大学英语视听说教案.doc
英语视听说课教案模板范文
一、课程名称英语视听说课程二、课时安排1课时三、教学目标1. 知识目标：- 学生能够听懂并理解英语电影、电视剧或新闻片段中的主要内容。
- 学生能够正确识别并理解电影、电视剧或新闻片段中的语音、语调、节奏和语速。
- 学生能够掌握并运用相关的词汇和句型。
2. 能力目标：- 学生能够运用听、说、读、写四种技能进行英语交流。
- 学生能够通过观看英语视频，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。
- 学生能够在英语视听说课程中体验成功，增强自信心。
四、教学重难点1. 重点：- 学生能够准确理解英语视频中的内容。
- 学生能够熟练运用所学词汇和句型进行口语表达。
2. 难点：- 学生能够适应不同语速、语调和口音的英语视频。
- 学生能够克服语言障碍，提高英语口语表达能力。
五、教学过程1. 导入- 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 视听材料展示- 教师播放英语电影、电视剧或新闻片段，让学生观看。
- 观看过程中，教师引导学生关注视频中的关键词、句型及表达方式。
3. 听力训练- 教师组织学生进行听力练习，如听写、填空、回答问题等。
- 学生在练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语调。
4. 口语表达- 教师引导学生运用所学词汇和句型进行口语表达。
- 学生进行角色扮演、讨论等活动，提高口语表达能力。
5. 总结与反馈- 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生分享学习心得，教师给予点评和反馈。
六、教学资源1. 视听材料：英语电影、电视剧或新闻片段。
2. 教学课件：与课程内容相关的图片、图表等。
3. 教学设备：多媒体播放设备、录音机等。
七、课后作业1. 观看英语电影、电视剧或新闻片段，提高英语听力水平。
2. 复习本节课所学词汇和句型，加强口语表达能力。
八、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应注重培养学生的自主学习能力，提高学生的英语综合素质。
大学视听说教案
一、教学目标1. 让学生掌握基本的问候和介绍用语。
2. 提高学生的听力理解能力，培养良好的听力习惯。
3. 培养学生的口语表达能力，提高口语交流的自信。
4. 增强学生的跨文化交际意识，提高跨文化交际能力。
二、教学内容1. 问候用语：Hello, hi, hiya, hey, how are you?2. 介绍用语：My name is..., I'm from..., I'm a student at..., etc.3. 日常对话：询问对方姓名、国籍、专业等基本信息。
4. 视听材料：相关视频、音频资料。
三、教学重点1. 问候和介绍用语的正确运用。
2. 培养良好的听力习惯，提高听力理解能力。
3. 提高口语表达能力，增强口语交流的自信。
四、教学难点1. 对不同文化背景下的问候和介绍用语的掌握。
2. 在实际交流中灵活运用所学知识。
五、教学方法与教学手段1. 视听法：通过播放相关视频、音频资料，让学生在视觉和听觉上接受信息。
2. 讲授法：教师讲解问候和介绍用语的用法，引导学生掌握相关知识。
3. 训练法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
4. 情境教学法：创设真实情境，让学生在模拟交流中提高跨文化交际能力。
六、教学过程（一）导入1. 教师与学生进行简单的问候和自我介绍，引入本节课的主题。
2. 提问：在日常生活中，我们是如何问候和介绍自己的？（二）新授1. 教师讲解问候和介绍用语的用法，如Hello, hi, hiya, hey, how are you?；My name is..., I'm from..., I'm a student at..., etc.2. 播放相关视频、音频资料，让学生在视听中学习问候和介绍用语。
（三）练习1. 角色扮演：教师将学生分成若干小组，每组进行问候和介绍练习。
2. 小组讨论：讨论在日常生活中如何运用所学知识进行问候和介绍。
大学视听说英语教案
教学目标：1. 培养学生通过视频和听力材料获取信息的能力。
2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 增强学生的环境保护意识，引导学生关注社会热点问题。
教学对象：大学一年级学生教学时长：2课时教学准备：1. 视频材料：《地球呼唤绿色》2. 听力材料：与环境保护相关的英语听力材料3. 教学课件4. 白板、粉笔、多媒体设备教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍环境保护的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己了解的环境保护知识。
二、视频教学1. 教师播放《地球呼唤绿色》视频，让学生观看。
2. 视频结束后，教师提问：- 视频中提到了哪些环境问题？- 视频中如何倡导环境保护？- 你认为我们能为环境保护做些什么？三、听力训练1. 教师播放与环境保护相关的英语听力材料，让学生听并记录关键信息。
2. 学生分享听到的内容，教师点评并纠正发音。
四、口语练习1. 教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：- 你认为我国在环境保护方面取得了哪些成果？- 我们如何从自身做起，为环境保护贡献力量？2. 小组讨论结束后，每组选派一名代表进行英语演讲。
第二课时：一、复习1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回顾上节课所学，分享自己的学习心得。
二、口语练习1. 教师播放一段与环境保护相关的英语视频，让学生观看。
2. 视频结束后，教师提问：- 视频中提到了哪些环境保护措施？- 你认为这些措施有哪些优点？- 我们应该如何借鉴这些措施？三、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调环境保护的重要性。
2. 学生分享自己对本节课的感悟，提出自己的想法和建议。
教学反思：1. 本节课通过视频、听力材料和口语练习，提高了学生的英语听说能力。
2. 学生在讨论和演讲环节中，表现出较高的参与度和积极性。
3. 教师在课堂上应注重引导学生关注社会热点问题，培养学生的环保意识。
课后作业：1. 查找与环境保护相关的英语文章，阅读并总结主要内容。
大学英语视听说教程教案
课程名称：大学英语视听说教程授课对象：大学英语专业一年级学生课时安排：2课时教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力，使他们能够听懂英语日常生活中的对话和简短讲座。
2. 培养学生的英语口语表达能力，使他们能够就一般性话题进行流利的对话。
3. 增强学生的跨文化交际意识，使他们能够适应不同文化背景下的交流。
教学内容：1. 听力部分：日常生活中的对话和简短讲座。
2. 口语部分：一般性话题的对话练习。
3. 文化部分：跨文化交际的基本原则和注意事项。
教学重点：1. 听力理解能力的提高。
2. 口语表达能力的培养。
3. 跨文化交际意识的增强。
教学难点：1. 学生对英语口语表达习惯的掌握。
2. 学生在不同文化背景下的交际策略。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标。
2. 学生进行简短的自我介绍，以活跃课堂气氛。
二、听力练习1. 教师播放一段英语对话或讲座，要求学生认真听并记录关键信息。
2. 学生回答问题，检验听力理解能力。
三、口语练习1. 教师给出一个话题，让学生进行分组讨论，并用英语表达自己的观点。
2. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。
四、文化部分1. 教师介绍跨文化交际的基本原则和注意事项。
2. 学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景。
第二课时一、复习1. 教师检查学生上节课的学习成果。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、听力练习1. 教师播放一段英语对话或讲座，要求学生认真听并记录关键信息。
2. 学生回答问题，检验听力理解能力。
三、口语练习1. 教师给出一个话题，让学生进行分组讨论，并用英语表达自己的观点。
2. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。
四、总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结。
2. 学生进行自我反思，提出自己的疑问和改进意见。
教学评价：1. 听力理解能力：通过听力练习和问题回答来评价。
2. 口语表达能力：通过口语练习和小组讨论来评价。
3. 跨文化交际意识：通过角色扮演和文化知识问答来评价。
大学英语4视听说教案
教学目标：1. 培养学生英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 增强学生对英语实际应用能力的理解，提高实际运用英语进行交流的能力。
3. 拓展学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. Unit 1: How we behave is who we are2. Unit 2: The power of words3. Unit 3: Dreams and reality4. Unit 4: Solving problems & seeking happiness5. Unit 5: Health and wellness6. Unit 6: Technology and its impact on society教学重点：1. 学生能够听懂日常生活中的英语对话和文章。
