五年级美术下册 诗配画教案 苏少版(1)
五年级下美术教案-诗配画-苏少版
五年级下美术教案诗配画苏少版教学目标1. 让学生理解并欣赏诗歌与绘画之间的关系，培养审美情趣。
2. 培养学生运用绘画表现诗歌内容的能力，提高艺术表达能力。
3. 培养学生的创新思维和团队合作精神。
教学内容1. 诗歌与绘画的关系：介绍诗歌与绘画之间的相互影响和联系，让学生理解两者之间的互动关系。
2. 绘画技巧：教授学生如何运用绘画技巧表现诗歌内容，如色彩、构图、线条等。
3. 创作过程：引导学生进行创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，将诗歌内容转化为绘画作品。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用绘画表现诗歌内容的能力，提高艺术表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生将诗歌内容转化为绘画作品，并注重绘画技巧和创作思路的培养。
教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、绘画工具（如画纸、画笔、颜料等）。
2. 学具：学生自备绘画工具（如画纸、画笔、颜料等）。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些著名的诗歌与绘画作品，引导学生思考诗歌与绘画之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍诗歌与绘画之间的相互影响和联系，让学生理解两者之间的互动关系。
同时，教授学生如何运用绘画技巧表现诗歌内容，如色彩、构图、线条等。
3. 创作过程：引导学生进行创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，将诗歌内容转化为绘画作品。
在创作过程中，教师可以给予适当的指导和反馈，帮助学生提高绘画技巧和创作思路。
4. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，并进行自评和互评。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
板书设计1. 五年级下美术教案诗配画苏少版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程7. 展示与评价作业设计1. 根据本节课的学习内容，选择一首自己喜欢的诗歌，运用绘画技巧将其内容表现出来，创作一幅诗配画作品。
2. 在下节课上，与同学们分享自己的作品，并进行自评和互评。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标，学生的掌握情况如何，需要改进的地方在哪里。
五年级下美术教案-13诗配画苏少版
五年级下美术教案13 诗配画苏少版教学目标让学生理解并欣赏诗歌与绘画之间的关系，培养审美情趣。
培养学生通过绘画表达对诗歌情感和意境的能力。
引导学生观察生活，发现生活中的美，并能用绘画的形式表现出来。
教学内容介绍诗歌与绘画的关系，让学生理解诗画相辅相成的艺术形式。
分析一首具体的诗歌，引导学生理解其情感和意境。
学生根据对诗歌的理解，创作一幅与之相配的画作。
教学重点与难点重点：培养学生通过绘画表达对诗歌情感和意境的能力。
难点：引导学生观察生活，发现生活中的美，并能用绘画的形式表现出来。
教具与学具准备教具：PPT、投影仪、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些著名的诗配画作品，引导学生理解诗歌与绘画之间的关系。
2. 讲解：分析一首具体的诗歌，引导学生理解其情感和意境。
3. 示范：教师示范如何根据诗歌的情感和意境进行绘画创作。
4. 实践：学生根据对诗歌的理解，创作一幅与之相配的画作。
5. 展评：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价。
板书设计诗歌与绘画的关系诗歌的情感和意境绘画创作的方法和技巧作业设计学生根据自己喜欢的诗歌，创作一幅与之相配的画作。
课后反思教师根据学生的作品和课堂表现，反思本次课程的教学效果，对教学方法和策略进行调整和改进。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师通过PPT展示一些著名的诗配画作品，如唐代王维的《山居秋暝》与对应的山水画，宋代苏轼的《惠崇春江晓景》与相应的花鸟画等。
通过这些作品，教师引导学生初步感受诗歌与绘画之间的相互映衬关系，激发学生的兴趣，并引发他们对诗画结合的艺术形式的思考。
2. 讲解教师选择一首适合五年级学生理解和表达的诗歌，例如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。
教师逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗中的意象和情感。
通过提问和讨论的方式，让学生分享他们对诗歌意境的感受，以及他们认为应该如何通过绘画来表达这种意境。
五年级下册美术教案-第13课 诗配画｜苏少版_6843
诗配画一、教学目标：1、知识与技能：①、认识古诗与诗配画作品之间的联系；②、理解古诗《四时之风》，能用水墨画的形式画出其中一个季节。
2、方法与过程：①、在探究中，观察四季的特征，感受水墨诗配画作品的形式美；②、在尝试中，以单幅水墨画为古诗配画，体会水墨造型方法，体会诗的意境；③、在合作中，大胆创作，表现四季之美，分享相关的古诗词。
