(精品)部编版四年级语文上册26、《西门豹治邺》公开课教学设计(第一课时)

部编版四年级语文上册26、《西门豹治邺》教学设计

教材分析

课文中的故事发生在战国时代,讲的是魏国的国君派西门约管理邺县这个地方,西门豹巧施妙计,和群众一起破除迷信兴修水利,带动当地经济发展的历史故事,刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象,赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。

课文按照事情发展的顺序,先写了西门豹到邺县这个地方后,通过调查研究,弄清这里贫穷的原因;随后重点写了西门豹是怎样巧妙地破除迷信的;最后略写西门豹发动老百姓兴修水利,使庄稼年年得到好收成。

学情分析

四年级学生正处于思维迅速发展的阶段,对所有新奇的事物都充满好奇心,探究性强,有打破砂锅问到底的个性体现,对于本课巧妙的情节,学生们一定会兴趣盎然。

教学建议

1.采用讨论交流的教学方法,理解西门豹为民除害不露痕迹、不动声色的绝妙办法。

2.抓住重点句子,体会当时的情景,学习利用人物语言,刻画人物形象的方法。

3.媒体演示法。

教学目标

1.会认、会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

4.学习本课通过描写人物言行表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。

重点难点

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。

难点:学习本课通过描写人物言行表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。

教学准备

1.教学挂图,投影片。

2.关于西门豹的图片资料。

3.生字卡片。

课时安排

2课时

第1课时

课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2.识字写字。

3.知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信、为民除害兴修水利的人物。

重点难点

1.整体感知课文内容。

2.读中感悟,读中质疑。

教学过程

一、设置悬念,揭示课题

1.同学们,战国时期,有一位地方官,名叫西门豹(板书课题并学习生字“豹”),虽然他官职很小,却一直被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过学习来寻找答案吧！

【设计意图:介绍西门豹,提出问题,引出课文。】

二、尝试读,整体感知

1.自由读文,把字音读准确、句子读通顺。这一课生字比较多,请同学们反复读一读。

2.指名读课文。

3.默读,试着概括出课文的主要内容：

(1)小组内互相练说。

(2)小组推荐代表汇报。

(3)师小结:课文记叙了西门豹在邺县破除迷信、惩治首恶为民除害以及兴修水利的事。

【设计意图:引导学生理清文章脉络,概括文章主要内容。】

思路2

1.听课文录音,思考:课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？

2.检查生字、新词学习情况,再读课文。

3.说说你读懂了什么,有什么疑问。

三、思考读,体会感悟

1.边读书,边思考,边批注。

(1)批注读书感受、读书心得。教师引导学生想到什么就写什么,提示学生不动笔墨不读书。

(2)批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。

【设计意图:练习边读书、边批注的学习方法,讨论交流不懂的问题。】