学生的“自我教育”能力

学生的“自我教育”能力

什么是“自我教育”？广义言之，即在自我意识的基础上，个体按照一定的发展目标，自觉、主动适应社会生活，发展自我的过程；狭义言之，即学生在教师的指导下，自觉、主动学习，促进自身发展，使自己成为一定社会所需要的人的过程，它存在于学校教育的各个方面。

一、学生的自我管理能力。主要是让学生进行自主的班级管理，积累一定的初级管理经验，通常方式有民主竞选班干部、轮流值周、学生评议等，形成“人人管我，我管人人”的班级风尚。目前，班级管理体系中较欠缺的是学生监督体制的完善。

二、学生的自我调控能力。包括两方面，一是情感的自我控制，所谓情感包括感受、兴趣、动机、意志等。二是学习策略的自我调节。心理学界一个最新观点指出，在人生成功的诸多因素中，智商因素仅占20%，情绪商占有更重要的地位。教师应力所能及的帮助学生及时调整学习情绪，减轻心理负担，达到学习的理想心理状态。学习情绪往往通过学习兴趣、课堂状态、作业情况、考场发挥等诸方面表现出来。除了学习情绪，生活情绪（包括对生活的态度、处理日常事件的情绪）也会直接影响到学生今后的发展，所以也是值得关注的问题。

三、学生的自我完善能力。教师应教会学生常用自我批评的态度、方法对待自己的学习和生活，学会重新认识自我，战胜旧我的毛病，呈现新变化，树立新自我。有一篇课文《精彩极了与糟糕透了》就是一个最好的教学例子，当然，教师的以身作则会起到更好的示范作

用。

时间一长，如果我们教师能坚持地全方位引导学生进行自我教育，大胆进行放手，那么久而久之我们的学生就会是一个能力较高的人。