3、情感、态度及价值观：①、感受诗、画相通之美，热爱中华民族的优秀传统文化；②、了解古诗的意境与水墨画的意境；③、合作创作四季水墨画，大胆朗诵诗文。
二、学情分析：五年级学生属于第三学段，有不少古诗词的积累，对水墨画的基础技法有一定的认识，对大自然的事物已有了自己的看法与理解，具备自主搜索资料、分析探究、总结归纳的能力。
因此，通过《四时之风》诗配画导学案”的设计，能让学生在课前对大自然四季景象进行自主探究，让学生保留个性化的感知体验、审美判断。
对于水墨画工具的使用，在之前的学习中，学生已有所掌握，部分学生已经能够灵活使用，部分学生还需要创设条件，让其进一步熟悉、运用。
本课将运用微视频、微课等教学资源加以实现。
三、教学内容分析：中国自古以来诗画相通，为古诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗意的再创造。
诗配画结合中国画材料来表现，以水墨的韵味将其诗境发挥得更淋漓尽致，能使学生更好地理解文学语言和水墨语言之间关系，同时对提高学生的审美能力和创造性思维有着十分积极的作用。
本课选取的这首古诗《四时之风》，是人民教育出版社义务教育标准实验教科书《语文》五年级上册第三组“日积月累”的学习内容。
《四时之风》为北宋杰出画家郭熙所作，描写了春夏秋冬四个季节的不同特点，诗句的意思浅显易懂。
诗中不同的景物，不同的意象，为学生提供了广阔的想象空间和创作灵感。
本课例利用微视频、微课等信息技术手段，在立足于美术学科的同时，进行了跨学科的融合，为学生开拓一条创新的思路，使其综合运用语文学科以及美术学科的知识技能，有利于发展学生的核心素养。
五年级下册美术教学设计-第13课诗配画丨苏少版
教学设计教学目标：1. 让学生了解诗配画的基本概念和创作方法，提高学生的美术素养和审美能力。
2. 培养学生运用绘画表现自己对诗歌内容的理解和感受，激发学生的创造力和想象力。
3. 提高学生对诗歌的鉴赏能力，培养学生的文学素养。
教学内容：1. 诗配画的基本概念和创作方法。
2. 诗歌的鉴赏和理解。
3. 绘画技巧和表现手法。
教学重点与难点：重点：诗配画的基本概念和创作方法，诗歌的鉴赏和理解。
难点：绘画技巧和表现手法的运用。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、诗歌文本。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、诗歌文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏一些诗配画的例子，让学生对诗配画有初步的了解。
2. 向学生介绍诗配画的基本概念和创作方法。
二、新课教授（15分钟）1. 引导学生阅读诗歌文本，理解诗歌的内容和意境。
2. 教授学生如何通过绘画表现诗歌的内容和意境，讲解绘画技巧和表现手法。
3. 进行示范，展示如何将诗歌内容和意境通过绘画表现出来。
三、学生创作（10分钟）1. 让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行创作。
2. 引导学生运用所学的绘画技巧和表现手法，将诗歌的内容和意境表现出来。
四、展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 引导学生互相评价，欣赏和学习对方的优点。
板书设计：诗配画的基本概念和创作方法诗歌的鉴赏和理解绘画技巧和表现手法作业设计：1. 让学生完成一首诗配画的创作，要求能够准确表现诗歌的内容和意境。
2. 让学生写一篇关于诗配画创作的心得体会。
课后反思：本次教学设计旨在让学生了解诗配画的基本概念和创作方法，培养学生运用绘画表现自己对诗歌内容的理解和感受。
在教学过程中，学生对诗歌的鉴赏和理解能力得到了提高，绘画技巧和表现手法也有所运用。
但仍有部分学生对绘画技巧和表现手法的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本次教学设计达到了预期的效果。
苏少版小学美术五年级下册《13诗配画》说课稿
苏少版小学美术五年级下册《13诗配画》说课稿一. 教材分析《13诗配画》是苏少版小学美术五年级下册的一课。
本课的主要内容是通过欣赏和分析诗词，培养学生的审美情趣和艺术创造力，让学生学会如何将诗词的意境通过绘画表现出来。
教材中提供了多个诗词案例和相关的绘画作品，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画有一定的了解和兴趣。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，想象力丰富，对诗词也有一定的理解能力。
但学生在绘画表现上可能还存在一些问题，如对诗词意境的理解不够深入，绘画技巧有待提高等。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解诗词的意境，并能够通过绘画表现出来。
2.过程与方法目标：学生通过欣赏、分析和实践，提高自己的审美情趣和艺术创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生在欣赏和创作过程中，增强对美术和诗词的热爱，培养自己的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解诗词的意境，并能够通过绘画表现出来。
2.教学难点：如何引导学生深入理解诗词的意境，并运用绘画技巧进行表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察、思考、动手实践来完成学习任务。
