语文苏教版三年级下册25 、争论的故事

《争论的故事》

一、复习旧知，导入新课

师：上节课我们一起读了《争论的故事》。课文中的生字词还记得吗？

师：现在老师要考考你们。出示生字词。（煮、烤、充饥、味道、不以为然、争论不休、烟熏火燎、皮香肉嫩、无影无踪、两全其美）

开火车读。

师：小火车开得很顺畅，没有难倒你们。

那你能用上这儿的一两个词语简单地讲一讲《争论的故事》吗？

生：讲故事。

师：听得出来，这个故事中最精彩的部分，就是兄弟俩的争论。他们是怎么争论的呢？这节课我们就来学习。

二、精读第三自然段。

1、轻声读第三自然段，整体感知争论，完成表格。

师：课文第三自然段就写了兄弟俩争论的场面。请同学们打开课本，轻声读一读第三自然段，然后对着表格，分别找一找兄弟俩的想法和理由，并做上自己喜欢

生：自由读书，对着表格找一找，划一划。

2、交流完成表格

师：哥哥想怎么吃大雁？

生：煮着吃。

师：你的声音真好听，你能用朗读告诉大家吗？填好哥哥想法，并出示哥哥的第一句话。“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”

生：读。

师：听出来了，哥哥很喜欢煮着吃。一想到可以把大雁煮着吃，哥哥的口水都流出来了。还有谁想读？

生：读。

师：那弟弟呢？他想怎么吃？

生：烤着吃

师：你的声音真大，也请你用朗读告诉大家。填好弟弟想法，并出示弟弟的第一句话。“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。”

师：指一名生问。你听明白了吗？弟弟不喜欢（），他只喜欢（

）。

师：再请你来读弟弟的想法。

师：兄弟俩想法完全不同，那理由呢？哥哥反对烤着吃的理由是什么？

生：烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？

师：你见过烟熏火燎的场景吗?什么感受？

生：农村燃烧秸秆时，很呛人，很熏眼。

师：那你觉得哥哥的理由怎么样？

生：很好。

师：弟弟讨厌煮着吃的理由又是什么？他喜欢烤着吃的理由呢？

生：（读）再好的东西，一煮还有什么味道呢？

生：（再读）皮香肉嫩，味道多美呀！，

师：你觉得弟弟的理由怎么样？

生：很充分。

3、营造氛围，在争论中指导学生抓住提示语、反问句等来读好书

过渡：兄弟二人想法截然不同，理由又都很充分。他们会怎样去说服对方呢？

师：我们来看一看书中的插图，去感受一下他们争论的氛围。

生：看书中插图。

师：你从图中看出了什么？

生：兄弟俩争论的很激烈。

师：从哪看出来？

生：从他们脸上的表情看出来，哥哥瞪着眼，弟弟伸长脖子，大声说话，他们的口水都飞出来了。

师：这肯定是一场激烈的口水战。现在我们也来做一回哥哥和弟弟，像他们这样争论争论。给生分成两大组，一组哥哥，一组弟弟。

师：争论之前，我们先来读一读自己要说的话，想一想，用什么样的语气去说服对方，想好了，再练一练。

生：自由思考、练习。

师：哥哥们，现在弟弟就在你身边，谁来说服他？出示哥哥的第二句话。

生：指名读“你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”

师：声音特别大，你在大声争辩，想用气势压倒弟弟。还有谁想大声争辩一次?生：一生大声读哥哥的话。

师：哥哥除了大声争辩，还怎么样的说？

生：不以为然。

师：“不以为然”什么意思？

生：哥哥不认为弟弟说得对。

师：那哥哥会是什么样子呢？

生：不屑地昂起头。

师：请你不以为然的大声争辩一次？

生：（读）哥哥的话。

师：哥哥们，俗话说，有理不在声高，想要让弟弟心服口服，理由也很重要啊，你怎么说这个理由呢？引导生读烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？

生：指名读“你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”

师：理直气壮的哥哥。

师：现在，谁再来做哥哥辩一次，让弟弟无话可说。

生：（读）

师：弟弟们，你们服气吗？

生：不服气。

师：请你不服气地读一读弟弟的话。。

生：指名读“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”。

师：听出弟弟的不服气了吗？

生：没有。

师：那你认为读好那句话就能表现弟弟的不服气了？

生：鸭子不是可以烤了吃吗？

师：这是一个什么句？

生：反问句。

师：反问句，一问顶三句哪，请你来读读。

生：读鸭子不是可以烤了吃吗？

师：再找找，弟弟的这段话里还有反问句吗？

生：为什么大雁就不行呢？

师：对了。怎么读？请你来试试？

生：（读）为什么大雁就不行呢？

师：读得真好！除了反问句，弟弟还说了什么句子呀？

生：皮香肉嫩，味道多美呀！

师：这是感叹句，在夸烤了吃的好呢！

师：一段话里，两个反问句，一个感叹句，弟弟多不服气呀！现在，谁来不服气地跟哥哥再辩一次？

生：指名读“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”。

师：听出你的不服起了。好样的。谁再来？

生：（读）“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”

师：我感受到你心里的不服气了，孩子。

4、再现两次争论

过渡：同学们，刚才你们争论得非常激烈。现在，我们面对面地把兄弟俩的两次争论完整地再现一下，好不好？

生：好！

师：这边推荐一位哥哥，这边推荐一位弟弟。

生：小组推荐。

师：带上动作，加上表情，扯开大嗓门，开始！

生：表演读。

师：指名问，你觉得他们谁表演得好？

生：哥哥。

师：为什么？他表演好在哪儿？

生：声音大，反问句读得好。

师：是的，要是再加上动作，就更好了。

师：还有谁想来？

生：主动站起俩生。表演读。

师：太精彩了，老师也想试一试了，我特别想做哥哥，谁愿意做弟弟？

生：很多举手。

师：这么多呀！那你们愿意的都站起来，看你们这么多弟弟能不能争过我一个哥哥。

生：热情高涨，跃跃欲试。

师：加上动作，“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”

生：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。”

师：“你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”生：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”

师：煮了好吃，又能喝汤，又能吃肉。

生：沉默一会。一生举手。烤了好吃，皮香肉嫩，味道多美呀！

师：烤了不好，烟熏火燎的，还致癌呢！

生：楞一会。又有人举手。煮了不好，肉硬的很，不好吃。

师：不行，我是哥哥，你得听我的。

生：反应很快。我是弟弟，你得让着我！

师：这次我说了算！