中班探索性活动区游戏：甜甜饼干屋
中班科学教案饼干屋反思
中班科学教案饼干屋反思【中班科学教案】饼干屋反思一、引言在中班科学教案中，我们进行了一次有趣的实践活动——"饼干屋"。
通过这个活动，孩子们可以在体验中探索物体的特性和变化，培养动手能力和观察力。
但在实施过程中，我们也发现了一些问题，需要进行反思和改进。
本文将对这次活动进行反思，总结经验教训，以期提高教学效果。
二、活动设计与过程1. 活动设计：我们在课程中设计了一个有趣的场景——"饼干屋"，通过制作和观察饼干屋，让孩子们探索物体的强度和耐久性。
活动中，我们使用了教具和材料如饼干、巧克力糖块、面条等，以增加趣味性和实践性。
2. 活动过程：a. 引入：通过图片和故事情境引入，激发孩子们对"饼干屋"的兴趣和好奇心。
b. 制作饼干屋：指导孩子们制作饼干屋，在制作过程中引导孩子观察饼干的形状、颜色、质地等特点。
c. 探索饼干屋的稳固性：让孩子们在饼干屋上加上巧克力糖块和面条，观察饼干屋的变化和强度。
d. 结构分析：引导孩子们回顾观察到的现象，分析为什么饼干屋经不起力的变化。
三、活动反思与改进1. 反思：a. 活动设计不够有针对性：在活动设计阶段，我们并没有完全考虑到幼儿的认知特点和兴趣点，导致部分孩子难以理解活动的目的和意义。
b. 活动参与度不高：部分孩子在活动过程中表现出的参与度不高，可能是因为活动形式、材料选择等方面没有足够吸引孩子的兴趣。
c. 观察和分析能力欠缺：部分孩子在观察饼干屋的变化和结构分析方面表现出困难，缺乏观察和思考的能力。
2. 改进方案：a. 设计合理的听说活动：在活动设计前要更加深入了解幼儿的认知发展特点，选择合适的情境和教具，引导孩子们积极参与和思考。
b. 创设更具吸引力的情景：在活动中增加更多有趣的情景与材料，例如添加彩色糖果、棉花糖等，激发幼儿的好奇心与想象力。
c. 强化观察和分析的能力：增设观察记录表或小组讨论环节，培养幼儿观察、记录、思考和表达的能力。
中班科学饼干屋教案及反思
中班科学饼干屋教案及反思教案：中班科学饼干屋教案课程目标：1. 学生能够了解饼干屋的原理和构造。
2. 学生能够通过自己的动手实践来体验饼干屋的构建。
3. 学生能够发挥想象力，通过饼干屋的构建，培养创造力和团队合作精神。
教学准备：1. 手工材料：饼干、蜜饯、牛奶、彩色纸、胶水等。
2. 教具：PPT、投影仪、饼干屋模型等。
3. 资料准备：饼干屋构造和制作方法的图解资料。
教学流程：Step 1 引入（10分钟）老师通过PPT讲解饼干屋的构造原理，并与学生分享一些饼干屋的图片。
引导学生发挥想象力，思考自己能否构建一个完整的饼干屋。
Step 2 实践（30分钟）1. 将学生分为小组，每组4-5人，发放材料，让学生们自行构建饼干屋。
2. 老师在一旁引导和协助，鼓励学生积极尝试和实践。
3. 学生在构建过程中，可以根据自己的想法进行创新和调整，但要确保饼干屋的结构牢固可靠。
Step 3 分享（10分钟）每个小组展示他们所制作的饼干屋，并介绍他们构建饼干屋的思路和方法。
Step 4 总结（10分钟）老师让学生总结构建饼干屋的经验和教训，回顾今天的学习过程，并强调团队合作的重要性。
反思：这节课的活动很受学生们的欢迎。
在实践过程中，学生们都表现出了高度的积极性，各小组之间的协作也很默契。
但是在实践过程中，有些学生没有很好地掌握构建饼干屋的技巧和方法，导致一些饼干屋的结构不够稳固，需要加强指导和教学。
下一次课程中，我会更注重实践环节的指导和辅导，确保每个学生都能够学到知识，掌握技能。
同时，我还会在引入环节【活动反思】中班科学饼干屋教案在这个活动中，我向幼儿们介绍了如何制作饼干屋。
通过这个活动，幼儿们不仅学会了使用饼干、糖霜和糖果来建造饼干屋，还学到了使用工具的方法，如使用小刀切割饼干和使用吸管装饰糖霜。
这个活动的难度适中，使每个幼儿都能够参与其中，并从中获得乐趣和成就感。
每个幼儿都非常享受在制作饼干屋时的体验，并通过和其他幼儿交流和分享自己的创意和成果来加强他们的社交能力。
小班数学教案甜甜饼干屋
小班数学教案甜甜饼干屋甜甜饼干屋是一项有趣而刺激的数学活动，适用于小班学龄前儿童。
通过这个教案，孩子们将有机会学习数学概念，培养逻辑思维，发展数学技能和解决问题的能力。
本文将详细介绍甜甜饼干屋活动的内容和实施步骤。
甜甜饼干屋的目标是让孩子们通过参与有趣的活动，学习数学概念，如形状、颜色、数量、尺寸和比较。
同时，这个活动也能促进孩子们的合作精神、社交技能和团队合作能力。
这是一个多方面发展的活动，旨在激发孩子们对数学的兴趣和探索。
下面是甜甜饼干屋活动的步骤：1. 准备阶段:在开始活动之前，老师需要准备一些材料，如饼干形状卡片、彩色饼干、计数卡片、形状卡片、颜色卡片和数量卡片。
确保材料丰富多样，以激发孩子们的兴趣。
2. 活动介绍:在开始活动之前，向孩子们简要介绍甜甜饼干屋活动的目标和规则。
告诉他们这个活动将会有很多有趣的事情要做，并且他们将以小组合作完成任务。
鼓励孩子们积极参与，并享受过程。
3. 团队分组:将所有孩子分成小组。
每个小组应该由3-5个学生组成，以便他们可以相互合作并进行有效的交流。
确保每个小组中有一个有经验的学生，可以帮助其他学生理解和完成任务。
4. 形状识别:给每个小组发放一些形状卡片，让孩子们对不同形状进行识别。
他们可以使用这些卡片在活动中辨别和区分形状。
老师可以提问每个小组，以确保他们理解了各种形状，并能够将其应用到实际中。
5. 颜色辨认:继续上一步的活动，这次让孩子们使用颜色卡片进行辨认和分类。
他们可以将彩色饼干与相应的颜色卡片进行匹配。
鼓励孩子们在辨认和分类颜色时制定规则，如将饼干按颜色分为不同的组。
6. 数量比较:发放一些数量卡片给每个小组，让孩子们学习如何比较和排序不同数量的饼干。
他们可以使用这些卡片将饼干分为多和少、更多和更少，以及相等和不相等，从而培养他们的数量概念。