2. 学生能够运用所学词汇和语法知识进行简单的英语表达。
3. 学生能够参与课堂讨论，表达自己的观点。
教学难点：1. 学生对英语语音、语调的掌握。
2. 学生对复杂语法结构的理解和运用。
3. 学生在实际交流中克服心理障碍，自信地表达。
教学方法：1. 听力教学：通过播放英语音频材料，让学生在听的过程中训练听力技能。
2. 口语教学：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读教学：通过阅读英语文章，让学生了解不同的文化背景和知识。
4. 写作教学：通过写作练习，提高学生的英语写作能力。
教学过程：Unit 1: How we behave is who we are1. 导入：通过展示一些公共场所的图片，让学生思考不同的行为举止。
2. 听力训练：播放一段关于公共场所行为的英语对话，让学生听懂并复述。
3. 口语练习：分组讨论，让学生表达自己在公共场所的行为举止。
4. 阅读文章：让学生阅读一篇关于行为举止的英语文章，了解不同的文化背景。
5. 写作练习：让学生写一篇关于自己在公共场所的行为举止的短文。
Unit 2: The power of words1. 导入：通过展示一些富有感染力的语言，让学生思考语言的力量。
新标准大学视听说教程教案
一、教学目标1. 培养学生的英语听力和口语表达能力；2. 提高学生的英语语感和语速；3. 增强学生的跨文化交际能力；4. 培养学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 听力材料：新标准大学英语视听说教程（第二版）第一册；2. 口语练习：围绕听力材料进行话题讨论；3. 文化知识：了解西方国家的风俗习惯。
三、教学步骤（一）导入1. 复习上节课所学内容；2. 引导学生谈论与听力材料相关的话题。
（二）听力训练1. 学生自主听听力材料，注意捕捉关键信息；2. 教师播放听力材料，学生跟读，并注意语音、语调；3. 教师提问，检查学生对听力材料的理解；4. 学生复述听力材料，教师点评。
（三）口语练习1. 教师给出话题，如：“What do you think of the culture in the listening material?”；2. 学生分组讨论，每组选派代表进行陈述；3. 全班分享讨论成果，教师点评。
（四）文化知识拓展1. 教师讲解与听力材料相关的文化知识；2. 学生提问，教师解答。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容；2. 学生分享学习心得，提出疑问；3. 教师解答疑问，布置课后作业。
四、教学资源1. 新标准大学英语视听说教程（第二版）第一册；2. 多媒体设备（如电脑、音响等）；3. 课后作业：阅读相关文化背景资料，了解西方国家的风俗习惯。
五、教学评价1. 听力理解能力：通过听力测试和课堂表现进行评价；2. 口语表达能力：通过口语练习和课堂表现进行评价；3. 文化知识掌握程度：通过课堂讨论和课后作业进行评价。
大学英语阅读视听说课教案
课程年级：大学一年级授课时间： 2课时授课对象：非英语专业学生教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
2. 通过视频和听力材料，增强学生的英语听说能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高语言运用能力。
教学内容：1. 阅读理解：选择一篇与日常生活相关的英语短文，引导学生掌握阅读技巧，如快速浏览、细节理解、主旨大意等。
2. 视听理解：观看一段与阅读短文主题相关的英语视频，提高学生的视听能力，同时检验阅读效果。
3. 口语表达：组织学生进行小组讨论，针对视频内容发表个人观点，锻炼口语表达能力。
教学重点：1. 阅读技巧的掌握。
2. 视听材料的理解。
3. 口语表达能力的提高。
教学难点：1. 学生对阅读技巧的掌握程度。
2. 学生在口语表达中的语言组织能力和自信心。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解阅读技巧、视频内容和口语表达要点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 角色扮演法：让学生模拟视频中的场景，提高学生的实际运用能力。
教学过程：第一课时1. 导入新课：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生阅读英语短文，教师指导学生掌握阅读技巧。
b. 学生回答问题，检查阅读效果。
3. 视听理解：a. 学生观看与阅读短文主题相关的英语视频。
b. 教师提问，检查学生对视频内容的理解。
4. 小组讨论：a. 学生分组讨论视频内容，分享个人观点。
b. 各小组派代表发言，教师点评。
第二课时1. 复习第一课时内容，检查学生的学习效果。
2. 口语表达：a. 学生根据视频内容进行角色扮演。
b. 教师点评学生的口语表达，指出不足之处。
3. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
b. 学生分享自己的学习心得，拓展知识面。
教学评价：1. 学生阅读理解题的完成情况。
2. 学生在视听材料中的理解程度。
3. 学生在小组讨论和角色扮演中的表现。
大学视听说课教案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：大学英语视听说2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：[班级名称]4. 授课时间：[具体时间]5. 授课地点：[具体地点]二、教学目标1. 知识目标：- 掌握基本的英语听说技巧和策略。
- 了解不同语境下的英语表达方式。
- 增强对英语语音、语调、语速的感知能力。
2. 能力目标：- 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
- 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣和热情。
- 增强学生的自信心和团队合作精神。
三、教学内容1. 教学单元：[具体单元名称]2. 教学内容：- 单元主题背景介绍- 语音、语调、语速训练- 词汇、短语、句型讲解- 听力材料分析- 口语对话练习四、教学过程1. 导入环节（5分钟）：- 简要介绍本节课的主题和目标。
- 激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新授环节（20分钟）：- 语音、语调、语速训练：通过听、说、读、写等方式，让学生熟悉并掌握正确的发音和语调。
- 词汇、短语、句型讲解：结合听力材料，讲解相关的词汇、短语和句型，帮助学生理解和运用。
3. 听力环节（15分钟）：- 播放听力材料，让学生进行听力训练。
- 针对听力材料进行讲解和分析，帮助学生理解听力内容。
4. 口语环节（15分钟）：- 组织学生进行口语对话练习，提高学生的口语表达能力。
- 鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和团队合作精神。
5. 总结环节（5分钟）：- 总结本节课的重点内容，强调学习方法和技巧。
- 鼓励学生在课后进行复习和巩固。
五、教学方法和手段1. 教学方法：- 讲授法：讲解知识点，引导学生理解。
- 演示法：通过演示，让学生直观地掌握技能。
- 讨论法：组织学生进行讨论，培养学生的思维能力。
- 练习法：通过练习，巩固所学知识。
2. 教学手段：- 多媒体课件：展示教学内容，提高教学效果。
- 听力材料：提供听力训练素材。
大学英语视听说教案
课时：2课时教学目标：1. 学生能够听懂关于旅行的英语口语表达，提高听力水平。
2. 学生能够用英语描述自己的旅行经历，提高口语表达能力。
3. 学生能够了解不同国家的旅游文化，拓宽国际视野。
教学重点：1. 旅行相关的英语词汇和短语。
2. 描述旅行经历的句型结构。
3. 旅行中可能遇到的场景及应对方法。
教学难点：1. 在听力和口语表达中准确使用旅行相关的词汇和短语。
2. 将所学词汇和短语运用到实际情境中，进行连贯的口语表达。
教学准备：1. 多媒体课件，包括图片、视频等。
2. 旅行相关的英语词汇和短语卡片。
3. 学生分组活动所需的道具和材料。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去的国家或城市。
2. 学生自由发言，分享自己的旅行愿望。
二、听力训练1. 教师播放一段关于旅行的英语对话或短文，让学生边听边记录关键信息。
2. 学生分享听到的内容，教师引导学生总结旅行相关的词汇和短语。
三、口语练习1. 教师展示一组旅行图片，让学生用英语描述图片内容。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟旅行过程中的场景，如：在机场、酒店、餐厅等。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调旅行相关的词汇和短语。
2. 学生回顾所学内容，分享自己的收获。
第二课时：一、复习1. 教师提问，检查学生对旅行相关词汇和短语的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师进行点评和补充。
二、情景模拟1. 教师设计一个旅行场景，如：在机场办理登机手续。
2. 学生分组进行情景模拟，用英语进行对话。
