儿童能够进行具体的逻辑思维，但仍需要依赖具体事物。
形式运算阶段的儿童能够进行抽象思维和假设演绎推理。
2、维果斯基的社会文化理论维果斯基强调社会文化因素在认知发展中的作用。
他提出了“最近发展区”的概念，即儿童在有指导的情况下借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。
他认为教学应当走在发展的前面，通过与更有能力的同伴或成人互动，儿童能够获得更高水平的思维能力。
二、认知发展的过程1、感知觉的发展新生儿的感知觉相对较为简单和原始，但随着年龄的增长，感知觉逐渐变得更加敏锐和精确。
例如，视觉方面，婴儿在出生后的几个月内能够分辨颜色和形状；听觉方面，能够对不同的声音做出反应。
2、注意的发展儿童的注意力在发展过程中逐渐从无意注意向有意注意转变。
幼儿时期无意注意占主导，随着年龄增长，有意注意逐渐发展，能够更有目的地集中注意力。
3、记忆的发展婴儿的记忆主要是短时记忆，随着年龄增长，长时记忆逐渐发展。
儿童的记忆策略也在不断改进，从简单的重复到使用组织、联想等更复杂的方法。
4、思维的发展从具体形象思维到抽象逻辑思维的转变是思维发展的重要特点。
儿童在早期往往依赖具体的事物和表象来思考，随着认知能力的提高，逐渐能够进行抽象的逻辑推理。
三、语言与认知发展的关系语言不仅是交流的工具，也是思维的载体。
发展心理学详细知识点笔记
发展心理学详细知识点笔记一、概览发展心理学是一门研究人类从胎儿期到老年期心理发展过程的学科。
它关注人类在各个生命周期阶段的心理变化，包括生理、认知、情感和社会性发展等方面。
本章节将简要概述发展心理学的主要概念、研究范围以及其在心理学领域的重要性。
主要概念：发展心理学关注的是人类心理发展的过程，包括认知、情感、社会行为等方面的变化。
这一过程从胎儿期开始，一直延续到老年期。
心理发展不仅包括个体内部的生理和心理变化，还受到外部环境和社会因素的影响。
研究范围：发展心理学的研究范围广泛，涵盖了人类生命周期的各个阶段。
从胎儿期的大脑发育、婴儿期的感知和动作发展，到幼儿期的语言学习、学龄期的认知发展和青春期的心理社会变化，再到成年期的心理成熟和老年期的认知衰退等，都是发展心理学的研究内容。
重要性：发展心理学在心理学领域具有重要意义。
它有助于我们了解人类心理发展的规律和特点，为教育、家庭和社会政策提供科学依据。
发展心理学关注个体在生命周期各阶段的心理变化和挑战，有助于预防和解决心理问题，促进个体的健康成长。
通过对心理发展的研究，我们可以更好地理解人类行为和心理现象的本质，推动心理学理论的发展。
在接下来的章节中，我们将详细介绍发展心理学的各个关键领域，包括理论框架、研究方法、生命周期各阶段的心理发展特点以及影响因素等。
通过本笔记的学习，你将能够全面理解发展心理学的知识体系，为今后的学习和实践打下坚实的基础。
1. 发展心理学简介发展心理学涵盖了广泛的领域和阶段，主要分为以下几个部分：婴儿期心理发展、幼儿期心理发展、儿童期心理发展、青少年心理发展、成人心理发展和老年心理发展等。
每个阶段都有其独特的心理特征和行为表现，且相互关联，共同构成了人类心理发展的全过程。
婴儿期的心理发展主要关注感知觉、动作和依恋关系的形成；幼儿期则开始关注认知。
家庭关系以及个人成就的实现；老年期则关注生活满意度的保持、生理和心理适应等。
在这个过程中，环境对个体心理发展的影响不容忽视，与遗传因素的相互作用也受到了广泛的研究关注。
发展心理学复习要点
发展心理学复习要点1.发展心理学的基本理论
-生物和遗传因素
-行为主义理论
-认知发展理论
-社会文化理论
2.早期发展
-出生后的感知和认知能力
-社会情绪发展
-社交关系的形成
-早期语言发展
3.儿童和青少年发展
-认知发展阶段
-情绪和性格的发展
-社交和同伴关系