7. 尺寸排序:最后，给每个小组一些不同尺寸的饼干，让孩子们练习按大小排序。
他们可以将饼干从最小到最大排列，或者反过来。
糖果屋户外活动教案中班
糖果屋户外活动教案中班教案标题：糖果屋户外活动教案（中班）教案目标：1. 帮助学生通过户外活动，培养他们的团队合作能力和创造力。
2. 通过亲身参与，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对自然环境的兴趣和保护意识。
教案步骤：1. 活动准备：a. 确定活动地点：选择一个宽敞的户外区域，最好是有树木或草地的地方。
b. 准备材料：糖果、牛奶纸盒、彩色纸、胶水、剪刀、彩色笔等。
2. 引入活动：a. 讲解糖果屋的故事：向学生讲解《汉赛尔与格莱特》的故事，引起他们对糖果屋的兴趣。
b. 提问：询问学生他们对糖果屋的印象，激发他们的思考和想象力。
3. 活动实施：a. 分组活动：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
b. 分配任务：每个小组负责设计和建造一个糖果屋。
c. 材料分发：给每个小组提供所需的材料，并说明使用方法。
d. 指导建造：提供必要的指导和建议，鼓励学生发挥创造力，设计独特的糖果屋。
e. 团队合作：鼓励小组成员互相合作，共同完成建造过程。
f. 监督指导：教师在活动过程中巡视并提供必要的指导和帮助。
4. 活动总结：a. 展示糖果屋：每个小组展示他们建造的糖果屋，让其他小组成员和教师进行评价和赞赏。
b. 学生反思：询问学生他们在活动中的收获和困难，引导他们思考如何改进自己的设计和建造技能。
c. 知识拓展：通过与学生讨论，引导他们了解糖果屋的结构和材料，以及如何保护自然环境。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作能力。
2. 评价学生的糖果屋设计和建造过程。
3. 与学生进行讨论和反思，了解他们对活动的理解和收获。
教案扩展：1. 邀请家长参与：鼓励家长参与活动，与孩子一起设计和建造糖果屋，促进家校合作。
2. 糖果屋展览：在学校或社区组织糖果屋展览，让更多人欣赏学生的作品，并加强他们的自信心。
3. 糖果屋比赛：组织学生之间的糖果屋设计和建造比赛，增加竞争和激发学生的创造力。
希望以上教案能够对您有所帮助，祝您的教学工作顺利！。
中班探索性活动区游戏：甜甜饼干屋
中班探索性活动区游戏：甜甜饼干屋－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－中班探索性活动区游戏：甜甜饼干屋福州市鼓楼区福新幼儿园陈茜游戏来源景壹带了饼干模型来幼儿园，说：“昨天妈妈给我买了一盒饼干，上面有好多巧克力豆，可好吃了，瞧，这是饼干里的玩具。
”幼儿围着景壹争着玩饼干模型，有的“假假地”放进嘴里吃；有的专门挑出自己喜欢的颜色；有的在数饼干上的点点；有的把它们当成七巧板……。
中班幼儿有一定数量对应的基础，有初步分类的知识，这些饼干模型有不同的形状，不同的颜色，不同的数量小点，可以与中班数学领域目标相结合开展相关的数学游戏，让幼儿感受数学与生活之间的联系，因此，我们根据饼干模型与幼儿一同制作了不同形状、不同颜色、不同数量小孔的“饼干”，以“开放性”投放的方式，投放到区域活动中，观察幼儿的玩法。
预期目标1、能熟练地辨认长方形、正方形、三角形、圆形、椭圆形、梯形几种几何图形，会用各种形状拼摆成图案，并记录。
2、能按形状、颜色的特征以及数量进行分类。
3、观察、比较、发现图形的多种排序规律。
图片材料投放瓦楞纸做成的圆形、正方形、长方形、三角形、椭圆形、梯形的饼干。
游戏玩法根据意愿将饼干按一定的特征进行分类、排序，拼摆出各种图形。
游戏一：观察：子杰：用饼干在桌面上摆了个机器人。
琪航：摆了个颜色和形状都对称的图案，并介绍“这是花。
”妞妞：把蓝色的饼干全都拿到了自己面前。
世农：把橙色饼干全都拿到了自己面前。
子杰看到后，赶紧推散了机器人，“三角形的饼干我最喜欢”，说着找到了所有的三角形饼干。
交流：根据幼儿的需要，我与幼儿交流，启发幼儿思考：怎样让大家一看就知道盒子里的饼干是什么形状数量多少呢？幼儿开展了热烈的讨论，有的提议用透明的罐子，有的提议用饼干铁盒。
于是，我们发动家长与幼儿共同收集了透明的罐子和饼干铁盒，通过玩甜甜饼干屋的游戏来推进游戏的进程。
分析：通过幼儿的第一次游戏，发现幼儿对于饼干的操作在于拼摆和分类两个方面。
中班科学活动《点心屋》优质教案及反思
中班科学活动《点心屋》优质教案及反思一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材《身边的科学》第四章《生活中的科学》，具体内容为“点心屋”。
通过活动，让幼儿了解点心的种类、制作过程以及相关的卫生知识，培养幼儿对科学探究的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握点心的种类及其制作过程，提高幼儿的生活经验。
2. 培养幼儿的观察、思考、动手操作和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿了解和掌握点心的制作过程，培养幼儿的创新能力。
教学重点：认识各种点心的种类，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：点心屋模型、各种点心的图片、视频、卫生知识卡片等。
2. 学具：彩泥、点心模具、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示点心屋模型，引导幼儿观察并说出点心的种类。
邀请幼儿分享自己喜爱的点心，讨论点心的口味和外观特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过视频和图片，向幼儿讲解点心的制作过程，让幼儿了解制作点心的基本步骤。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放彩泥、点心模具等材料，指导幼儿动手制作自己喜欢的点心。
