语言学培养方案
外国语学院MTI培养方案
外国语学院MTI培养方案1.培养目标：2.培养内容：（1）语言基础课程：包括语言学、语言学习方法以及外语语法和词汇的系统学习。
（2）专业基础课程：包括翻译原理与方法、口译技巧、跨文化交流、翻译文化等内容。
（3）专业选修课程：根据学生的兴趣和需要选择不同的专业课程，如科技翻译、商务翻译、文学翻译等。
（4）实践课程：包括实际翻译、口译实训、翻译项目管理等实践性课程，以提高学生的实际操作能力。
3.培养步骤：（1）第一阶段：建立扎实的基础知识。
在这个阶段，学生将全面学习语言基础和专业基础知识，奠定语言和文化的基础。
（2）第二阶段：提高翻译与口译能力。
在这个阶段，学生将进一步学习翻译和口译的原理和方法，通过大量的实践来提高自己的能力。
（3）第三阶段：应用与实践。
在这个阶段，学生将接触实际的翻译项目和口译任务，了解专业领域的要求并提高自己的实践能力。
（4）第四阶段：毕业实习和论文撰写。
在这个阶段，学生将进行毕业实习，并撰写毕业论文，以展示自己的研究能力和专业素养。
4.培养特色：（1）语言实践能力的培养：学生将参与大量的翻译和口译实践，提高自己的实际操作能力。
（2）专业选修课程的设置：根据学生的兴趣和需要，设置不同的专业选修课程，扩大学生的知识面。
（3）国际交流与合作：学生将积极参与国际交流和合作，提高自己的跨文化交际能力和国际视野。
（4）师资力量的保障：外国语学院将聘请具有丰富翻译和口译经验的教师担任教学和指导工作，提供优质的教学资源。
5.培养成果：（1）语言能力：学生将掌握至少两门外语，能够流利地进行口译和书面翻译。
（2）专业知识：学生将具备扎实的语言学和翻译学知识，熟悉不同领域的专业术语和翻译技巧。
（3）跨文化交际能力：学生将提高自己的跨文化交际能力，具备在不同文化环境下工作的能力。
（4）实践能力：学生将具备一定的实践能力，能够进行翻译项目的管理和组织。
总之，外国语学院的MTI培养方案旨在培养具有高级翻译与口译能力的专业人才，他们将能够胜任各种复杂的跨文化交流任务，为国家的国际交流与合作做出贡献。
汉语言文学师范专业人才培养方案
汉语言文学师范专业人才培养方案一、专业定位。
咱们这个汉语言文学师范专业啊，那就是专门为了培养未来超级棒的语文老师而设的。
想象一下，以后你就是那个站在讲台上，用文字和语言的魔法征服一群小脑袋瓜的神奇教师呢！二、培养目标。
1. 知识目标。
咱得让同学们精通汉语言文学的基础知识，从古代汉语的那些之乎者也，到现代汉语的标准语法，就像掌握武林秘籍一样熟练。
文学方面，从先秦诸子百家到现代文学的各路大神，像鲁迅、茅盾啥的，他们的作品都得烂熟于心。
中国文学要吃透，外国文学也不能落下，什么莎士比亚的戏剧、托尔斯泰的小说，也得略知一二。
2. 能力目标。
教学能力是重点。
得会写教案，教案就像是作战计划，要精心设计每一堂课。
课堂上能把那些复杂的知识用简单有趣的方式讲出来，让学生们像听故事一样轻松学习。
语言表达能力要强。
说话得字正腔圆、条理清晰，不管是讲课文还是跟学生谈心，都能让别人听得明明白白。
还有文学创作能力，虽说不是让每个人都成为大作家，但写个小文章、小诗啥的，得有点文采，这样才能更好地引导学生进行写作。
3. 素质目标。
要有高尚的师德。
这可是灵魂所在，要爱学生，尊重学生，有耐心，就像老母鸡护小鸡一样用心对待每一个孩子。
要有深厚的文化素养。
不能只懂书本知识，传统文化、现代文化、各种文化现象都得有点见解，这样在教学中才能旁征博引。
三、课程设置。
# （一）通识教育课程。
1. 思想政治类课程。
2. 外语类课程。
英语还是很重要的啦。
毕竟世界这么大，多懂一门外语就多一个交流的窗口。
而且说不定以后还能借鉴国外的一些先进教学理念呢。
3. 计算机类课程。
# （二）专业基础课程。
1. 古代汉语。
2. 现代汉语。
这是咱们日常生活中说话、写字的规范。
学好了现代汉语，就知道什么是正确的读音、规范的字形和合理的语法。
可别小看这些，要是老师自己都讲错了，那可就闹笑话了。
3. 中国古代文学。
4. 中国现代文学。
# （三）专业核心课程。
1. 文学概论。
2024年汉语言文学本科专业培养方案标准模板
2024年汉语言文学本科专业培养方案标准模板一、专业培养目标本专业旨在培养具有扎实的人文基础知识和广泛的专业素养，掌握深厚的汉语言文字学理论基础和扎实的语言文字学科研能力，具备较强的跨专业学习、综合分析和解决问题的能力，具备较高的汉语语言文字教学能力和汉字文化传播能力，适应信息化发展的需要, 掌握相关的数理统计和计算机应用知识；了解汉字文化的历史变迁及其影响；掌握对中文语言及周边语言的基本研究方法和技能，能够胜任基本的汉字文化教育与研究工作以及语言文字学领域研究、教学工作。
二、专业培养要求1. 掌握扎实的基础知识：学生需具备广泛的人文基础知识，包括但不限于中国古代文化、现代文学、语言学、修辞学、辞章学等。
同时还需要具备良好的中文写作和口头表达能力。
2. 熟悉相关研究方法和技能：学生需要熟悉汉字文化研究和语言文字学研究的基本方法和技能，包括文字考证、语言分析、文献阅读和研究论文写作等。
3. 具备跨学科的学习和综合分析能力：学生需要具备在其他相关学科领域进行学习和研究的能力，能够进行综合分析和解决问题。
4. 掌握汉语语言教学能力：学生需要具备一定的汉语教学能力，包括教学方法、素材准备、授课技巧等，能够胜任基本的汉语教学和教材编写工作。
5. 熟悉数字技术和计算机应用能力：学生需要熟悉计算机应用软件和数理统计等基本知识，能够运用于实际工作和研究中。