-学业和职业发展
4.成年发展
-身份和角色的发展
-爱情和亲密关系
-职业和事业的发展
-中年危机和后期发展
5.老年发展与晚年
-老年认知能力
-健康和身体变化
-自我概念和自我评价
-死亡和丧失的处理
6.发展心理学中的研究方法-实验设计
-观察研究
-问卷调查
-长期追踪研究
7.性别和文化差异
-性别发展和身份认同
-文化对发展的影响
-文化差异的心理解释
-跨文化研究方法
8.风险因素和发展障碍
-基因和遗传障碍
-生物和环境的影响
-心理和情绪问题
-社会和经济因素对发展的影响
9.教育和发展
-学校环境和学业成就
-教育对认知和情绪发展的影响
-教育政策和实践的发展
10.发展心理学的应用
-儿童和青少年心理健康问题
-养育和家庭环境的影响
-生涯规划和职业发展
-老年人的心理健康和照顾
这些是发展心理学的一些重要复习要点。
希望对你的复习有所帮助！。
发展心理学重点知识整理
发展心理学重点知识整理
1.生理发展：生理发展是指个体在生物层面上的成熟和进步。
从胎儿开始，个体经历着肌肉控制、感知和运动能力的发展。
这一阶段还包括神经系统的发展、大脑结构和功能的成熟以及荷尔蒙水平的变化。
2.认知发展：认知发展是指个体在思维能力、记忆、问题解决等智力方面的发展。
从婴儿时期开始，个体经历了感知、注意力、记忆、语言和逻辑思维等方面的发展。
在这一过程中，个体逐渐能够从自身经验和环境中获取信息，并建立起心智模型来理解世界。
4.情绪发展：情绪发展是指个体从婴儿时期开始经历的情绪体验和表达能力的发展。
从出生时开始，个体逐渐学会识别、理解和表达自己的情感。
在情绪发展过程中，个体学会如何自我调节情绪，并逐渐从父母和照顾者那里学会情感交流和情绪管理技巧。
5.社会关系发展：社会关系发展是指个体在与他人建立和维护关系的过程中的成长。
从婴儿期开始，个体与父母、兄弟姐妹、同伴和其他重要人物建立起亲密关系。
这些关系对个体的发展和幸福感起着重要的作用，并可影响个体的认知、情绪和行为。
6.发展障碍和干预：发展心理学还涉及发展障碍和干预的研究。
一些个体在发展过程中可能会遇到困难和问题，如学习困难、行为问题和自闭症等。
通过早期干预和治疗，可以帮助这些个体克服困难，促进他们的发展和适应能力。
总之，发展心理学研究了个体在生命过程中的生理、认知、社会性和情绪等方面的发展。
了解这些重点知识可以帮助我们更好地理解人类发展的过程，并为个体的教育、健康和幸福提供指导。
成年期发展考研点
1．成人认知发展的主要理论青春期到成年期的液态和晶态的观点：人们通常认为随着年龄的增加晶态的观点会上升，随着年龄的增加液态的比例会下降，两者之间的综合值随着年龄增加下降2．认知老化的代表性观点认知老化是指自我感觉到认知功能在退化，渐进性发作对许多认知任务感到困难，而且与同龄相比认知质量处于下降状况认知老化具有2个特点：各种认知功能随着年龄的增加老化程度以及模式不同个体差异比较大感觉功能理论：强调感觉功能的特点加工速度理论：随着年龄的增长认知加工速度水平在下降抑制理论：认为大脑普遍处于抑制状态，兴奋状态比较弱工作记忆理论：强调工作记忆出现衰退认知老化的速度中介模型：认为人们随着年龄的增加，信息加工速度会减慢记忆老年化的理论：1）阶段理论2）系统或结构理论3）加工能力和加工速度理论加工能力分为2种：容纳接受存储和调剂能力、掌握分析思想及处理问题的能力三）人格发展成年初期自我发展是寻找亲密性成年中期是繁衍和停滞的问题成年晚期是整合与失望的过程成年期人格发展基本上趋于稳定，可变程度不高1．自我发展理论2．稳定性与可变性（四）生命的终结1．死亡的意义儿童期起，个体开始对不可逆转的无生命状态表现的无能感儿童中期，儿童对死亡有相当现实的观点，但不会与自身或密切关系的其他人联系起来青少年早期到青少年晚期，青少年会清楚明白的表达人类的死亡以及死亡形成的观念成年中期，死亡主题变得更加具体，日益增加的有效感和生命力降低了对死亡的恐惧成人晚期，对死亡的关注减少，个人不再构成一种挑战，接受生命的终结2．