三、小组讨论1. 教师提出一个与旅行相关的话题，如：如何选择旅行目的地？2. 学生分组进行讨论，用英语表达自己的观点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调旅行中可能遇到的场景及应对方法。
2. 学生回顾所学内容，分享自己的收获。
作业：1. 学生用英语描述一次自己的旅行经历，不少于100字。
2. 学生查找有关自己想去的国家或城市的旅游资料，为下一次课程做准备。
大学英语视听说课教案
授课班级：英语专业二年级一班授课时间：第10周，星期三，第3节教学目标：1. 培养学生听、说、读、写四项技能的综合运用能力。
2. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 增强学生对英语国家文化的了解和认识。
教学内容：1. 听力：听一段关于旅游景点的英语介绍，了解旅游景点的相关信息。
2. 口语：分组讨论如何向外国游客介绍我国旅游景点，提高口语表达能力。
3. 阅读：阅读一篇关于旅游景点的英文文章，拓宽知识面。
教学重点：1. 听力：提高听力理解能力，捕捉关键信息。
2. 口语：提高口语表达能力，学会如何向外国游客介绍我国旅游景点。
3. 阅读：提高阅读速度和理解能力，拓宽知识面。
教学难点：1. 听力：正确理解英语语音、语调，捕捉关键信息。
2. 口语：运用恰当的词汇和句型，准确、流畅地介绍旅游景点。
3. 阅读：快速抓住文章主旨，理解文章细节。
教学方法和手段：1. 多媒体教学：利用PPT展示旅游景点图片，播放听力材料。
2. 小组讨论：分组进行口语讨论，提高口语表达能力。
3. 阅读指导：教师指导学生阅读，讲解文章重点。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次课程的主题：旅游景点的介绍。
2. 学生分享自己了解的旅游景点。
二、听力训练1. 播放听力材料，学生认真听并记录关键信息。
2. 教师播放听力材料，学生回答问题，检查听力效果。
三、口语训练1. 学生分组，每组选择一个旅游景点进行介绍。
2. 每组派代表进行介绍，其他组员补充。
3. 教师对学生的口语表达进行点评，指出优点和不足。
四、阅读训练1. 学生阅读关于旅游景点的英文文章。
2. 教师讲解文章重点，引导学生理解文章内容。
3. 学生分享阅读心得，拓展知识面。
五、总结1. 教师总结本次课程的主要内容，强调听、说、读、写四项技能的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生疑问，布置课后作业。
课后作业：1. 学生撰写一篇关于我国旅游景点的英文介绍。
大学英语视听说2教案
教学目标：1. 培养学生听、说、读、写四项技能的协调运用，提高学生的英语实际应用能力。
2. 帮助学生掌握英语语音、语调、语速等基本技巧，提高英语口语表达能力。
3. 拓宽学生的英语词汇量，提高英语阅读理解能力。
4. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生在不同文化背景下的沟通能力。
教学重点：1. 英语语音、语调、语速等基本技巧的掌握。
2. 英语词汇的积累与运用。
3. 听、说、读、写四项技能的协调运用。
教学难点：1. 英语语音、语调、语速等基本技巧的提高。
2. 英语词汇的积累与运用。
3. 跨文化交际能力的培养。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如课件、音频、视频等。
2. 学生准备英语词典、笔记本等学习工具。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标、重点和难点。
2. 学生分享自己对于英语视听说学习的认识和体会。
二、听力训练1. 教师播放一段英语听力材料，要求学生认真听并记录关键信息。
2. 教师提问，检查学生对听力材料的理解程度。
3. 教师总结听力技巧，如如何抓住关键词、如何理解语境等。
三、口语训练1. 教师组织学生进行口语对话，如角色扮演、小组讨论等。
2. 学生在教师指导下，运用所学词汇和语法知识进行口语表达。
3. 教师对学生的口语表达进行点评，指出优点和不足。
四、阅读训练1. 教师发放阅读材料，要求学生认真阅读并总结文章大意。
2. 教师提问，检查学生对阅读材料的理解程度。
3. 教师讲解阅读技巧，如如何快速获取文章主旨、如何分析文章结构等。
五、写作训练1. 教师布置写作任务，要求学生根据所给话题进行写作。
2. 学生在教师指导下，运用所学词汇和语法知识进行写作。
3. 教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
六、总结与反馈1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在本节课的学习收获和体会。
3. 教师对学生的学习情况进行反馈，提出改进建议。
教学反思：本节课通过听力、口语、阅读、写作等环节，帮助学生提高了英语视听说能力。
大学英语视听说电子教案
教学目标：1. 培养学生对英语听力的感知和理解能力；2. 提高学生的口语表达能力，使其能够就旅行话题进行流畅的交流；3. 增强学生的文化意识，了解不同国家的风土人情。
教学重点：1. 听懂并理解关于旅行的英语对话和独白；2. 学习并运用与旅行相关的词汇和短语；3. 提高口语表达，学会描述自己的旅行经历。
教学难点：1. 听懂并理解复杂的英语句子和段落；2. 运用正确的语法和词汇进行口语表达；3. 提高听力理解和口语表达的连贯性。
教学准备：1. 多媒体设备（如电脑、投影仪等）；2. 英语教材《新视野大学英语视听说教程》；3. 相关的旅行图片和视频资料。
教学过程：一、导入1. 利用图片或视频，展示不同国家的风景和风土人情，激发学生的学习兴趣；2. 引导学生谈论自己曾经旅行过的经历，为接下来的听力练习做好铺垫。
二、听力训练1. 学生听第一段对话，了解旅行话题的基本内容；2. 学生听第二段对话，关注旅行过程中的细节，如景点介绍、交通工具等；3. 学生听第三段独白，了解旅行者对目的地的评价和感受。
三、词汇学习1. 教师带领学生学习与旅行相关的词汇，如：travel, vacation, destination, scenery, culture等；2. 学生运用所学词汇进行句子翻译和造句练习。
四、口语表达1. 学生分组，讨论并描述自己曾经旅行过的经历，注意运用所学词汇和语法；2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容，强调听力理解和口语表达的重要性；2. 学生分享自己的旅行经历，拓展旅行话题。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真完成练习等；2. 听力理解能力：通过听力练习，了解学生对英语听力的掌握程度；3. 口语表达能力：通过小组讨论和描述旅行经历，评估学生的口语表达能力。
课后作业：1. 预习下一课内容，了解旅行话题的其他方面；2. 收集并整理与旅行相关的图片和视频资料，为下一节课做准备。
大学视听说2电子教案
课程名称：大学视听说2授课对象：大学英语专业二年级学生教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力，掌握一定的听力技巧。
2. 培养学生的英语口语表达能力，学会用英语进行日常交流。
3. 增强学生的英语视听说综合运用能力，提高跨文化交际能力。
4. 培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
教学内容：本课程以视听说相结合的方式进行教学，主要包括以下内容：1. 视听材料：选取具有代表性的英语电影、电视剧、纪录片等，涵盖不同场景和话题。
2. 听力训练：通过听写、填空、选择题等形式，提高学生的听力理解能力。
3. 口语练习：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，锻炼学生的口语表达能力。
4. 文化知识：介绍与所学内容相关的文化背景知识，拓宽学生的视野。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一段与课程内容相关的英语电影或电视剧片段，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：学生对该片段的理解和感受。
二、听力训练（20分钟）1. 播放听力材料，学生认真聆听。
2. 进行听力练习，如听写、填空、选择题等。
3. 解答听力练习，讲解答案及听力技巧。
三、口语练习（20分钟）1. 分组进行角色扮演，模拟实际场景进行口语交流。
2. 组织小组讨论，让学生就某一话题发表自己的观点。
3. 鼓励学生用英语表达自己的思想，提高口语表达能力。
四、文化知识介绍（10分钟）1. 介绍与所学内容相关的文化背景知识，如风俗习惯、历史地理等。
2. 引导学生思考文化差异，提高跨文化交际能力。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结重点难点。
2. 鼓励学生在课后继续学习，巩固所学知识。
教学手段：1. 多媒体教学：利用PPT、视频、音频等教学资源，丰富教学内容。
2. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度。
3. 翻译练习：通过翻译练习，提高学生的英语翻译能力。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固知识点。
2. 完成课后听力练习和口语练习。
大学英语视听说2电子教案
课程名称：大学英语视听说2课程目标：1. 培养学生听、说、读、写四项英语技能的综合运用能力。
2. 提高学生的英语实际应用能力，增强跨文化交际能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