三、专业课程设置1. 必修课程- 古代汉语- 现代汉语- 汉语音韵学- 汉字文化概论- 修辞学- 文学理论与批评- 中国古代文学- 中国现当代文学- 文化遗产与保护- 汉字文化教育与交流- 汉语教学法- 计算机辅助汉语研究- 大学语文课程教学2. 选修课程- 中国古代史- 中国现代史- 汉字文化研究方法- 现代修辞学- 语法学- 语义学- 修辞学与写作- 汉字文化创意设计- 汉字文化遗产保护与传承- 汉字文化创意产业开发- 文化管理与市场营销- 数字人文与文化研究四、实践教学环节1. 实习学生将根据自身兴趣和专业方向进行实习，可以选择参加报纸、杂志、出版社、文化机构等实习，以提高实际工作技能和应用能力。
外国语语言及应用语言学硕士 培养方案
外国语语言及应用语言学硕士培养方案外国语语言及应用语言学硕士培养方案外语是连接世界的桥梁，而外语语言及应用语言学硕士专业的培养方案旨在培养具备深厚的外语语言学理论基础以及实践应用能力的专业人才。
以下是该专业的培养方案，旨在为学生提供全面且有指导意义的培养指南。
一、培养目标外国语语言及应用语言学硕士专业旨在培养具备以下能力和素养的高级专业人才：1. 掌握扎实的外语语言学理论基础，能够深入分析和解读语言的结构、发展和变化。
2. 熟悉语言学研究的前沿动态，能够运用科学方法进行独立的语言学研究。
3. 具备良好的跨文化交际能力，能够在不同文化背景下进行有效的跨文化交际。
4. 具备扎实的翻译技巧和口译技能，能够胜任不同领域的专业翻译和口译任务。
5. 具备高级外语教学能力，能够设计和实施有效的外语教学方案，并具备教学评估的能力。
二、学制和课程设置外国语语言及应用语言学硕士专业的学制为两年制，分为学术课程学习和实践环节。
1. 学术课程学习：学术课程学习是培养硕士学生扎实的理论基础的重要环节。
课程设置涵盖基础语言学、应用语言学、比较语言学、跨文化交际等多个学科领域。
其中包括课堂教学和学术研究指导两部分，学生需要完成必修课程和选修课程的学习。
2. 实践环节：实践环节是培养学生实际应用能力的重要环节，包括实习和实践项目。
在实习环节中，学生将有机会参与专业翻译项目、口译任务以及外语教学实践；在实践项目中，学生将开展独立的语言学研究，探索语言现象和问题。
三、论文要求在培养方案的最后一年，学生需要完成一篇硕士论文。
论文要求学生独立选择研究课题并展开研究，完成论文写作并进行学术答辩。
论文评价学生的研究能力、学术素养以及对所学知识的深入应用能力。
四、就业方向外国语语言及应用语言学硕士专业毕业生具备丰富的语言学理论知识和实践能力，适用于多个职业领域。
主要就业方向包括：1. 高等教育机构或研究机构的教师或研究员。
2. 政府部门或企事业单位的口译员、笔译员或翻译专家。
外国语言学及应用语言学培养方案
外国语言学与应用语言学专业攻读硕士学位研究生培养方案（专业代码：050211）一培养目标培养具有较高的马克思主义理论水平，系统扎实的专业知识和较强的科研能力、德智体全面发展的高层次英语人才。
在业务方面的具体要求是：应具有坚实、宽广的英语语言文学及相关学科的理论和系统、深入的专业知识，掌握本学科的当前状况和发展趋势；具有严谨、求实的学风和独立从事科学研究工作的能力；熟练运用所学语言，第二外国语应具有一定的口、笔译能力及阅读与本专业有关书刊的能力；能熟练运用计算机和互联网进行科研工作；适应各级、各类学校的外语教学工作。
二研究方向1． 外国语言学要求学生较全面系统地了解国外语言学理论及其最新发展，能够准确地将国外先进的语言学理论和方法介绍到中国来，并学会运用科学的研究方法和现代化的科研手段在形式语言学、音系学、语义学、语用学、社会语言学、语篇语言学等方面开展研究。
2．应用语言学通过学习，学生应能够运用语言学、第二语言习得理论以及教育学、心理学等相关学科的理论与方法，就外语教学方法、大纲设计、教材编写、测试、外语学习策略与动机等方面进行较有意义的研究，促进中国外语教学改革与发展。
3．外国文化要求学生对目标语国家文化（包括历史、地理、文学、音乐、哲学、宗教等）有非常深入的了解，并能够运用文化学、人类学、社会学等相关学科的知识，对文化进行更高层次的研究，能够独立从事东西方文化的比较研究，为跨文化交际和外语教学提供帮助。
三学制与学习年限全日制硕士研究生学制为3年，最长学习年限不超过4年。
在完成培养方案规定的各环节的同时，满足以下条件者，可申请提前一年毕业：第一，在CSSCI或者外语类核心期刊上发表论文一篇以上；第二，论文匿名评审合格。
四应修总学分数应修总学分：37学分，其中学位必修课6学分，学位基础课6学分，学位专业课6学分。
五课程设置（具体见课程设置一览表）1 必修课 共21学分马克思主义理论课3学分，第二外国语3学分；学位基础课3门（包括普通语言学、理论句法学和科学研究方法论），共6学分；学位专业课3门（包括英语文体学、第二语言习得理论、应用语言学），共6学分（详见课程设置一览表）；前沿讲座2学分，学生应在在读期间积极参加学院组织的各类学术活动（学术讲座、学术沙龙、学术会议等），三年累计不少于8次，并提交导师相应的文字材料（如讲稿、会议宣读论文、就某一专题撰写的论文等，字数不少于3000字）。
汉语言文学专业培养目标和培养方案
