设计多样化活动,实现有效教学

设计多样化活动，实现有效教学

作者：梁中华

来源：《数学大世界·中旬刊》2017年第01期

[摘要]随着教育教学的深入发展，教学活动的开展越来越受到关注和重视，小学数学教育的更新势头也不容小觑，越来越多的小学数学教师开始重视教学活动的开展，以教学活动来激发学生兴趣，培养学生良好的习惯，提升教学魅力和质量，促进学生的全面发展。

[关键词]小学数学；教学活动；有效教学

教学活动是课堂教学中的法宝，无论是调节课堂氛围，还是导入新的知识；无论是激发学生学习兴趣，还是调动学生的积极性，都有着不可估量的作用。除此之外，在教学活动中，还可以培养学生互助、分享、竞争等特质，对于学生人格的养成以及学习水平的提高，都有着积极的作用。设计多样化的教学活动进行小学数学教学，可以帮助教师实现有效且高效的教学。那么，该如何进行设计呢？

一、设计互助活动，创设和谐教学氛围

教学活动有一个非常明显的优点就是可以快速调节教学氛围，把学生带入到一种良好的气氛当中去。众所周知，小学生年龄小，天真率性，爱玩是他们的天性。因此教师在进行小学数学教学时，要紧紧抓住这一特点开展教学活动，只有这样，才能够搭建最适合小学生的活动平台。互助类型的活动，可以增进学生之间的接触，培养学生互相帮助的品质，提升小学生的学习能力和水平。

什么样的活动可以归为互助活动呢？其实互助活动并没有准确的定义，只要是需要同学之间相互配合帮助完成的活动，都可以被界定为互助活动。教师可以给同学们布置一些需要结组完成的任务作为教学活动，例如制作数学天地手抄报、搜集生活中的数学故事等等。我们以制作手抄报为例，详细介绍互助活动。在进行求多边形的面积、周长的教学时，教师将制作手抄报的任务布置给同学们，要求三到五个人为一组，一组交一份手抄报。此时，小组之间的人员就可以自主分配任务，A同学负责收集与图形相关的图像、文字等资料，B同学负责整理资料，划分手抄报的区域和内容，c同学和D同学负责进行绘画、粘贴等工作，E同学进行后期的修改和处理。这样一来，一个完美的手抄报就完成了。

设计互助类型的教学活动，可以帮助同学们学会合理分工，团结互助，在活动的过程中，还可以学习到许多课本上没有的知识。其实，教学活动是一种提高教学质量的手段，只要合理利用，就可以打造高效率的小学数学课堂，除此之外还可以培养学生的性格人品，因此教学活动是一个必不可少的环节。当然，教师在开展教学活动时，要提前设计好活动内容、目的。

二、设计分享活动，提升学生思维能力

互助是一种优秀的品质，分享也是。现在的小学生多数都是独生子女，家里的家长们对孩子非常宠爱，殊不知，在这样的环境下非常容易滋生小学生自私的缺点。在小学数学的教学过程中，我们不仅要让学生们认真学习，提高学习能力，还要注重学生的人格培养，教会他们如何做人。在这里所提到的分享活动，并不是物品的分享，而是思维的分享。

大家都知道，小学生在学习数学的过程中会产生很多学习思维，将这些思维进行分享，可以帮助学生们对数学知识、概念有更好的、更全面的认知。分享活动的方式有很多种，最简单的就是讨论。例如这样的一个例题：两辆汽车同时从甲、乙两地相对开出，5小时后相遇。一辆汽车的速度是每小时55千米，另一辆汽车的速度是每小时45千米，甲、乙两地相距多少千米？同学们相互交流自己想的解题思路。A同学先求两辆汽车各行驶了多少千米，再求两辆汽车行驶路程的和，即得到甲、乙两地相距多少千米。B同学先求出两辆汽车每小时共行驶多少千米，再乘以相遇时间，即得甲、乙两地相距多少千米。c同学认为甲、乙两地的距离除以相遇时间，就等于两辆汽车的速度和，由此可列出方程，求出甲、乙两地相距多少千米。

这样一道数学题有多种解法，一个同学可能想不出来，但是许多同学在一起相互交流分享，那么每位同学都可以掌握一种以上的解题思路。这样的分享小活动，有助于培养学生敏捷的思维能力，对于拉近学生之间的距离也有一定的作用。学会分享思维，对于学生来讲有着无数的好处，不仅可以获得自己想不到的思维，还可以培养学生乐于分享的优秀品质。

三、设计竞争活动，促进学生共同发展

设计竞争活动，有利于培养学生一路向前的好习惯。上进心是学生学习过程中必不可少的品质，一个学生有上进心才会主动进行探究和学习。因此在教学过程中，教师要注意培养学生的上进心，力争让每一个学生都可以保持上进，奋勇学习。竞争活动是新型教学模式下的一个重要手段。在竞争的过程中，可以有效地激发学生深入学习的热情，并培养学生努力不懈、不断前行的好习惯。

在此我们以一个简单的数学小游戏——算24点为例来进行讨论，这个游戏很简单，将几个数字运用加减乘除进行计算，只要最后得到的数是24即算作赢，例如5x3+9、12÷2+8+10等等。这个小游戏可以训练小学生的运算灵活程度，可以培养他们进行快速计算的能力。为了在游戏中加入竞争元素，教师可以加一个计时计数条件，比如规定在一分钟之内，谁算出的24点最多，谁就是最后的小赢家，教师用笔、本等小物品作为胜利者的奖励。为了让学生们能够多体验胜利者的喜悦，可以设置多个，以此来激励学生进行竞争。竞争活动在教学过程中运用的频率很高，因为这样的活动可以快速调动起学生的积极性，激发学生的求知欲望，培养学生的自主学习能力，打造高效的小学数学课堂。

培养学生的上进心，是每一个教师的责任和义务，在小学数学教学过程中设计竞争活动，有利于培养学生上进的品质，这个过程也是充满乐趣的。每一个活动的设计，都是本着能够提高学生能力、培养良好习惯的目的人手的，竞争活动也是如此。

总之，活动化教学顺应了新课程改革的要求，它强调还生于课堂，尊重学生的主体地位和认知规律，有效地培养了学生自主学习的能力。而互助、分享、上进是学习过程中不可缺少的品质，因此，在教学的过程中，我们应追求有效的活动化教学，真正做到一切为了学生，为了学生的一切！