教学对象：大学英语专业二年级学生教学内容：1. 单元1：校园生活2. 单元2：社会热点话题3. 单元3：文化差异4. 单元4：职业规划5. 单元5：环境保护教学重点：1. 听力理解：掌握不同场景下的英语听力技巧，提高听力理解能力。
2. 口语表达：提高口语表达能力，能够进行简单的日常对话和讨论。
3. 视频观看：培养学生观看英语视频的兴趣，提高对英语文化的了解。
教学难点：1. 口语表达：如何正确运用语法、词汇和语调进行口语交流。
2. 视频观看：如何从视频中获取信息，并进行有效的分析和讨论。
教学过程：一、单元1：校园生活1. 导入：教师简要介绍校园生活的相关词汇和表达方式。
2. 听力练习：播放一段关于校园生活的英语听力材料，学生进行听力训练。
3. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟校园生活场景，进行口语交流。
4. 视频观看：播放一段关于校园生活的英语视频，学生观看并讨论。
二、单元2：社会热点话题1. 导入：教师简要介绍社会热点话题的相关词汇和表达方式。
2. 听力练习：播放一段关于社会热点话题的英语听力材料，学生进行听力训练。
3. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟社会热点话题场景，进行口语交流。
4. 视频观看：播放一段关于社会热点话题的英语视频，学生观看并讨论。
三、单元3：文化差异1. 导入：教师简要介绍文化差异的相关词汇和表达方式。
2. 听力练习：播放一段关于文化差异的英语听力材料，学生进行听力训练。
3. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟文化差异场景，进行口语交流。
4. 视频观看：播放一段关于文化差异的英语视频，学生观看并讨论。
四、单元4：职业规划1. 导入：教师简要介绍职业规划的相关词汇和表达方式。
2. 听力练习：播放一段关于职业规划的英语听力材料，学生进行听力训练。
大学英语视听说教案模板
课时：2课时教学目标：1. 培养学生的英语听、说、读、写综合能力。
2. 增强学生对英语实际应用的兴趣，提高英语实际交流能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的文化素养。
教学内容：1. 听力材料：选取与生活、工作、学习等相关的英语听力材料，如新闻、故事、访谈等。
2. 口语表达：围绕听力材料进行口语表达练习，包括回答问题、讨论、角色扮演等。
3. 阅读理解：选取与听力材料相关的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作练习：根据听力材料和阅读材料，进行英语写作练习。
教学重点：1. 听力材料的理解与掌握。
2. 口语表达能力的提高。
3. 阅读理解能力的培养。
4. 英语写作能力的提升。
教学难点：1. 听力材料的准确理解。
2. 口语表达的流畅性和准确性。
3. 阅读理解的深度与广度。
4. 英语写作的规范性和创造性。
教学准备：1. 教学课件：制作包含听力材料、口语练习、阅读理解、写作练习等内容的课件。
2. 教学视频：选取与教学内容相关的英语教学视频，如英语新闻、英语访谈等。
3. 教学工具：录音笔、投影仪、电脑等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标、内容和要求。
2. 学生进行简单的自我介绍，激发学习兴趣。
二、听力材料1. 学生分组，每组分配听力材料。
2. 学生独立完成听力练习，教师巡回指导。
3. 学生分享听力感受，教师点评。
三、口语表达1. 教师根据听力材料设计口语练习题目。
2. 学生分组进行口语练习，教师巡回指导。
3. 学生展示口语练习成果，教师点评。
四、阅读理解1. 教师分发阅读材料，学生阅读。
2. 学生回答阅读理解问题，教师点评。
五、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习1. 学生回顾上一节课的学习内容。
2. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握程度。
二、写作练习1. 教师根据听力材料和阅读材料设计写作题目。
2. 学生进行英语写作练习，教师巡回指导。
大学英语视听说课优秀教案
课时：2课时教学对象：大学英语专业二年级学生教学目标：1. 培养学生对文化差异的认识和理解能力。
2. 提高学生在英语听说过程中的沟通技巧。
3. 增强学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. 文化差异的基本概念和表现。
2. 文化差异对沟通的影响。
3. 如何在英语听说过程中有效应对文化差异。
教学重点：1. 文化差异的概念和表现。
2. 文化差异对沟通的影响。
3. 英语听说过程中应对文化差异的方法。
教学难点：1. 如何将文化差异的知识应用于实际听说沟通中。
2. 培养学生的跨文化交际意识。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍本节课的主题和目标。
2. 通过一个与文化差异相关的视频片段，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授（40分钟）1. 文化差异的基本概念和表现- 教师讲解文化差异的定义和基本特征。
- 通过实例分析文化差异在语言、行为、价值观等方面的表现。
2. 文化差异对沟通的影响- 教师引导学生分析文化差异对沟通的影响，如误解、冲突等。
- 通过实例说明文化差异如何导致沟通障碍。
3. 英语听说过程中应对文化差异的方法- 教师总结应对文化差异的方法，如了解对方文化背景、尊重对方价值观等。
- 通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实际应用所学知识。
三、实践环节（30分钟）1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景，体验文化差异对沟通的影响。
2. 小组讨论：教师提出与文化差异相关的问题，引导学生进行讨论，加深对文化差异的理解。
四、总结与反馈（10分钟）1. 教师对本节课进行总结，强调文化差异的重要性以及应对方法。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和指导。
教学评价：1. 学生对文化差异的认识和理解程度。
2. 学生在英语听说过程中的沟通技巧和跨文化交际意识。
3. 学生对本节课的满意度。
教学资源：1. 文化差异相关的视频片段。
2. 文化差异相关的案例和实例。
3. 英语听说教材和参考资料。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
大学英语视听说教程_教案
课程名称：大学英语视听说授课班级：XX班授课教师：XXX授课时间：2023年X月X日课时：2课时教学目标：1. 培养学生良好的英语听说习惯，提高学生的英语听说能力。
2. 帮助学生掌握基本的英语听说技巧，提高学生在实际生活中的英语应用能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。
教学内容：1. 听力训练：通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
2. 口语训练：通过口语练习，提高学生的口语表达能力。
3. 视频观看与分析：通过观看英语视频，了解不同文化背景下的语言表达方式，提高学生的综合文化素养。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标和教学内容。
2. 学生进行简单的自我介绍，活跃课堂气氛。
二、听力训练1. 教师播放一段英语听力材料，要求学生认真听并回答问题。
2. 学生互相讨论听力材料中的关键信息，教师进行点评和讲解。
三、口语训练1. 教师提供一些话题，让学生进行口语练习，如介绍自己的家乡、谈论校园生活等。
2. 学生分组进行口语练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
四、视频观看与分析1. 教师播放一段英语视频，让学生观看并思考视频中的语言表达和文化背景。
2. 学生分组讨论视频内容，分享自己的观点和感受。
3. 教师总结视频中的语言特点和文化差异，提高学生的跨文化交际意识。
五、课堂小结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生总结自己的学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否认真完成练习等。
2. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达能力：通过口语练习，评估学生的口语表达能力。
4. 跨文化交际意识：通过视频观看与分析，评估学生的跨文化交际意识。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
大学英语视听说2_教案
课时：2课时教学目标：1. 培养学生听、说、读、写英语的综合能力。
2. 帮助学生掌握大学英语视听说的基本技巧和方法。
3. 提高学生用英语进行日常交流的能力。
教学内容：1. 单元主题：Unit 1：Hobbies2. 教学重点：听力理解、口语表达、词汇积累3. 教学难点：快速反应、准确理解、地道表达教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。
2. 提问：What are your hobbies? 引导学生思考并回答。
二、听力训练（20分钟）1. 播放听力材料，让学生听并完成相关题目。
2. 针对听力材料，进行解析和讲解，帮助学生理解听力内容。
3. 让学生复述听力材料，提高口语表达能力。