2.教学手段：利用多媒体展示诗词和绘画作品，引导学生进行欣赏和分析；同时，教师进行示范教学，为学生提供绘画技巧的指导。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一幅诗词配画作品，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与分析：教师引导学生欣赏和分析教材中的诗词和绘画作品，帮助学生理解诗词的意境，并学习绘画技巧。
3.实践与指导：教师进行示范教学，展示如何将诗词意境通过绘画表现出来，同时引导学生进行实践，教师进行个别指导。
4.创作与展示：学生根据所学内容，进行诗词配画的创作，最后进行作品展示和评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括诗词、绘画和意境三个部分。
教师在课堂上通过板书，引导学生理解和把握诗词的意境，并学会如何通过绘画表现出来。
五年级下册美术教案-第13课诗配画-苏少版
五年级下册美术教案第13课诗配画苏少版教学目标知识与技能：通过本节课的学习，学生应能理解并描述诗歌中的意境，能够运用绘画技巧将诗歌的意境以图画的形式表现出来。
过程与方法：学生将通过阅读、讨论、创作等活动，培养审美观察能力、创新思维能力以及艺术表达能力。
情感态度价值观：通过诗配画的学习，激发学生对文学艺术的热爱，培养学生对美好生活的感受和表达。
教学内容导入：引导学生回顾以往学习过的诗歌，并讨论诗歌中的意境美。
新授：讲解如何将诗歌的意境通过绘画来表现，包括构图、色彩、线条等方面的选择与运用。
实践：学生选择一首自己喜欢的诗歌，根据诗歌的意境进行绘画创作。
分享与评价：学生展示自己的作品，并互相评价，老师给予点评和建议。
教学重点与难点重点：学生能够理解并描绘出诗歌的意境，运用绘画技巧创作出与诗歌相配的画面。
难点：如何引导学生将抽象的诗歌意境转化为具体的视觉图像，以及如何处理绘画中的细节。
教具与学具准备教具：多媒体设备、教材、范画作品。
学具：绘画纸、彩笔、水粉颜料、画笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：老师引导学生回顾以往学过的诗歌，讨论诗歌中的意境美，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新授：老师讲解如何将诗歌的意境通过绘画来表现，包括构图、色彩、线条等方面的选择与运用。
3. 实践：学生选择一首自己喜欢的诗歌，根据诗歌的意境进行绘画创作。
老师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，并互相评价。
老师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
板书设计课题：诗配画教学目标教学重点与难点教学内容教学过程作业设计作业设计课堂作业：学生在课堂上完成一幅诗配画的创作。
课后作业：学生选择一首自己喜欢的诗歌，课后独立完成一幅诗配画的创作，下次课带来分享。
课后反思教学中，学生对诗歌意境的理解和绘画技巧的运用是否达到预期效果。
教学过程中是否充分调动了学生的积极性，学生是否能够主动参与讨论和创作。
对学生的作品评价是否公正、合理，是否给予了学生有效的反馈和建议。
五年级下册美术教案13诗配画苏少版 (1)
一、导入课题
1．同学们跟着音乐我们来欣赏一组图片，你看到了什么？猜猜这是哪个季节——春天。
对了，在这个百花盛开到处充满诗意的季节里，你能想到哪首关于春天的诗呢？谁来说说这首诗中都有哪些景色？这真是诗中有画啊，今天我们就来学习诗配画。
板书课题《诗配画》
二、新授
1.游戏—看画猜诗句
师：同学们老师今天想考考你们，你能猜出画中的诗句吗？出示PPT
《寻隐者不遇》
《江雪》
《悯农》
《大林寺桃花》
小结：同学们能又快又准的回答出正确答案，说明我们班的同学平时积累的诗还真不少。
（来给自己一点掌声。
）
2.读诗想画
3．王维集诗人与画家于一身，苏东坡称他诗中有画、画中有诗，下面我们一起来欣赏一下王维写的《渭城曲》。
出示傅抱石的作品和学生作品对比，大师用湿画法画出了雨中送别的哀愁，用牛车表现出了他们即将离别。
再看我们的这位同学也用湿画法画出了雨中离别的场景，大师能表现出的我们小朋友同样也能做到。
4.小练笔
出示PPT《小池》：
师：这是我们非常熟悉的一首诗，请同学们试一试给它配上一幅画。
小结：师从构图、用笔点评作品指出缺点。
5.师范画
师：荷花出淤泥而不染，竹子高风亮节这都是诗人画家喜爱的题材。
6.作业
请你根据古诗《咏柳》中的诗句进行创作。
（1）出示PPT诗句。
（2）师指导，范画。
（3）师巡回指导。
（4）展示作品。
三、评价
（1）学生互评。
（2）师点评作品。
四、拓展
回去以后我们还可以自己写写诗然后配上画，也可以尝试一下用其他材料来给诗配上画。
五年级下册美术教案-第13课诗配画｜苏少版
五年级下册美术教案第13课诗配画｜苏少版教学目标1. 让学生了解并掌握诗配画的基本概念和技巧，能够独立完成一首诗的配画创作。
2. 培养学生的审美能力和创造力，提高他们对美术和文学的鉴赏能力。
3. 通过诗配画的学习和创作，增强学生对传统文化的认识和尊重，培养他们的民族自豪感。
教学内容1. 诗配画的基本概念：介绍诗配画的定义、历史和意义，让学生对诗配画有一个全面的了解。
2. 诗配画的技巧：讲解如何根据诗歌的内容和意境进行配画，如何运用色彩、构图等技巧来表现诗歌的情感和氛围。
3. 诗配画的创作步骤：引导学生按照选题、构思、草图、正稿的步骤进行诗配画的创作。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握诗配画的基本技巧和创作步骤，能够独立完成一首诗的配画创作。
