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创新性教育在市场营销教学中的应用
创新性教育在市场营销教学中的应用作者：徐海丽来源：《科学大众·教师版》2013年第11期摘要：本文根据创新性教育的基本理论，对我国现今市场营销专业创新性教育现状进行了详尽的分析，并相应地提出了在市场营销专业教育推行创新性教育的措施，此措施的推行利于对于市场营销专业教育课程的设置以及在教学环节中学生创新能力的培养。
关键词：市场营销教学；课程设置；创新性教育；市场营销中图分类号：F713.50-4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）11-140-001当今社会人才是最可贵的，市场的发展更离不开优秀的市场营销人才。
然而，《市场营销》是一门集理论性和实践性很强的学科，不仅仅是要求学生能够掌握基本的理论性知识，更需要学生能够把理论性知识融会贯通，然后更好地付诸于具体的实践中去。
当然，时代在发展，社会在进步，这就要求市场营销的教学也要根据市场的具体变化来相应地进行改革和调整。
1.关于创新性教育创新性教育的提出并不是脱离实际教育的实践，而是在当下传统教育的基础上进行的结合市场实践而提出的教育方式。
创新性教育的存在方式并非是实体性的，它也并非是一门特殊的学科，而是把教育的各个学科各个渠道贯穿在教育的具体实践中。
同时，它也是从抽象到具体的过程，是一种教育理念，是一种由理念延伸至具体实践的过程。
要改革和发展创新性教育，就要把这种理念贯穿入当下时代发展的时尚因素，同时还要兼顾历史地理等诸多因素。
因为市场营销本身就是一个非常庞杂的行业，它需要含蕴多方面知识的综合运用。
而更多的是关于人文方面在市场营销中的应用。
2.当下我国创新性思维教育的发展状况我国是个发展中国家，因此各项业务起步都比较晚。
教育的改革也当然毫不例外，因此，对于教育改革的起步就相对缓慢且受到传统因素影响较大。
基于传统的教育模式以及习惯性力量的影响，人们对于创新性的教育模式还不能完全理解，甚至被那些惯有因素制约之处较大。
所以，要彻底的实行创作性教育，就必须对传统教育中的弊端进行改进。
市场营销教育中的创新营销模式与策略
市场营销教育中的创新营销模式与策略市场营销是企业推动产品和服务销售的关键环节，而市场营销教育则是培养人才掌握市场营销技能的重要途径。
随着时代的发展和市场竞争的加剧，传统的市场营销模式和策略已经不再适用于现代企业。
因此，创新营销模式和策略在市场营销教育中变得至关重要。
一、创新的市场营销模式创新的市场营销模式是指通过引入新的理念、方法和技术来提升市场营销效果的方式。
在市场营销教育中，创新的市场营销模式可以帮助学生更好地理解和掌握市场营销的核心概念和技能。
例如，引入互联网和社交媒体等新兴渠道，可以帮助学生了解并应用数字营销的概念和技巧，提升市场营销的效果。
此外，创新的市场营销模式还包括个性化营销、情感营销和体验营销等。
个性化营销通过对消费者的需求和偏好进行深入了解，提供个性化的产品和服务，从而增强消费者的忠诚度和满意度。
情感营销则通过情感共鸣和情感连接，让消费者与品牌建立起情感纽带，从而提升品牌认可度和口碑。
体验营销则通过创造独特且有价值的消费体验，吸引消费者并提升销售业绩。
二、创新的市场营销策略创新的市场营销策略是指在市场营销中采用全新的方法和策略，以增加销售额、提升品牌价值和满足消费者需求。
在市场营销教育中，创新的市场营销策略可以帮助学生更好地理解和应用市场营销的基本原理和技巧。
以下是几个创新的市场营销策略的例子。
首先，内容营销是一种通过提供有价值的内容来吸引和保持消费者关注的策略。
在市场营销教育中，学生可以学习如何创建和传播有吸引力的内容，以提升品牌知名度和吸引潜在客户。
其次，社交媒体营销是一种通过社交媒体平台来推广产品和服务的策略。
在市场营销教育中，学生可以学习如何利用社交媒体平台进行品牌推广、与消费者互动和建立品牌形象。
此外，影响者营销是一种通过与影响者合作来推广产品和服务的策略。
在市场营销教育中，学生可以学习如何选择适合的影响者，并与他们建立合作关系，以扩大品牌影响力和吸引更多消费者。
最后，数据驱动的营销是一种通过收集和分析大量数据来指导市场营销决策的策略。
论创造性教育在市场营销教学教改中的应用
教育研究83学法教法研究课程教育研究论创造性教育在市场营销教学教改中的应用张 弛（广西理工职业技术学校 广西 南宁 530031）中职院校是为社会输送人才的重要场所，尤其是市场营销专业的人才，市场营销专业知识已成为现代商业领域中必读的内容，此课程中包含的领域非常广泛，比如：数学、语言学、管理学、经济学等等，因而，想要促进社会的可持续发展，社会中需要具有大量学以致用、活学活用的现代营销人才，这无疑要依靠于创造性教育模式和教学方法，要求中职院校必须及时对市场营销课程的教学进行改革，实施与时俱进、创新性的教育。
一、创造性教育应用到市场营销教学教改中的必要性1.有利于为社会提供所需的应用型人才改革开放以来，我国的市场经济体制发生了翻天覆地的变化，也得到了不断的优化，多元化的新型营销理念已经应用到各企业中，与此同时，也凸显出一个严重的问题，即各大企业中的市场营销人才不具有灵活的思维，总是依靠于自己的“耍嘴皮”而不断晋升，能坚定的立足于此行业，是依赖多年的经验和敏锐的“嗅觉”，鉴于此，各企业想要获得持久的发展，则需要具有创新营销理念的人才，这就需要各中职院校及时进行创造性的市场营销改革，真正的将创造性教育贯穿于教学的始终。