汉语言文学专业培养目标和培养方案目录1. 内容概要 (3)1.1 文档目的 (4)1.2 文档范围与适用对象 (4)2. 汉语言文学专业的性质与定位 (5)2.1 专业背景 (6)2.2 专业特色 (7)2.3 培养目标与社会需求 (8)3. 培养目标 (9)3.1 知识能力结构 (10)3.1.1 专业知识掌握 (11)3.1.2 专业能力提升 (12)3.2 素质教育要求 (13)3.2.1 知识与思维能力 (14)3.2.2 实践与创新能力 (15)3.2.3 人文素养与道德责任感 (16)3.3 专业认证与评估 (17)4. 课程体系与教学内容 (18)4.1 必修课程 (19)4.1.1 基础课程 (20)4.1.2 专业核心课程 (21)4.2 选修课程 (23)4.2.1 专业方向选修 (23)4.2.2 跨学科选修 (24)4.3 实践教学环节 (25)4.3.1 实验实训 (27)4.3.2 实习实训 (28)4.3.3 毕业设计 (29)4.4 教学手段与方法 (30)5.1 教学团队与师资力量 (32)5.2 教学资源配置 (33)5.3 教学过程管理 (34)5.3.1 课程安排 (35)5.3.2 课堂管理 (36)5.3.3 作业与考试 (37)5.4 质量监控与评估 (38)6. 学生学习指导 (39)6.1 学生自主学习 (40)6.2 学生活动 (41)6.3 学术竞赛 (42)6.4 学术交流 (43)6.5 生涯规划与就业指导 (44)7. 培养方案的实施与调整 (46)7.2 动态调整机制 (48)7.3 专业发展与课程更新 (49)1. 内容概要本文档旨在明确汉语言文学专业的培养目标及实施方案，以便更好地提升学生的综合素质和专业能力。
汉语言文学专业不仅注重培养学生的语言表达和写作能力，还致力于提高学生的文化素养、审美能力和批判性思维。
通过系统的课程设置与实践教学，学生将全面掌握汉语言文学的核心知识和技能。
北师大外国语言学及应用语言学研究生培养方案
北师大外国语言学及应用语言学研究生培养方案目录一、培养目标 (2)（一）学术目标 (3)（二）专业技能目标 (3)（三）综合素质目标 (4)二、研究方向 (5)（一）语言学理论研究 (6)（二）应用语言学研究 (7)（三）跨文化交际研究 (9)（四）计算语言学研究 (10)三、课程设置 (11)（一）公共基础课程 (12)1. 政治理论课 (12)3. 心理健康课 (14)（二）专业必修课程 (15)1. 语言学原理 (16)2. 应用语言学 (17)3. 跨文化交际 (18)4. 计算语言学 (19)（三）专业选修课程 (20)1. 语言政策与规划 (22)2. 语料库与语言分析 (23)3. 社会语言学 (25)4. 语言教育 (26)（四）实践教学 (27)1. 学术论文写作 (28)2. 项目研究 (29)四、培养措施 (31)（一）师资队伍建设 (32)（二）教学资源建设 (33)（三）学术交流与合作 (34)（四）创新实践能力培养 (35)五、附则 (37)（一）本培养方案的适用范围 (37)（二）本培养方案的修订与解释权 (38)（三）其他事项 (38)一、培养目标本研究生培养方案旨在全面贯彻党的教育方针，依据《中华人民共和国学位条例》和国家对高层次人才培养的基本要求，结合北京师范大学外国语言学及应用语言学学科的实际情况，致力于培养德智体美劳全面发展，具有良好人文素养、扎实专业知识、较强创新能力和国际视野的语言学高级专门人才。
思想政治素质：坚定正确的政治方向，遵纪守法，具备良好的道德品质和学术修养。
专业知识与技能：系统掌握本学科的基础理论知识和专业技能，能够熟练运用所学语言进行听、说、读、写、译等基本操作，具备较强的语言交际能力。
创新能力：具备独立思考和创新能力，能够针对语言学领域的热点问题进行深入研究，提出独到见解和解决方案。
国际视野：了解国内外语言学研究的最新动态和发展趋势，具备跨文化交流的能力，能够与国际同行进行有效沟通与合作。
语言学及应用语言学专业博士生培养方案
语言学及应用语言学专业博士生培养方案一、培养目旳本专业培养旳博士生，应当是坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪遵法，品德良好，在本学科及有关学科上掌握坚实广阔旳基础理论与系统深入旳专业知识和技能，纯熟掌握1-2门外语，能独立从事教学和科学研究，具有健康旳身体，乐意为社会主义祖国服务旳高级专门人才。
二、研究方向方言研究及应用；对外汉语教学；社会语言学；计算语言学。
三、招生对象按中山大学《学位与硕士教育工作手册》旳有关规定规定。
四、学习年限按中山大学《学位与硕士教育工作手册》旳有关规定规定。
五、课程设置六、培养方式与措施按中山大学《学位与硕士教育工作手册》旳有关规定执行。
七、考核方式按中山大学《学位与硕士教育工作手册》旳有关规定执行。
八、学位论文按中山大学《学位与硕士教育工作手册》旳有关规定执行。
九、答辩和学位授予规定博士硕士答辩前在管理学科学位分委会确定旳国内外重要刊物上刊登一篇以上学术论文，其他规定按中山大学《学位与硕士教育工作手册》旳有关规定执行。
十、参照文献1.布龙菲尔德：《语言论》2.菲尔迪南.德.索绪尔：《一般语言学教程》3.许嘉璐：《语言文字学及其应用研究》4.冯志伟：《应用语言学综论》5.Guy Cook and Barbara Seidlhofer: Principles & Practice in Applied Linguistics6.陈原：《社会语言学》祝畹瑾：《社会语言学译文集》7.徐大明等：《现代社会语言学》8.邢福义：《文化语言学》9.施其生：《方言论稿》10.周振鹤、游汝杰《方言与中国文化》11.陈建民：《中国语言和中国社会》12.李如龙：《方言应用研究文集》13.吕必松：《对外汉语教学概论》14.周小兵：《第二语言教学论》15.盛炎：《语言教学原理》16.刘询：《对外汉语教育学引论》17.赵金铭：《汉语研究与对外汉语教学》18.Rod Ellis : The Study of Second Language Acquisition19.R.A.赫德森（丁信善等译）：《社会语言学》20.翁富良、王野翊：《计算语言学导论》学术刊物：《中国语文》《方言》《现代语言学》《语言研究》《语言文字应用》《世界汉语教学》《语言教学与研究》。
幼儿语言培养方案
幼儿语言培养方案一、引言幼儿的语言发展对于他们的认知、社交能力以及情感沟通都起着至关重要的作用。
因此，为了帮助幼儿建立良好的语言基础，培养他们的语言能力，制定一套完善的幼儿语言培养方案尤为重要。