2. 教学难点：如何引导学生理解和把握诗歌的意境和情感，将其有效地转化为绘画作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、范画等。
2. 学具：绘画纸张、颜料、画笔、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过欣赏一些经典的诗配画作品，引发学生对诗配画的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍诗配画的基本概念、技巧和创作步骤，让学生对诗配画有一个全面的了解。
3. 示范：通过现场示范或视频演示，展示如何根据诗歌的内容和意境进行配画。
4. 练习：让学生根据一首指定的诗歌进行配画练习，教师进行个别指导和点评。
5. 展示：展示学生的作品，进行集体点评和交流，让学生互相学习和借鉴。
板书设计1. 课题：五年级下册美术教案第13课诗配画2. 课题导入：欣赏经典诗配画作品3. 教学内容：诗配画的基本概念、技巧、创作步骤4. 教学重点：掌握诗配画的技巧和创作步骤5. 教学难点：理解和把握诗歌的意境和情感作业设计1. 根据一首自己喜欢的诗歌进行配画创作，要求运用所学的技巧和步骤，表现出诗歌的意境和情感。
2. 写一篇关于诗配画的感想或心得，要求不少于300字，内容包括对诗配画的认知、创作过程中的体验和收获等。
五年级下册美术教案-第13课 诗配画｜苏少版
诗配画教学目标：1、感受利用诗句表现画面的情趣，培养学生利用手中材料表现古诗意境。
2、了解“诗中有画，画中有诗”的意义，选择绘画素材，恰当表现古诗内涵。
3、感受诗、画着两种传统文化的相通之处，培养学生热爱祖国的传统文化。
教学重难点：重点：掌握诗中内涵，选择适当的材料表现诗中意境。
难点：理解诗句意思，体现“画中有诗”。
教学准备：教师：PPT、绘画材料、表演的道具、长方形画框、圆形画框、扇形画框、绘画纸张。
学生：炫彩笔、水彩笔、彩铅，熟读小学生古诗70首。
教学过程：一、导入，看动画背古诗利用视屏导入，所用视屏是剪辑好的1分20秒的水墨动画片《牧童》。
师：在上课开始之前，我邀请同学们看个动画片。
但是请同学们要仔细观看动画片中出现哪些景物？请看大屏幕（播放动画片）看完动画片后。
师：请一位同学回答一下，老师刚才的提问。
生：黄牛、牧童、笛子等。
师：通过黄牛、牧童、吹笛子这些景物，同学们能联想到哪首古诗？生：《所见》牧童骑黄牛，歌声振林月。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
师：这个水墨动画充分表现了《所见》这首故事中的内容和意境。
这节课，我们将学习用绘画的方式来表现古诗中的内容和意境。
导入课题《诗配画》。
二、直观感知，连连看看诗句寻找相应的图片。
师：左侧是四首古诗，右边是四张图片，请一位同学上来请你把诗句与它对应的图片链接起来。
生：……师：请问这位同学，你是如何从诗句中找到它对应的图片的？生：……（从诗句中找到具体的物象，再找相应的图）。
师小结：我们首先需要品读诗句领悟意境，再从诗句中寻找到形影的形象来表情达意。
板书：形象师：如何从诗句中找到这些景物，这些景物如何表现才能表达诗句的内容和意境呢？带着这个问题，我们进入下一个环节。
三、重点讲解，小表演（一）《咏鹅》配图师：现在我想给《咏鹅》这首古诗重新配上插图，请你来当诗句中的主角——鹅，你会如何表现诗句中的内容和意境呢？在展示台上有一些道具：例如：红色的鹅掌、白色的衣服、鹅的头饰、一盆水……请一位同学上台选择好道具进行表演。
五年级美术下册《诗配画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与绘画相结合的技能，培养他们的审美情趣和创造力。在知识与技能方面，学生应达到以下目标：
1.了解我国古典诗歌的基本特点和分类，如唐诗、宋词等，以及不同的诗歌表达形式。
2.学会运用绘画语言表达诗歌的意境和情感，提高绘画表现力。
2.强调学生在创作过程中要注重诗歌与绘画的结合，发挥自己的想象力和创造力。
3.提醒学生课后继续搜集古典诗歌，进行诗配画创作实践，不断提高自己的审美情趣和绘画水平。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的诗配画技能，培养学生的审美情感和创造力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学的知识，选择一首古典诗歌，独立完成一幅诗配画作品。要求作品尊重原诗，构图合理，色彩和谐，能准确地表达诗歌的意境和情感。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重因材施教，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力和团队协作能力。同时，结合本章节教学内容，引导学生深入挖掘诗歌内涵，培养他们热爱传统文化、珍惜生活的情感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生将诗歌与绘画相结合的技能，提高他们的审美情趣和创造力。
6.拓展任务：鼓励学生课后搜集更多古典诗歌，尝试创作更多诗配画作品，提高自己的审美情趣和绘画水平。
7.观察生活，发现美好：关注生活中的美好事物，尝试用诗歌和绘画的形式记录下来，培养热爱生活、珍惜时光的情感。
2.在创作过程中，注意运用所学技巧，如选材、构思、构图、色彩运用等，力求作品具有个人特色。
3.完成作品后，用文字描述自己的创作思路和心得体会，不少于200字。
4.家长参与评价：请学生将作品带回家，与家长分享创作过程和心得，家长给予评价和鼓励，并签字确认。