2.有利于学生顺利的发展创新是民族进步的灵活，是每个人发展的基础，尤其是对于市场营销专业的学生而言，他们拥有了创新能力与创造能力就等于拥有了阳光大道，因而，在市场营销教学改革中，必须要及时将创造性教育融入其中，这不仅能开发出创新的教育思想理念、教育思想原则，还能探索出创新的教育思想方法及手段，能为学生提供多元化、灵活的实践学习环节，能让学生保持愉悦的学习状态，从而获得顺利的发展。
二、创造性教育在市场营销教学教改中的应用策略素质教育背景下，传统教学模式已很难满足社会及学生的发展需求，因而老师必须彻底改变学生被动学习的局面，要将课堂打造成师生互动、学生畅所欲言、主动参与学习的课堂，在提高教学质量的同时，促进学生获得更全面的发展。
创新性教育在市场营销教学中的运用论文
创新性教育在市场营销教学中的运用论文创新性教育在市场营销教学中的运用全文如下：引言：何为创新性教育?各项资料表明：创新性教育不是一门实体课堂的教学，也不是自然以及社会学科，它是将各个专业的社会实践知识以及技能融合在一起的一种新式教学理念。
它的主旨就是：摆脱传统的“黑板教学”，将学生的思维从一成不变的课本中抽离出来，将他们的思维发散到社会实践中去，这种将传统的理论知识转化为具体时间的过程，叫做创新性教育。
一、我国创新性教育应用市场营销教学的进程20世纪以前，我国的教学模式照旧停留在传统的“黑板教学”中，无法从课本大纲知识中抽离出来。
市场营销这门专业在教学中要完全依赖于市场经济的不断变化，要在教学中及时更新市场经济模式，只有这样才能彻底改变传统的教学理念和模式。
我国自从进入21世纪，就将市场营销这个专业列入重点的对象，只有不断摸索，才能找到适应我国经济发展的营销模式，推动我国经济不断向前发展。
因此，想要在创新性的市场营销教学模式中有所建树，就要打破传统的“枷锁”，不断革新思想，推陈出新。
二、市场营销人才对我国经济市场产生的巨大影响改革开放以来，我国的市场经济体制已经得到了很大的完善，大部分新式的营销理念已经贯彻在各大企业当中了。
但是，有个弊端逐渐浮出水面，我国各大企业的市场营销人员大多数是没有经过训练的，都是一些靠自己“耍嘴皮”一步一步走过来的，能在这个行业立足，完全靠的是自己多年以来的经验以及对市场经济敏锐的“嗅觉”。
因此，企业最急需具备先进的营销理念和系统的营销知识，并且掌握营销实操技能的应用型人才。
多年来，市场营销人才的需求量一直高居各类人才榜首，市场营销专业学生的就业前景良好，无论是传统的公立大学还是新兴的民办高校，营销专业应届生就业率都远远高于平均水平，这极大地推动了高校对市场营销专业的筹划和建设。
但是，由于该专业对口的工作岗位进入门槛较低，很多非营销专业的学生也争先恐后地加入竞争。
因此，该专业学生虽然就业相对容易，但起点却往往不高，在入职后并不具备独特的竞争优势，职业发展水平参差不齐，能够晋升至高层管理者的比例较低。
创新方法在市场营销的实践应用
创新方法在市场营销的实践应用一、创新方法在市场营销中的重要性咱都知道，市场营销就像一场超级大冒险。
在这个竞争超激烈的世界里，如果一直用老一套的方法，就像拿着冷兵器去跟人家的高科技打仗，肯定不行。
创新方法就像是给咱们的营销大战注入了超级能量。
比如说，现在大家都在网上购物，那我们就得想些创新的点子来吸引顾客。
要是还像以前那样只在实体店门口挂个大招牌，那可就太out啦。
创新方法能让我们的产品或者服务一下子就从一大堆东西里脱颖而出，就像夜空中最闪亮的星星一样。
二、一些常见的创新方法1. 社交媒体营销这可是个超级热门的创新方法呢。
咱们可以在各种社交平台上，像微信、微博、抖音啥的，搞一些有趣的活动。
比如说，搞个创意小视频大赛，让用户们自己创作跟我们产品有关的视频，然后我们选出最棒的，给他个大奖。
这样不仅能吸引很多用户参与，还能让我们的产品被更多人知道。
再比如说，在微博上搞个话题互动，问问大家对我们产品的看法，然后及时回复大家的评论。
这就像是跟用户们交朋友一样，让他们觉得我们很亲切，很关心他们的想法。
2. 个性化营销现在的人都很追求个性，那我们就可以根据不同顾客的喜好来做营销。
比如说，我们是卖衣服的，就可以根据顾客之前的购买记录，给他推荐他可能会喜欢的款式。
要是有个顾客总是买休闲风的衣服，那我们就给他推一些新的休闲款，再搭配一些小饰品啥的。
这就像是给每个顾客都做了一个专属的营销方案，他们肯定会觉得很贴心，就更愿意买我们的东西啦。
3. 体验式营销这个方法也很有趣哦。
我们可以让顾客先体验我们的产品或者服务，然后再决定要不要买。
比如说，我们是开咖啡店的，就可以搞个咖啡品尝活动，让顾客免费品尝我们的新品咖啡，然后给我们提提意见。
这样顾客在体验的过程中，就会对我们的咖啡有更深入的了解，而且他们也会觉得我们很自信，不怕他们品尝。
要是他们觉得好喝，那肯定就会下单啦。
三、创新方法在市场营销中的实际应用案例就拿那个超级火的网红奶茶店来说吧。
创造性教育在市场营销教学中的应用
创造性教育在市场营销教学中的应用引言：近几年，在教育体制改革的完善和发展下，创造性教育已被各专业教学所广泛应用，随着社会经济和教育领域的不断发展，对学生综合素质水平的要求也逐渐提高。
对于市场营销教学中创造性教育的应用来说，不仅仅是为了提高学生的综合素质水平，同时也是为了培养学生的创造能力，从而给国家培养出具有创造性的市场营销人才。
1市场营销教学中创造性教育的背景由于我国创造性教育与其它国家相比起步较晚，同时受传统教学理念根深蒂固的影响，虽然在理论上可以理解创造性教育的实质意义，但是在实际操作应用上，却因受传统教学模式的影响很难得到进一步发展，另外，较为陈旧的教学模式和教学思想也将影响创造性市场营销人才的培养，因此，要想把创造性教育更好的应用到市场营销教学中，必须改变以往教学模式中的弊端，才能得以实现。