二、语言环境的创造为了提供适宜的语言学习环境，幼儿园应该提供丰富多样的语言刺激，比如故事时间、诗歌朗诵、自由谈话等，让幼儿在充满乐趣的氛围中不断接触、使用语言，从而促进他们的语言发展。
三、角色扮演角色扮演是幼儿语言培养中的一种有效方法。
通过模仿不同角色，幼儿可以在情境中运用语言进行交流，提高他们的语言表达能力，培养他们的社交技能。
四、游戏化学习游戏化学习是一种有趣的学习方式，可以激发幼儿学习语言的积极性。
比如，通过配对游戏让幼儿学习词汇，通过抽象概念与实物联系的游戏提高幼儿的语言理解能力。
五、歌曲和音乐活动歌曲和音乐活动是培养幼儿语言表达能力的良好手段。
音乐的韵律和节奏可以促使幼儿掌握句子的语调和语音规律，歌曲中的形象、情感和意义也有助于幼儿理解和运用语言。
六、图书阅读图书阅读是培养幼儿语言能力的重要途径。
通过阅读并讨论绘本，幼儿可以拓展词汇量，提高阅读和理解能力，并且通过主题讨论和情节分析，培养他们的思辨能力和逻辑思维能力。
七、互动游戏互动游戏是培养幼儿语言社交能力的有效方式之一。
通过一系列的角色扮演和配合动作，幼儿可以在游戏中运用语言进行合作和交流，培养他们的合作精神和自信心。
八、情景模拟情景模拟可以帮助幼儿将学习到的语言应用于实际情境中。
在模拟的情境中，幼儿可以通过语言交流来解决问题，提高他们的语言应用能力和解决问题的能力。
九、家园共育家园共育是提高幼儿语言能力的重要环节。
家长和教师的密切合作可以为幼儿创造一个更加丰富的语言学习环境，并共同制定适合孩子个性特点的语言培养方案。
十、多媒体辅助利用多媒体技术可以为幼儿提供更加生动有趣的学习形式。
比如，通过幻灯片和视频，幼儿可以观看生动的故事，同时学习新的词汇和表达方式。
外国语言学和应用语言学专业研究生培养方案
外国语言学和应用语言学专业研究生培养方案1.专业背景和目标：外国语言学和应用语言学专业是为了培养具有扎实的外语基础和深入了解外国文化的人才。
其培养目标是培养学生具备熟练的外语听、说、读、写能力，掌握外国语言文字的基本知识和语言学的基本理论，了解外国文化，能够运用所学知识开展外语教学、翻译、文化交流等工作。
2.培养计划和课程设置：(1)基础课程：包括外语基础知识、外国语言文字、基础语言学等课程，旨在帮助学生掌握扎实的外语基础和语言学理论。
(2)专业课程：包括外语教学方法论、翻译理论与实践、外国文学、国际交流等课程，旨在培养学生的外语教学、翻译和文化交流能力。
(3)实践课程：包括实习和毕业论文等课程，旨在让学生通过实践活动提升实际应用能力，并掌握科学研究方法。
3.培养模式和要求：(1)学术导师制：每位学生有一位指导教师，负责学生的学术辅导和研究引导，帮助学生完成学术研究。
(2)论文写作：要求每位学生完成一篇研究论文，体现学术素养和科研能力，为毕业论文提供基础。
(3)实践环节：要求学生参加外语教学实习、翻译实践等实践活动，提升实际应用能力。
4.学习评估和毕业要求：(1)学习评估：采用考试和论文评议相结合的方式进行学习评估，充分考察学生的学术能力和实践能力。
(2)毕业要求：学生需完成所有课程学习并取得合格成绩，通过学位论文评审，完成实践环节要求。
5.培养方案的特色和创新点：(1)设置专门的实践课程，注重对学生实际应用能力的培养。
(2)引入文化交流和国际交往的课程，扩展学生的国际视野和跨文化交流能力。
(3)设置学术导师制度，提供个性化的学术指导和研究引导。
以上是外国语言学和应用语言学专业研究生培养方案的基本内容。
此方案旨在培养具有扎实外语基础和深入了解外国文化的研究生，使其能够在外语教学、翻译、文化交流等领域中发挥重要作用。
语言学及应用语言学培养方案
语言学及应用语言学培养方案
本专业旨在培养具备语言学基础和应用语言学知识，能够在语言教学、翻译、语言技术等领域中开展研究和应用工作的高素质人才。
二、课程设置
1. 语言学基础课程：语音学、语法学、语义学、语用学等。
2. 应用语言学课程：语言教学、翻译技巧、语言技术、跨文化交际等。
3. 选修课程：外语学习方法、专业写作、口译实践、语言测试与评价等。
三、实践环节
1. 实习：结合实际需求，安排学生到企事业单位、外语培训机构等实习，提高实践能力。
2. 毕业论文：学生需独立选题、论证、撰写论文，培养科研能力。
四、特色教学
1. 多元化教学方式：采用讲授、讨论、案例分析、实践等方式，使学生全面掌握学科知识和技能。
2. 国际化视野：着眼于全球化时代，加强对跨文化交际、语言技术等领域的研究和应用。
3. 紧密联系实际：学校与企事业单位、外语培训机构等紧密合作，为学生提供实践机会。
五、就业方向
1. 语言教师：可从事中小学、高校等教育机构的语言教学工作。
2. 翻译：可从事翻译公司、外贸企业、文化机构等翻译工作。
3. 语言技术：可从事语音识别、自然语言处理、机器翻译等方面的研究和开发。
4. 其他相关领域：可从事语言测试与评价、语言规范化、文化传媒等领域的工作。
上海师范大学外国语学院外国语言学及应用语言学培养方案
外国语言学及应用语言学Foreign Linguistics and Applied Linguistics（070211）●培养方案（一）培养目标和要求1、努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。
2、掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力和社会管理方面的适应性，在科学和管理上能作出创造性的研究成果。
3、积极参加体育锻炼，身体健康。
4、外国语学院外国语言学及应用语言学专业硕士学位点旨在培养具有扎实英语语言学及应用语言学基础理论及系统专业知识和能力的研究生。
本专业以应用语言学学科为基础，具有多学科交叉、基础研究与应用研究相结合的特点。