江苏凤凰少年儿童出版社小学美术五年级下册 第课 诗配画-市赛一等奖
一、教学目标：1、知识与技能：①、认识古诗与诗配画作品之间的联系；②、理解古诗《四时之风》，能用水墨画的形式画出其中一个季节。
2、方法与过程：①、在探究中，观察四季的特征，感受水墨诗配画作品的形式美；②、在尝试中，以单幅水墨画为古诗配画，体会水墨造型方法，体会诗的意境；③、在合作中，大胆创作，表现四季之美，分享相关的古诗词。
3、情感、态度及价值观：①、感受诗、画相通之美，热爱中华民族的优秀传统文化；②、了解古诗的意境与水墨画的意境；③、合作创作四季水墨画，大胆朗诵诗文。
二、学情分析：五年级学生属于第三学段，有不少古诗词的积累，对水墨画的基础技法有一定的认识，对大自然的事物已有了自己的看法与理解，具备自主搜索资料、分析探究、总结归纳的能力。
因此，通过《四时之风》诗配画导学案”的设计，能让学生在课前对大自然四季景象进行自主探究，让学生保留个性化的感知体验、审美判断。
对于水墨画工具的使用，在之前的学习中，学生已有所掌握，部分学生已经能够灵活使用，部分学生还需要创设条件，让其进一步熟悉、运用。
本课将运用微视频、微课等教学资源加以实现。
三、教学内容分析：中国自古以来诗画相通，为古诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗意的再创造。
诗配画结合中国画材料来表现，以水墨的韵味将其诗境发挥得更淋漓尽致，能使学生更好地理解文学语言和水墨语言之间关系，同时对提高学生的审美能力和创造性思维有着十分积极的作用。
本课选取的这首古诗《四时之风》，是人民教育出版社义务教育标准实验教科书《语文》五年级上册第三组“日积月累”的学习内容。
《四时之风》为北宋杰出画家郭熙所作，描写了春夏秋冬四个季节的不同特点，诗句的意思浅显易懂。
诗中不同的景物，不同的意象，为学生提供了广阔的想象空间和创作灵感。
本课例利用微视频、微课等信息技术手段，在立足于美术学科的同时，进行了跨学科的融合，为学生开拓一条创新的思路，使其综合运用语文学科以及美术学科的知识技能，有利于发展学生的核心素养。
苏少版美术五年级下册《第13课 诗配画》教学设计1
苏少版美术五年级下册《第13课诗配画》教学设计1一. 教材分析《诗配画》这一课旨在让学生通过绘画来表现诗歌的意境，培养学生的审美能力和创造力。
教材提供了多种诗歌和绘画作品的例子，让学生在欣赏的基础上，学会如何将自己对诗歌的理解用绘画的形式表现出来。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和诗歌鉴赏能力，他们对于自己感兴趣的事物能主动去探索和尝试。
但部分学生可能对诗歌的理解还不够深入，需要教师的引导。
三. 教学目标1.让学生理解诗歌和绘画的关系，学会如何将诗歌的意境用绘画表现出来。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.提高学生对诗歌的鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何将诗歌的意境用绘画表现出来。
2.难点：如何引导学生深入理解诗歌，并将自己的理解用绘画的形式表现出来。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
六. 教学准备1.诗歌和绘画作品的图片。
2.绘画工具和材料。
3.投影仪和电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组诗歌和绘画作品的图片，让学生欣赏并引导学生思考诗歌和绘画之间的关系。
2.呈现（10分钟）教师展示一些著名的诗配画作品，让学生欣赏并描述它们各自的特点。
然后，教师简要介绍诗配画的概念，让学生明白诗配画是将诗歌的意境通过绘画的形式表现出来。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一首自己喜欢的诗歌，并尝试将诗歌的意境用绘画表现出来。
教师在旁边指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）每组展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
教师总结评价意见，并对学生的作品进行点评。
5.拓展（10分钟）学生自由创作，尝试自己创作一首诗并配以相应的绘画。
教师在旁边提供指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗配画的重要性和艺术价值。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一首诗配画的创作，并写一篇简短的作品说明，阐述自己的创作思路和意图。
五年级下册美术教案-第13课 诗配画｜苏少版_7538
课题：诗配画一、学情分析五年级的学生已经掌握了简单的一些中国画技法和积累了很多古诗词，通过古诗词的学习对其意境的描写也有所了解，将两者有机的结合到了一起。
诗配画的形式首发与诗相协调，应体验出中国传统文化精神，充分发挥学生的想象能力和形象思维能力，使学生从中得到美的启蒙、美的陶冶、美的感受。
二、教学目标知识与技能：感受水墨表现情趣，运用传统笔墨技巧，选择绘画素材，恰当表现古诗内涵。
过程与方法：通过比一比、玩一玩、猜一猜、看一看等游戏，让学生在游戏中感受诗配画的魅力。
情感态度与价值观：感受诗、画这两种传统文化的相通之处，培养学生热爱的传统文化。
三、教学重点与难点教学重点：熟练掌握笔墨技巧，利用传统水墨技法表现古代通俗易懂的或者描写风景的诗句，诗画二者巧妙结合。
教学难点：巧用笔墨，理解诗意，两者结合。