死亡焦虑当死亡开始出现的时候，青年人比老年人死亡的焦虑感更强解释：1）老年人往往更加虔诚，认为死亡后生命的概念依然可以寻找一些安慰2）老年人比青年人感到更能接受生活和所作的决定3）老年人对死亡更为熟悉，有更多的经历他人死亡的机会3．临终心理临终心理经历了5个阶段：1）拒绝阶段2）愤怒阶段3）讨论阶段4）悲哀，感到无奈和绝望5）认可并接受4．死亡应对个人调节自己的心态，以良好的心理来应对死亡成年期心理发展成年期是指18、19岁到死亡一般心理学将成年期分为3个阶段：成年初期（青春后期）、成年中期、成年后期有的研究者将成年期分为4个阶段：成年初期、成年中期、成年后期、成年高寿期18、19-35岁35-60岁60-75岁75岁以后（一）成人期发展任务理论成年初期的发展任务：哈维戈斯特认为成年初期的发展任务可以分为3个方面、10个课题3个方面：成年期的同龄集团、独立性的发展、人生观的发展10个课题：成年中期的发展任务：爱理克森理论爱理克森把人生分为8个阶段，成年中期处于第7个阶段，主要任务是为了获得创生感，避免停滞感，体验着关怀的实现莱文森观点：莱文森认为成年中期是从40岁到65岁这段时间，主要是为了巩固自己的兴趣、目的以及各种承诺强调中年转折是由成年初期向成年中期过渡的桥梁，人们开始根据当前所取得的成就和期望所取得的成就来调整自己的目标，处理现时和可能的矛盾。
心理学中的认知发展
心理学中的认知发展认知发展是心理学中一个重要的研究领域，它关注的是人类思维和知觉的发展过程。
认知发展研究的目的是理解人类如何获取、处理和应用信息，以及这些过程如何随着年龄的增长而发展和变化。
本文将探讨认知发展的几个关键方面，包括儿童的认知发展、成人的认知发展以及认知发展的影响因素。
儿童的认知发展是心理学中的一个重要研究领域。
儿童在认知能力方面的发展经历了多个阶段，从出生到成年期都会经历不同的认知发展阶段。
例如，根据瑞士心理学家皮亚杰的研究，儿童在0-2岁阶段处于感知运动期，他们主要通过感觉和运动来认知世界。
在这个阶段，婴儿会通过触摸、咬、抓等方式来探索周围的环境，并逐渐建立起物体的持久性概念。
随着年龄的增长，儿童进入了前操作期（2-7岁）和具体操作期（7-11岁）。
在前操作期，儿童开始发展出符号性思维能力，他们能够使用语言和符号来表示和解决问题。
而在具体操作期，儿童开始具备逻辑思维能力，能够进行具体的操作和推理。
例如，他们可以使用分类、序列和数学运算等概念来解决问题。
除了儿童的认知发展，成人的认知发展也是一个重要的研究领域。
相对于儿童来说，成人的认知发展更多地关注思维的复杂性和灵活性。
成人的认知发展通常包括两个方面：知识的增长和思维的发展。
知识的增长是成人认知发展的一个重要方面。
随着年龄的增长和经验的积累，成人的知识库会不断扩大。
他们能够通过学习和经验来获取新的知识，并将其应用到实际生活中。
例如，一个成年人可能会在工作中学习新的技能或知识，并将其应用到工作中。
思维的发展是成人认知发展的另一个重要方面。
成人的思维能力通常比儿童更加复杂和灵活。
他们能够运用逻辑和推理来解决问题，并能够进行抽象思维和概念形成。
例如，成人可以通过分析和综合不同的信息来做出决策，并能够考虑到多种因素的影响。
除了年龄因素外，认知发展还受到其他一些因素的影响。
例如，文化背景、教育水平和社会环境等都会对认知发展产生影响。
不同的文化背景可能会塑造人们的思维方式和认知偏好。
发展心理学主要知识点总结
发展心理学主要知识点总结心理学作为一门研究人类心理和行为的科学，涉及的领域广泛而复杂。
其中，发展心理学是心理学的一个重要分支，主要研究个体在不同发展阶段的心理变化和发展规律。