实现输送攻读博士学位学生和培养大学、中学英语师资队伍的多目标培养机制。
他们对有关的学科目前状况及发展趋势有全面和透彻的了解。
他们应有独立从事科研工作的能力，并在此基础上撰写和发表有个人见解和客观分析的论文及著作。
此外，他们应该掌握至少一门第二外语及具备运用计算机进行科研工作的能力。
5、本专业的主要内容：（二）研究方向1、认知语言学Cognitive Linguistics蔡龙权男，博士教授（硕士导师）程星华男，硕士教授（硕士导师）2、第二语言习得Second Language Acquisition李永宁女，硕士副教授（硕士导师）武成男，硕士副教授（硕士导师）3、翻译Translation and Interpretation李照国男，博士教授（硕士导师）谭卫国男，硕士教授（硕士导师）金辉男，硕士副教授（硕士导师）（三）学制三年（修满规定学分、通过硕士论文答辩可申请提前毕业，但在校培养时间不得少于两年。
）（四）课程设置与学分要求1、必修课程：Compulsory Subjects（1）学位公共课程Foundational Subjects for All Students：(需修满10学分)第二外国语（Second Foreign Language）（4学分）科学技术哲学（Philosophy of Science and Technology）（2学分）科学社会主义理论与实践（Theory and Practice of Scientific Socialism）（2学分）计算机基础（Basics of Computer）（2学分）（2）学位专业课Specialist Subjects & Options学位基础课：Specialist Subjects (需修满9学分)外语研究方法与学术论文写作Methodology for Foreign Language Research and Academic Writing（3学分）英美文学English and American Literature（3学分）语言学Linguistics（3学分）学位专业课：Specialist Options (需修满6学分)语音学Phonetics（2学分）句法学Syntax（2学分）语义学Semantics（2学分）语用学Pragmatics（2学分）应用语言学Applied Linguistics（2学分）认知语言学Cognitive Linguistics（2学分）第二语言习得Second Language Acquisition（2学分）翻译理论与实践Theories and Practice on Translation（2学分）实用文本翻译Translation of Practical Texts（2学分）外语教学法研究Theory and Practice in ELT（2学分）语料库语言学Corpus Linguistics （2学分）2、选修课程Optional Subjects (需修满6学分)文化与语言Language and culture（2学分）功能语法Functional Grammar（2学分）隐喻研究Research of Metaphor（2学分）语篇分析Discourse Analysis（2学分）心理语言学Psycholinguistics（2学分）社会语言学Sociolinguistics（2学分）学习策略Learning Strategies（2学分）课程与教材设计Curriculum and Teaching Materials（2学分）英语语言测试English Language Testing（2学分）中西翻译理论Chinese and Western Translation Theories（2学分）注：一专业与方向的学位专业课程均可作为另一专业与方向的选修课程，学分均为2。
语言学及应用语言学硕士研究生培养方案
语言学及应用语言学硕士研究生培养方案
（学科、专业代码：050102，授文学硕士学位）
一、培养目标
1．掌握语言学及应用语言专业较坚实的基础理论和较系统的专门知识，掌握一门外国语，能熟练地进行专业阅读和初步写作；
2．培养严谨求实的科学态度和作风，掌握科学研究的基本方法与技能，具备一定的从事本学科科学研究的能力；
3．可胜任本学科及相近学科的教学、工程技术工作以及相关的科技管理工作。
二、主要研究方向
1．语言学理论2．计算语言学
3．比较语言学4．对外汉语
5．应用语言学6．社会语言学
三、学习年限
全日制攻读学术型硕士学位的学习年限为3年（以学校批准年限为准）。
四、学分要求与分配
总学分要求≥36学分，其中学位课学分要求≥24学分，研究环节要求≥12学分，具体学分分配如下表：
五、课程设置及学分分配
语言学及应用语言学专业硕士研究生课程设置
注：课程名称后标注★为高水平课程，▲为国际化课程。
六、研究环节与学位论文
执行学校有关规定。
应用语言学培养方案(南京大学)
外国语言学及应用语言学专业研究生培养方案一、培养目标1．硕、博士研究生应掌握马克思主义的基本原理，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，具备严谨的科学态度和优良的学风，愿意为祖国的社会主义建设做贡献。
2．博士研究生应具有扎实的理论基础，了解本研究领域的国内外最新动态，能独立承担与本学科相关的研究课题和教学工作，学位论文要有创新，在深度、广度上达到学校的规定；硕士研究生应掌握一定的理论知识，了解本研究领域的学术新动态，能够胜任与本学科有关的研究工作和专业课教学工作，学位论文在语言、内容、形式上达到相应的要求。
3．熟练掌握一门工作外语，具有在较高层次上应用该语言的能力，并初步掌握一门第二外语（英、法、德、日、俄），可以阅读一般的文章及所学专业相关的文献。