在制作过程中，鼓励幼儿发挥创意，制作出独具特色的点心。
4. 分享展示（5分钟）让幼儿将自己的作品展示给大家，分享制作过程中的趣事。
教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和表扬。
鼓励幼儿在家庭中尝试制作点心，与家人分享成果。
六、板书设计1. 点心屋点心种类：蛋糕、饼干、布丁等制作过程：原材料→加工→成型→烘焙→装饰卫生知识：洗手、戴口罩、使用干净的工具等七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起制作点心，并记录制作过程和感受。
2. 答案示例：我制作了一个小蛋糕，用了面粉、鸡蛋、糖等原材料。
制作过程中，我学会了搅拌、倒入模具、烘焙等步骤。
我还用水果和糖果装饰了蛋糕，非常漂亮！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动，幼儿对点心的种类和制作过程表现出浓厚的兴趣，动手操作能力得到了锻炼。
饼干屋中班数学教案
饼干屋中班数学教案一、教案概述本教案适用于饼干屋中班数学教学，旨在通过多元化的教学内容和活动，培养幼儿的数学思维能力和数学运算技巧。
教案围绕幼儿的生活经验和兴趣展开，注重培养他们的观察力、思维逻辑和解决问题的能力。
通过活动中的实际操作和启发式讲解相结合，帮助幼儿建立数学的概念和认识数学的用途，激发他们对数学的兴趣和学习动力。
二、教学目标1.能正确定义数学概念，如数字、形状等。
2.能识别和命名数字0-10及相应数量。
3.能识别和描述形状，如圆形、正方形、三角形等。
4.能理解并运用数量概念，如多、少、相等等。
5.能进行简单的数学运算，如加法和减法。
6.养成良好的观察力、思考力和解决问题的能力。
三、教学内容与活动安排1. 数字认知活动1：数字游戏准备一组数字卡片，展示数字0-10，并配以相应的图片或物品。
让幼儿观察数字和物品的对应关系，并进行互动问答活动，以增强他们对数字的认知和理解。
活动2：数字拾取在教室中放置一堆装有数字的小纸片的盒子，幼儿轮流从盒子中取出一张纸片，大声朗读数字，并用手指指向相应数量的物品。
通过这种互动的方式，帮助幼儿巩固数字和数量的关系。
2. 形状认知活动1：形状出击教师给幼儿出示不同的形状卡片，要求幼儿辨认并说出形状的名称。
然后，让幼儿四处寻找相同形状的物品，如圆形的饼干、方形的书等，进一步加深他们对形状的理解。
活动2：做形状面具让幼儿使用彩纸或剪纸，按照教师的示范制作不同形状的面具，如圆形面具、正方形面具等。
在制作过程中，教师可以引导幼儿讨论面具所代表的形状特点，提高他们的形状观察力。
3. 数量概念活动1：多一点还是少一点教师用一些小球或玩具，让幼儿分别取出多数和少数，引导他们观察并比较。
通过这种对比的方式，帮助幼儿理解多和少的概念，并且能够正确应用到实际生活中。
活动2：相互比较组织幼儿们两两进行比较，例如比较个子高低、头发长短等。
教师可以将这些比较过程转化为数学概念，让幼儿能够理解和运用相等、大于和小于等数字关系。
小班甜甜饼干屋教案
小班甜甜饼干屋教案以下是一篇小班《甜甜饼干屋》教案：课题：《甜甜饼干屋》教学目标：1. 认识不同形状的饼干，如圆形、方形、三角形等。
2. 锻炼幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对形状的认知和分类能力。
4. 激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。
教学重点&难点：重点：认识不同形状的饼干并能进行正确分类。
难点：引导幼儿用语言表达自己对形状的认知。
教学方法：游戏法、操作法、探究法。
教学过程：一、导入环节教师神秘地说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个特别的地方，那里有好多好多美味的饼干哦！”引起幼儿的兴趣。
二、认识饼干形状1. 教师拿出各种形状的饼干模具，让幼儿观察并说出形状。
教师：“小朋友们，看看老师手里的这些是什么呀？它们是什么形状的呢？”（逐一展示圆形、方形、三角形模具）幼儿：“圆形、方形、三角形。
”教师：“非常棒，那你们在生活中还见过哪些是这些形状的东西呢？”（引导幼儿举例）2. 教师拿出相应形状的真实饼干，再次让幼儿观察和巩固形状认知。
教师：“哇，看，老师这里有和模具一样形状的饼干哦，这是圆形的饼干，这是方形的饼干，这是三角形的饼干。
”三、饼干分类游戏1. 教师将不同形状的饼干混合放在一个盘子里。
教师：“现在呀，这些饼干宝宝们都混在一起了，我们来帮它们找到自己的家吧。
”2. 教师引导幼儿根据形状将饼干分类放在不同的盘子里。
教师：“我们把圆形的饼干放在这个盘子里，方形的放在这个盘子里，三角形的放在这个盘子里，开始吧！”（幼儿动手分类）3. 分类完成后，教师检查并给予肯定和鼓励。
四、制作饼干1. 教师给每位幼儿发一块橡皮泥和一个饼干模具。
教师：“小朋友们，我们也来做自己的饼干吧。
”2. 幼儿选择自己喜欢的模具，用橡皮泥制作出相应形状的饼干。
教师巡回指导，帮助幼儿完成制作。
五、分享与交流1. 幼儿展示自己制作的饼干，并说说是什么形状。
教师：“请小朋友们举起你们做的饼干，告诉老师是什么形状的呀？”2. 引导幼儿互相欣赏和交流。
2024年中班科学活动《点心屋》教案及反思
2024年中班科学活动《点心屋》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“点心屋”。
通过引导幼儿观察、制作和品尝点心，让他们了解点心制作的基本过程和材料，培养幼儿的观察力、动手操作能力和生活自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解点心的种类、制作过程和所需材料，提高幼儿的生活常识。
2. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：点心的制作过程和所需材料。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：点心屋模型、各种点心的图片、制作点心的材料（面粉、糖、鸡蛋等）。
2. 学具：小围裙、小厨师帽、制作点心的工具（筛子、搅拌器等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着小厨师服装，展示点心屋模型，邀请幼儿参观，引导幼儿说出点心的种类，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示各种点心的图片，讲解点心的制作过程和所需材料，让幼儿了解点心的基本知识。
3. 制作点心（15分钟）教师分组指导幼儿制作简单的点心，如小饼干。
在此过程中，培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放作业纸，让幼儿根据所学内容，绘制点心制作过程图。
5. 点心品尝（5分钟）让幼儿品尝自己制作的点心，分享制作过程中的趣事。
六、板书设计1. 点心屋种类：蛋糕、饼干、面包等制作过程：准备材料、和面、制作形状、烘烤、装饰所需材料：面粉、糖、鸡蛋、黄油、牛奶等七、作业设计1. 作业题目：绘制点心制作过程图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了点心的制作过程，提高了幼儿的动手操作能力。
但在分组制作点心时，部分幼儿合作不够融洽，需要加强引导。
2. 拓展延伸：回家后，让幼儿向家长介绍所学内容，并与家长一起制作点心，巩固所学知识。
饼干屋数学教案7篇
饼干屋数学教案7篇饼干屋数学教案篇1活动目标：1、观看和发觉圆形、正方形、三角形等不同外形的饼干，能按外形对饼干进行分类。
2、会用视觉、触觉等感官感知饼干的外形。
3、乐于参与数学活动，能够边送饼干边叙述“给你吃圆形（正方形、三角形）饼干”。
活动预备：1、饼干（圆形、正方形、三角形饼干的小包装）若干，食品盘子5—6个。
2、几何图形若干（幼儿用书第7页），小盘子若干（每个盘子里有3—4个几何图形片），瓶子宝宝（雪碧瓶子制作的瓶宝宝或纸箱做得，嘴巴分别是圆形、三角形和正方形的）若干。
3、活动前请幼儿将手洗洁净。
活动重点能按外形对饼干进行分类。
活动难点乐于参与数学活动，能够边送饼干边叙述“给你吃圆形（正方形、三角形）饼干”。
活动过程一、认认、尝尝饼干。
1、老师出示有小包装饼干的盘子。
老师：瞧，这个盘子里有很多好吃的饼干，请每人拿一袋饼干，摸一摸、猜一猜里面是什么外形的饼干。
2、老师：饼干宝宝真多呀！看看饼干宝宝长得一样吗？（鼓舞幼儿打开小包装饼干，认真观看）3、请幼儿说说自己的发觉：饼干有各种各样的，有的、有小的；有圆形，有正方形……4、老师：闻一闻，饼干香不香？尝一尝，饼干是什么味道的？饼干吃在嘴巴里有什么变化？二、瓶宝宝来做客——幼儿观看瓶宝宝嘴巴的外形。
老师出示瓶宝宝。
老师：我们班来了很多可爱的瓶宝宝，看看这些瓶宝宝有什么地方是不一样的？（引导幼儿观看瓶宝宝，发觉瓶宝宝嘴巴的外形有圆形的，还有三角形和正方形的）三、瓶宝宝吃“饼干”——按外形分图形片1、观看“饼干”。
老师出示图形片：瓶宝宝肚子饿了，我们一起喂它们吃“饼干吧”！这是瓶宝宝吃的“饼干”，看一看、摸一摸、说一说，这些“饼干”是什么外形的？引导幼儿观看、发觉“饼干”有圆形的，还有三角形和正方形的；引导幼儿摸一摸“饼干”，着重让其感受圆形、三角形和正方形的不同。
2、一起喂瓶宝宝吃“饼干”。
请幼儿自主地选取一个小盘子和几块饼干，引导幼儿依据瓶宝宝的嘴巴外形，喂其吃相同外形的“饼干”。
幼教中心食育活动方案及反思《甜品小屋》
幼教中心食育活动方案及反思《甜品小屋》
一、活动意图
班级里有很多的蔬菜、水果玩具，还有厨房用品，孩子们特别喜欢，而且孩子们对甜食特别感兴趣，我想了想,何不用彩泥制作孩子们喜欢的甜品。
于是我设计了此次活动“甜点小屋”。
二、活动目标:
1、认识各种甜品,了解不同甜品的形状,知道甜品的种类很丰富。
2、体验玩游戏带来的快乐。
三、活动准备:
彩泥
四、活动过程:
1.亲子手工好吃的甜品。
2.区角游戏甜品小屋。
五、活动反思
孩子们把亲子作品带到了幼儿园，投放到了区角里，供孩子们一起自主游戏，孩子们玩得很开心。
在活动的过程中，有的说话少的孩子在里面玩的也滔滔不绝说了起来。
不但增强了社会交往能力，才锻炼了语言表达能力。
2024年中班科学活动《点心屋》精彩教案及反思
2024年中班科学活动《点心屋》精彩教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学活动教材第四章《生活中的科学》，具体内容为“点心屋”。
通过引导幼儿观察、制作和品尝点心，让他们了解点心的种类、制作过程及食材的营养价值。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出几种常见的点心名称，了解点心的制作过程。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，学会分享和品尝美食。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握点心的制作过程，了解食材的营养价值。
教学重点：培养幼儿观察、动手操作和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：点心模具、面粉、水、糖、果酱、各种水果、烤箱等。
