部编版司马光完整版-PPT1
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三年级上册语文课件-24 司马光
三年级上册语文课件-24 司马光
这篇课文和其他课文在语言上有什么不 同？和同学交流。
这篇课文是文言文，需要借助文言 文知识理解文意，其他课文是白话文， 容易理解。
三年级上册语文课件-24 司马光
三年级上册语文课件-24 司马光
1.掌握生字词，背诵课文。 2.用自己的话，把古文讲给爸爸妈妈听。 3.将自己的心得与同学交流。
三年级上册语文课件-24 司马光
三年级上册语文课件-24 司马光
“持、击”重读，毫不粘连，读出司马 光的冷静、镇定。读“水迸，儿得活”， 语速变缓，读出劫后余生的感觉。
背诵指导：要在充分理解课文意思 的基础上背诵。背诵时，抓住司马光砸 缸的动作加快记忆。
三年级上册语文课件-24 司马光
三年级上册语文课件-24 司马光
群儿戏于庭
做游戏。 庭院。
一群小孩子在 院子里做游戏。
一儿登瓮，足跌没水中
口小肚大的陶器。 淹没，沉下去。
一个孩子爬到水缸 上去玩，一不小心失足 跌落缸中，一下子就被 水淹没了。
众皆弃去，光持石击瓮破之
全，都。 指司马光。 敲打。
其他的小孩子都 吓跑了，只有司马光 拿着石头把水缸砸破。
涌出。
·
◇没（ méi ）有
·
沉没（ mò ）
·
三年级上册语文课件-24 司马光
二、先解释加色的字词，再写出句意。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 皆： 全，都 。迸：_____涌__出______。 句意：其__他__的__小__孩__都__吓_跑__了__，__只__有__司__马_光__拿__着__
水迸，儿得活
水从缸中流出， 小孩子得以活命。
【译文】 一群小孩子在院子里做游戏，一个孩
子爬到水缸上去玩，一个孩子爬到水缸上 去玩，一不小心失足跌落缸中，一下子就 被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了，只 有司马光拿着石头把水缸砸破，水从缸中 流出，小孩子得以活命。
自由读课文，思考下列问题：
1.开篇“群儿戏于庭，一儿登瓮，足 跌没水中。”营造了怎样的情形？
初读古文，找出不认识的字词多读几遍。
sī
司马光
tínɡ
dēnɡ wènɡ diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水
zhònɡjiē qì
chí
中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，
Βιβλιοθήκη Baidu
bènɡ
儿得活。
拨开石头
司
皆
跌
弃
持
司 庭 登跌 众 弃持
上下结构
半包围结构
左右结构
再读古文，划分节奏。 司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水 中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸， 儿得活。
在危急时刻，司马光没有像其他孩 子一样惊慌跑开，而是临危不乱，急中 生智地砸缸救人，可以看出司马光的镇 定自若，聪明果断。
5.从《司马光》的故事里，你学到了什么？
《司马光》让我明白：越是在危险的 时候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这 样只会于事无补。在危险的情况下，我们 只有冷静下来，分析现实情况，积极思考 解决的办法，才能够摆脱困境。
一儿
司 马 众儿 光
光
跌没翁中 弃去 不救
沉着冷静 肯动脑筋
持石击翁 得救
本文通过写司马光 砸缸救人的故事，赞扬 了司马光遇到紧急情况 时沉着、勇敢、果断的 好品质。
像司马光这样的儿童还有很多……
树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！
一、给加点的字选择正确的读音。
méi
mò
◇足跌没（ mò ）水中
三年级上册语文课件-24 司马光
三年级上册语文课件-24 司马光
谢谢观看！
三年级上册语文课件-24 司马光
如果你碰见一个 小朋友掉进了水缸里， 你会怎样施救呢？
让我们一起学习今天的课文，看看文中 的主人公——司马光是怎样做的。
你们还知道哪些复姓？
上官婉儿
唐代女官、女 诗人
诸葛亮
蜀汉丞相，三国 时期杰出的政治 家、军事家
欧阳修
北宋政治家、文 学家，“唐宋八 大家”之一
你知道司马光吗？
司马光是北宋政治家、史学家、 文学家，他是我国第一部编年体通 史《资治通鉴》的编纂者。司马光 为人温良谦恭、刚正不阿；做事用 功刻苦、勤奋。他以“日力不足， 继之以夜”自诩，其人格堪称儒家 教化下的典范，历来受人景仰。
借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
示例：司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游 戏。一个小伙伴不知怎么站到了大缸上面，失足跌 入缸中，不一会儿就被水淹没了。小伙伴们见了不 知如何是好，都惊慌跑开了。只有司马光沉着冷静， 他急中生智，拿起石头就往缸上猛砸。最后，缸破 了，水流了出来，落水的小伙伴得救了。
石__头__把__水__缸__砸_破__，__水__从__缸__中__流_出__，__小__孩__子__得_以__活__命_。
三年级上册语文课件-24 司马光
三年级上册语文课件-24 司马光
跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。 背诵课文。
朗读指导：“群儿戏于庭”读得欢 快些，语调轻快，表现群儿游戏的快乐。 紧接着语速加快，语调渐急渐高，“足 跌没水中”读出危急万分之感。
由“戏”可见孩群玩耍的愉快气氛，由 “没”可知落水小孩在水中危在旦夕。前后 反差营造出了一种十分危急的情形。
2.小孩落水后，周围其他人是什么反应？
众皆弃去，光持石击瓮破之
其他小朋友 司马光
不知所措，纷纷跑开 拿石头砸破水缸
3.落水的小孩得救了吗？
水迸，儿得活。
小孩得救
4.从其他小孩和司马光行为上的对比， 可以看出司马光怎样的品质？
三年级上册语文课件-24 司马光