4．计算机辅助外语教学方向的硕士研究生能够熟练掌握计算机语言，使用计算机技术和多媒体技术，具备从事计算机辅助外语教学的理论研究和教学实践能力。
二、研究方向博士研究生研究方向：1）应用语言学：第二语言习得学、外语测试学、外语教学法、跨文化交流、语料库语言学等；2）理论语言学：基本理论、流派及其发展、语言分析的基本研究方法等；3）翻译理论研究：翻译理论与流派的发展，汉英语言的对比，翻译方法、翻译的文化历史等；4）双语辞典学：双语辞典学理论，辞典编撰实践，双语辞典批评，语料库词典学等；5）德语语言研究：德语语言学，德语修辞学，德语篇章语言学，德语配介理论研究。
硕士研究生研究方向：1）—5）同博士研究生研究方向；6）计算机辅助外语教学：多媒体外语教学、网络外语教学和计算机远程教学研究等。
三、招生对象1．硕士研究生：本专业应届本科毕业生和已获得学士学位的在职人员，参加全国硕士研究生统一考试合格，经复试合格者。
2．博土研究生：本专业应届硕士毕业生和已获得硕士学位的在职人员，经博士生入学考试（笔试、口试）合格者。
四、学习期限硕士研究生实行有条件的弹性学制，学习时间一般为两年半，其中第一学年为课程学习阶段，通过中期考核后进入论文写作阶段。
北师大中国语言文学培养方案
北师大中国语言文学培养方案北师大中国语言文学专业培养方案旨在培养具备扎实的语言文学理论基础、广博的人文知识和熟练的语言运用能力的高素质人才，为我国语言文学事业的繁荣发展提供有力的支持。
一、培养目标该专业的培养目标为：培养学生具备以下能力和素质：(一)扎实的语言文学理论基础学生应该掌握扎实的语言文学理论基础，包括文学史、文学批评、文学理论、语言学等方面的知识，能够分析和解读文学作品和语言现象。
(二)广博的人文知识学生应该具备广博的人文知识，包括哲学、历史、政治、宗教、文化等方面的知识，能够在文学和语言的研究中运用这些知识，增强自己的素养和深度。
(三)熟练的语言运用能力学生应该具备熟练的语言运用能力，包括汉语和外语的阅读、写作、口语和翻译等方面的能力，能够运用语言进行学术研究和交流，并为文学和语言事业做出贡献。
(四)创新精神和实践能力学生应该具备创新精神和实践能力，能够独立思考和探索，开展具有创新性和实践性的研究和教学工作，推动语言文学事业的发展。
二、培养课程该专业的培养课程包括必修课程和选修课程两个部分。
(一)必修课程必修课程是指学生必须修读的课程，包括文学史、文学批评、文学理论、语言学、汉语、外语等方面的课程。
(二)选修课程选修课程是指学生可以根据自己的兴趣和需求选择的课程，包括创意写作、文学翻译、文化研究等方面的课程。
三、培养模式该专业的培养模式采取“理论学习和实践相结合”的方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。
(一)理论学习学生在学习过程中将重点放在理论学习上，掌握扎实的语言文学理论基础和广博的人文知识。
(二)实践能力学生在学习过程中将注重实践能力的培养，开展具有创新性和实践性的研究和教学工作，提高自己的实践能力和创新精神。
四、培养要求(一)学生应该按时完成各学期的课程学习任务，积极参加各种学术和文化活动，提高自己的学术水平和文化素养。
(二)学生应该积极参加实践和实习活动，锻炼和提高自己的实践能力和创新精神。
语言学及应用语言学培养方案
语言学及应用语言学培养方案
语言学是一门研究语言的学科，它涉及到语言的结构、语音、语法、语义、语用等方面。
应用语言学则是将语言学的理论知识应用到实际生活中，例如语言教学、翻译、语音识别等领域。
在现代社会中，语言学及应用语言学的研究和应用越来越重要，因此培养这方面的人才也变得越来越重要。
在语言学及应用语言学的培养方案中，学生需要学习语言学的基本理论知识，例如语音学、语法学、语义学等。
此外，学生还需要学习应用语言学的相关知识，例如语言教学、翻译、语音识别等。
在学习过程中，学生需要通过阅读相关文献、参加实践课程等方式来掌握相关知识。
在培养方案中，学生还需要进行实践课程的学习。
例如，学生可以参加语言教学实践课程，通过教授外语来提高自己的语言能力和教学能力。
此外，学生还可以参加翻译实践课程，通过翻译文本来提高自己的翻译能力。
这些实践课程可以帮助学生将理论知识应用到实际生活中，提高自己的实践能力。
在培养方案中，学生还需要进行研究课程的学习。
例如，学生可以参加语言学研究课程，通过研究语言学理论来提高自己的研究能力。
此外，学生还可以参加应用语言学研究课程，通过研究应用语言学领域的问题来提高自己的研究能力。
这些研究课程可以帮助学生深
入了解语言学及应用语言学领域的知识，提高自己的研究能力。
语言学及应用语言学培养方案是一门重要的学科，它可以帮助学生掌握语言学及应用语言学领域的知识，提高自己的实践能力和研究能力。
在现代社会中，这方面的人才越来越受到重视，因此学生需要认真学习相关知识，提高自己的能力，为未来的发展打下坚实的基础。
语言学及应用语言学专业硕士研究生培养方案
语言学及应用语言学专业硕士硕士培养方案（050102）（对外汉语学院）一、培养目旳本学科旳培养目旳，对中外学生有所区别。
对中国学生旳规定是：掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，能深入贯彻科学发展观，热爱祖国，遵纪遵法，学风严谨，品行端正，身心健康，有较强旳事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务旳专门人才。
具有本学科比较全面旳基础理论和系统旳专门知识，又对其中某一领域有较为深入旳研究，掌握一门外国语，初步运用第二门外国语，毕业后能独立从事本学科与有关学科旳教学与科研工作，并具有其他实际工作旳能力。