2市场营销创造性教育的应用现状2.1培养模式单一目前，我国有许多高校在培养学生过程中模式较为单一，专业设置面较窄，对学生缺少人文教育，使得学生的基础知识较为薄弱。
对于创新型人才来说，首先要有开阔的眼界，并具备丰富的知识。
但是在实际市场营销教学中，大部分的高校过分注重对教育的追求，忽略了学生的就业形势，在设置课程时以专业为根本，忽视了课程的人文性，在这种现状下培养的学生大多都缺乏学科交叉的能力，视野面并不宽泛，对于专业之外的内容无法与更多的人进行有效的交流。
在调查研究中可以发现，绝大多数的大学生认为在校期间所学的内容对以后的.发展基本无用，仅有一小部分的大学生认为学校的专业课设置是十分合理的。
2.2教学方式过于死板现如今，仍然有许多高校在市场营销教学中采用较为传统的教学模式和教学方法，忽略了对学生创新性意识的培养，学生在校期间仅被动的接受教师所传授的教学知识，无法开发自己的创造性思维，久而久之，将会打消学生对该专业学习的积极性。
市场营销是一门实践性较强的专业学科，如果要想大力开展创新性教育，这种单一、死板的教学模式是无法实现的。
创造性教育在营销教学中的应用
创造性教育在营销教学中的应用创造性教育在各个专业的教学中都得到了广泛的运用，它的教学价值也得到了普遍的认可。
随着国家经济的发展和教育事业的发展，我们对学生的综合素质也有了更高的要求。
而创造性教育在市场营销教学中的应用，不仅是为了提高市场营销专业学生的综合素质，也是为了培养学生的创造力，为国家培养创造性人才，培养新型的营销人才。
一、创造性教育及其在市场营销教学中的应用现状创造性教育是一种应用于各学科教育之中的教学教育方法以及教学中遵守的原则。
它旨在培养学生的创造力，并让学生将这种创造力运用到自己所学的科目之中。
创造性教育在我国市场营销教学中的应用，是在近年来才得以实现。
它不仅要求教师在市场营销教学中创新教学方式和教学内容，也要求学生转变传统的学习理念，改变学习方法，掌握新的学习技巧。
进而培养出具有创造性的营销人才。
一个学生只有具有创新思维，掌握创新方法，能够将创新思维运用到市场营销中，创造新的营销技巧，创造新的营销方式，才能够成为创造性的营销人才。
到目前为止，虽然我国的营销教学中已经开始进行学生的创造性教育，但是在具体操作中还是存在很多问题。
二、创造性教育在市场营销教学应用中存在的问题1课程设置单一创造性教育在市场营销教学应用中的问题之一，在于课程设置比较单一。
首先，学校在市场营销课程设置上千篇一律，主要对学生进行市场营销的专业性教育，而忽视了人文性教育；第二，学校过分追求就业率，忽视了对学生营销知识面的拓展。
创造性教育需要学生有丰富的知识，创造是以了解为基础的。
目前市场营销专业的学生大多学习任务较重，学校开设了相关的专业课程，主要针对营销理念及影响策略进行教育，而忽视了学生营销知识的掌握程度以及营销的系统整体培养。
导致创造性教育在市场营销教学中难以得到有效的应用。
2教学方式死板虽然创造性教育在部分高校的市场营销教学中已经得到了应用，但是由于教学方式过于死板，并没有使其发挥出应有的作用，反而流于形式。
市场营销策略在高校创新创业教育中的应用
市场营销策略在高校创新创业教育中的应用作为高等教育机构，高校的使命在于培养具有高素质、创新意识和创业能力的人才，满足社会对人才的需求。
随着当前社会和经济的快速发展，高校已经逐渐转变为创新创业教育的重要基地。
然而，仅仅提供知识和技能的传授是不够的，如何有效地落实和推行创新创业教育，是高校一直在探索的问题。
本文将从市场营销角度出发，分析市场营销策略在高校创新创业教育中的应用，以期给高校创新创业教育提供参考。
一、了解市场需求和受众任何教育都应该贴近市场需求和受众。
创新创业教育也不例外。
高校应该深入了解社会对于人才的需求和期望，结合自身优势和定位，设计和推出有针对性的创新创业教育项目，满足市场和受众的需要。
例如，高校可以通过调查研究，了解当前市场上的行业和企业对人才的需求和人才培养的要求，结合高校自身的教育资源和实践经验，开设与市场需求相匹配的创新创业专业和课程。
同时，高校也应该关注学生的创新创业兴趣和动机，利用科技手段和社会资源，提供更多的培训、实践和支持活动。
可以借此来建立良好的市场形象和口碑，吸引更多有创新意识和创业热情的学生来参与创新创业活动。
二、营造创新创业文化创新创业教育需要一种开放、自由、创新和风险的文化氛围，这有助于调动学生对于创新创业的兴趣和热情。
高校可以通过多种渠道来营造这样的文化氛围。
首先，高校应该加强科创中心的建设，利用校本部、校外部和网络平台，组织创新创业论坛、工作坊、比赛等活动，让更多的学生有机会认识到科技创新和创业的重要性和乐趣。
此外，要尽量打破学院或学科之间的壁垒，让学生能够跨学科互动，促进思想碰撞和知识融合。
还可以把实践教学引入课程设计，如通过企业实习、创业培训、创新创业项目等活动，来提高学生的实践能力和创新能力。
同时，高校还应该利用新媒体及时发布创新创业的信息和案例，宣传创业成功的手法和方法，营造鼓舞人心、激励学生的氛围。
例如，高校可以在校园网站、微信公众号、贴纸广告、宣传展板等多种形式上推广创新创业教育，让更多的人知道创新创业活动的重要性和创新创业人才的需求。
营销策划教学创新与策略研究.docx
营销策划教学创新与策略研究1创新营销策划教学的必要性掌握创新营销策划教学的重要性不仅有助于教师教学热情和积极性的提高，而且对于教学质量的提高以及不必要错误的规避都是有着十分重要的促进作用的。