这篇课文和其他课文在语言上有什么不 同？和同学交流。
这篇课文是文言文，需要借助文言 文知识理解文意，其他课文是白话文， 容易理解。
三年级上册语文课件-24 司马光
三年级上册语文课件-24 司马光
1.掌握生字词，背诵课文。 2.用自己的话，把古文讲给爸爸妈妈听。 3.将自己的心得与同学交流。
三年级上册语文课件-24 司马光
三年级上册语文课件-24 司马光
“持、击”重读，毫不粘连，读出司马 光的冷静、镇定。读“水迸，儿得活”， 语速变缓，读出劫后余生的感觉。
背诵指导：要在充分理解课文意思 的基础上背诵。背诵时，抓住司马光砸 缸的动作加快记忆。
三年级上册语文课件-24 司马光
三年级上册语文课件-24 司马光
群儿戏于庭
做游戏。 庭院。
一群小孩子在 院子里做游戏。
一儿登瓮，足跌没水中
口小肚大的陶器。 淹没，沉下去。
一个孩子爬到水缸 上去玩，一不小心失足 跌落缸中，一下子就被 水淹没了。
众皆弃去，光持石击瓮破之
全，都。 指司马光。 敲打。
其他的小孩子都 吓跑了，只有司马光 拿着石头把水缸砸破。
涌出。
·
◇没（ méi ）有
·
沉没（ mò ）
·
三年级上册语文课件-24 司马光
二、先解释加色的字词，再写出句意。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 皆： 全，都 。迸：_____涌__出______。 句意：其__他__的__小__孩__都__吓_跑__了__，__只__有__司__马_光__拿__着__
水迸，儿得活
水从缸中流出， 小孩子得以活命。
【译文】 一群小孩子在院子里做游戏，一个孩
子爬到水缸上去玩，一个孩子爬到水缸上 去玩，一不小心失足跌落缸中，一下子就 被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了，只 有司马光拿着石头把水缸砸破，水从缸中 流出，小孩子得以活命。
自由读课文，思考下列问题：
1.开篇“群儿戏于庭，一儿登瓮，足 跌没水中。”营造了怎样的情形？
初读古文，找出不认识的字词多读几遍。
sī
司马光
tínɡ
dēnɡ wènɡ diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水
zhònɡjiē qì
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中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，
Βιβλιοθήκη Baidu
bènɡ
儿得活。
拨开石头
司
皆
跌
弃
持
司 庭 登跌 众 弃持
上下结构
半包围结构
左右结构
再读古文，划分节奏。 司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水 中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸， 儿得活。
在危急时刻，司马光没有像其他孩 子一样惊慌跑开，而是临危不乱，急中 生智地砸缸救人，可以看出司马光的镇 定自若，聪明果断。
5.从《司马光》的故事里，你学到了什么？
《司马光》让我明白：越是在危险的 时候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这 样只会于事无补。在危险的情况下，我们 只有冷静下来，分析现实情况，积极思考 解决的办法，才能够摆脱困境。
一儿
司 马 众儿 光
光
跌没翁中 弃去 不救
沉着冷静 肯动脑筋
持石击翁 得救
本文通过写司马光 砸缸救人的故事，赞扬 了司马光遇到紧急情况 时沉着、勇敢、果断的 好品质。
像司马光这样的儿童还有很多……
树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！
一、给加点的字选择正确的读音。
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三年级上册语文课件-24 司马光
三年级上册语文课件-24 司马光
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三年级上册语文课件-24 司马光
如果你碰见一个 小朋友掉进了水缸里， 你会怎样施救呢？
让我们一起学习今天的课文，看看文中 的主人公——司马光是怎样做的。
你们还知道哪些复姓？
上官婉儿
唐代女官、女 诗人
诸葛亮
蜀汉丞相，三国 时期杰出的政治 家、军事家
欧阳修
北宋政治家、文 学家，“唐宋八 大家”之一
你知道司马光吗？
司马光是北宋政治家、史学家、 文学家，他是我国第一部编年体通 史《资治通鉴》的编纂者。司马光 为人温良谦恭、刚正不阿；做事用 功刻苦、勤奋。他以“日力不足， 继之以夜”自诩，其人格堪称儒家 教化下的典范，历来受人景仰。
借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
示例：司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游 戏。一个小伙伴不知怎么站到了大缸上面，失足跌 入缸中，不一会儿就被水淹没了。小伙伴们见了不 知如何是好，都惊慌跑开了。只有司马光沉着冷静， 他急中生智，拿起石头就往缸上猛砸。最后，缸破 了，水流了出来，落水的小伙伴得救了。
石__头__把__水__缸__砸_破__，__水__从__缸__中__流_出__，__小__孩__子__得_以__活__命_。
三年级上册语文课件-24 司马光
三年级上册语文课件-24 司马光
跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。 背诵课文。
朗读指导：“群儿戏于庭”读得欢 快些，语调轻快，表现群儿游戏的快乐。 紧接着语速加快，语调渐急渐高，“足 跌没水中”读出危急万分之感。
由“戏”可见孩群玩耍的愉快气氛，由 “没”可知落水小孩在水中危在旦夕。前后 反差营造出了一种十分危急的情形。
2.小孩落水后，周围其他人是什么反应？
众皆弃去，光持石击瓮破之
其他小朋友 司马光
不知所措，纷纷跑开 拿石头砸破水缸
3.落水的小孩得救了吗？
水迸，儿得活。
小孩得救
4.从其他小孩和司马光行为上的对比， 可以看出司马光怎样的品质？