本文将围绕发展心理学的主要知识点展开讨论，包括儿童发展、青少年发展和成人发展三个方面。
一、儿童发展儿童发展是发展心理学的重要领域，关注儿童在不同年龄阶段的心理变化和认知发展。
具体知识点如下：1. 神经发展：儿童的神经系统在出生后迅速发育，尤其是大脑。
不断发育和连接的神经元网络为儿童的认知和情绪表达提供支持。
2. 认知发展：儿童的认知能力在成长过程中经历了显著的变化。
从出生到成人，儿童经历了感知、注意、记忆和思维等认知能力的发展阶段。
3. 语言发展：语言是儿童发展中的重要组成部分，从最初的婴儿啼哭到逐渐掌握语音、词汇和语法规则，儿童经历了语言发展的不同阶段。
4. 社会情感发展：儿童从小就开始建立与他人的联系，学会表达情感和感受他人情感。
儿童的社会情感发展包括自主性、依恋和同理心等方面。
二、青少年发展青少年发展是儿童期和成年期之间的转折阶段，具有独特的心理特征和发展规律。
以下是青少年发展的主要知识点：1. 身份与自我：青少年是在寻找自我身份和自我认同的重要时期。
他们经历着身体、性别、文化等方面的变化，试图建立自己的价值观和社会角色。
2. 外貌与身体形象：青少年对于自己的外貌和身体形象非常敏感，他们可能面临着身体发育速度不一致、社会评价、自尊等问题。
3. 同伴关系：青少年更多地与同龄人建立关系，同伴关系对他们的心理发展产生深远影响。
他们通过与同伴互动来学习社会技能、发展自我意识等。
4. 决策与风险行为：青少年更容易受到外界诱惑，对风险行为有较高的接受度。
他们的决策能力和风险认知逐渐发展，但也面临着偏差决策的风险。
三、成人发展成人发展是一个持续漫长的过程，涉及到工作、家庭、关系等方面的改变和适应。
以下是成人发展的主要知识点：1. 职业选择与发展：成人进入职场后，需要面临职业选择和职业发展的问题。
考研心理学发展理论知识点剖析
考研心理学发展理论知识点剖析在考研心理学中，发展理论是一个重要且复杂的领域，涵盖了个体从出生到成年乃至老年的身心发展过程及规律。
理解和掌握这些理论对于深入研究心理学以及应对考研都具有关键意义。
一、精神分析理论精神分析理论由弗洛伊德创立，这一理论强调潜意识和早期童年经验对个体发展的影响。
弗洛伊德认为人格由本我、自我和超我三部分构成。
本我遵循快乐原则，追求本能的满足；自我遵循现实原则，协调本我和外部世界的关系；超我遵循道德原则，代表社会规范和道德标准。
在个体的发展过程中，性心理发展经历了口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期五个阶段。
如果在某个阶段的发展受到挫折或过度满足，可能会导致固着，影响个体的人格特征和行为模式。
例如，一个在口腔期没有得到充分满足的孩子，长大后可能会出现过度依赖、贪吃或吸烟等行为。
新精神分析学派的代表人物如埃里克森，提出了心理社会发展理论。
他强调社会文化因素在个体发展中的作用，将人的一生划分为八个阶段，每个阶段都有特定的发展任务和危机。
比如，婴儿期的信任对不信任、青少年期的自我同一性对角色混乱等。
二、行为主义理论行为主义主张通过观察和研究可测量的行为来理解个体的发展。
华生是早期行为主义的代表人物，他认为环境是塑造个体行为的主要因素，强调刺激与反应之间的联结。
斯金纳的操作性条件作用理论进一步发展了行为主义。
他提出了强化和惩罚的概念，通过正强化、负强化、正惩罚和负惩罚来增加或减少某种行为的发生频率。
比如，通过奖励孩子的良好行为来强化这种行为，通过惩罚不良行为来减少其发生。
班杜拉的社会学习理论则强调观察学习的重要性。
个体通过观察他人的行为及其后果来学习。
这一理论对于解释儿童的社会行为发展具有重要意义。
三、认知发展理论皮亚杰的认知发展理论是这一领域的重要贡献。
