综合实践活动课程实施指南

综合实践活动课程实施指南

走近综合实践活动课程：

从生活的角度

从课程的角度

从培养人生模式的角度

陶行知先生教育名言：

“生活即教育”

“社会即学校”

“教学做合一”

综合实践活动研究过程

第一阶段：开题活动

第二阶段：实践活动

第三阶段：交流活动

第四阶段：展示活动

第一阶段：开题活动

开题活动可通过以下三种课型完成：主题生成课、方案设计课、方法指导课。

一、主题生成课

主题生成课就是通过创设情景，激发问题，在师生互动中将问题转化成活动主题的教学过程。

教学任务：解决“为什么研究，研究什么”的问题。

课型结构：

问题导入——生成主题——讨论交流——分解主题。

教学案例：《走进地震，自我救护》、《烟花爆竹引起的冷思考》。

（一）问题导入

问题导入：即通过创设情境，搜集与分析材料，讨论与交流，引导学生发现问题，提出自己感兴趣或关注的问题。

发现问题的形式：

1、创设情境，发散思维。

2、研讨铺垫，诱发动机（环保问题，燃油问题等）。

3、社会实践，寻找问题（寻找身边的险情）。

4、抓住契机，发现问题（梁山泊108名好汉的看法）。

5、问卷调查，收集问题。

……

（二）生成主题

“生成主题”即通过师生合作交流，围绕提出的问题进行交流讨论，分析与论证，形成合理的，可行的活动主题。

学生面对问题情境会很自然地结合自己的生活经验和已有知识经验，提出各种观点或看法，生成不同的问题，但不难发现会有不少的问题是没有研究价值的。

1、立足学生生活与社会热点

2、拓展延伸学科知识

3、关注环境地域特色

4、深化学校教育教学特色

5、充分利用人力资源

（三）分解主题

“分解主题”即引导学生把班级共同生成的主题，通过列举、分类，归纳、整理、分解成多个话题，也就是小组活动主题。

1、知识体系式

例如：“手机的变化”。手机种类的研究；手机的功能的研究；手机的价格调查；手机的外观变化研究；手机的品牌对比；手机与通讯发展。

2、领域整合式

例如：“走近独居老人”。空巢现象的调查研究（研究性学习，信息技术）；城乡独居老人的生活对比（研究性学习、信息技术）；关于独居老人的数据收集（运用信息技术）；采访社区里的独居老人（社区服务与社会实践）；我为老人献心意（劳动与技术教育）。

3、横向分类式

例如：“关注自身的安全”。关注户外活动安全；关注消防安全；关注交通安全；关注校园活动安全；关注居家安全；关注饮食卫生安全。

4、多元展开式

例如：“草原上有一座美丽的城”。交通、餐饮、文化、教育、城建、民俗。

二、方案设计课

方案设计课就是在一定的教学理论指导下，以具体化的形式反映方案设计、教学活动内容的具体操作程序，作为具体的操作程序，突出教学模式从微观上把握教学活动的有序性和可操作性。

教学任务：解决如何制定活动方案的“设计问题”。

课型结构：回顾导入——分组讨论——全班交流——完善方案。

制定活动计划表

活动计划表包括以下内容：活动主题、活动成员、负责人、活动时间、活动地点、活动过程（步骤）、人员分工、注意事项（备注）。

活动计划表

小学活动方案

XXXXX学年度第X学期 X年级X班指导教师

番禺区沙头街农民就业情况调查活动方案

三、方法指导课

教师为了让学生通过学习获得科学的学习方法，更好地利用科学的方

法开展实践活动而进行的方法论方面的指导课型。

方法指导课的教学内容：

主要涉及如何发现问题和提出问题，如何设计活动方案，如何搜集和处理资料，如何撰写活动总结或报告、表达与交流，如何开展小组合作学习；怎样进行调查，怎样进行访谈，怎样进行实验、怎样进行手工设计与制作、怎样利用网络与计算机开展活动等。

教学任务：解决怎样开展活动的“方法问题”。

课型结构：案例导入——方法指导——练习巩固——认知建构。

常用的研究方法

调查研究法、文献研究法、实验研究法、比较研究法等。

调查研究法：通过对自然、社会、生活中的现象进行有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，分析现象产生的原因，找出各种现象之间的联系和发展趋势，进而对研究的问题和现象获得更加深刻认识的研究方法。

调查研究法首先要有明确的调查目的。然后根据调查目的，确定调查对象、内容、形式、方法，设计调查方案并进行实施，收集相关的调查资料。

根据调查对象可以将调查分为：社会调查和自然调查。

社会调查包括：政治、经济、文化、教育、军事和生活的各个方面进行的调查。

自然调查包括：生物、环境、天文、地理等自然现象进行的调查

根据调查方式的不同可将调查分为：全面调查、抽样调查、典型调查

和个案调查等方式。

根据调查的方法的不同可将调查分为：访谈调查和问卷调查。访谈——个别访谈，开调查会，通过电话访问都可以进行问答式或讨论式的访谈。

访谈记录表

社会活动调查表

调查知野菜

第1组年月日

四、开题报告课

开题报告课是充分论证课题方案的有效课型，它在陈述课题方案的基础上，可以通过现场的生生之间和师生之间的问与答，集合众人的智慧，并在分享和学习他人成果的基础上完善自己的方案。

开题报告主要包括：“课题论证”和“实施计划”两部分内容。

“课题论证”部分包括：“研究的背景、意义和目的”即回答为什么研究和拟通过课题研究解决什么问题。

“实施计划”部分包括：“研究进度”、“人员分工”，即回答哪一个研究阶段由哪些组员完成哪些任务，也就是要详细写出每个阶段的时间、地点、任务和负责人的具体安排。

开题报告课的主要形式：陈述和答辩

基本结构为“任务导入——分组报告——提问答辩——完善方案”。

第二阶段实践活动

实践活动可通过以下三种课型完成：问题讨论课、专题辩论课、探究