对外国学生旳规定是：培养尊师守纪、品行端正，身心健康、具有本学科比较全面旳基础理论知识、又对其中某一领域有较为深入研究旳专门人才。
纯熟掌握汉语，毕业后能独立从事本学科与有关学科旳教学与科研工作，并具有其他实际工作旳能力。
二、培养方式与修读年限（一）培养方式硕士硕士旳培养一般采用以导师指导为主，导师与指导小组集体培养相结合旳方式。
在培养旳过程中应贯彻理论联络实际旳原则，采用系统旳理论学习与科学研究、讲授与讨论、课内教学与课外实践相结合等多种方式。
结合专业需要，有计划地邀请校外专家来校讲学，或跨校选课，也可与兄弟院校、科研单位共同协作培养硕士。
严格进行考核，建立必要旳筛选制度，保证硕士旳培养质量。
（二）修读年限全日制硕士硕士基本学制三年，课程学习应修满30学分以上。
可根据状况合适提前或延长，培养年限最长不超过五年。
三、重要研究方向1.对外汉语教学理论与实践2.翻译理论与实践3.第二语言习得4.对外汉语本体研究5.跨文化交际6.汉外对比7.华文教育四、学分规定与课程设置（一）学分规定硕士硕士课程包括学位公共课、学位基础课和学位专业课。
学位公共课包括政治理论、外国语等公共必修和研究措施类等公共选修课程。
学位基础课为本专业旳学位必修课程。
学位专业课包括面向本专业旳专业必修课程和结合研究方向旳专业选修课程。
2024年汉语言文学本科专业培养方案
2024年汉语言文学本科专业培养方案导言：随着时代的发展和社会的进步，汉语言文学专业在培养学生的语言运用能力、研究与创作能力、文化素养等方面都提出了更高的要求。
本专业培养方案旨在为学生提供系统、全面、深入的学习与培养，使其具备扎实的语言基础、专业素养、创新能力和终身学习的能力，以适应社会发展的需要。
一、培养目标：1.具备扎实的语言基础：学习并掌握汉字的构造和用法，了解汉字演变的历程和规律，能准确、规范地运用汉字书写和表达信息。
2.具备丰富的文化素养：学习中国文化的基本知识，包括中国传统文化、现代文化、地域文化等，了解中国文学的发展历程和代表作品，具备对文学作品的分析和解读能力。
3.具备批判性思维和创新能力：培养学生批判性思考的能力，使其能够对文学作品进行深入分析和批评，同时培养学生的创新能力，使其能够在文学创作和研究方面具备独立思考和创新的能力。
4.具备终身学习能力：培养学生的自主学习能力和独立思考能力，使其能够适应社会发展的需求，不断提升自己的专业素养和创新能力。
二、培养方案：1.学科基础课程（1）语言学基础：学习语言学的基本理论和方法，了解语言的起源和发展，掌握语音、语法、语义等基本知识。
（2）文学基础：学习文学理论和文学批评的基本概念和方法，了解文学的发展历程和不同流派的特点。
（3）汉字学：学习汉字的结构和演变，掌握汉字的基本用法和书写技巧。
2.专业核心课程（1）中国现代文学史：学习中国现代文学的发展历程和代表作品，掌握对文学作品的分析和研究的方法。
（2）中国古代文学史：学习中国古代文学的发展历程和经典作品，了解古代文学的创作特点和文化背景。
（3）文学批评：学习文学批评的方法和理论，培养对文学作品的批评和评价能力。
（4）文学创作：培养学生的文学创作能力，包括散文、诗歌、小说等多种文学形式的创作。
3.选修课程（1）汉语教学法：学习汉语教学的基本理论和方法，了解对外汉语教学的需求和发展。
（2）中国文化研究：学习中国文化的研究方法和理论，了解中国文化的特点和影响。
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语言学及应用语言学专业硕士研究生培养方案
（学科专业代码：050102 授予文学硕士学位）
一、学科专业简介
本专业是我校首批获得硕士学位授予权的专业之一，1978年开始招收硕士生，2001年开始招收博士生。
现有博士生导师6人，硕士生导师6人。
本专业主要依托文学院和语言研究所，承担了20多项国家级和省部级科研项目，拥有一流的图书资料和科研设施。
二、培养目标
通过各类硕士研究生学位课程的教学和毕业论文的写作，熟悉本学科国内外研究的历史、现状及发展趋势，把本专业硕士研究生培养成为具有较高政治思想水平，具有较扎实的语言理论基础，具有独立从事语言研究工作的能力，能胜任语言学课程和相关课程的教学工作的合格专业人才。
至少熟练掌握一门外语。
三、研究方向简介
四、学习年限
1．硕士研究生学习年限一般为2－3年，最长不超过4年。
符合学校提前毕业的要求的，可申请提前毕业（见《研究生手册》）。
2、因特殊情况需延期毕业的，填写《华中师范大学博（硕）士研究生延期毕业申请表》，经导师和所在院系主管研究生负责人同意，报研究生处审批。
申请延长毕业的年限，不能超过学校规定的最长学习年限；延期毕业年限期间，不享受任何奖学金和各类评奖。
五、课程设置与学分
实行学分制，总学分要求38学分。
其中：
1、一级学位课程7门，20学分（公共课程3门，9学分；专业学位课程4门，11学分）。
2、二级学位课程（通选课）中任选2门，4学分。
3、指定选修课程4门，8学分。
4、任意选修课程中任选2门，4学分。
5、教学实践1学分，学术活动1学分。
已有三年相关工作经历的硕士生，可以免修教学实践。
6、同等学力、跨学科、专业录取的硕士研究生，均须补修本学科大学本科主干课程３门，并且考试须与本科生同堂同卷。
要求通过考核，取得及格成绩，不计学分。
六、实践环节
实践环节包括教学实践、学术活动两部分，各占1学分。
教学实践必须面对本专业本科学生，一般安排在第二学年进行，教学实践内容可以是讲授部分本专业课程，也可以辅导答疑、批改作业、指导实验、辅导或协助指导本科生课程设计和毕业论文，教学实践的工作量为17学时，学生要填写《华中师范大学硕士研究生教学实践考核表》，已有三年相关工作经历的硕士生，可以免修教学实践；学术活动要求必须参加本学科的学术活动8次以上，其中1次必须是校外学术活动，每次都要有1千字以上的学习报告（由导师和导师组规定具体要求），并填写《华中师范大学硕士研究生学术活动考核表》。
