教学后记记什么

坚持撰写教学后记，首先要确立正确的思想，认识到 位，持之以恒，忌可有可无，时断时续，马马虎虎。其次， 用心体会，及时书写，突出主线，忌草率了事，无条理性。 再则，简明扼要，发展提高，忌拉杂繁琐，因循守旧，记 过了事。养成良好的记后记习惯，对教师自身素质的提高， 特别是对青年教师的迅速成长，对提高教学质量有积极的 促进作用，教学后记是每节课教学的小结，也是教学法工 作的自我评价，对及时充实调控教学有很大的帮助。同时 教学后记也是积累教学经验的有效途径，教学后记可为教 师进行专题的教学研究提供第一手资料，传统教学注重教 师的教、对学生怎样学重视不够，教学后记给记载处理教 学信息开辟了一席之地。
当然在教学中，每位教师虽然难以组织做到每节课的 每个环节都构思精巧，无可挑剔，但通过精心设计准备后， 在实际教学中，必然会有心满意足的得意之处，有在原先 教学设计中的自我感觉良好之处，也有未曾预料到的随机 得意之处。如有趣的对话、典型的案例、逼真的演示、巧 妙的设问、幽默的讲解、传神的教态、奇妙的方法、有益 的启示、以及精彩的教学设计和授课片断。这时，教师应 该在讲完课后及时追思回忆，摄下这瞬间的“镜头”，通 过日积月累，就可集腋成裘，不但为今后教学提供有益的 借鉴，而且可以不断充实自己，从而达到提高教学素质和 驾驭课堂教学的能力。
教学后记记什么
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教学后记是教师执行课时计划后的及时总结， 是课堂教学中成功与失败的体现，是教师及时调 整教学方法、改进教学措施的重要依据，是积累 教学经验的具体素材。如果每节课后都能及时进 行撰写教学后记，那么不仅对一节课的教学作了 客观地总结和评价，而且在总结过程中也推动了 教师自身专业水平的提高，对提高教学质量有积 极促进作用。但在日常教学工作中，不少教师感 到教学后记无内容可写，往往流于形式，敷衍了 事，有的甚至相互抄袭，随心所欲地写出几句， 这些都是不严谨的表现。教学后记的内容是非常 广泛的，可以从以下几方面去总结写教学后记。
四、记“突发灵感”
如果在某节课上，教师突然想到一个很好的教学方法， 教师课后就应该以教学后记记录下来。因为突发的灵感转 瞬即逝，若不及时记录下来就会忘记，不能很好地为教学 服务。教学后记的内容可以是教师对某一教学环节处理， 可以是对某一教具或某种教学手段的应用，甚至是对某一 教学点的理解，或者对某些学生反应的再认识。它是一种 对教学高水平和高层次的思考。例如，有位老师“在探究 液体压强”时，除了书上的实验，他顺手在教室拾起一个 矿泉水瓶，用小刀钻了三个高度不同的小孔，装满水后， 从三个不同的孔中射出的水有远有近，这下学生觉得更直 观，比教科书上的实验更有说服力。下课后，笔者立即记 在教学后记中，并提醒自己在物理教学演示中尽可能多采 用生活器具，既能变废为宝，又能体现课标“从生活走向 物理，从物理走向社会”的要求。
五、记“信息统计”
信息是教学活动中不可缺少的资源，教师可 以通过观察学生的表情、提问、讨论、课堂练习、 作业等多渠道收集反馈信息，可分析学生基础知 识是否巩固，接受能力如何，教学内容的难度如 何；可分析学生的精神状态、心理因素、积极性、 兴趣等。教师的教学基点如何，是否注意照顾大 多数学生，是否充分地调动了学生学习的主动性。
三、记“遗憾之处”
尽管在课前教师已经做到了充分的教学准备，但由于 上课时面对的是在生活、心理上有很大差异的活生生的学 生，因而在课堂教学中难免有教学设计不尽人意的地方。 比如表达含混、处理欠当、方法陈旧、演示失败、指挥不 力、教案与实际的脱节、甚至是解答不出学生的问题等， 把这些“败笔”记录下来。 俗话说：“智者千虑，必有一失”，任何一个高明的 教师也不会上出无懈可击的课来，前车之辙，后车之鉴 （就是先前的失败，可以做为以后的教训。） 这些教学 中的遗憾之处，就要及时记下来，在课后加以分析、总结， 使课堂教学设计更加科学、严密，更好的指导自己以后的 教学工作。
一、记“总体评价”
在上完一节课后，教师本人要对本节课的教学目标、 重点、难点的确定、教学时间的分配、教学法方法的应用 和教学效果进行总体评价，并有针对性地反思教学进程中 的各个环节，而不是对所有教学阶段“眉毛胡子一把抓” 式的全程式记录。教学后记重点分析收到较好效果和存在 明显不足的阶段，其价值在于分析寻找成与败的原因，不 断归纳出避免教学失败的方法，总结出获取教学成功规律， 并把它附记在教案后面，供以后教学的参考。 二、记“得意之处” 教学是有组织、有计划、有目的师生双边活动，一节 课是否能取得较好的教学效果，与教师对学生的了解，教 师的教学设计是否恰当合理，教师在各个环节的措施是分 不开的，教师课后要及时深入的分析，找成功因素，总结 成功经验，
在教学后记中研究学生的情感状态、心理障碍、思维 规律是教学的后记的一项改革。“教学后记”是一节课的 完善和继续，也是以后教学的伏笔，可以对一节课进行全 面论证，也可以让某一问题说清说透。总之，教学后记不 仅有助于客观评价一节课，而且有助于为年轻教师的教学 指明方向，从而大大提高课堂教学效率。教学反思是教学 后记的“生命律动”，虽简约却不简单!教学后记实现了 现实中的“我”和思想中的“我”的亲密而精彩对话!通 过教学后记让教师欣享教学中的“点滴”精彩，这将在提 高教学水平、丰富教学经验和促进专业成长方面发挥独特 作用，撰写教学后记应该引起广大教师的高度重视，使之 真正成为积累经验，积累资料的宝库，成为教师走向成功 之路的铺路石。wenku.baidu.com