他认为个体的认知发展是通过与环境的相互作用，经历了感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
在感知运动阶段，婴儿通过感知和动作来认识世界；前运算阶段的儿童思维具有自我中心和不可逆性；具体运算阶段的儿童能够进行逻辑思维，但仍需具体事物的支持；形式运算阶段的个体则能够进行抽象思维和假设推理。
发展心理学主要知识点归纳
发展心理学主要知识点归纳发展心理学是心理学的一个分支领域，研究人类从生命开始到成年的心理发展过程。
通过研究婴儿、儿童、青少年和成年人在认知、情感、社会与性别等方面的发展，发展心理学揭示了人类发展的规律与特点。
本文将对发展心理学的主要知识点进行归纳，包括认知发展、情感发展、社会发展以及性别发展。
认知发展：1. 传感器imotor阶段：这一阶段从出生到两岁左右，婴儿通过感官和运动发展认识世界，形成基本的认知结构。
2. 预运算阶段：这一阶段在2岁到7岁之间，儿童开始使用语言和符号进行思维，但仍然缺乏逻辑推理能力。
3. 具体运算阶段：这一阶段在7岁到11岁之间，儿童能够进行具体的逻辑推理和数学计算。
4. 形式运算阶段：这一阶段在11岁之后，青少年能够进行抽象思维和逻辑推理，发展出更高级的认知能力。
情感发展：1. 依恋理论：根据约翰·鲍尔比和玛丽·艾因斯沃斯提出的依恋理论，婴儿与主要照顾者建立起依恋关系，这对婴儿的情感发展至关重要。
2. 情绪表达与调控：儿童和青少年逐渐学会识别和表达自己的情绪，并逐渐掌握情绪的调控能力，以适应不同的情境。
3. 自我概念：随着年龄增长，儿童和青少年开始建立自己的自我概念，意识到自己的身份和特点。
社会发展：1. 理论：根据埃里克·埃里克森的发展理论，儿童和青少年发展的核心任务是建立良好的个人身份与社会角色的平衡。
2. 同伴关系：随着年龄增长，同伴关系在儿童和青少年的社会发展中起到重要的作用，同伴关系能够帮助他们学习合作、沟通和解决冲突的能力。
3. 学校环境：学校是社会发展的重要环境，通过学校的教育和社交活动，儿童和青少年能够获得知识和发展社交技能。
性别发展：1. 性别认同：在幼儿期，儿童开始意识到自己的性别，并逐渐形成性别认同。
2. 性别角色：儿童通过社会化和模仿，学习并适应社会对于男性和女性的不同角色的期望。
3. 性别差异：随着成长，男性和女性在认知、兴趣、人际交往等方面存在一些差异，这部分来自于生物和社会环境的影响。
发展心理学知识重点
发展心理学知识重点发展心理学是研究人类从出生到成年过程中的心理变化和发展的科学领域。
其研究范畴包括婴儿期、儿童期、青少年期和成年期的发展规律以及相关影响因素。
通过对发展心理学的学习，我们可以更好地了解人类的心理发展和成长，为个体的健康成长提供支持和指导。
以下是发展心理学的知识重点：1.心理发展理论：-层级理论:比如皮亚杰的认知发展阶段理论，他将儿童的认知发展划分为传感期、运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期五个阶段。
-社会学习理论:比如伦纳德·鲍尔比的观察学习理论，他认为儿童的学习主要通过模仿和观察他人的行为来实现。
-社会文化理论:比如维果茨基的文化历史理论，他强调了儿童与周围文化环境的互动对其发展的重要性。
2.婴儿发展：-感知和运动发展:包括感官器官的发育、运动技能的习得以及认知能力的培养等方面。
-情绪发展:包括婴儿基本情绪的产生和表达、情绪调节的能力以及情绪与社交互动之间的关系。
3.儿童发展：-认知发展:包括儿童思维能力的演变、逻辑思维的发展以及问题解决能力的提高。
-社会与情感发展:包括儿童的社交技巧、同伴关系发展和情感认知的发展等方面。
-语言发展:包括儿童的语言能力的习得，语言与思维的关系以及语言发展之间的差异。