而之所以说，创新营销策划教学是十分必要的，主要表现在以下几个方面:第一，处在当今信息时代的今天，各个行业都迎来了发展的春天，而各个行业的兴起和发展繁荣就带动了营销策划行业的发展，所以说，现在市场中需要更多更好的营销策划方案，需要更多优秀的营销策划人才，所以，这就要求高校营销策划教育工作中能够培养出更多的营销策划人才。
第二，受传统思想的影响，更多高校虽然有营销策划这门课程，但是在实际教育教学中依旧采用老师台上讲授，学生台下被动接受的传统教学方法，这种方法不仅很难激起学生的学习热情和积极性，而且也不利于营销策划这门学科应有价值的切实发挥，所以说，创新营销策划教学是课程所需。
第三，当代学生的思维比较活跃，自身所拥有的信息含量比较高，如何成为更好的引路人，激发学生的思想，使其能够设计出更好的营销策划方案是教学所需，时代所需，而这一目标的实现同样需要改变既有的营销策划教学模式，对其不断的优化和创新。
2营销策划教学的创新技能分析由上述分析可知，创新营销策划教学是十分必要和重要的，而创新技能的掌握又是做好课程创新工作的前提和关键，因此，笔者笔者从创意的提出、信息的分析、策划的表达三个层面就如何落实创新技能进行了分析和研究，具体内容如下所述:2．1创意提出中的技能创新。
创意是策划的灵魂，也是一切策划方案得以落实的前提和基础。
而为了提高学生提出创意的能力，教师就需要创新既有的教学方法，一方面可以开设创新思维活动的教学情境，让学生身临其境，达到激发创意的目标;另一方面，可以通过营造自由、和谐的课堂氛围灯形式让学生在良好的课堂环境中学习更多的理论知识，长此以往，实现量变到质量的转换。
2．2信息分析中的技能创新。
学生信息分析能力的增强同样也是设计出更好的营销方案的坚实基础。
创新教育在《营销心理学》教学中的运用
பைடு நூலகம்
２ １ １ ８ ０ ０ ）
、
受知识 ， 更要让学生 应用知识 ， 真 正 地 学 以致 用 ， 而 转 变 教 学 目标 是做 到 这 一 点 的 关 键 。 要 把 过 去 侧 重 对基 本 知 识 的 教 学 转 到 应 用 能 力 的教 学 上 来 ， 对 基 本 知识 、 定论 的记忆量 ． 不 是 衡量 教 、 学 优 良 的唯 一 标 准 。 （ 三） 培 养 学生 的创 造性 思维 创 造 性 思 维 是 创 新 教 育 的 重 要环 节 ，也 是 发 展 学 生 创 造 力 的重 要 保 证 。 它 是 以独 特 性 和 新 颖 性 为 目标 的 思 维 活 动 ． 能 冲破 思 维 定 式 的束 缚 ， 在 短 期 内产 生 大 量 的 设 想 ． 对 一 个 问题 有 多种 多 样 的设 想 ． 能 提 出 与众 不 同 的 设 想 ， 有 新 意 。创 造 性 思 维是 在 一 般 思 维 的 基 础 上 发 展起 来 的 ． 是后天培养的结果 ． 培养 学 生 的创 造性 思维 能 力 是 教 师 的 任务 。 （ 四） 激 发 学生 的创 新 想 象 创 新 想 象 与 创 新 思 维 密 切联 系 ．它是 人 类 创 造 性 活 动 的 个不可缺少的因素 ， 创 新 想 象 是 根 据 预 定 的 目标 ， 通过对 已 有的表象 进行选择 、 加工、 改组 ． 而产 生可 以作为创 造性 “ 蓝 图” 的 新 形象 的过 程 。 激发创新想象 ， 发 展 学 生 的创 造 性 能 力 ， 第一 ， 扩 大 学 生知 识 面 ， 增 加 表 象储 备 ； 第二 ， 鼓 励学 生 积 极思 维， 如 多 给 学 生 出一 些 问题 ， 让 学 生思 考 ； 第三 ， 强化 实践 的要 求 与个 人 的创 造 需 要 ， 社 会 活 动 本 身 不 断 提 出创 造 新 事 物 、 解 决新 问题 的要 求 ， 当这 种 要 求 在 人 的头 脑 中得 到 反 映 ， 并 与个 人 的世 界 观 、 需要相结合时 ， 人 就 产 生 创造 新 事 物 的具 体 动机 兴趣 ， 也 就 获得 创 造 想 象 的 动力 。 （ 五） 培 养 学 生 的 学 习兴 趣 兴趣 是 人 积 极 探 究 某 种 事 物 的认 识 倾 向 。 当一 个 人 对 某 种 事 物发 生 兴 趣 的 时 候 ， 他就能积极地思索 、 大 胆地 探索 其 实 质， 并 使 其 整个 活 动 积 极 化 。 兴 趣 对 能 力 的形 成 和 发 展有 重大 的影 响 ， 能 力 往往 是 在 兴 趣 的基 础 上 发 展 起 来 的 。 为 了提 高学 生学习《 营销心理学》 的 兴趣 ， 第一 ， 不 断 提 供 新 颖 的资 料 、 鲜 活的例子 ； 第二 ， 对 学 生 进 行 一 些 有 关 营 销方 面 的 心 理 测 试 ； 第三 ， 鼓励 学生展开讨论 ． 给学生提供一些 身边的 、 现 时 的案 例， 与 学 生 一起 讨 论 ， 对 每一 位 学 生 都 抱 着 期 望 的 态 度 ， 对 学 生 多 鼓励 、 少 批评 等 ， 以 激发 学 生 的 学 习 兴趣 。 （ 六） 创 造 良好 环 境 良好 的学 习环 境 能 让 学 生 自然 轻 松 地 学 习 ，并 最 大 限度 地 发 挥水 平 。 为 了创 造 良好 的 环境 ， 老 师第 一 要 给 学 生提 供 足
创造性教育在市场营销教学中的应用
可以通过虚拟的渠道向客户提供业务服务，现有的实体柜面在未来将趋于减少甚至消亡。
4.产生了全新的沟通渠道和营销手段大数据环境下，银行可利用内部数据和外部社交网络数据、移动数据等互联，获得更加完整的客户视图，从而进行更为高效的客户关系管理，创造性地利用社交网络数据和移动数据等进行产品创新和精准营销。
商业银行可以通过商业网络或自建社交网络的方式，建立沟通渠道，丰富营销手段。