四、教学准备教师准备：ppt课件、水墨画工具材料、投影仪、国画工具。
学生准备：水墨画工具材料，熟读小学生古诗70首。
五、教学过程一、情境导入，以诗会友今天老师办了一个诗会，请各位小诗人来参加，各显神通，以诗会友，一会相约，老师先来，哪位同学能对出下句？（教师和同学间对诗）今天的诗会举办的非常成功，同学们的才华让老师非常佩服，尤其是XXX，才情非常了得，将来定能成为一代书画大师。
（板书诗画）其他同学也不要灰心，今天老师带大家学习成为书画大师的必备技能诗配画二、下面我们一起来玩个游戏《看画猜诗》这里有6幅画，请同学们看看画面上表现的是什么内容这些画美吗》缺少了一样东西可不行，你们说是什么，请同学们猜猜看这些画对应的是哪首诗，能猜出来吗？三、老师今天还带来了一些古诗我们一起来做这样一个游戏，请同学们回过去背对着老师，老师随机挑选3位同学出来，看屏幕上的古诗，用语言描述出古诗的内容，其他同学猜诗哪一首古诗？明白了吗？四、教师示范采菊东篱下结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
五年级美术下册《诗配画》优秀教学案例
4.定期对教学效果进行评估，根据学生的反馈和实际情况调整教学策略，以提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场：以一首经典诗词朗诵作为课堂导入，让学生在悠扬的诗词声中感受诗意的美好，引发学生对诗配画的兴趣。
3.结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计富有创意的课堂活动，如诗画表演、创作比赛等，激发学生的学习热情。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，旨在引导学生主动探究、深入思考：
1.提出具有启发性的问题，如：“这首诗描绘了怎样的画面？”“如何运用绘画技巧表现诗歌意境？”等，激发学生的思维。
2.鼓励学生提问，培养他们的问题意识，提高自主学习能力。
4.培养学生运用信息技术手段收集、整理、分析美术与诗词素材的能力，为创作提供丰富的素材来源。
（二）过程与方法
1.采用项目式学习方法，让学生在合作、探究的过程中，深入挖掘诗词内涵，培养自主学习能力。
2.运用启发式教学法，引导学生观察、思考、实践，培养创新意识和实践能力。
3.创设情境，激发学生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。
5.培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌，为学生的终身发展奠定坚实基础。
三、教策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《诗配画》的学习氛围，我将采用以下情景创设策略：
1.利用多媒体展示经典诗词及相应画作，让学生在视觉和听觉上感受诗画结合的美感，激发学习兴趣。
2.创设真实的生活场景，如参观美术馆、诗意校园等，让学生在实践中体会诗画的魅力，提高学习积极性。
3.引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高沟通能力和团队协作水平。
五年级下册美术教案- 13诗配画 ｜苏少版
诗配画一、教案背景：诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗的意境的再创造。
抓住诗中的一两处关键，根据个人对诗的理解和生活经历、体验，将诗的意境画出来。
本课教学不但激发学生参与背诵古诗、了解诗意，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力。
中国的古诗意境优美，想象丰富，语言朴素。
结合中国画材料来表现，中国画的韵味可将诗境发挥的淋漓尽致。
为古诗配画能使学生更好地实现文学语言和水墨语言之间关系的理解，培养学生的审美能力和表现能力。
二、教学分析：通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
用单幅水墨或者彩墨的方法给古诗配画，结合学校或者班级活动开展“古诗配画展”，或者“看画背古诗”的活动，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习改画、添画和创作。
三、教学目标：认知目标：让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
操作目标：用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
情感目标：通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
教学重难点：1、了解如何根据一首诗配画的基本要求和方法。
2、合理布局画面，适应诗词内容，使画与诗更匹配、和谐四、教学准备：老师：收集诗配画的优秀作品和古筝音乐磁带。
学生：准备各种绘画的工具。
五、教学过程：（一）导入：同学们近期开展了振兴阅读的活动，同学们一定积累了不少的古诗知识，下面老师要考一考大家，引导学生看视频，通过欣赏视频你想到了哪一些你知道的古诗。
师：从刚才的视频中你想到了哪一些古诗呀？生：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间……”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落上头”……师：看来大家积累的古诗知识可真不少啊，看美丽的画面往往蕴含着诗情，那么诗情中是否蕴含着画意呢？这节课就让我们一起来学习诗配画的知识。