4.青少年发展：-身份与自我发展:包括个体的身份认同形成、自我概念的演变以及性别角色认同的发展等方面。
-社会和家庭关系:包括青少年与同伴关系的建立、家庭与父母关系的转变以及家庭环境对青少年发展的影响等方面。
-心理健康问题:包括青少年的心理健康问题，如情绪困扰、焦虑和抑郁等，以及相关的预防和干预措施。
5.成人发展：-生理和生物心理社会发展:包括生理衰老的影响、认知能力的变化以及社会角色的变化等方面。
-职业发展与人生选择:包括个体职业发展的不同阶段、职业满意度和个人成就等相关问题。
-发展心理病理学:包括正常发展过程中可能出现的问题，如焦虑、抑郁和人格障碍等，以及相关的治疗和干预方法。
发展心理学知识总结
发展心理学知识总结心理学是研究人类心理活动和行为的科学，而发展心理学则是心理学的一个重要分支，专门研究人类在不同阶段的生命周期中的心理发展和变化。
本文将对发展心理学的基本概念、理论和研究方法进行总结，并探讨其在实际应用中的意义。
一、发展心理学的基本概念发展心理学研究的对象是人类在生命周期中的心理变化和发展。
它关注的是人的身心发展过程，包括婴儿期、儿童期、青少年期、成年期和老年期等不同阶段。
发展心理学主要研究个体的认知、情感、社会和性格等方面的发展，旨在揭示人类在不同阶段的心理特点和规律。
二、发展心理学的理论1. 认知发展理论：认知发展理论是发展心理学的核心理论之一，由瑞士心理学家皮亚杰提出。
该理论认为儿童的认知能力随着年龄的增长而逐渐发展，经历了感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期等不同阶段。
2. 社会发展理论：社会发展理论主要由美国心理学家厄里克森提出，强调人的社会化和人际关系对个体发展的重要影响。
理论将人的生命周期分为八个阶段，每个阶段都有相应的发展任务和危机，如婴儿期的信任与不信任、青少年期的身份与角色困惑等。
3. 心理社会发展理论：心理社会发展理论是美国心理学家埃里克森的另一个重要理论，强调个体在不同阶段的心理和社会发展相互作用。
该理论认为人的发展是一个终身过程，每个阶段都有相应的发展任务和危机。
三、发展心理学的研究方法1. 纵向研究：纵向研究是指通过长期观察和跟踪同一组人的发展过程，以了解人的心理变化和发展规律。
例如，通过对一组儿童从婴儿期到成年期的观察，研究他们的认知、情感和社会发展。
2. 横断研究：横断研究是指同时研究不同年龄组的人，比较他们在某一特定领域的心理发展差异。
例如，通过对不同年龄组的儿童进行智力测试，比较他们的认知能力差异。
3. 实验研究：实验研究是指在控制变量的条件下，通过对实验组和对照组的比较，来验证某种因果关系。
例如，通过将儿童分为接受不同教育方法的实验组和对照组，研究不同教育方法对儿童学习成绩的影响。
认知发展心理学研究儿童和成人在认知方面的变化
认知发展心理学研究儿童和成人在认知方面的变化认知发展心理学是研究人类认知过程和认知能力的发展变化的学科，主要关注儿童和成人在认知方面的差异和发展轨迹。
本文将分析儿童和成人在认知方面的变化，并探讨相关原因和影响因素。
一、认知发展的基础阶段1.1 儿童认知发展的基础阶段儿童认知发展可被分为若干个基础阶段，其中最早的基础阶段是感知与运动期。
在这个阶段，婴幼儿通过感知和运动经验来获取和处理信息，掌握基本运动技能，并能将感知信息与自身动作相连结。
1.2 成人认知发展的基础阶段成人的认知发展基础阶段与儿童有所不同。
成年人已经通过青少年时期的发展过程，建立起思维能力和逻辑推理等认知基础。
他们已经能够更为细致地处理信息，并运用抽象思维来解决问题。
二、儿童和成人认知能力的差异2.1 认知速度儿童的认知速度通常相对较慢。
他们需要更多的时间来处理和理解信息，以及形成自己的思考方式。
相比之下，成人在认知速度上有明显的优势，能够更快地解决问题和做出决策。