随着移动金融的发展，部分银行加大了对手机客户端应用的推广，试图构建自己的社交网络和营销新渠道，如工行的“融e 联”等。
商业银行也可以选择与第三方网络平台合作扩大交流和营销渠道，如微信等。
目前，国内多家商业银行开通了官方微博、微信，通过建立社会化的形象，拉近与客户之间的距离，利用社交媒体的力量，往往能够取得意想不到的效果。
5.商业银行通过跨界业务和数据扩展营销商机随着互联网金融、电子商务的发展，银行业务日趋跨界。
商业银行纷纷推出自己的电子商务平台，如建行的“善融商务”、工行的“融e 购”等。
通过这些跨界业务，银行的数据获取渠道更为丰富，对客户行为习惯的掌握更为全面。
利用大数据分析，可以针对客户进行跨界的业务营销。
6.营销小微客户成为可能大数据的应用和互联网金融的发展降低了客户门槛，是商业银行营销并服务小微客户成为可能，如专做小贷的阿里金融。
当信息基本对称后，商业银行的很多风险控制方式也会有变化。
比如，以前要求的抵押、担保、保证、高利率等补偿覆盖损失的措施，可以通过大数据持续考察企业、个人资金用途，盈利能力的方式来代替。
另外，大数据还可以提供一些传统数据无法提供的信息，如企业责任人的不良记录等。
互联网时代“得草民者得天下”，通过大数据分析，可以从这些小微客户中发掘出潜在优质客户进行精准营销。
数据分析发现的具有良好发展潜力的客户，即便没有担保，也可以成为营销的优质客户。
四、结语大数据时代，“数据”早已不只是传达信息如此简单，它作为一种重要的信息资产，对银行的业务预测、分析与抉择起到决定性作用。
创业教育在市场营销教学中的运用(刘文浩)
创业教育在市场营销教学中的运用摘要：当前我国大学生就业问题已经成为一个非常严峻的社会问题，缓解当前我国高校毕业生就业压力的一个有效途径是引导大学生自主创业。
结合市场营销学教学改革，在教学环节中适当开展了创业教育，旨在培养、提高营销专业大学生的创业能力，探讨了创业教育在市场营销课程教学中运用的目的、方法与途径，并介绍了相应的组织实施方法。
关键词：市场营销课程；创业教育；教学模式前言进入21 世纪，企业越来越重视员工的首创、冒险精神、创业能力以及社交和管理能力。
企业是吸纳大学生就业的主力军。
但是金融危机以来，许多企业经营困难，吸纳就业能的降低。
与此同时，随着我国高等院校招生和毕业规模的不断扩大，我国高校毕业生就业的供需矛盾越来越突出，可以大学生就业已成演变成非常严峻的社会问题。
解决这一矛盾的方式，除了增加就业岗位之外，最好的办法就是引导学生进行自主创业。
我国的创业教育借鉴了美国高校创业教育的成功经脸，从学生的创业意识、创业心理品质、创业能力和创业知识几个方面进行综合培养。
但是，由于中国的创业环境相对较差，尤其在金融支持、研究开发转移、商务环境和创业教育等方面存在诸多不足，决定了我国高校应届毕业生进行创业活动的比率较低，据调查显示，毕业生选择创业的比例不到总数的1%，而发达国家一般占20%～ 30%，我国大学生的创业成功率也比较低[1]。
由于多数高校未培养起专业创业教育师资队伍，高校企业之间联系尚不密切，学生缺乏创业教育所必需的社会实践活动；风险投资在中国的发展尚处于初级阶段，高校又缺乏对学生创业项目的资金支持，学生创业融资问题成为另一个瓶颈[2]。
整个创业环境的形成既有教育体制改革、课程体系和教学模式改革的问题，也有社会外部商业环境健全和完善的问题，这是个系统改革工程，不能期望一朝一夕实现。
在这种现实状况下，完全照搬美国商学院开设创业专业教育的方式目前并不适合中国国情。
相对来讲，笔者认为，目前我国高校针对本科学生的创业教育应该定位于基于专业基础上的拓展性教育，即以某一专业教育为基础，寻找该学科与创业教育的契合点，并依托于此学科增加培养创业能力的课程及课外辅助教学体系，培养创业型专业人才，不啻为一条进行创业教育的现实可行之路。
新形势下创新创业教育在市场营销教学中的应用
智库时代·156·教育文库 李克强总理在2015年政府工作报告中将“大众创业、万众创新”列为我国经济增长的“双引擎”之一，教育部也高度重视高校创新创业教育。
高等教育就是要培养学生全面发展的潜质和综合能力，创新创业教育作为一种新的教育理念，以培养具有创业意识、开拓创新精神和创业能力的开创型人才为培养目标。
市场营销是一门操作性、实践性极强的学科，其理论与方法都是企业营销实践活动的经验总结和概括。
在新形势下，高校市场营销教学应适应市场发展的需要，融入创新创业教育[1]。
一、创新创业教育概述创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要的一种教学理念和模式，就是要转变教育思想、更新教育观念，通过培养学生的创新精神、创业意识和创业能力，充分发挥学生的个性和潜能，提高学生的综合素质。
高校的创新创业教育要突出专业特色，要与专业实践教学很好衔接，创造性地开展创新创业教育，改革人才培养模式，鼓励和支持大学生尽早参与科学研究和社会实践，参与创新创业活动，构建以兴趣为导向的课程学习体系。
高校创新创业教育不是单一的技能传授，而应该注重学生意识和能力的培养，通过创新创业教育，帮助学生明确学习目标，提升他们的实践能力。
新形势下，互联网的发展，为大学生进行创新创业提供了很好的平台，不断培养学生创新思维，敢于创新创业的意识，有助于他们成为具有创新创业意识、创新创业能力的高素质的新型人才[2]。
二、传统的市场营销教学的不足（一）教学方式单一，教学效果不佳传统的市场营销教学中，教师更多以理论知识讲授为主，辅以案例教学等手段，向学生传授市场营销的相关理论知识。
在新形势下，市场需求变化越来越快，社会对复合型的营销人才的综合能力要求越来越高，传统的单一的教学方式，过分强调职能模块教育的手段已经不能达到较好的效果。