学具：围裙、面粉、水、糖、果酱、水果刀、模具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观附近的点心屋，观察点心师傅制作点心的过程，引导幼儿关注点心的种类、形状和颜色。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示点心的制作过程，让幼儿了解点心的制作方法，并讲解各种食材的营养价值。
3. 动手制作（20分钟）教师分组指导幼儿动手制作点心，包括揉面、填充果酱、模具压制等环节。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行品尝活动，让幼儿分享自己制作的点心，并鼓励他们说出点心的特点。
六、板书设计1. 点心屋点心种类：蛋糕、饼干、布丁等制作过程：揉面、填充、压制、烘烤食材营养价值：面粉、糖、水果、果酱等七、作业设计1. 作业题目：和家人一起制作一道点心，并记录制作过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，动手能力得到了锻炼，团队协作精神也得到了培养。
但在活动中，部分幼儿对食材的营养价值理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起参观点心屋，了解更多的点心制作方法，并鼓励家长参与幼儿的制作过程，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握点心的制作过程，了解食材的营养价值。
中班科学教案饼干屋
中班科学教案饼干屋中班科学教案：饼干屋一、教学目标1. 帮助幼儿了解物质的变化与物质特性。
2. 通过实际操作，培养幼儿对科学实验的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力和探索精神。
二、教学准备1. 材料准备：- 饼干- 蜂蜜- 勺子- 纸杯- 快干胶水- 糖霜2. 教学环境：- 教室里保持整洁，桌面清空- 设置实验台和观察台，并准备实验器材三、教学过程1. 导入：- 老师拿出一袋饼干，并让幼儿们闻一闻，“你们知道这是什么味道吗？”- 鼓励幼儿们用手摸一摸饼干的外表面，“饼干是什么感觉？”- 引导幼儿们描述饼干的形状和颜色。
2. 实验操作：- 老师告诉幼儿们，“今天我们要做一个实验，让饼干变成一个饼干屋！”- 将饼干放在纸杯里，加入一勺蜂蜜搅拌均匀，然后倒入另一个纸杯里。
- 将两个纸杯里的饼干液倒在桌子上，让幼儿们观察饼干液流动的样子。
- 老师将桌上的饼干液用胶水固定起来，形成一个房屋的模型，并在饼干屋上点缀糖霜，装饰成一个美丽的屋子。
3. 观察与总结：- 引导幼儿观察自己做的饼干屋，“你们发现饼干屋有什么变化吗？”- 鼓励幼儿们动手触摸饼干屋的表面，让他们感受饼干和蜂蜜的结合。
- 引导幼儿总结，“为什么我们用蜂蜜做饼干屋的原料呢？”4. 拓展活动：- 让幼儿们以饼干屋为灵感，自由发挥，用其他材料制作自己喜欢的小屋子。
- 鼓励幼儿们用画笔绘制自己的饼干屋，并进行展示和分享。
五、教学反思通过这个实验，幼儿们能够亲手参与科学实验，观察物质的变化和物质特性。
通过触摸和形状比较，帮助幼儿们理解物质的性质不同会导致物质的用途和形态也会产生变化。
此外，通过拓展活动，幼儿可以自由发挥创造力，培养了他们的观察力和探索精神。
通过实际操作和探索，幼儿们能够更好地理解科学知识，培养对科学实验的兴趣和热爱。
这个教案以中班幼儿的学习特点为出发点，简单易行，同时又能够激发幼儿的好奇心和动手能力，让他们在实际操作中学习科学知识。
这种以实验为主的教学方法能够培养幼儿的观察力和思维能力，让他们在探索中感受科学的魅力。
中班数学活动：饼干屋
中班数学活动:饼干屋作者：邵敏来源：《早期教育(教师版)》2017年第11期设计意图在学前儿童的数学教育中，采用数形结合的数学内容和方法，把两类知识加以有机结合，可以使抽象的数与具象的形统一起来，便于幼儿理解数学知识，变抽象数学为形象数学。
本节活动设计了饼干屋的游戏情境，以幼儿已有的几何形体的经验为基础，运用数形结合的方式，借助设计饼干引导幼儿运用拼搭的方式创造多样的三角形，感受三角形边的长短与形状的关系。
按标记取送饼干的操作游戏又巧妙地把数量的感知和图形认识融为一体，不断提升幼儿运用已有数形经验去解决生活中问题的能力，使幼儿在学学、做做、玩玩的游戏情境中主动探索，积极思考，勇于创造，不断建构新的经验。
活动目标1.能创造性拼搭出多样的三角形，增进对图形特征的认识。
2.探索拼搭三角形所用棒棒数量和边的长短的关系，乐意交流自己的发现。
3.能按标记取饼干，有良好的操作习惯。
活动准备《饼干歌》音乐，棉签棒若干，大小、颜色不一的三角形、圆形、长方形饼干，大纸盒，两维、三维标记的饼干订货单，饼干盒。
活动过程一、触摸感受：摸猜图形1.创设情境，引发兴趣。
教师扮演熊妈妈，欢迎幼儿来到饼干屋做客。
2.出示饼干袋，幼儿摸饼干。
提示语：我给你们准备了香香的饼干，它们都藏在这三个袋子里呢。
请你们来摸一摸，猜一猜，袋子里装了哪些形状的饼干。
（设计意图：鼓励幼儿充分用手去触摸、感知几何图形的特征，同时调动幼儿原有经验，猜测触摸到的饼干形状，并表达理由）（1）幼儿摸、猜圆形饼干。
提示语：你摸到了什么形状的饼干？你怎么知道它是圆形的？展示圆形饼干，师幼共同小结：因为摸上去是圆溜溜的，所以觉得它是圆形的。
（2）幼儿摸、猜三角形饼干。
提示语：你摸到了什么形状的饼干？你怎么知道它是三角形的？展示三角形饼干，教师以触摸边角的形式与幼儿共同小结：原来我们摸到它有尖尖的角，一共有3个，还有3条边。
（3）幼儿摸、猜正方形饼干。
提示语：最后一个袋子里装的什么形状的饼干呢？仔细摸摸它有几个角，几条边。
中班美工饼干屋教案反思
中班美工饼干屋教案反思教案标题：中班美工饼干屋教案反思教案目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
