诵读经典-古韵流香(详案)2016.4.6

诵读经典古韵流香

教学目标：

1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。

2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

课前准备

教师准备：1.把校本教材《古诗文乐园》内的古诗进行整合归类。2.制作课件。学生准备：1.重温以前所积累的古诗，并加以整理。2.完成前置作业。

课时安排：一课时

教学流程

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入：悠悠华夏，上下五千年。古老而神秘的中国，拥有楚辞、汉赋的绝唱，拥有“李杜文章在，光芒万丈长”的诗歌顶峰。千百年来，秀丽的山河、复杂的情感，无不在文人墨客的笔下熠熠生辉。同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起领略古诗文的魅力。（板书课题：诵读经典古韵流香）

二、交流方法，灵活积累

1.过渡：我们学过的古诗有很多了，如何又准又快地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法）

2.学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。

3.重点交流归类列表法。

（1）回顾古诗分类的依据。（可以按诗人分，可以按内容分，可以按题材分，也可以按朝代分等。）

（2）组织学生小组合作根据题材对古诗进行归类。（季节诗、奉献精神的诗、送别诗、植物诗、动物诗、儿童诗、月亮诗、黄河诗等）

（3）教师作适当补充，并出示课件。（表格内容略）

题材诗人对应的诗篇

4.根据板书希望同学们课后用自己喜欢的记忆方法把《每周一诗》和一至五年级学过的所有古诗进行整理、归类。

三、借助图画，理解古诗

1.指名背诵唐代诗人杜甫写的《枫桥夜泊》。

2.出示诗内容。

3.回顾五言诗和七言诗的诵读方法。（课件）

4.指名朗读《枫桥夜泊》，随机点评。

5.回忆交流理解诗意，感悟诗境的方法。师板书：晓诗意、悟诗境的方法：结合注释，读中理解，联系插图，发挥想象等。

6.出示《枫桥夜泊》诗意图，引导学生结合画面，通过想象来感悟诗境，理解诗意。

7.入情入境地诵读《枫桥夜泊》。

8.巩固练习：根据出示的诗意图，背出相应的古诗，并感悟其诗境，理解其诗意。

四、快乐闯关，加深记忆

1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功！

2.出示课件。

第一关：吟诗对对。

1．乡村四月闲人少，______________________。

2．______________________，霜叶红于二月花。

3．桃花潭水深千尺，______________________。

4．______________________，潭面无风镜未磨。

5．两岸青山相对出，______________________。

6．黑云翻墨未遮山，______________________。

7．孤帆远影碧空尽，______________________。

8．______________________，溪头卧剥莲蓬。

第二关：诗献四季。

把自己最喜欢的古诗献给最喜欢的季节。

第三关：百家争鸣。

1.思念家乡时，我们吟——

2.感谢母爱时，我们吟——

3.依依惜别时，我们吟——

4.赞美柳树时，我们吟——

5.喜迎春节时，我们吟——

6.观赏瀑布时，我们吟——

7.见滚滚黄河，我们吟——

8.看圆月如盘，我们吟——

第四关：金睛火眼。

利用你们的金睛火眼，猜诗主，说出处，看谁最厉害！

1．小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。（）《》

2．日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（）《》3．不识庐山真面目，只缘身在此山中。（）《》4．等闲识得东风面，万紫千红总是春。（）《》5．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（）《》6．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（）《》

师小结：

通过闯关练习，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们，你们都顺利过关了

五、迁移运用，促进提高

1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？

2.出示情境题，指名回答。

（1）一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝补衣服，此情景真可谓是：“__________，____________。”

（2）爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说：“________，_______。”（3）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。让人情不自禁想起：“_________，__________。”

（4）中秋佳节，手捧着香甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在国外的表弟，心里默默祈祷着：“__________，____________。”（5）小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路军在哪，我就放过你！”可小英雄昂着头说：“我要像石灰一样：“________，_________。”小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心里。

六、交流收获，总结提升

1.结合自己的经历说说诵读古诗的收获。在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？

2.你在阅读四大名著中还学到一些古诗词，请举例与大家分享，并简单说说你喜欢的理由。

3.总结：今天这节课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但我们目前所学的古诗，只不过是冰山一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和下更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。

七、布置作业，凸显个性

1、请同学们自己设计表格给学过的古诗归类，可按“长江诗”“边塞诗”“爱国诗”“咏物诗”等类别归类。