让我们荡起双桨导学案

1.让我们荡起双桨

第一课时

一、学习目标

1、我能学会本课的生字。理解生字组成的词语。

2、我会朗读朗读课文。知道课文主要讲什么，并且能在文中给诗

歌划出小节

二、学习重点：

学会本课生字新词。

三、学习难点：

理解诗歌的主要内容。

四、教法指导：

目标教学法、自主学习法、合作教学法、。

五、学法指导：

阅读自悟法、合作交流法。

六、课前预习：

读通课文，会认本课生字，能理解本课生词，了解课文的主要内容。

七、目标导入：

1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。（媒体播放歌曲）

2、介绍北海：（出示北海公园图片）

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都

北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。北海不是真正的海，只是一个较大的湖。

3、板书课题：让我们荡起双桨

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

八、自主学习：学习引导（1）：

1、借助拼音自由认读生字。

2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。

九、合作探究：学习引导（2）：

1、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。

2、、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）

1、自由认读下列生字词：

双桨推开波浪白塔四周环绕

轻轻飘荡凉爽愉快洒倒映

伙伴悄悄安排

2、组长带读，再个别正音。

（二）展示交流

1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。

2、小组比赛读生词。

3、自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。

4、同桌互读互查，注意正音。

5、小组交流，说说课文主要讲了什么？

十、拓展延伸：

在本节课的学习中，你最大的收获是什么？

十一、目标检测：

1、给生字描红。

2、比一比，再组词。

荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )

汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )

第二课时

一、学习目标

1、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，通过朗读我会热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

二、学习重难点

1、理解诗歌内容。

2、想象诗歌所描绘的情景，通过朗读我会热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

三、教法指导：

目标教学法、自主学习法、合作探究法。

四、学法指导：

自主学习法，合作交流法。

五、课前预习：

再读课文，理解诗歌中每节的内容。

教学过程

1、、目标导入：

这节课我们继续学习第一课，《让我们荡起双桨》

2、自主学习：

学习板块（一）

1、自读第一小节，说说这节诗歌中写了哪些事物？

2、合作探究——品读第二自然段

学习引导：

（1）自由读第二小节。

（2）这一小节又描写了哪些景物？

（3）理解诗句意思。

“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？

人们常用“太阳”来比喻什么？

“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？

阳光洒在少先队员身上是什么感觉？

诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？

“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉？

（4）指导朗读。

3、展示交流

（1）、“红领巾”指谁？“阳光”指什么？

（2）、课文三、四两行运用了什么手法？

（3）指名朗读第二节。

学习板块（二）

合作探究——品读第三自然段

学习引导：

1、同桌一起读读课文的第三自然段。

2、从文中哪一句看出划船的时间？

3、理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”联系课文理解“尽情”是什么意思？“尽情欢乐”是怎样的欢乐？

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？

4、指导朗读。

读第一、二行时要用什么语气？要读出什么样的情感？读第三、四行时，语调要怎样？“谁”该怎样读，“幸福生活”语调要怎样？

（二）展示交流

1、“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？

一）合作探究——总结全文

（二）展示交流。

1、指名有感情地背诵课文。

2、表达了小朋友们怎样的思想感情。

七、目标检测

1、填上合适的词语：

美丽的（）愉快的（）

凉爽的（）尽情的（）

2、按课文内容填空。

红领巾（），（）。水中的鱼儿望着我们，悄悄地听（）。

八、拓展延伸

1、课文抒发了少年儿童怎样的思想感情？

教学反思：