4. 培养幼儿的审美意识和艺术表达能力。
教学准备：1. 饼干、糖霜、彩色糖果、巧克力丝等装饰材料。
2. 纸板、剪刀、胶水等工具。
3. 绘画纸、彩色铅笔、彩色纸等素材。
教学过程：1. 导入：与幼儿一起观察图片或实物，引导幼儿思考饼干屋是什么样子的，鼓励他们描述自己的想法和想象。
2. 介绍材料和工具：展示饼干、糖霜和装饰材料，解释它们的用途和特点。
让幼儿触摸、闻味，激发他们的兴趣和好奇心。
3. 指导制作：将幼儿分成小组，每组提供一张纸板作为饼干屋的底座。
引导幼儿使用剪刀将饼干剪成不同形状，然后使用糖霜和装饰材料粘贴在纸板上，搭建出自己的饼干屋。
4. 创意发挥：鼓励幼儿运用自己的想象力和创造力，可以在饼干屋上绘制图案、贴上彩色纸等，使饼干屋更加独特和美观。
5. 分享展示：每个小组完成后，邀请他们向其他小组展示自己的作品，并分享制作过程中的困难和乐趣。
6. 教师评价：教师对幼儿的作品进行评价，鼓励他们的努力和创意，并提供积极的反馈和建议。
教案反思：1. 教学目标达成情况：通过观察幼儿的作品和参与过程中的表现，评估幼儿是否达到了培养创造力、手眼协调能力、团队合作和艺术表达能力的目标。
2. 教学方法评估：教师应根据幼儿的年龄特点，采用适合的启发式教学方法，鼓励幼儿自主探索和创造，提高他们的学习兴趣和参与度。
3. 教学资源评估：教师应提前准备好丰富多样的材料和工具，以满足幼儿的创作需求，并确保安全使用。
4. 教学环境评估：为幼儿提供宽敞明亮的创作空间，让他们自由发挥想象力和动手能力。
5. 教师角色评估：教师应充当引导者和观察者的角色，及时给予幼儿积极的鼓励和指导，促进他们的成长和发展。
通过对教案的反思，教师可以不断改进教学方法和策略，提高教学效果，确保幼儿能够全面发展并获得积极的学习体验。
甜甜饼干屋中班科学教案
甜甜饼干屋中班科学教案标题：甜甜饼干屋中班科学教案导语：科学教育在幼儿园中起着至关重要的作用。
通过科学教学，幼儿能够培养好奇心，发展观察力和思考能力，培养他们对周围环境的兴趣和探索精神。
本篇文章将为您展示一堂适用于甜甜饼干屋中班的科学课程，旨在鼓励幼儿积极参与与探索，培养他们的观察和实验能力。
【教案】一、教学目标：1.培养幼儿对物质状态变化的观察力和注意力；2.激发幼儿的探索欲望，培养他们的科学思维；3.通过实验，帮助幼儿理解物质状态的转变；4.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备：1.饼干：不同味道和形状的饼干；2.透明杯子：用于展示实验；3.水：用于实验；4.活动区域：保证每个幼儿都能够观察到实验。
三、教学步骤：步骤一：引入1.老师准备一个盘子，里面摆满不同味道和形状的饼干。
2.让每个幼儿选取一个饼干，观察并描述它的形状、颜色和香味。
步骤二：观察实验1.老师向每个幼儿发放一个透明杯子和一些水。
2.老师将透明杯子放在桌子上，填满一半的水。
3.老师请每个幼儿选择一个饼干，然后把它放入杯子中。
4.鼓励幼儿仔细观察饼干在水中的变化，并描述他们所观察到的现象。
步骤三：探索实验1.老师提问：“你认为饼干会发生什么变化呢？”2.听取幼儿的回答后，鼓励他们进行实验来验证自己的想法。
3.老师可以引导他们思考：如果饼干在水中会变软，那如果放在太阳底下呢？如果放在冰块上呢？等等。
步骤四：实验验证1.在课前准备时，老师已经准备了一些饼干，并把它们分别放在不同的地方。
2.请每个幼儿依次观察和比较饼干在不同环境下的变化，例如在太阳下、在冰块上等等。
3.引导幼儿描述和记录他们所观察到的现象，并讨论这些现象背后的原因。
步骤五：总结与评价1.引导幼儿回顾整个实验过程，总结饼干在不同环境下的变化。
2.鼓励幼儿发表自己的观点，并提供适当的帮助和指导。
3.为每个幼儿颁发一份小证书，表扬他们在实验中的参与和表现。
四、教学延伸：1.鼓励幼儿将实验结果绘制成图表或记录在科学笔记本中，给予他们实验结果的可视化反馈。
中班数学活动：饼干屋
常州市武进区鸣凰实验幼儿园幼教集团“省示范性实验幼儿园课程改革”区域性研讨活动中班数学活动:饼干屋设计意图：在学前儿童的数学教育中，采用数形结合的数学内容和方法，把两类知识加以有机结合，可以使抽象的数与具象的形统一起来，便于幼儿理解数学知识，变抽象数学为形象数学。
本节活动以饼干屋的游戏情境贯穿，以幼儿已有的几何形体的经验为基础，运用数形结合的方式，借助设计饼干引导幼儿运用拼搭的方式创造多样的三角形，感受三角形边的长短与形状的关系。
按标记取送饼干的操作游戏又巧妙地把数量的感知和图形认识融为一体，使幼儿在学学、做做、玩玩的游戏情境中主动探索，积极思考，勇于创造，不断建构新的经验。
活动目标：1.能创造性拼搭出多样的三角形，记录拼搭三角形所用棒棒的数量。
2.能根据图形、数量、颜色拿取饼干，有良好的操作习惯。
3.积极参与游戏，乐意交流自己的发现，体验活动带来的乐趣。
活动准备：PPT课件；不同形状的真实饼干；木棒若干，大小、颜色不一的三角形、圆形、长方形饼干，两维、三维标记的饼干订货单。
活动过程：一、触摸体验:感知图形1.创设情境，引发兴趣。
随音乐，欢迎幼儿来到饼干屋做客。
2.幼儿观察，品尝饼干。
师:你的饼干是什么样子的?谁拿到了和他一样的饼干？小结:圆形的边是圆溜溜的，三角形有三条边三个角，正方形有四条边四个角。
快尝一尝你们的饼干是什么味道的。
二、以数解形:设计饼干1.幼儿设计拼搭三角形饼干并记录。
师:我收到了小兔子的订单，它要各种各样三角形的饼干，我来不及做，你们愿意当小助手帮我做饼干吗？今天我们用这个棒棒来做饼干。
这个三角形谁会做？你会怎么拼搭呢？（请两位小朋友上来用棒棒拼搭三角形的饼干，并记录自己用的棒棒数量。
）2.幼儿自由设计拼搭多样的三角形。
师:我们刚刚用了3根和4根棒棒，你们能用5根、6根或者更多的棒棒做三角形饼干吗?3.展示交流幼儿的设计。
