用心灵接触自然

《用心灵接触自然》教学设计
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术八年级上册
张亚丽
【教材分析】
本节课取自苏少版义务教育课程标准实验教科书美术八年级上册《用心灵接触自然》第一课时。

本课描绘的主题是以树木为主的自然风景，涉及油画、水粉、水墨等多种绘画工具和表现方法，画种和工具的罗列，是为了展现不同的绘画种类和自然风光的变化之美，学习绘画风景，可以让我们表现自然的美。

《用心灵接触自然》可分为两课时，第一课时的教学，引领学生感受大自然风景的世界，聚焦大自然的丰富面纱。

通过观察与尝试了解树木的基本表达特性。

第二课时建立于第一课的基础上尝试进行写生。

在自然中感受美，提炼美，表现美！
【学情分析】
八年级的学生对色彩和造型有着一定的感性认识，因为早在孩提时他们就深深扎根在幼小的心田。

在生活经验中孩子们建立了对大自然的种种认识，但是这些认识又是朦胧的、感性的，难以捉摸，为了让学生在短暂的时间内将似曾相识、似懂非懂的感性认识升华为理论知识，必须架构起艺术理论与生活之间的桥梁，充分调动学生的各种感官立体地感知大自然多方面的特点，激发兴趣，提高课堂活动的参与热情。

无疑利用通感体验学习，是最佳方式。

教学环节流程为：激趣导学、明确目标——设疑导思、探究悟理——实践巩固、创作提升——总结归纳、当堂评价——课后拓展知识延伸。

课堂层层推进，围绕“导”，使学生自觉地将学习与生活经验相结合，从而能应用色彩进行创意设计，表达情感。

学法方面遵循“学生为主体”的原则，引导学生积极参与、尽情表达情感，学会自主探究和合作学习。

教学内容流程为：自主探究大自然的独特个性——有效深入展开探究（听形象、赏色彩、感受丰富）——当堂训练，探索尝试树木的（情绪）表达——多维评测，总结归纳。

【教学目标】
1.知识目标：体会利用不同感官感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。

2.技能目标：学习自然风景画的构图、构成和表现技法，来表达情感。

3.情感目标:感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征和艺术感染力。

培养多元的思维和审美的眼睛。

【教学重点】
了解自然风景的绘画法则，学习自然风景画的构图、构成和表现。

【教学难点】
调动学生的各种感官认识大自然的丰富性。

【课前教学准备】
教具：PPT
学具：基本学具（水粉、水彩笔、彩色铅笔等有颜色的均可）、绘图纸（美术本也可）
【教学过程】
一、对学生进行简单设问，激发兴趣。

（共3＇）
1.你曾经去过最美的地方是哪里？（1＇）
设计意图：激趣，增强课堂注意力。

2、展示课题、学习目标。

PPT展示本课学习目标，请思考本节课学习任务中的关键词，板书课题，学生回答（概括关键词）（2＇）
设计意图：明确目标，训练学生概括能力，让学习有的放矢。

二、自主探究大自然的魅力。

（共3＇）
学生以小组为单位交流大自然中最打动你的地方。

分享具体形象。

任意抽选两组听取反馈，及时肯定。

小结：每个同学都有其独特的形象感受带动情感，这些情感往往是我们的生活体验对大自然的近乎相同的反馈。

三、深入展开探究大自然
1.聆听造型——借助音乐迅速记录形象。

（7＇）
学术助理代替教师，播放音乐，学生迅速用笔记录形象。

分享感受。

2.观赏风景视频——色彩与时间的连通。

（3＇）
乙生引导提问，播放视频片段
引导思考，提出问题：不同时间的风景变化。

（大屏幕出现不同的色彩块面若干）
3.实践构图色彩——构图的方法技巧，表达不同的情绪感受。

（5＇）（学术助理引导提问）
四、当堂训练，探索尝试线条的表达（15＇）
教师分步示范——由简单到复杂
学生（创作）：（10＇）
风景表达并不单一，有时复杂而微妙，试着用几种色彩相结合表达出来。

五、总结归纳、当堂评价（7＇）
1、作业展示评价活动（4＇）
（1）小组内开展，择优在黑板上进行张贴，全班开展。

（2）作者评价猜测者是否分析正确，阐述自己的意图。

（3）教师鼓励肯定。

2、课堂学习互动评价活动（3＇）
（1）小组内互评：
（2）选择2、3名全班展读。

教师评价：从团结协作的角度进行小组评价、从学习能力角度进行个人评价、从艺术表现角度进行作品评价
六、课后拓展知识延伸（1＇）
利用网络进一步感受国内外经典艺术作品中的风景魅力。