三、口语训练（20分钟）1. 老师给出话题，如：“My favorite hobby is reading. I like it because...”2. 学生分组讨论，并用英语表达自己的观点。
3. 邀请部分学生上台展示，老师给予评价和指导。
四、词汇积累（10分钟）1. 列出本单元的生词，让学生朗读并拼写。
2. 解释生词的用法和例句，帮助学生记忆。
五、小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后进行自主学习和练习。
教学评价：1. 学生对听力材料的理解程度。
2. 学生口语表达的能力。
3. 学生对词汇的掌握情况。
课后作业：1. 复习本节课的听力材料，完成相关练习。
2. 搜集有关自己爱好的英语文章，进行阅读和翻译。
3. 准备一个关于自己爱好的英语演讲，下节课进行展示。
教学反思：1. 本节课通过听力、口语、词汇等环节，提高了学生的英语综合能力。
2. 在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 针对学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助。
大学英语视听说教案.doc
大学英语视听说教案.doc大学英语视听说教案【篇一：大学英语视听说教案unit 6 】unit 6 home sweet home i. teachingaimsby learning this unit, the student should be able to describe home and house in english fluently.in this unit, students will be able to:1. listen for the main idea and the key information of every passage;2. grasp the language points and grammatical structures ;3. learn to talk about home, houses and apartments;4. arouse ss interests for the topic of this unit and participate actively.ii. teaching important points1. lesson a speaking, communication2. topic understanding and content understanding of each passage3. improving the students listening and speaking ability iii. teaching difficult points 1. lesson b video course2.speaking with logical thinking3.vocabulary about home, houses and apartments.iv. teaching methods1. task-based teaching in while-listening procedure2. listening and practicing3. speaking and communication4. mediainstruction5. communicative methods: answering, discussion, presentation, team work... v. teaching hours10 class periodsvi. teaching procedures 1. lead-in /warming uptry to describe your sweet home like the examples.2. lesson a : vocabulary link1. direct ss ’attention to the pictures. present the vocabulary.have them read the sentences and number the pictures. matcheach word with a place in the apartment. check answers.demonstration to the class.3. lesson a : listening(1). apartment huntingfamiliarize ss with the new words. have them read the new words aloud after you. explain the task. play the recording.check answers.tell ss to listen again and mark their answers. play therecording. check answers. introduce the topic that the man talks about three apartments. number the apartments 1 to 3 asyou listen. have ss listen and fill in the blanks with words they hear. play the recording. check answers. have ss read through the questions and possible answers. tell ss to listen again and check the correct boxes. play the recording. check answers.(2). a housing problemintroduce the topic :listen to graciela talk to an adviser at her school. then answer the questions. then tell them to listen andnumber the steps in order. play the recording. check answers.tell ss to listen again and answer the questions. play therecording. check answers.(3). the davis family wants a new home.tell ss they are going to listen to the program “places for rent. ”. direct ss ’attention to the picture anadsk them to read the questions. tell ss to listen and answer the questions. play the recording. check answers.tell ss to listen again and fill in the blanks with the words in thebox. play the recording. check answers.(4). make yourself at home!introduce the topic. tell ss they are going to listen to apassage. tell ss to listen carefully and write short answers to the questions. play the recording.check answers.have ss look at the pictures carefully. tell them to listen to the recording andnumber the pictures to match them with the explanations. playthe recording. check answers.tell ss to listen again and fill in the blanks with the words they hear. play the recording. check answers.(5). object-shaped housesdirect ss ’attention to the title. w hat will they hear? present thenew words and have ss read aloud after you. answer anyquestions about vocabulary.with the class, go over the list of questions. tell ss to listen and number the questions in the order they are asked during the interview. play the recording. check answers.have ss read the statements. explain that all these statements are false. tell ss to listen again and correct the statements. playthe recording. check answers.tell ss to listen again and write answers to the questions. play the recording. checkanswers.4. lesson a : pronunciation1. remind students rising