师:请小朋友介绍自己做的饼干,用了几根棒棒?这些三角形为什么长得不一样?打电话：小兔，我们小朋友帮你做的饼干你看到了吗？有的用了3根棒棒，有的用了4根，长得都不一样呢。
幼儿园小班数学《甜甜饼干屋》区分方形和圆形【幼儿教案】
幼儿园小班数学《甜甜饼干屋》区分方形和圆形【幼儿教案】收录于话题#数学教案设计意图《幼儿园教育指导纲要》指出:教育内容的选择要贴近幼儿的生活，既要选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展《幼儿的经验和视野。
于是我根据小班幼儿的年龄特点，设计了这节形状、大小匹配的数学活动。
整节活动以胖胖猪的“甜甜饼干屋”开张的情节贯穿，胖胖猪邀请小朋友帮忙，小朋友要根据小动物需要的不同饼干，按需匹配分装饼干。
幼儿在情景中，排除了大小、形状干扰，很好地完成了形状、大小的匹配，初步感知数学的有用和有趣。
活动目标1.初步感知数学的有用和有趣。
2.感知和区分圆形饼干、方形饼干、大饼干、小饼干的特征。
3.能进行形状、大小的匹配。
活动准备大的圆形、方形饼干若干，小的圆形、方形饼干若干;盘子每人一份，贴有标识的饼干包装袋若干;课件。
活动过程一、甜甜饼干屋网店开张1.情景导入，饼干店开张。
2.观察饼干种类:看看胖胖猪为我们做了哪些饼干?这些饼干有什么不一样? 3引导幼儿说出饼干大小、形状的不同。
二、将饼干进行形状匹配1.观看课件:“有新订单来啦!我们看看是谁要买我们的饼干?小狗/猫要吃什么样的饼干?”2.操作课件，请小朋友根据形状分饼干。
3.将饼干装进相应包装袋，认识标识。
三、将饼干进行大小匹配1.观看课件:“又有订单来啦!我们看看谁来买我们的饼干了?小熊/兔想吃什么样的饼干?她们想吃的饼干有什么不一样?”2.操作课件，请小朋友们根据大小分饼干。
3.幼儿操作，将饼干按标识装进相应包装袋。
4.师幼共同检查是否装对。
四、寄饼干1.认识快递箱:“饼干已经装好了，现在我们就要给小动物们寄过去啦。
2.引导幼儿将放小狗/猫的饼干袋放进相应快递箱。
3.引导幼儿将小熊/兔的饼干袋放进相应快递箱4.寄饼干。
活动反思这节课的教学活动以甜甜饼干屋网店开张为主线，选用孩子们所喜爱的胖胖猪来做点心师，为大家做好吃的饼干，结合前后出现的客人，让幼儿对活动情节的发展有了浓厚的兴趣与期待。
科学探究教案：探索饼干屋中奥妙的数学活动
科学探究教案：探索饼干屋中奥妙的数学活动现代教育注重培养学生的创新意识和实践能力，科学探究作为一种富有启发性的教育方式，被越来越多的学校和教师所青睐。
而本文所要介绍的科学探究教案则是以饼干屋为主题，让学生通过实际活动，了解饼干屋制作的过程和原理，并进一步了解绘图、计算体积等数学知识。
活动设计教师将学生分成小组，每组2-3人，要求每个小组自行制作一个饼干屋，并测算饼干屋的体积和表面积。
同时，教师在课前会通过图片、模型等形式向学生演示饼干屋制作的全过程。
在制作过程中，学生要做好计算和记录的工作：确定饼干屋的形状和大小，保证每个小组的饼干屋都能按照标准制作；将每个饼干屋拆解成几个标准的平面图形，分别计算每个平面图形的面积；将每个平面图形的面积相加，得到饼干屋表面积的近似值，再通过测量体积的方法，得出饼干屋的真实体积。
活动实施各小组在教师的指导下，先组织和分配好制作和计算工作，确保每个小组的任务都能得到充分的完成。
在制作过程中，教师要及时跟进每个小组的进度，及时发现和解决问题，帮助学生渡过难关，确保每个小组都能顺利地完成任务。
在饼干屋制作结束后，学生要将计算结果记录在小组成员共同维护的文档上。
教师根据记录的数据和实际情况，帮助学生完成如下综合分析：1.比较各小组饼干屋的表面积和体积，分析导致差异的原因；2.讨论饼干屋的优缺点，提出改进意见；3.了解不同种类饼干的特性和适用范围，分析选择材料和作法的利弊。
在分析讨论的过程中，教师可以引导学生将所学到的知识和技能应用到实际生活中，拓展学生的思维和视野。
活动效果通过此次饼干屋科学探究活动，学生不仅深刻了解了饼干屋的制作过程和原理，还能运用所学的数学知识进行计算和数据分析。
同时，饼干屋制作也锻炼了学生的动手能力和合作精神，使他们更好地理解和体验团队合作的意义和价值。
同时，通过教师的引导和指导，学生能够将各自的想法和见解进行交流和讨论，增强沟通和表达能力。
在该活动中，教师还可以对学生进行思维的拓展和启发，帮助他们培养科学探究和创新的意识，提高科学素养和综合能力。
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中班探索性活动区游戏：甜甜饼干屋福州市鼓楼区福新幼儿园陈茜
游戏来源
景壹带了饼干模型来幼儿园，说：“昨天妈妈给我买了一盒饼干，上面有好多巧克力豆，可好吃了，瞧，这是饼干里的玩具。
”幼儿围着景壹争着玩饼干模型，有的“假假地”放进嘴里吃；有的专门挑出自己喜欢的颜色；有的在数饼干上的点点；有的把它们当成七巧板……。
中班幼儿有一定数量对应的基础，有初步分类的知识，这些饼干模型有不同的形状，不同的颜色，不同的数量小点，可以与中班数学领域目标相结合开展相关的数学游戏，让幼儿感受数学与生活之间的联系，因此，我们根据饼干模型与幼儿一同制作了不同形状、不同颜色、不同数量小孔的“饼干”，以“开放性”投放的方式，投放到区域活动中，观察幼儿的玩法。
预期目标1、能熟练地辨认长方形、正方形、三角
形、圆形、椭圆形、梯形几种几何图形，
会用各种形状拼摆成图案，并记录。
2、能按形状、颜色的特征以及数量进行
分类。
3、观察、比较、发现图形的多种排序规
律。
图
片
材料投放
瓦楞纸做成的圆形、正方形、长方形、三角形、椭圆形、梯形的饼干。
游戏玩法
根据意愿将饼干按一定的特征进行分类、排序，拼摆出各种图形。
游戏一：
观察：
子杰：用饼干在桌面上摆了个机器人。
琪航：摆了个颜色和形状都对称的图案，并介绍“这是花。
”
妞妞：把蓝色的饼干全都拿到了自己面前。
世农：把橙色饼干全都拿到了自己面前。
子杰看到后，赶紧推散了机器人，“三角形的饼干我最喜欢”，说着找到了所有的三角形饼干。