90后、00后的新一代大学生思想活跃、创新意识强，传统的单一的教学模式缺乏对学生创新精神和创业意识的培养，不能很好地调动学生的学习积极性、主动性，被动的学习不能很好发挥他们的创新能力[3]。
营销创新教育案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍随着移动互联网的普及和高校学生的消费需求日益增长，校园外卖市场逐渐成为一片蓝海。
然而，传统的校园外卖服务模式存在诸多痛点，如配送速度慢、食品安全难以保证、服务体验不佳等。
为了解决这些问题，我国某高校市场营销专业开展了一项基于O2O模式的校园外卖服务平台创新教育案例研究。
二、案例概述该案例以某高校市场营销专业学生为研究对象，通过实地调研、数据分析、案例研究等方法，对校园外卖市场进行深入研究，并成功打造了一个集线上平台、线下配送、食品安全保障于一体的O2O校园外卖服务平台。
三、案例实施过程1. 市场调研首先，研究团队对校园外卖市场进行了全面调研，包括市场规模、竞争格局、消费者需求、行业痛点等方面。
通过调研发现，校园外卖市场存在以下问题：（1）配送速度慢：传统外卖服务依赖人工配送，效率低下，导致配送时间过长。
（2）食品安全难以保证：部分外卖商家卫生条件差，食品安全问题频发。
（3）服务体验不佳：外卖平台功能单一，用户界面不友好，导致用户满意度低。
2. 平台设计针对上述问题，研究团队提出了以下解决方案：（1）建立线上平台：利用移动互联网技术，搭建一个集信息发布、订单管理、支付结算、用户评价等功能于一体的线上平台。
（2）引入第三方配送：与专业外卖配送公司合作，实现快速配送。
（3）加强食品安全监管：与商家签订食品安全协议，确保食品质量。
（4）优化用户体验：设计简洁易用的用户界面，提升用户满意度。
3. 平台运营（1）商家招募：通过线上平台招募优质商家，确保商家资质和食品质量。
（2）订单处理：实时监控订单状态，确保配送速度和准确性。
（3）用户评价：建立用户评价体系，为用户提供参考。
（4）数据分析：收集用户数据，分析用户需求，为商家提供精准营销策略。
四、案例效果评估1. 提高配送速度：引入第三方配送，将配送时间缩短至30分钟内，满足学生需求。
2. 保障食品安全：与商家签订食品安全协议，定期进行食品安全检查，确保食品安全。
市场营销教育的创新教学方法
市场营销教育的创新教学方法市场营销是现代商业领域中至关重要的一门学科，它涵盖了市场调研、产品开发、销售策略等多个方面。
为了培养出具备市场营销专业知识和实践能力的学生，创新的教学方法在市场营销教育中起着重要作用。
本文将探讨几种创新的市场营销教学方法，以期提高学生的学习效果和职业竞争力。
首先，案例教学是市场营销教育中常用的一种创新教学方法。
通过真实的市场案例，学生可以深入了解市场营销的实践操作和策略制定过程。
教师可以选择一些经典案例，引导学生分析案例中的问题，并提出解决方案。
通过案例教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，培养解决问题的能力和创新思维。
其次，团队项目是市场营销教育中的另一种创新教学方法。
学生可以组成小组，共同完成一个市场营销项目。
例如，他们可以选择一个产品或服务进行市场调研，并制定相应的市场营销策略。
在项目中，学生需要进行市场调研、竞争分析、定价策略等多个环节的工作，培养了他们的团队合作能力和实践操作能力。
同时，学生还可以通过项目中的实践经验，加深对市场营销理论的理解和应用。
另外，模拟经营是市场营销教育中一种非常有趣和有效的创新教学方法。
通过模拟经营，学生可以扮演企业经理人的角色，在虚拟的市场环境中进行决策和操作。
教师可以设计一些虚拟市场的情境，学生需要根据市场需求和竞争情况，制定产品定价、推广策略等，并观察市场反应。
通过模拟经营，学生可以锻炼市场分析和决策能力，提高市场营销实践技能。
此外，信息技术的应用也为市场营销教育带来了创新。
教师可以利用互联网和多媒体技术，为学生提供丰富的学习资源和案例分析。
例如，教师可以在网络平台上建立在线学习社区，学生可以在这个平台上交流学习心得、分享案例分析等。
同时，教师还可以通过网络资源，引导学生进行市场调研和数据分析。
信息技术的应用可以提高学生的学习兴趣和学习效果，使市场营销教育更加生动和实用。
综上所述，市场营销教育的创新教学方法对于提高学生的学习效果和职业竞争力具有重要意义。
创新性学习方法在学校教育教学中的应用与推广
创新性学习方法在学校教育教学中的应用与推广概念创新性学习方法是指通过引入新颖、富有创意的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
在当今日益变化的社会环境中，传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求。
因此，探索和应用创新性学习方法成为学校教育教学的重要课题。
创新性学习方法的应用1. 科技驱动的学习方式随着科技的不断发展，科技驱动的学习方式日益流行。
教师可以通过使用电子设备、多媒体教具等工具，为学生创设虚拟实境，让他们在模拟场景中进行学习。
这种方式可以激发学生的学习兴趣，提高对知识的理解和应用能力。
2. 学生参与式学习学生参与式学习是指将学生置于学习的中心，让他们主动参与教学过程。
教师可以通过讨论、项目实践等方式，促使学生发表自己的观点和创意。
这样的学习方式能够培养学生的创新思维和团队合作能力。
3. 问题驱动的学习方式问题驱动的学习方式是指以问题为导向，以解决问题为目标的学习方式。
教师可以提出现实生活中的问题，激发学生的思考和探索欲望。