intonation to show surprise. play therecording. have ss work in pairs to practice the conversations.2. have ss listen and read the sentences. play the recording.ask ss to work inpairs to read the sentences. check their pronunciation..5. lesson a : speaking and communicationactivity one1. introduce the situation. how many rooms are there? ask ssto listen and fill in the blanks with the words they hear. play therecording.check answers.2. put ss in groups of three. present the conversations again.ask ss to listen and read along in their groups. play therecording again. ask ss to practice the conversations ingroups. remind ss to keep eye contact with their groupmembers while speaking.3. ask ss to work in groups of three. ask ss to read the modelconversation. answer any questions about vocabulary. ifnecessary, play the recording. elicit or explain to ss who the famous celebrities are.4. have ss work in groups of three. each student should role-play a famous person. have ss work in their groups to create and practice a new conversation where they introduce each other. when all groups【篇二：大学英语视听说3-unit1 教案及首页】北华航天工业学院教案unit 1 interests and hobbiesi. dictationask the students to do the dictation of the words in text a unit1.ii. lead-in and video-watchingask the students to work in groups, learn to express likes or dislikes i (don ’t) like ??is my favorite. i prefer ?to ?i care for ?is the last thing i would do watch the video and do the exercisesiii. listening skills for short passages1. a few ways to help students conclude the main idea 1).explaining what a topic sentence isusually placed in the beginning, or at the end of a passage, orsome times appears in the middle of the passage where the key words are frequently repeated. 2). listening for general idearead and analyze the choices first. infer the question. find the repeated words. listen to the passage and pay special attentionto the beginning or the ending part of the passage.2. skill practice: listen to the following three passages andanswer the questionsiv. comprehensive training put the skills into practice1. 5 short conversations and a long conversation2. 1 shortpassage 3. dictationv. assignment1. further listening practice in unit 12. remember the new words, phrases in the listening exercises3. finish the exercises left in unit 1 in students ’textbooks北华航天工业学院教案unit 2. life and fashioni. dictationask the students to do the dictation of the words in text a unit2.ii. lead-in and video-watchingask the students to work in groups, learn to seek advice from others how do you feel? what about...?how do you think about ？whats your opinion? what is your view? what do you think? watch the video and do the exercises iii. listening skillsfor short passages1. make the students familiar with different kinds of numbers2.explain how the numbers are tested.3. tips: pay attention to the digit; pay attention to the ways ofreading numbers; pay attention to the use of commas; pay attention to the calculation.4. skill practice: listen to the following three passages andanswer the questionsiv. comprehensive training put the skills into practice1. 5 short conversations and a long conversation2. 1 shortpassage 3. dictationv. assignment1. further listening practice in unit 22. remember the new words, phrases in the listening exercises3. finish the exercises left in unit 2 in students ’textbooks北华航天工业学院教案【篇三：《新视野大学英语视听说教程3》课时10 教案】《新视野大学英语视听说教程3》课时10 教案（u nit 1 part Ⅱ～unit 1 part Ⅳmodel 1 ）授课人：成诚文章大意：墨菲和一个美国人去应聘同一个职位,由于他们学历相同, 所以主管对他们进行了一次测试,结果他们都有一个问题没有回答出来,但最终美国人却被录取,这是为什么呢?(原因:美国人在不会的题目上写的是”我不会”而墨菲写的是”我也是”.★word tips:1.dublin: 都柏林(爱尔兰首都)①(令人吃惊的)巧合,巧事2.coincidence:[ k?uinsid?ns][n] ②同时存在③(意见等的)相同,相符,一致3.bewilder:[ biwild?][v] 使迷惑,使糊涂4.indignant:[ indign?nt][adj] ～(at/about something) 愤慨的,愤怒的,义愤的★words in text:irish[ai?ri?][n] ①爱尔兰语②爱尔兰人[adj] 爱尔兰的,爱尔兰人的,爱尔兰语的文章大意：本文讲述了在应聘时常被问到的一些难题,作者通过本文教你如何去应对这些问题.★word tip:customize:[ k?st?maiz][v]( 以满足顾客的需要)订制,订做,改制★words in text:1.relevant:[ reliv?nt][adj] ①紧密相关的,切题的②有价值的,有意义的①(用于有害事物)面临,遭受(危险或不快)②(用于揭露事实)揭露2.exposure:[iksp?u??][n] ③(用于电视,报章等)(在电视,报纸等上)亮相,被报道④(用于身体状况)挨冻,受寒⑤(用于照相机胶片)⑴(拍依仗照片的)软片,底片,胶片⑵暴光时间时间⑥暴露,显露文章大意：susan 要找工作,但都没有合适的,于是找john 帮忙出主意,那么最终susan选到合适的工作了吗?★word tips:1.job fair:劳务市场2.sue: [sju:] ①要求、请求；控告②控告、起诉3.ad=advertisement: 广告4.update:[v] ①使现代化,更新②向??提供最新信息,给??增加最新信息5.it=information technology: 信息技术文章大意：susan 即将去面试,向john请教如何才能更好的通过面试.★word tip:fringe[frind?] benefit:[n]( 工资外的)额外补贴,附加福利★words in text:aggressive:[ ?gresiv](line 5)[adj] ①好斗的,挑衅的,侵略的,富于攻击性的②进取的文章大意：helen 所在的公司准备从头开始，招收新人。