五年级下册美术教案- 13诗配画 ｜苏少版
诗配画一、教案背景：诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗的意境的再创造。
抓住诗中的一两处关键，根据个人对诗的理解和生活经历、体验，将诗的意境画出来。
本课教学不但激发学生参与背诵古诗、了解诗意，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力。
中国的古诗意境优美，想象丰富，语言朴素。
结合中国画材料来表现，中国画的韵味可将诗境发挥的淋漓尽致。
为古诗配画能使学生更好地实现文学语言和水墨语言之间关系的理解，培养学生的审美能力和表现能力。
二、教学分析：通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
用单幅水墨或者彩墨的方法给古诗配画，结合学校或者班级活动开展“古诗配画展”，或者“看画背古诗”的活动，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习改画、添画和创作。
三、教学目标：认知目标：让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
操作目标：用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
情感目标：通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
教学重难点：1、了解如何根据一首诗配画的基本要求和方法。
2、合理布局画面，适应诗词内容，使画与诗更匹配、和谐四、教学准备：老师：收集诗配画的优秀作品和古筝音乐磁带。
学生：准备各种绘画的工具。
五、教学过程：（一）导入：同学们近期开展了振兴阅读的活动，同学们一定积累了不少的古诗知识，下面老师要考一考大家，引导学生看视频，通过欣赏视频你想到了哪一些你知道的古诗。
师：从刚才的视频中你想到了哪一些古诗呀？生：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间……”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落上头”……师：看来大家积累的古诗知识可真不少啊，看美丽的画面往往蕴含着诗情，那么诗情中是否蕴含着画意呢？这节课就让我们一起来学习诗配画的知识。
第13课诗配画(教案)苏少版美术五年级下册
第13课诗配画（教案）苏少版美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解诗配画的基本概念，掌握诗配画的创作方法，提高学生的审美情趣和绘画技能。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践，培养学生独立创作诗配画的能力，提高学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感，激发学生对中国古典诗词的兴趣。
二、教学内容1. 诗配画的概念：介绍诗配画的起源、发展及特点，让学生了解诗配画在我国传统文化中的重要地位。
2. 诗配画的创作方法：讲解诗配画的选材、构思、构图、表现手法等方面的知识，指导学生掌握诗配画的创作技巧。
3. 诗配画的审美特点：分析诗配画的审美内涵，引导学生品味诗画结合的独特韵味。
4. 诗配画的实践操作：组织学生进行诗配画的创作实践，培养学生的动手能力和创新能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握诗配画的创作方法，提高学生的绘画技能和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生将诗歌意境与绘画技法有机结合，创作出具有个人风格和创意的诗配画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件、示范作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过欣赏一组优美的诗配画作品，引导学生感受诗画结合的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍诗配画的概念、发展、特点及创作方法，让学生了解诗配画的基本知识。
3. 示范与讲解：展示教师创作的诗配画作品，分析其创作思路和技巧，指导学生掌握诗配画的创作方法。
4. 学生实践：组织学生进行诗配画的创作实践，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人风格和创意的作品。
六、板书设计1. 课题：第13课诗配画2. 教学目标、重点与难点3. 诗配画的基本概念、创作方法及审美特点4. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 创作一首自己喜欢的诗歌的诗配画作品。
2. 搜集并欣赏一组优秀的诗配画作品，分析其创作技巧和审美特点。
小学美术《古诗配画》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗配画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的《古诗配画》教学过程中，我注意到学生们对古诗文的意境和绘画技巧的掌握程度各有不同。有的学生能够迅速抓住诗中的意象，通过画笔将其生动地表现出来；而有的学生在将抽象的情感具象化时遇到了一些困难。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。
