课程体系改革与建设方案

历史文化学院民族学院民族学专业教学改革方案
为加快民族学新专业建设，确保民族学专业的办学质量，鼓励专业教师加强教学研究，探索本科教学改革，学院特制定民族学专业教学改革方案。

一、民族学专业教学改革的总体思路
打牢素质基础，拓宽专业口径，强化实践教育，培养专业能力。

为此，学院坚持全面推进素质教育，促进学生全面发展，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力；树立以学生发展为中心的教育理念，注重因材施教，培养学生的学习主动性和自主学习能力。

二、教学改革计划
1、教学内容与课程体系改革
在准确把握民族学学科特点的基础上，把课程体系划分为既相对独立又相互联系的三个板块：
（1）文化素质教育板块以通识教育课程为主体；
（2）专业理论与能力板块由学科基础课程与专业发展课程构成；
（3）实践技能培训板块着重培养学生的专业研究能力与实践操作能力。

通过教学内容与课程体系改革，加强素质教育，为学生发展和终身学习奠定坚实基础；拓宽专业知识面，突出专业知识的时代性、科学性和学术性，提高学生的专业素养和研究创新能力；强化实践技能，进一步提高学生对社会需求的适应性。

2、改革人才培养模式
重点培养学生的创新精神、自主学习能力与实践操作能力。

（1）按照学校标准，把创新学习成果记入学分。

（2）根据民族学的学科特点，强化实践课程的理论教学，指导学生开展多种形式的民族社会调查，在实践中学习，提高学生的实际工作能力。

3、改革课堂教学方法
利用民族学专业学习人数较少的有利条件，要求教师课堂教学以研究型为主
要形式。

4、改革学业评价（课程考试）方式
通过课程考试方式的改革，实现评价主体多元化、评价指标多样化、评价方式民主化，调动学生的学习积极性。

5、实施学业导师制度，加强对学生课外自主学习的指导
6、加强精品课程、重点课程和双语课程建设
争取用今后4年建设3门校级精品课程，1门市级精品课程。

7、完善教材评价和选用制度，鼓励教师编写高水平的本科教材
8、支持教师进行教学改革与教学研究
三、推进教学改革的措施
1、修订民族学专业人才培养方案
根据社会对本科人才的需求变化，每两年审订一次培养方案和教学计划，改革人才培养模式、教学内容与课程体系，完善特色选修课课。

民族学专业选修课设立了专业素质课组、文化素质课组、民族文化课组、经济课组。

文化素质课组，包括中国文化概论、中国神秘文化、全球化与中国文化、西方文化概论、科技革命与现代化、基督教与西方文明、犹太民族与犹太文化、中国宗教文化、中国建筑文化、中国民俗文化、中国园林文化、文物艺术鉴赏等共26门课程。

民族文化课组计划开设：西藏文化、西南族群文化研究、西南少数民族文化、巴渝文化、民族服饰文化、文化人类学、中国民俗学、中外民族名著导读。

经济课组计划开设：公共关系学、文化企业管理、民族文化营销、民族旅游资源开发、民族文化资源开发、文化产业项目策划、文物鉴赏与投资。

2、强化对教师课堂教学方法与质量的考核，制定具有操作性的教师课堂教学质量考核体系。

3、完善学业导师制度，培养学生的创新精神与科学研究能力
学院进一步加强对课程论文、学年论文、毕业论文，以及学校和学院两级本科生科研基金项目等科研活动的组织与管理，扩大学院本科生科研基金项目的数
量，加大资助力度；教师则进一步加强上述学生科研活动的具体指导。

4、制定具有操作性的学生学业评价（课程考试）体系方式
采取评价主体多元化、评价指标多样化、评价方式民主化等方式，调动学生的学习积极性。

5、加强精品课程和重点课程建设
民族学专业建设3门校级精品课程：《民族学通论》、《民族理论与政策》、《中国民族志》。

6、鼓励教师进行教学改革与教学研究
鼓励学院资助多媒体课件制作，奖励教学改革成果。

7、加强制度建设
制定民族学专业负责人制度与课程负责人制度实施方案，学院本科生科研基金办法、学生民族社会调查与教学实习管理办法等。

8、建立课外创新教学体系
学术性系列：聘请校内外专家定期举办学术系列讲座；成立学生学术社团并组织学术活动。

知识性系列：举办各类知识竞赛；课外文化素质教育系列必读书指导；知识专题讲座。

假期专业实践考察。

技能性系列：开展多种形式的民族学专业考察，并撰写考察报告。

2007年1月30日。