小班上期主题活动《我爱上幼儿园》

小班上期主题活动 《我爱上幼儿园》

主题由来：

小班，是幼儿从家庭步入集体生活的第一阶段，也是他们进入社会生活的第一步。进入集体生活，就意味着咱们的孩子们要学习着与同伴共同生活、学习了。

为帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，尽快与老师、同伴建立熟悉感、信任感，感受幼儿园大家庭的温暖，顺利度过家园分离期，我们预设和生成了《你好！幼

主题活动目标：

1.知道自己已上幼儿了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班老师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴地上幼儿园。

2.初步适应集体生活，喜欢自己班上的老师，能主动与老师交谈、同伴讲话。

3.愿意自己进餐、入睡、学会洗手、如厕等。

4.乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，并跟着音乐做动作。

5.喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

6.能按物体的外部特征进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

教育目标：

1.熟悉幼儿园环境，乐意上幼儿园，简单了解教室、保健室、食堂、安保室等场所的功能。

2.学习和幼儿园的老师、叔叔阿姨、同伴打招呼。2的各部分名称，认识五个手指。

3.熟悉幼儿园一天的作息时间并知道事件的先后顺序。

4.愿意上幼儿园，能感受与教师、同伴共同活动的乐趣。

5.会用正确的方法洗手。

6.知道手心、手背、手指等手的各部分名称，认识五个手指。

7.愿意在集体中行表演，感受与活动的快乐。同伴一起。

8.通过观察图片、表演故事，理解作品内容。9.能安静地倾听教师、同伴的表述，乐于在集体中发表自己的想法。

9.知道自己长大了，愿意开开心心上幼儿园。

10.认识并记住自己的标记，懂得标记图的用处，爱护标记图。

11.在游戏中学习向同伴介绍自己的姓名、年龄及性别，体验同伴间相互认识的快乐。

12.逐步熟悉同班小朋友，能叫出一些小朋友的名字。

13.能和同伴一起参加整理玩具的活动。

14.能用简单的语言回答教师的提问，并进行简单的操作。

15.能区别物体的相同和不同，将相同的物体放在一起并匹配。

16.学习用手触摸、感知物体，初步认识物体的明显特征。

17.尝试按歌曲的节奏用乐器一拍一下地敲打，在为教师和自己的演唱伴奏中，感受均匀的节奏。

18.学习用自然的声音演唱歌曲，在教师的提示下，学习听前奏整齐地开始演唱。

19.在教师的引导下初步学习欣赏绘画作品。

20.能够大胆、随意作画，乐意参加美术活动。

21.喜欢参加粘贴活动，对手工活动感兴趣。

可利用的教育资源：

家长资源：

1.家长带幼儿熟悉幼儿园的环境，了解上幼儿园的学习生活。

2.家长利用放学和周末的时间，与幼儿一起认识班级里新的朋友。

3.请家长配合老师，在家里培养幼儿的自理能力。

4.家长与幼儿共同收集有关主题的资料，用图片、图书、学习单、标志、视频等方式呈现：

①收集各种关于我上幼儿园、幼儿园真好玩，我长大了的一些视频及图片。

②协助幼儿完成学习单《我的幼儿园》、《我上幼儿园了》、《我能做什么》《我的好朋友》。

③有意识地和幼儿交流探讨一些与人相处的方法，学会去表达自己，努力交新的朋友。

④帮助幼儿树立集体意识，认识到班级是一个集体，喜欢自己的班级，并以自己班级为荣。

5.平时和幼儿一起阅读书籍，交流谈心，了解幼儿在园的实际感受，根据幼儿的情况，针对性的进行情绪疏导，营造良好温馨的入园心情。

园内资源：

1.DVD、多媒体、幻灯机、音乐。

2.爱上幼儿园、朋友相处和自理能力培养的相关图书、挂图。

3.幼儿园温馨的环境创设。

社会资源：

1.与周围的人们接触交谈，在实际生活中，学会交朋友的方法。

2.人们对于幼儿园的了解，以及幼儿对于幼儿园的向往。

3.积极参与幼儿园、社区组织的公益活动。

4.节假日带孩子外出，注意文明礼貌用语，帮助幼儿养成良好的行为习惯和社交礼仪。主题活动规划：

1.活动进程

①幼儿对幼儿园这个环境产生兴趣，熟悉认识幼儿园的活动室和相关工作人员。

②请家长协助幼儿完成学习单，如：“嗨,你好！”、“寻找最美幼儿园一角”“我喜欢幼儿园”等，让幼儿更进一步了解幼儿园的环境，熟悉幼儿园的老师。

③组织幼儿开展各种各样的教育教学活动、游戏活动，并带领幼儿参与大带小阅读活动、区域游戏活动、中秋活动，同时邀请家长来参与幼儿园的重阳节活动。通过一系列的活动，孩子们从心里喜欢上了幼儿园，从行动上爱上幼儿园。

④组织幼儿园开展各种自己能力的小比赛活动，孩子们在自理能力上有了很大的提高，也为爱上幼儿园打下了基础。

⑤在这些活动同时开展时，我们开展了重阳节送祝福感恩、新年送福糖、玩具分享等等活动。

⑥幼儿自己总结了一句自己喜欢上幼儿园的原因。

2.通过主题活动“我爱上幼儿园”，幼儿将获得：

①了解生活的环境，喜欢上与自己相处的老师和小伙伴。

②感受到自己被爱着，初步知道感恩爱自己的人。

③从心里和行动上都爱上幼儿园。

④提高了幼儿的自理能力，增强了幼儿的自信心。

⑤提高了幼儿社会交往能力，知道一些交往的方式方法。

3.教师角色：

①供应者：为幼儿提供教学所需资源、材料。

②观察者：观察幼儿在主题活动中的需要。

③组织者和倾听者：组织、鼓励幼儿相互交谈讨论，发表意见，帮助孩子记录语言描述内容。

④引导者和合作者：引导幼儿小组合作、完成手工等创作。

⑤支持者和参与者：支持和帮助幼儿创设环境。