剪羊毛说课稿

三年级下册《剪羊毛》说课稿

一、教材分析

1、教材内容

《剪羊毛》是人音版音乐教材三年级下册第六课中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。

2、教学目标

（1）、学唱《剪羊毛》，了解澳大利亚的风土人情，感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，创编动作表现歌曲。

（2）、准确演唱符点节奏和休止符。

3、教学重点：

准确有感情地演唱歌曲《剪羊毛》，通过多种方式表现歌曲内容。体验劳动的快乐。

4、教学难点：

感受符点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能准确演唱。

5、教具准备：

多媒体课件、打击乐器

二、学情分析

在学生了解我国民歌的基础上，进一步来学习外国民歌，让学生了解到外国民歌的由来——在民间生活劳动中产生并广为传唱的歌

曲。以前学生已经掌握了附点及四分休止符的音乐知识,现在学习此歌曲进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识，又能了解到外国民歌的风格特点及丰富的思想内涵。并要求学生带着愉快的心情、丰富的思想感情去学唱这首歌，为以后学唱外国民歌作好了有利的铺垫，更拓宽了学生的音乐视野。

三、教法分析

由于三年级学生仍然是好奇好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，利用多媒体课件，动静结合，神情兼备，发挥学生的听觉、视觉感觉，我采用的教法是：

1、情境教学法；

2、听唱法；

3、讨论法；4启发式教学法。

四、学法分析

根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法。通过看中听,听中辨,顺利解决教学重难点;练中听,听中做,突出学科特点显成效;听中创,创中编,于创编中丰富情感体验.让学生在轻松、活泼、愉快的状态下学习音乐,陶冶情操。

五、教学过程分析

一、听音乐进教室。

随歌曲《剪羊毛》做固定动作听音乐进教室。

二、学唱歌曲。

（一）学唱旋律。

1、提问学生还记得刚才进教室的时候一共做了几个动作吗？(出示乐谱)请大家观察一下，我们做的每一个动作和乐谱有什么联系呢？我

们一起跟着音乐再做一遍。

（相同颜色的乐句做的是同一个动作）

2、再次跟音乐做一遍这几个动作。你能发现这首歌曲一共有几个乐句，哪几个乐句是相同的吗？

师生一起分析曲式结构（歌曲分为2个乐段，每个乐段有4个乐句，全曲一共有8个乐句。第一乐段的1、3乐句相同，并且和第二乐段的第3乐句相似；第一乐段的第4乐句和第二乐段的第4乐句相同) 3、分别学唱这几句歌谱。

我们先试着唱第一个动作的几个乐句。首先用“la”来轻声模唱第一乐段的第一乐句。（注意唱好符点和休止符处）然后跟老师模仿唱谱。第一乐段的第3乐句和第二乐段的第3乐句直接唱谱。

打乱歌曲结构，同样方法教授第一乐段第2乐句；第一乐段第4乐句和第二乐段第4乐句。

第二乐段第1、2乐句，先模唱后提问：这两个乐句和其它乐句有什么不同？（节奏、音高。）

4、完整唱谱。（边唱边做4个动作）

（二）学唱歌词

1、提问学生这么好听的旋律加上歌词会是什么样呢？我们来听一下。（播放范唱）导入歌曲《剪羊毛》。

（1）（播放视频，了解澳大利亚）

（2）简介澳大利亚澳大利。

2、歌曲处理。

（1）师清唱第一乐段的歌词，唱后提问：大家感受一下这四句歌词老师是怎样演唱的？老师为什么要这样唱？

（1、2句要唱的弱一点，3、4句强一点。因为景色由远及近。）

生带着这样的感受跟琴唱第一乐段歌词。

（2）学唱第二乐段。

师清唱第二乐段歌词。

提示学生：第1、2乐句要唱得优美、舒展。3、4乐句要唱得强一点，表达人们对未来的生活充满信心和希望。

（3）完整演唱第一段歌词。

（4）学唱第二段歌词。

提示学生前四句要唱得温柔一些。安慰小羊不要害怕、不要担心。（5）完整演唱歌曲。

请同学们听一听歌词中把哪些词语比喻成了羊毛？

4、教师范唱。

多少美的牧场啊！老师也忍不住想表现一下牧场上欢快热烈的场面。请大家一起来听一听。

（边唱边做舞蹈动作）

三、表现歌曲。

1、尝试用打击乐器为歌曲伴奏，来表现热烈的劳动场面。

师先清唱第一段歌词配合学生演奏，再用琴慢速伴奏练习，然后用原速伴奏。

2、你还有什么好方法来表现歌曲。使这首歌听起来更好听、更生动？

请大家听歌曲范唱，来熟练一下你的想法，歌曲结束后，就是大家的展示时间。

（学生可以采用打击乐器伴奏、领唱齐唱、舞蹈等多种方式共同表演歌曲）

四、课后小结：

通过这节课的学习，大家充分感受到了劳动带给我们的快乐，懂得了幸福的生活要靠劳动来创造，我希望每一位同学都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们带着剪羊毛工人的愉快心情，走出教室，去创造自己的美好未来！（跟音乐做动作走出教室）

六、效果预测：

本节课的教学中，利用多媒体制作的课件，从视觉、听觉、感觉去理解歌曲，发挥他们的想象力．看中听，听中辨，练中听，听中做，听中创，创中编达到自己领悟，发挥独创精神．运用了模唱法、听唱法、学唱法去陶冶他们的情操。解决了教学重点难点．较好的完成教学任务．收到理想的教学效果．