学生通过独立思考、调研、实践等环节，积极寻找解决问题的方法，从而培养他们的创新能力和问题解决能力。
4. 个性化学习方式个性化学习方式是指根据学生的兴趣、能力和学习风格，提供个性化的学习资源和指导。
教师可以使用智能教育平台、人工智能系统等工具，根据学生的学习表现和需求，为他们提供个性化的学习内容和学习路径。
这种方式能够有效提高学生的学习效果和满意度。
创新性学习方法的推广1. 教师的角色转变创新性学习方法的推广需要教师转变传统的教育理念和教学方式。
教师需要成为学生的导师和指导者，鼓励学生主动学习和思考。
同时，教师需要不断学习和更新知识，提高自己的教学能力和创新意识。
2. 教育资源的丰富创新性学习方法的应用需要配备相应的教育资源。
学校应该投入一定的资源，购置先进的教育设备和教具，提供丰富的学习资源和活动。
同时，学校还应该引进优秀的教育科技公司合作，共同推进创新性学习方式的发展。
营销策划专业中的创新教育
营销策划专业中的创新教育摘要：随着时代的进步、国家和社会发展的要求，创新教育已经成为一个专有名词，而营销策划作为企业发展的基础，二者的结合是必然趋势，在本篇文章中，我们利用大数据进行分析、将对营销策划专业中的创新教育进行总结，并对其正确发展提出合理性建议。
关键词：创新教育、市场前景、营销策划、创新意识营销策划专业是培养掌握市场营销管理与策划理论，具备强大市场营销业务与策划能力人才的专业学科，在这个信息发展的大时代，营销策划专业应用于多个方面，为人类的生存，生活及发展发挥了巨大的作用。
那么什么是创新教育呢？所谓创新教育便是为了培养现代人们的创新精神及能力的教育方式，创新这个词汇相信大家都不陌生，而教育作为国家发展的首要考虑的基础，更是十分重要的，强调创新教育，便是强调改革新发展，我认为十分必要。
一、我国营销策划专业发展现状1.1教师参加社会实践较少长期以来，参加社会实践的都是学生，教师为之者甚少，其实教师参加社会实践更有必要。
近几年来，市场经济发展很快，由于教育体制等原因造成一些教材显得老化与过时，已不能适应并指导企业的生产、技术、营销、管理等方面的创新和发展，教材与企业的需要、社会的发展存在不同程度的脱节现象。
而教师准备的只是书本中的内容，对企业的变化、市场需求的发展缺乏了解，接触不到新鲜事物，感受不到新奇变化，很难让学生学到适用社会的知识。
1.2专业培训的应用于企业经营的理念落后根据大数据显示，我国的营销策划专业发展是在改革开放之后才逐渐开始实施的，我国的计划经济体制也逐渐向市场经济体制转变，这对专业的教育也提出了更严格的要求，然而从目前培训出的学生应用于企业发展的理念来看，他们仍缺乏先进的经营观念，比如做好宣传工作，充分发挥自己可利用的媒体优势，积极求上的竞争意识和打造特色品牌活动的问题，所以我们有待利用创新教育进一步对营销策划专业进行改革。
1.3专业培训下的人才能力有待进一步提高市场营销人员作为营销策划专业培训出的人才，目前来看其能力还达不到市场发展的要求，当这些人员走进社会、走进企业后，这个问题会尤为突出。
创新性教育在营销教学中的应用.doc
创新性教育在营销教学中的应用摘要：市场营销教学在我国现代中职教育中比较常见，很多学校都会设置此专业，不过实际的教学效果往往不能保证。
总结具体原因，便是很多学校都在应用传统的教学模式，取得效果较差，为了解决此问题，更需要创新性教育的加入，提升教学效果。
为了推动应用，文章首先概述了创新性教育，然后提出了其在市场营销教学中的应用建议，望带来借鉴。
关键词：创新性教育；市场营销教学；应用建议伴随着教育理念的提升，传统教育在现代教育体系中作用更值得探讨，由于传统教学的理念比较陈旧，更是需要创新理念的加入，通过不断的加入创新理念帮助现代的教学效果更上一层楼，通过创新教育的加入，将会帮助我国的教育取得更好的效果。
一、创新性教育概述在我国传统的教学理念中，所采用的大多数为传统模式教学，也就是更多的依赖课本以及大纲，并且在传统的教学理念中，更是依靠教师的主体地位，并且很多时候不能联系实际情况，而市场营销此门学科有着自身的特点，其需要教师在课中不断的联系实际市场状况，并且不断地更新教学知识，了解市场经济形势的主要特点，通过此类观念才可以真正的帮助该项教学效果得到提升，如果将此类变化统计，便可以称作创新性教育【1】。
尤其伴随着我国市场经济的不断发展，使得当今我国市场局面也在不断变化，很多新型营销理论已经进入到实际企业中。
不过将目光重新投放在营销人员，所应用的仍然是最为传统的营销理念，使得更多的人员在真正的营销工作中，会产生更多的营销障碍，尤其是针对我国的各个中职学校而言，通常都会设置对应的营销专业，在营销专业中更加需要明确的便是通过有效的通过创新性教育来提升实地教育效果。
在传统的教学模式中，更多采用的便是教师的授课模式，也就是说首先在课堂中，教师是主体，学生更多做到的便是听取教师的讲解，而教师的实际授课内容，更多的便是课本中的基本信息，很少在其中增加对应的现代信息普及，使得学生很多概念仍然建立在传统的模式中，一旦接受了此类教育模式的学生很难真正进入到市场，也局限了学生的眼界，不能真正的提升学生的相关能力。
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创新性教育在营销教学中的应用
摘要：
市场营销教学在我国现代中职教育中比较常见，很多学校都会设置此专业，不过实际的教学效果往往不能保证。
总结具体原因，便是很多学校都在应用传统的教学模式，取得效果较差，为了解决此问题，更需要创新性教育的加入，提升教学效果。
为了推动应用，文章首先概述了创新性教育，然后提出了其在市场营销教学中的应用建议，望带来借鉴。
关键词：
