网络教育应用基础简答题

网络教育应用基础简答

题

IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

中国网络教育的发展方向。

中国网络教育的发展将继续遵循着“全民学习、终身学习”这个教育理念，充分发挥网络教育构建全民学习、终身学习的社会中的重要作用；以开放理念，充分发挥网络教育支撑的现代开放教育的发展，必然是信息技术更加广泛的应用以及与教育过程更好地结合突破时空的限制，使任何人在任何时候、任何地点参与学习成为可能；现代远程教育的发展越来越需要一个公共的服务平台，要以公共服务、典型应用、资源共享及公益资源为导向，以新思路、新模式和新手段构建数字化学习支持服务创新体，探索并实践终身化、网络化合开放式的继续教育发展新模式。

网络如何促进教育更好地展开？

（1）课堂上使用电脑能否调动学生的兴趣，能否真正引导学生进行深入的分析和思考，有待进一步调查证实。（2）如果教育工作者能够有效地运用电脑游戏到教学中，将会对学生的一些能力起到积极的推动作用。但对游戏不加以引导和控制，则会对学生的学习和身心发展产生重大的影响。（3）电脑网络的便利使得学生互相抄袭功课，阻碍学生用头脑、组织的思维能力的发展。（4）国际互联网络的一些负面影响易对青少年的思想、品德等产生不良影响。

总结如今网络教育面临的问题。

（1）课堂上使用电脑能否调动学生的兴趣，能否真正引导学生进行深入的分析和思考，有待进一步调查证实。（2）如果教育工作者能够有效地运用电脑游戏到教学中，将会对学生的一些能力起到积极的推动作用。但对游戏不加以引导和控制，则会对学生的学习和身心发展产生重大的影响。（3）电脑网络的便利使得学生互相抄袭功课，阻碍学生用头脑、组织的思维能力的发展。（4）国际互联网络的一些负面影响易对青少年的思想、品德等产生不良影响。

网络教育与传统的教育相比，有哪些显着的特点？

其一，网络是巨大的教育资源库，并且能够实现资源的共享。资源对教育的重要性事不言而喻的。其二，网络信息资源的丰富性为学习者提供了取之不尽、用之不竭的宝库。在网络教学系统中存储着大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、专家组等各种教学信息，而网络中的每个学习者可以共享各种信息资源，这是其他任何一种媒体和技术手段所无法做到的。其三，网络教学信息是由教育专家、优秀教师和计算机人员共同开发的，学生可以得到任何一个国家和地区、任一学科和领域的知识信息，得到世界上任一位专家学者的指导，使每一位学习者都能得到均等的受教育的机会，不再会受到学校水平、教材、教师能力的限制。

名词解释：远程教育

“远距离教育是教育致力开拓的一个领域，在这个领域里，在整个学习期间，学生和老师处于准永久性分离状态；学生和学习集体也在整个学习期间处于准永久性分离状态；技术媒体代替了常规的、口头讲授的、以集体学习为基础的教育的人际交流；学生和教师进行双向交流是可能的。它相当于一个工业化的教育过程。”

（1）教师与学生分离，即在整个学习过程中教师与学生处于“准永久分离”状态，但分离程度不一。（2）教学组织的作用，即远程教育提供的是一种制度化的教育，这与学生个别学习是有本质区别的。（3）技术媒体的使用，技术媒体的应用为远程教育提供了机械的或电子的交流方式：印刷、电话、交互电视、录像和计算机等。技术媒体把准永久性分离的学生和教师联系起来并传递教学内容，使学生从中受益。

（4）提供双向通信，强调双向通信是将远程教育与教育技术区别开来的重要因素。（5）学习与学习群体的分离，在整个学习过程期间，准永久性地不设学习集体，结果人们通常不在集体中而是作为个人在自学，为教学的目的或社会性需要，有可能召开必要的会议。（6）工业化。

同电视广播等媒体相比，说说因特网主要的教学特点和功能

①因特网信息传播速度迅速，无地域国界的限制，特别适合于进行远距离的教学。②信息传播方式灵活。在因特网中，除了浏览信息以外，还可以采用电子邮件、远程登陆、文件下载、电子公告栏多种方式来进行，使得因特网中远距离教学的形式可以多种多样。③国际统一的传输标准使得各地均能采用统一的传输方式。④网络的适应性强，不会因局部的损坏而终止整个网络信息的传输。同长途电话相比，信息传输费用更低。⑤因特网不会像电视那样占用宝贵的频率资源，因而就不会出现一门课程每天只能使用十几分钟电视播放时间的限制。⑥资源非常丰富，教师可以给学生提供更多的素材，包括指导学生对其他网址的访问。学生是不出户即可搜寻到各种各样的学习参考资料。⑦利用因特网进行教学时，学生处于个别化、交互式的学习状态，大大提高了教学效率。⑧学生个人可以在教师开辟的公共讨论区发表自己的简介，使整个网络教学过程能够形成一种讨论的气氛，教师也可以参与学生讨论，开展启发式教学。

⑨教师还可以利用因特网进行计算机教学管理，包括利用计算机对学生有关的个人资料、评价情况等进行处理。

中国目前的远距离教育的优缺点。

中国目前的远距离教育是基于现有的广播电视网络及卫星传播，它有着点多、覆盖面广、收听收视率高的特点，有着雄厚的群众基础，是现阶段办学规模最大、办学效果较高的一种教学。

这种远距离广播电视教育也存在着弱点。教育是非双向的，只有教师向学生单向的信息传输，没有学生的反馈；教育是非实时的，学生与教师不能同步参加；教育是非交互的，学生与教师之间不能相互交流和讨论，学生之间不能当堂集体讨论，教师对学生不能及时进行个别化辅导。

试点高校的网络教育学院、公共服务体系和校外学习中心点的任务分别是什么？

试点高校是网络教育的办学主体，网络教育学院承担着招生、录取、学籍、教学计划、教学、教学辅导、教学平台建设、资源建设、毕业设计指导、毕业证书审核及发放等一系列教学过程功能。

公共服务体系协助试点高校网络教育学院承担了大量的事务性管理工作，让网络学院把工作重点放到教学计划修订、课程开发、资源建设、教学科研、教学评价、教师管理等提高教学质量的各个环节上，为学生提供更实用、更优秀的学习资源。同时，公共服务体系，按照企业运行机制和服务的方式，遵循统一的规范和标准建设校外学习中心，提供规范的教学支持服务，规范学习中心点的招生行为，提高教学支持服务质量，维护学习者合法权益。

校外学习中心点是高校作为开展现代远程教育支持服务的机构，按照双方合作协议对高校网络教育学生承担着学生支持服务任务，主要包括招生宣传、协助招生、学生选课、教材发放、学费交纳、课程辅导（部分学校要求）、教学机房提供、考场安排、考试等教学支持服务功能，但校外学习中心本身不是办学主体，不能自行录取学生，也不能从事以独立办学为目的的各类教学活动和发放各类毕业证书或培训资格证书。说说网上大学出现的必然性。