交流：根据幼儿的需要，我与幼儿交流，启发幼儿思考：怎样让大家一看就知道盒子里的饼
干是什么形状数量多少呢？幼儿开展了热烈的讨论，有的提议用透明的罐子，有的提议用饼干铁盒。
于是，我们发动家长与幼儿共同收集了透明的罐子和饼干铁盒，通过玩甜甜饼干屋的游戏来推进游戏的进程。
分析：通过幼儿的第一次游戏，发现幼儿对于饼干的操作在于拼摆和分类两个方面。
幼儿具有按颜色和形状的分类的知识，在相互观察中，幼儿会模仿同伴的玩法。
同时幼儿将饼干与角色游戏相结合，模拟平时吃饼干的动作。
在此基础上，如何进一步挖掘和扩展材料的可用性，是教师要思考的问题，而孩子的兴趣点是教师的方向和活动向前推进的关键。
调整与推进
一、投放材料的调整：增加各种形状、颜色、数量的标签和记录标签，透明罐子，饼干铁盒。
创设甜甜饼干屋的环境。
二、活动玩法的调整：营业员为透明罐子贴标签，并按照标签把饼干装罐。
也可按照意愿在铁盒内拼摆饼干，可以拼摆各种图形，并把每种图形数量记录在标签上，也可以按规律摆放。
游戏推进二：
观察：
幼儿自己商量分工，雨涵为饼干贴标签，欣妍和靖远装饼干。
罐子饼干上有的贴着颜色标签，有的贴着形状标签，还有的贴着数量标签。
铁盒饼干上贴着记录标签。
欣妍把装好的饼干倒在操作盘里开始摆，摆好后自顾自的做起了烤饼干的动作。
雨涵抢着摆，边摆边说：“看我的，要这样烤饼干更好看。
”他在第一行摆了一黄一蓝的正方形饼干，第二行摆了橙色和咖色椭圆形饼干，第三行摆了橙色和咖色梯形饼干。
交流：活动后的分享交流中，孩子提出了增加烤箱，我引导幼儿思考：烤饼干时怎样摆放饼干比较整齐呢？有的孩子说按颜色一个红，一个蓝，一个红，一个蓝地摆。
有的孩子说按照图形圆形、正方形、圆形、正方形摆放。
分析：有趣的游戏情境让孩子的兴趣浓厚了起来，他们只是在游戏，而且已经有了排序的初
步意识，但并不真正理解排序的意义。
作为教师不急于让孩子立即掌握排序的知识，而是留有空间，观察孩子，等着孩子发现问题，由孩子提出调整策略，由孩子挖掘材料中的数学元素，只有这样区域游戏才更有意义。
调整与推进
一、投放材料和环境的调整：新增两个烤箱，一个是嵌入式，一个是摆放式（可以根据能力强弱自主选择）。
增加饼干的数量。
创设甜甜饼干屋的烤饼干区和包装区。
二、活动玩法的调整：营业员在烤饼干区烤饼干，在包装区包装饼干。
游戏推进三：
观察：
翔锋：按照紫色-蓝色和蓝色-紫色-紫色的规律在“烤箱中”摆放饼干；景壹：按照长方形-梯形的规律摆放饼干。
子杰用嵌入式烤箱烤起饼干来，他放入饼干后盖上烤箱盖子数着：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
”
烤好饼干后孩子们还自发玩起了买卖饼干的游戏。
交流：子杰向大家介绍了他烤饼干的过程，并提出希望烤箱有个旋钮。
紫涵也向小朋友介绍了自己和李东玩买卖饼干的经验。
我问“买卖饼干要说些什么？”，孩子只是用手指一指“要这个饼干”，于是我在黑板上画了颜色、图形和数量，这时孩子开始能根据我的图示进行简单表述“我要一罐三角形饼干”“我要一罐黄色的饼干”。
分析：幼儿会使用标签，能根据标签按形状、颜色、数量进行分类，但不会用语言进行表述，幼儿之间缺乏交流，这时教师要为幼儿的语言提供支持，如价格表，让幼儿根据价格表提示进行颜色、形状、数量的表述。
通过买卖游戏，使孩子们能自主按照价格表的提示表述出有关颜色、形状、数量的数学知识。
通过烤饼干游戏，孩子们在游戏情境中感受到按规律摆放的数学知识。
中班数学发展目标并不要求孩子倒数，而游戏中孩子能自发地倒数，模仿现实
生活中烤饼干的过程，表明他们已经将数学与生活实际相联系。
调整与推进
一、投放材料和环境的调整：增加厨师帽、镊子，在烤箱上添加可以转动的，带数字的旋钮。
增加价格表，“纸币”。
增加进餐区。
二、活动玩法的调整：幼儿自由分配角色：厨师、售货员、顾客。
厨师根据圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形的嵌板烤制饼干，也可按照饼干的形状和颜色排序，或者拼摆成各种有趣的图形。
售货员和顾客根据价格表买卖饼干。
游戏推进四：
观察：
琪航和子豪：将饼干按规律摆放，接着盖上烤箱盖子一边转动旋钮一边数，琪航倒数，子豪顺数。
舒婷和峻乐：一边整理饼干一边卖饼干。
舒婷根据价格表向顾客介绍“椭圆形饼干8元钱。
”梓妍：用8元钱买了一罐椭圆形的饼干，她咬了两口，就把饼干在桌上“叠高高”，接着推倒，用饼干在桌子上摆各种图形。
俊熙：也拿着买来的饼干跟着玩了起来。
不一会儿，他们又开始比大小的游戏，即利用饼干上的“金豆豆”进行点数，大的吃掉小的。
紫涵：饼干都卖完了，我们要再做一些。
交流：梓妍和俊熙很开心地分享了他们的游戏经验，通过与孩子的观察和交谈我发现孩子对利用饼干上的“金豆豆”进行数学游戏很感兴趣，于是我问“还有其他玩法吗？”我首先向孩子们介绍了记忆点数游戏，景壹回忆起在家玩手机游戏的经验提出可以玩找相同，且可以三个人一起玩。
分析：通过买卖的游戏，孩子们在游戏中不知不觉地运用到“钱币”，知道了一盒饼干多少钱
就拿几张钱给售货员，即学习了数的知识又为今后大班学习人民币及其在生活中的运用打下基础。
且孩子们已经发现饼干上的“金豆豆”不是单纯的装饰作用，还可以利用其进行数学游戏。
当孩子发现有的饼干不够用时希望增加，这就在游戏中进行用剪刀剪制作更多的饼干，自然将美术活动内容融入进来。
调整与推进
一、投放材料和环境的调整：重新设立了卖饼干小屋、进餐区和制做饼干区。
二、活动玩法的调整：
幼儿自由分配角色，厨师在顾客在制饼干区制作饼干，在进餐区结伴玩数学游戏。
三、目标调整：
1、能熟练地辨认长方形、正方形、三角形、圆形、椭圆形、梯形几种几何图形，会用各种形状拼摆成图案，并记录。
2、能按形状、颜色的特征以及数量进行分类。
3、观察、比较发现图形的多种排序规律。
4、能与同伴玩简单的数学游戏。