创新性教育；市场营销教学；应用建议
伴随着教育理念的提升，传统教育在现代教育体系中作用更值得探讨，由于传统教学的理念比较陈旧，更是需要创新理念的加入，通过不断的加入创新理念帮助现代的教学效果更上一层楼，通过创新教育的加入，将会帮助我国的教育取得更好的效果。
一、创新性教育概述
在我国传统的教学理念中，所采用的大多数为传统模式教学，也就是更多的依赖课本以及大纲，并且在传统的教学理念中，更是依靠教师的主体地位，并且很多时候不能联系实际情况，而市场营销此门学科有着自身的特点，其需要教师在课中不断的联系实际市场状况，并且不断地更新教学知识，了解市场经济形势的主要特点，通过此类观念才可以真正的帮助该项教学效果得到提升，如果将此类变化统计，便可以称作创新性教育【1】。
尤其
伴随着我国市场经济的不断发展，使得当今我国市场局面也在不断变化，很多新型营销理论已经进入到实际企业中。
不过将目光重新投放在营销人员，所应用的仍然是最为传统的营销理念，使得更多的人员在真正的营销工作中，会产生更多的营销障碍，尤其是针对我国的各个中职学校而言，通常都会设置对应的营销专业，在营销专业中更加需要明确的便是通过有效的通过创新性教育来提升实地教育效果。
在传统的教学模式中，更多采用的便是教师的授课模式，也就是说首先在课堂中，教师是主体，学生更多做到的便是听取教师的讲解，而教师的实际授课内容，更多的便是课本中的基本信息，很少在其中增加对应的现代信息普及，使得学生很多概念仍然建立在传统的模式中，一旦接受了此类教育模式的学生很难真正进入到市场，也局限了学生的眼界，不能真正的提升学生的相关能力。
而在创新性教育中，更多便是将学生作为课堂的主体，首先和传统模式相比课堂的实际教学效果便有所保证，而且在创新性的教学理念中，增加了相应的就业指导内容，使得一方面学生能够有效了解营销市场的基本信息，同时充分了解对应的营销概念等，另外一方面通过就业指导的概念使得学生更加能够了解对应的就业形势，帮助学生找到最为适合自己的工作，双管齐下的工作使得整体工作效果得到了有效提升，并且真正的贴合教学实际效果【2】。
二、创新性教育在市场营销教学中的应用建议
现阶段，中职学校市场营销专业实现教学仍然主要依靠的便是专业课程的设置，很多具体的营销理念都会在专业课程得到体现，因此，笔者认为，创新性教学的应用更多便是应该体现在专业课程的应用上，通过创新理念改变现阶段的专业课程设置，使得其能够取得更加良好的教学效果，总体来说，通过创新教育理念的应用，势必会提升教学效果。
笔者为了促进应用，提出了相关应用建议，主要如下：
1.改善营销专业课程市场营销专业有着自身显著的专业特点，便是学生必须在课堂中所学到的知识直接进入到具体的市场中，也就是说市场营销专业的专业课程必须有着很强的专业性，而且需要课程具有很强的使用性。
不过在传统的教学中，很多课程的设置却不尽如人意，导致的直接后果便是“纸上谈兵”，而将创新性教育应用在市场营销教学中，首先便应该改善营销专业课程的内容，在内容中增加一类适合现代市场经济的内容，并且及时跟进现代营销状况，了解基本的市场营销信息，需要在专业课程中明确目标，通过相关指导让学生能够良好的学以致用【3】。
不断的了解市场实际情况，并且不断的将此类实际情况融入到教学中，通过此种融入真正的帮助学生了解市场的基本状况，并且建立自身的营销能力。
2.提升课程丰富性营销专业所涉及到的具体内容比较多，很多经济学概念包括一些营销行为以及理念都属于市场营销中的具体学科，而此类学科需要课程具有良好的设置，并且通过此
类设置明确基本的营销概念。
现阶段，就市场营销专业的专业课程而言，不仅仅老旧，而且局限，缺少了对实际案例的分析，很多时候都会导致学生不了解课本中需要表达的内容具体是什么，或者说缺乏了相应的实证导致学生只能形成空翻的概念。
为了解决这个问题，笔者认为应该从课程包含内容入手，使得专业课程所具有的内容更加丰富，通过此种有效的教学，使得学生在相同情况下，具有更加丰富的应变方法，并且形成对应的交叉效应，根据生活的实际情况出发，并且有效的帮助学生锻炼自己的营销能力。
笔者认为在实际工作中，可以引入一些生活中的实际案例开展情景教学，将学生带入到具体的情境中，让学生开展角色扮演，通过学生对角色的有效的扮演，使得学生所具有的实际能力更加全面且具体，并且通过此种方法锻炼学生的创新能力，使得学生可以更加良好的应用此类能力应对自我的职业选择等。
3.提升课程融入市场能力市场属于一种多元化文化，通过广大用户的加入使得市场的基本状况变得更加复杂，此类情况都属于现实生活状况。
而在传统的课程设置中，很多课程的设置融入现实生活的能力较弱，也就是说这些课程不能充分了解市场的基本设置状况，当学生面对同样情景时，可以运用教学中传授的能力来应对情景。
不过一旦当两者的融入能力较差时，便会产生一定问题，很多学生不仅不能良好的将所学应用到实际生活中，还有一些学生会忘记所学，此类都属于具体的问题。
总之，传统的市场营销教学已经不能满足现代变化愈来愈
快的市场经济模式了，更需要相关从业人员明确市场的基本变化规律，通过不断的补足来提升自我教学效果，保证其不断的发展。
笔者认为，创新性教育需要良好的应用在教学中，为此提出了应用建议，望为相关工作人员带来思考。
参考文献：
[1]李景东.关于市场营销专业实践教学模式的研究和探索[J].现代营销:学苑版，2011(1):114-115..
[2]许新宇，王瑞景，张德学.在市场营销课程教学中培养大学生的创业能力[J].考试周刊，2014(79):148-149.
[3]徐其东.案例教学在高校市场营销教学中的应用思考[J].教育与职业，2014(3):150-151.
作者：陈剑峰单位：福建省泉州市农业学校。