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大学英语视听说教案【篇一：大学英语视听说教案unit 6 】unit 6 home sweet home i. teachingaimsby learning this unit, the student should be able to describehome and house in english fluently.in this unit, students will be able to:1. listen for the main idea and the key information of everypassage;2. grasp the language points and grammatical structures ;3. learn to talk about home, houses and apartments;4. arouse ss interests for the topic of this unit and participateactively.ii. teaching important points1. lesson a speaking, communication2. topic understanding and content understanding of eachpassage3. improving the students listening and speaking abilityiii. teaching difficult points 1. lesson b video course2.speaking with logical thinking3.vocabulary about home, houses and apartments.iv. teaching methods1. task-based teaching in while-listening procedure2. listening and practicing3. speaking and communication4. mediainstruction5. communicative methods: answering, discussion,presentation, team work... v. teaching hours10 class periodsvi. teaching procedures 1. lead-in /warming uptry to describe your sweet home like the examples.2. lesson a : vocabulary link1. direct ss ’attention to the pictures. present the vocabulary.have them read the sentences and number the pictures. matcheach word with a place in the apartment. check answers.demonstration to the class.3. lesson a : listening(1). apartment huntingfamiliarize ss with the new words. have them read the newwords aloud after you. explain the task. play the recording.check answers.tell ss to listen again and mark their answers. play therecording. check answers. introduce the topic that the mantalks about three apartments. number the apartments 1 to 3 asyou listen. have ss listen and fill in the blanks with words theyhear. play the recording. check answers. have ss read throughthe questions and possible answers. tell ss to listen again andcheck the correct boxes. play the recording. check answers.(2). a housing problemintroduce the topic :listen to graciela talk to an adviser at herschool. then answer the questions. then tell them to listen andnumber the steps in order. play the recording. check answers.tell ss to listen again and answer the questions. play therecording. check answers.(3). the davis family wants a new home.tell ss they are going to listen to the program “places for rent. ”. direct ss ’attention to the picture anadsk them to readthe questions. tell ss to listen and answer the questions. playthe recording. check answers.tell ss to listen again and fill in the blanks with the words in thebox. play the recording. check answers.(4). make yourself at home!introduce the topic. tell ss they are going to listen to apassage. tell ss to listen carefully and write short answers tothe questions. play the recording.check answers.have ss lookat the pictures carefully. tell them to listen to the recording andnumber the pictures to match them with the explanations. playthe recording. check answers.tell ss to listen again and fill in the blanks with the words theyhear. play the recording. check answers.(5). object-shaped housesdirect ss ’attention to the title. w hat will they hear? present thenew words and have ss read aloud after you. answer anyquestions about vocabulary.with the class, go over the list of questions. tell ss to listenand number the questions in the order they are asked duringthe interview. play the recording. check answers.have ss read the statements. explain that all these statementsare false. tell ss to listen again and correct the statements. playthe recording. check answers.tell ss to listen again and write answers to the questions. playthe recording. checkanswers.4. lesson a : pronunciation1. remind students rising intonation to show surprise. play therecording. have ss work in pairs to practice the conversations.2. have ss listen and read the sentences. play the recording.ask ss to work inpairs to read the sentences. check their pronunciation..5. lesson a : speaking and communicationactivity one1. introduce the situation. how many rooms are there? ask ssto listen and fill in the blanks with the words they hear. play therecording.check answers.2. put ss in groups of three. present the conversations again.ask ss to listen and read along in their groups. play therecording again. ask ss to practice the conversations ingroups. remind ss to keep eye contact with their groupmembers while speaking.3. ask ss to work in groups of three. ask ss to read the modelconversation. answer any questions about vocabulary. ifnecessary, play the recording. elicit or explain to ss who thefamous celebrities are.4. have ss work in groups of three. each student should role-play a famous person. have ss work in their groups to createand practice a new conversation where they introduce eachother. when all groups【篇二：大学英语视听说3-unit1 教案及首页】北华航天工业学院教案unit 1 interests and hobbiesi. dictationask the students to do the dictation of the words in text a unit1.ii. lead-in and video-watchingask the students to work in groups, learn to express likes ordislikes i (don ’t) like ⋯⋯is my favorite. i prefer ⋯to ⋯i care for ⋯⋯is the last thing i would do watch the video and do the exercisesiii. listening skills for short passages1. a few ways to help students conclude the main idea 1).explaining what a topic sentence isusually placed in the beginning, or at the end of a passage, orsome times appears in the middle of the passage where thekey words are frequently repeated. 2). listening for general idearead and analyze the choices first. infer the question. find therepeated words. listen to the passage and pay special attentionto the beginning or the ending part of the passage.2. skill practice: listen to the following three passages andanswer the questionsiv. comprehensive training put the skills into practice1. 5 short conversations and a long conversation2. 1 shortpassage 3. dictationv. assignment1. further listening practice in unit 12. remember the new words, phrases in the listening exercises3. finish the exercises left in unit 1 in students ’textbooks北华航天工业学院教案unit 2. life and fashioni. dictationask the students to do the dictation of the words in text a unit2.ii. lead-in and video-watchingask the students to work in groups, learn to seek advice fromothers how do you feel? what about...?how do you think about ？whats your opinion? what is your view? what do you think? watch the video and do the exercises iii. listening skillsfor short passages1. make the students familiar with different kinds of numbers2.explain how the numbers are tested.3. tips: pay attention to the digit; pay attention to the ways ofreading numbers; pay attention to the use of commas; payattention to the calculation.4. skill practice: listen to the following three passages andanswer the questionsiv. comprehensive training put the skills into practice1. 5 short conversations and a long conversation2. 1 shortpassage 3. dictationv. assignment1. further listening practice in unit 22. remember the new words, phrases in the listening exercises3. finish the exercises left in unit 2 in students ’textbooks北华航天工业学院教案【篇三：《新视野大学英语视听说教程3》课时10 教案】《新视野大学英语视听说教程3》课时10 教案（unit 1 part Ⅱ～unit 1 part Ⅳmodel 1 ）授课人：成诚文章大意：墨菲和一个美国人去应聘同一个职位,由于他们学历相同, 所以主管对他们进行了一次测试,结果他们都有一个问题没有回答出来,但最终美国人却被录取,这是为什么呢?(原因:美国人在不会的题目上写的是”我不会”而墨菲写的是”我也是”.★word tips:1.dublin: 都柏林(爱尔兰首都)①(令人吃惊的)巧合,巧事2.coincidence:[ k?uinsid?ns][n] ②同时存在③(意见等的)相同,相符,一致3.bewilder:[ biwild?][v] 使迷惑,使糊涂4.indignant:[ indign?nt][adj] ～(at/about something) 愤慨的,愤怒的,义愤的★words in text:irish[ai?ri?][n] ①爱尔兰语②爱尔兰人[adj] 爱尔兰的,爱尔兰人的,爱尔兰语的文章大意：本文讲述了在应聘时常被问到的一些难题,作者通过本文教你如何去应对这些问题.★word tip:customize:[ k?st?maiz][v]( 以满足顾客的需要)订制,订做,改制★words in text:1.relevant:[ reliv?nt][adj] ①紧密相关的,切题的②有价值的,有意义的①(用于有害事物)面临,遭受(危险或不快)②(用于揭露事实)揭露2.exposure:[iksp?u??][n] ③(用于电视,报章等)(在电视,报纸等上)亮相,被报道④(用于身体状况)挨冻,受寒⑤(用于照相机胶片)⑴(拍依仗照片的)软片,底片,胶片⑵暴光时间时间⑥暴露,显露文章大意：susan 要找工作,但都没有合适的,于是找john 帮忙出主意,那么最终susan选到合适的工作了吗?★word tips:1.job fair:劳务市场2.sue: [sju:] ①要求、请求；控告②控告、起诉3.ad=advertisement: 广告4.update:[v] ①使现代化,更新②向⋯⋯提供最新信息,给⋯⋯增加最新信息5.it=information technology: 信息技术文章大意：susan 即将去面试,向john请教如何才能更好的通过面试.★word tip:fringe[frind?] benefit:[n]( 工资外的)额外补贴,附加福利★words in text:aggressive:[ ?gresiv](line 5)[adj] ①好斗的,挑衅的,侵略的,富于攻击性的②进取的文章大意：helen 所在的公司准备从头开始，招收新人。