2.2 记忆力儿童的记忆力在认知发展过程中逐渐增强。
他们可能会遗忘一些经历和学到的知识，但同时也有更强的学习能力和记忆空间。
成年人的记忆力相对稳定，可以更为准确地回忆过去的事情。
2.3 抽象思维抽象思维是儿童和成人认知能力中的一个关键差异。
儿童通常以具体的方式思考问题，较难进行抽象推理。
成人则能够运用抽象概念和逻辑思维解决问题和做出决策。
三、儿童和成人认知发展的影响因素3.1 生理发育儿童和成人的认知发展与生理发育密切相关。
儿童的大脑和神经系统正在快速发育，并通过与环境的互动来建立新的认知连接。
而成人的大脑已经成熟，认知发展主要受到运动和锻炼的影响。
3.2 教育和学习经验教育和学习经验对儿童和成人的认知发展起到重要作用。
儿童通过学校和家庭环境中的教育和学习活动，逐渐培养了解决问题和运用认知策略的能力。
而成人通过不断学习和实践，进一步提高自己的认知水平。
3.3 社会和文化背景社会和文化背景也对儿童和成人的认知发展产生影响。
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2019考研发展心理学知识要点：成人认知发展 1.成人认知发展的主要理论
(1)卡特尔的智力理论(同《MJ心理大纲详解-普心》P54)
卡特尔根据水平在人一生中的不同发展趋势以及水平与天赋和社会文化因素的关系，将水平(智力)分为液体水平和晶体水平。
液体水平：在信息加工和问题解决过程中所表现出来的水平，如认知、类比、归纳、演绎等
一般人20岁以后，液体水平达顶峰，30岁后开始下降
晶体水平：一个人所获得的知识以及获得知识的水平，它决定于后天学习和社会文化
晶体水平在一生中一直发展，25岁后发展较平缓
(2)智力双重过程理论
巴尔特斯(P.B.Baltes)等人提出的成人智力的双重过程概念和伴随选择的补偿的智力模型，这个模型是与卡特尔的关于液态智力与晶态智力的理论相对应的。
这种模型认为智力发展可区分为两种过程：
基础过程——与思维的基本形式密切相关，主要功能在于负责信息加工和问题解决得组织，所以又叫智力技能
儿童青少年智力发展以第一过程为主。
应用过程——智力技能的情景、知识相联系的应用，所以又叫实用智力
它主导成年智力的发展。
如果有联系的机会，它能在后半生继续增长乃至超过成年早期。
他认为：随着年龄的增长，个体的液态智力会逐渐下降，但为了解决现实中的各种问题，个体会选择适当的晶态智力来补偿，他将这种在成功地解决很多人问题和社会问题之后获得的，来自于对现实丰富经验的整合而成的成人的水平称为智慧(wisdom)，他认为，构成智慧的一个重要的因素是熟悉性，老年人并不存有智力降低的问题。
研究还发现60岁老年人的智慧有明显的增加。
(3)新皮亚杰主义
佩里(William Perry)等人研究了成人思维发展的模式，对皮亚杰的将15岁定为思维成熟期的理论提出了质疑。
他们认为，15岁不一定是思维发展的成熟年龄，形式运算思维也不是思维发展的最后阶段。
佩里把大学生的思维概括为如下三种水平：(1)二元论水平;(2)相对论水平;(3)约定性水平。
(4)智力适合理论
沙依(W.Shaie)相信成年人智力活动特点是与其对环境的适合分不开的，智力功能在一定水准上根据环境的要求发展。
根据智力适合理论，沙依巴人的一生智力发展划分为不同阶段：
①获取阶段——儿童青少年时期智力发展的基本特征就是获取信息和解决问题的技能
②实现阶段——青年期主要任务是为了实现自己的理想和奋斗目标而努力工作，必须将所获得的知识技能应用到实际中去
③责任阶段——中年期，中年人是社会中坚，社会责任重大，家庭、事业，如果有人还在当领导，就转入下个阶段
④行政阶段——承担领导责任，取决于如个人才能、成就、机会等多种因素
⑤整合阶段——老年期智力活动专项内心世界，重新整合自己一生的经验。