实践活动结束后，由导师和导师组进行考核，确定合格或不合格。
七、科学研究
鼓励学生从事科学研究，撰写科学论文。
三年毕业的硕士生不作发表论文的硬性规定，申请提前毕业的硕士生按学校规定以华中师范大学为第一署名单位和第一作者身份（或除导师之外的第一作者）在CSSCI来源期刊上公开、正式发表本专业学术论文1篇（用稿通知无效）。
八、学位论文
1．本专业硕士生至迟应在第4学期确定学位论文题目，并在第4学期末通过学位论文开题报告，并订出学位论文工作计划。
2．本专业硕士生学位论文选题及学术水平的要求为：
（1）选题应具有一定的理论意义和学术价值，具有创新性和一定的先进性，鼓励学生参加指导教师承担的科研项目，鼓励选择具有一定应用价值的课题。
（2）论文的写作要求充分占有材料，熟练掌握和运用本专业研究方法。
论文结构层次清晰，论述明确中肯，语言流畅。
论文总体上体现出创新与实务相结合的学风。
九、培养方式与方法
本专业采取导师指导与专业指导组集体培养相结合的方式，理论联系实际，统一要求与因材施教相结合，理论学习与科研相结合，课堂讲授与自学、讨论相结合，校内学习与校外实践相结合，积极创造条件，让学生多参加学术会议、讲座、讨论及社会实践、科研实践，加强研究生的科研、自学、动手、表述能力的训练和培养。
十、考核方式
考核是保证研究生培养质量的重要手段，是实行研究生激励和淘汰措施的重要依据。
1．考核分考试和考查两种形式。
学位课程应进行考试，成绩按百分制评定，部分外语基础好的学生，经过入学后外语摸底考试达到要求，可以免修免考，成绩按80分计算。
按照《华中师范大学学位授予工作实施细则》第十二条规定：攻读硕士学位研究生必须按照经学位评定委员会批准的硕士研究生培养方案的要求，修完规定的全部课程，通过规定的
考试，其中学位课程考试加权平均成绩必须达到76分（含）以上，才能申请学位；选修课原则上也要求考试，考试也按百分制评定成绩，实践环节、开题报告等宜用考查的方式进行。
考试、考查的形式按课程要求进行设计，可以是闭卷、开卷考试，也可以是做课程论文、实验考核等形式，都应有文字档案记录。
考试成绩达到60分者可获得学分，考查成绩按合格、不合格登记，合格者可获得学分。
申请提前毕业的硕士生按学校规定各门课程的考试或考查一次性通过，且各门课程加权平均成绩在85分以上（单科成绩不得低于75分）。
2．学生课程考试、考查未通过者，有两次补考机会：一是随下年级参加正常补考，二是参加毕业补考。
公共学位课程由研究生处组织考试，其他类课程由各院系组织，仍未通过者按学校有关规定处理。
3．学生必须在规定时间内参加考试、考查，如有特殊原因不能按时参加考试、考查时，必须事先提出申请缓考，经院系、主管领导批准（其中公共学位课须经研究生处主管领导批准），方可缓考。
擅自不参加考试者，该课程的成绩以零分计，不能参加正常补考,只能参加毕业补考。
十一、其他
2．已有三年相关工作经历的硕士生，可以免修教学实践。
3．本专业硕士生必须认真阅读“本专业硕士生必读书目”（见附录一）所规定的书籍，并做好笔记；导师必须定期检查硕士生的阅读笔记，并根据其笔记，评定成绩。
4．凡本培养方案规定的学习项目均须进行考核。
考核方式、成绩评定标准以及有关要求，按《华中师范大学关于研究生考核及成绩管理的暂行规定》执行。
5．每位硕士生须根据本专业培养方案，在导师的指导下，结合本人实际，在入学后六周内，制订出个人培养（学习）计划，经导师和专业指导组组长审定后，报院、系、所和研究生处备案。
6．本专业硕士生培养方案和个人培养计划完成与否，是审定本专业硕士生能否毕业和授予学位的基本依据。
语言学及应用语言学专业硕士研究生课程设置表
附录：本专业硕士生必读书目
《普通语言学教程》，索绪尔著，商务印书馆，1980
《语言论》，布龙菲尔德著，商务印书馆，1990
《现代语言学教程》，(上下)霍凯特著，北京大学出版社，1986、1987 《句法结构》，乔姆斯基著，中国社会科学出版社，1979
《句法理论的若干问题》，乔姆斯基著，中国社会科学出版社，1986 《语言学说史》，康德拉绍夫著，武汉大学出版社，1985
《现代语言学流派》，冯志伟编著，陕西人民出版社，1999
《普通语音学纲要》，罗常培、王均编著，商务印书馆，1981
《西方现代语言哲学》，周忠昌著，上海人民出版社1992
《语义学》，利奇著，上海外语教育出版社，1987
《语义学》，徐烈炯著，语文出版社，1995
《生成语法理论》，徐烈炯著，上海外语教育出版社，1988
《心理语言学》，桂诗春编著，上海外语教育出版社，1985
《当代社会语言学》，徐大明等，中国社会科学出版社，1985
《文化语言学》，(增订本)邢福义主编，湖北教育出版社，2000
《应用语言学》，刘涌泉、乔毅编著，上海外语教育出版社，1991
《计算语言学概论》，俞士汶主编，商务印书馆，2003
《语料库语言学》，黄昌宁、李涓子编著，商务印书馆，2002
《对外汉语教学概论》，赵金铭主编，商务印书馆，2005
《语言教学分析》，麦基著，北京语言学院出版社1991
《语言学中的逻辑》，奥尔伍德等著，河北人民出版社，1984
《语言逻辑分析（语言学家关注的一切逻辑问题）》，麦考莱著，杭州大学出版社1989
《20世纪中国语言学方法论》，陈保亚著，山东教育出版社,1999
《语言学方法论》，桂诗春等著，外语教学与研究出版社，1997
《二十世纪的中国语言学》，刘坚主编，北京大学出版社，1998
《中国语法学史稿》，龚千炎著，语文出版社，1987
《汉语和汉语研究十五讲》，陆俭明、沈阳，北京大学出版社，2003 《语言学前沿与汉语研究》，刘丹青主编，上海教育出版社，2005。