九年级科学上：第3章第6节 电能的利用教案浙教版

第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案 35 个

课题 3.6电能的利用课型新课课时第1课时

教学目标1、认知领域：理解电功率的概念，知道电器额定功率的含义，理解电功率跟电流电压的关系。

2、技能领域：通过教学，让学生能独立设计和操作小灯泡的亮度与电功率的关系。

3、情感领域：能过教学，让学生感知电能的优点及节约用电。

重点电功率

难点电功率

教学

方法

实验探究法，讲授法

教学

准备

多媒体，小灯泡（3），导线，开关（1），学生电源，电流表（2），电压表（2）

板书设计

第6节电能的利用

一、电功率

1、什么电功率

2、电功率的计算公式P＝UI

单位：瓦特或伏·安

教学反思

教学过程

（一）引入新课

电能是人类最常用的一种能量，现代人类生活对电的依赖性非常强。人类广泛利用电能，不但是因为电容易传输，也是因为容易转化为其它形式的能（举例）。

（二）新课教学

1、电功简介：

提问：电能是通过怎样的过程转化为其它形式的能呢？

——电流通过对电器做功来转化电能。

电功——电流所做的功。反映有多少电能转化为其它形式的能。

2、电功率

以迷你小风扇与吊扇为例，比较它们做功的快慢，从而引出电功率的概念。

电功率——电流单位时间所做的功。描述电流做功的快慢。

单位：瓦特或千瓦

展示：出示一个电灯泡、一台收音机。说明电器所标注的额定功率和额定电压值。

额定电压――用电器正常工作时的电压。

额定功率――用电器在额定电压下消耗的功率。

提问：灯泡的额定功率60瓦表示什么意义？表示电流通过白炽灯1秒内做功为60焦。

读图：如图所示的铭牌，你能读懂哪些内容？

输入功率――用电器消耗的总电功率。

输出功率――电动机（或发电机）输出的有用功率。

探究：出示两个不同额定功率的灯泡，提问学生，灯泡的

亮度与电功率有关吗？

（1）作出假设：功率越大，灯泡越亮

（2）设计电路：因为所提供的是三盏额定电压相同的电

灯，所以要进行比较，则需要设计成一个并联电路，并画出电

路图。

（3）进行实验，并填表。

（4）交流并得出结论。

3、电功率的计算

猜测：小灯泡的电功率与哪些因素有关？

（1）研究电流与电功率的关系。

①设计方案与电路。

②组成并联电路。

结论：在电压相等的情况下，通过灯泡的电流越大，灯泡消耗的电功率越大。

（2）研究电压与电功率的关系

①设计方案与电路。

②组成并联电路。

结论：在电流相等的情况下，灯泡两端的电压越高，灯泡消耗的电功率越大。

通过上述两个实验得出电功率的决定因素。实验中注意控制变量法的应用。

电功率计算：等于通过这个电器的电流与这个电器两端电压的乘积。 P＝UI 单位：瓦特或伏·安

想一想：根据欧姆定律，还能够得到有关求P功率的计算公式有哪些？

P＝U2/R P=I2R

（三）布置作业

1、课本P106第一、二题。

2、作业本第6节第一部分。