课堂上，我尝试通过案例分析、分组讨论和实践活动，让学生在互动中学习和体验。这种方法似乎很受学生欢迎，他们积极参与，课堂氛围活跃。我观察到，在小组讨论中，学生们能够相互启发，共同解决问题，这有助于他们更好地理解古诗配画的艺术魅力。
1.提升学生的审美素养，培养他们对古典诗词及绘画的欣赏能力；
2.增强学生的文化素养，理解和传承中华优秀传统文化；
3.培养学生的创意思维和表达能力，将古诗文意境通过绘画形式创新展现；
4.提高学生的艺术表现力，学会运用绘画技巧表达个人情感和观点；
5.培养学生的合作意识，课堂活动中积极与他人交流、分享创作心得。
小学美术《古诗配画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《古诗配画》章节，内容包括：
1.学习欣赏经典古诗文，如《静夜思》、《春晓》等；
2.分析古诗文中的意象和情感，理解诗画结合的美感；
3.运用绘画技巧，将古诗文中的意境用画笔表现出来；
4.学会以古诗为基础，创作一幅配画作品，展现古诗文的韵味。
五年级下美术教学设计-13诗配画苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解诗配画的概念和特点，提高学生对诗歌和绘画的综合审美能力。
2. 培养学生运用绘画手段表现诗歌内容的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 提高学生对传统文化的认识，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 诗配画的概念和特点2. 诗歌和绘画的关系3. 诗配画的表现手法和技巧4. 传统文化在诗配画中的体现三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握诗配画的基本技巧和方法，培养学生运用绘画表现诗歌内容的能力。
2. 难点：如何将诗歌的意境和情感通过绘画手段生动地表现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：课本、笔记本、画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的诗配画作品，引导学生对诗配画产生兴趣，激发学生的创作欲望。
2. 讲解：讲解诗配画的概念和特点，分析诗歌和绘画的关系，引导学生理解诗配画的表现手法和技巧。
3. 示范：教师示范一幅诗配画作品，讲解创作过程和思路，让学生直观地了解诗配画的方法。
4. 练习：学生根据自己喜欢的诗歌进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 诗配画概念2. 诗歌与绘画的关系3. 表现手法与技巧4. 创作步骤七、作业设计1. 让学生运用所学的诗配画技巧，创作一幅属于自己的诗配画作品。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生发挥个性，培养学生的创新精神和实践能力。
一、导入环节二、讲解环节讲解环节是传授知识、引导学生理解的关键环节。
在讲解环节中，教师需要详细阐述诗配画的概念和特点，分析诗歌与绘画的关系，让学生明白诗配画不仅仅是将诗歌内容画出来，更重要的是通过绘画手段传达诗歌的意境和情感。
教师还需要讲解诗配画的表现手法和技巧，如构图、色彩、线条等，以及如何将诗歌的意境、情感、主题等元素融入绘画作品中。
五年级下册美术教案第13课 诗配画苏少版
诗配画教学内容本课属于“造型·表现”这一个学习领域，“诗中有画，画中有诗”，学生可以深入地感悟古诗意境，并用水墨画的方法画出诗的内容，创作诗画合璧的作品。
教材分析本课属于“造型·表现”学习领域,是美术学科和语文学科的整合,培养学生对古诗意境的感悟和水墨运用的能力。
水墨画和古诗是传统艺术的一对好兄弟,有着异曲同工之妙。
通过对古诗的诵读和理解,感受古诗的意境,用中国画特有的表现语言来描绘。
古代王维就曾经说过“诗中有画,画中有诗”的名言。
古诗和水墨画都是简练和概括的,这节课可以恰好地把这俩者结合起来,让学生感受到这二种传统文化的相通之处。
学情分析五年级的学生学习古诗有基础，能感受到诗的意境，有自己的理解。
初步具备水墨画的表现力，但水墨画课教学在每期中数量较少，容易生疏，对用笔用墨知识的复习和熟练掌握也是本课必须进行的环节。
教学目标认知目标：欣赏古诗配画作品，感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养，用水墨画的方法画出诗的内容，表现诗意，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
技能目标：复习水墨画基础知识，巧用笔墨技巧，理解诗意，运用恰当的形式为古诗配画，并推荐用水墨画的形式来创作画面。
情感目标：激发学生热爱优秀的祖国传统文化，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力，体会诗画同源的意境美。
教学重点与难点教学重点:熟练掌握笔墨技巧,利用传统水墨技法表现古代通俗易懂的或者描写风景的诗句诗画二者巧妙结合。
教学难点:巧用笔墨,理解诗意,两者结合。
教学准备教师准备：课件，水墨画工具材料，小学生语文课外书必读课本《古诗75首》学生准备：水墨画工具材料教学过程一、导入新课教师引导学生回忆学习过的古诗1.古诗接龙活动2.请学生用自已的语言说一说自己熟悉的古诗的含义出示课件（庐山瀑布动态图像）①欣赏课件中庐山瀑布的美丽风光。
②观察图片并交流。
（用四尺整张的宣纸挂起来，拿起一个斗笔，整支毛笔先在清水里洗一下，然后稍微刮去些毛笔上的水分。