促进人的全面发展军校人才培养的目标

促进人的全面发展——军校人才培养的目标

任冰冰劳侠

（第二炮兵工程大学政教室，西安710025）

军队院校是培养军事人才的摇篮，是担负我军建设和发展历史重任的重要保障。军人素质的高低，军人技能的强弱，直接关系到我均为来建设的发展，直接影响到我军能否有效履行使命，打赢未来信息化条件下局部战争的要求。因此，人才的培养已成为军队建设和发展的重中之重。然而，人才的培养并不仅仅是指某一方面，某一专业，更重要的是全面发展型军事人才的培养，尤其是注重“指技合融”全面型人才建设。当前，国际形势复杂多变，随着信息化的不断发展，以信息技术为核心的高科技技术广泛应用于世界军事领域，引发了全球性的新军事变革。在新军事变革中，要求军人不仅有较强的专业技能素质，较高的指挥管理的素质，更重要的是要具有全面发展的素质。因此，迎接新军事变革的挑战，培养“指技合融”全面发展型军事人才势在必行，对我军发展建设具有重要的意义。

一、培养全面发展型军事人才是打赢现代化战争的关键

当今世界，科学技术迅猛发展，知识经济、只是军事初见端倪，国际竞争日趋复杂，战争样式发生变化，以军事技术革命，军事理论革命，军事人才革命为代表的新一轮全球范围军事领域信息化变革，引领着工业化时代，机械化战争，引领着世界各国军队的转型。新军事变革对人才的培养提出了明确的要求，现代战争是高技术的战争，而打赢信息化战争是需要大批高素质“指技合融”全面型军事人才。因此，培养“指技合融”全面发展型军事人才是新军事变革的必然要求，从上世纪八十年代开始，世界各主要发达国家都把培养“指技合融”全面型人才作为提升战斗力，谋求军事发展的关键之举。早在1994年，美军就在其军事院校中设立指挥管理型人才培养方案，学员除了学习外，还要进行实战演练，提高自身管理技能，为培养全面发展型人才提供有力保障。同时，又设立信息战战略系，专门培养实施网络战，利用先进设备摧毁敌方系统。通过一系列的信息化教育，美军把最新研究成果与课堂紧密相连，使课堂连着战场，把科研成果运用到部队建设中去。因此，在人才培养方面，美军始终紧贴时代发展，紧跟世界潮流，始终以培养“指技合融”全面型人才为中心任务，促使美军拥有大批量高素质人才不断为军队建设做出卓有成效的贡献。其他发达国家和发展中国家也十分重视全面发展型军事人才的培养。俄罗斯在2000年颁布了《人才战略培养方案》，其中，着重强调当今世界所需要的已经不是只会“纸上谈兵”，理论大于实践的指挥官，而是“能管理、懂技术、会指挥、专业强”的全面型人才。日本在2000年9月发表了《关于信息军事革命》的报告，强调在信息化条件下，如何培养军事人才。印度、韩国等国家也相应出台了具体人才培养报告。可见“指技合融”全面型军事人才已成为各国进行军事变革的关键因素。中国作为一个负责任的大国，作为拥有13亿人口的大国，正处于政治、经济、军事的转型期，尤其是军事变革迫在眉睫，培养“指技合融”全面型军事人才成为时代发展的必然要求，也是中国进行人才战略培养的主要方向。只有遵循时代发展，适应时代要求，才能促进军事发展与建设。同时，这也是与世界各国接轨的主要手段，各国可以通过军事人才交流，军事战略会议等手段了解最新世界军事战略需求，互相学习，互相交流，促进军事人才培养。当然，在进行“指技合融”全面型军事人才培养时，要注意以下三个原则：

（1）实践性。所谓实践性就是要把理论与实践相互结合，用理论指导实践，注重实际操作能力。在培养“指技合融”全面型军事人才的过程中，一定要注意实践的现实作用。不要只重视理论技能的学习而忽略了实践。在现今军队院校中，很多学校都只重视理论研究，这使得培养出来的学员思维僵化，头脑死板，实践能力弱，这完全脱离了人才培养方案的最终目的，是的培养出来的人不能得到很好的运用。因此，实践性是非常重要的，一定要把两者很好地结合起来，才能达到最优效果。

（2）前瞻性。所谓前瞻性就是要求我们在设立课程和组织活动时要有一定的远见，时刻紧跟时代发展。在培养过程中，通过看新闻，听讲座，上互联网等方法，让学员们了解最新的军事发展方向，掌握最近实事动态，开阔视野，增长知识，同时，也可以根据自己的知识，发表对我军建设发展的看法。这对发散学员思维，提高指挥管理能力都具有良好的导向作用。

（3）时效性。当然，在适应时代趋势的同时，一定要注意时效性，实际效果如何才是最重要的。我们在培养人才，发展自身的同时，一定要遵循实际，一切从实际出发，要符合自身发展的规律，在自身能力范围内，制定出合理的发展规划，适当借鉴先进国家的良好经验，与自身合理结合起来，只有这样，才能提高人才培养的质量和效率，达到最优效果，培养出既具有只身特色又符合时代要求的全面发展型军事人才。

二、培养“指技合融”全面型军事人才是实现我军跨越式发展的有力支撑

新军事变革对于我国的军事发展既是机遇又是挑战。所谓机遇，就是我国可以通过这一变革，调整人员结构，改变军队人才培养方向，改善我国军队出现的问题，适应时代要求，只有紧紧抓住这一历史机遇，大量培养“指技合融”全面型军事人才，才能实现我军跨越式发展。所谓挑战，主要是由于我军历史和现实原因，军队起步晚，总体上还处于机械化、半机械化阶段，再加上管理人才的数量和质量跟不上，战斗力相对较低，使得在新阶段出现很多问题，从而，严重制约我军跨越式发展。因此，只有大力培养“指技合融”全面型人才，加强军队正规化管理工作，才能实现我军跨越式发展，完成军事变革的使命。

三、培养“指技合融”全面型人才是完成军队院校教育改革的现实需求

打赢未来高技术局部战争，既要依靠现代化的武器装备、更要依靠政治上过得硬，具有现代化文化知识和现代军事技能的高素质军事人才。当前，主动适应军队信息化建设、军事训练转变和校园教育转型的需要，培养大批高层次“指技合融”全面型军事人才，是军队现代化建设的客观要求，也是军队院校教育改革与发展的现实需求。然而，我军当代院校教育仍出现许多问题：

1、教学内容不能完全适应时代发展的要求，很多教程仍停留在以前历史的足迹当中，招办原来的理论，照用原来的方法，课程的设置很难与时代发展相符合，用老一辈人的思想禁锢学员的创新思维，对学员的发展有了很大的限制。

2、教学手段方法还相对单一，课堂气氛不活跃，基本上是以教员授课为主，互动成分相对薄弱，形式古板，不能激发学员的兴趣与热情。同时，在教授过程中，呈现出“重理论，轻实践、重成绩，轻能力”的现象。这对于培养“指技合融”全面型人才产生很大的阻碍，不能真正实现全方位的提高。

3、教育管理机制还不能适应学院人才培养方案的需求。目前，学院发展正从学术型向综合全面型转变，而对学员的培养也从重视理论知识向全面型人才发展。然而，在管理机制上面，仍然利用传统化模式，管理缺乏人性化，自主化，灵活化，组织很多机械性的活动，占用学员大量课余时间，无法使学员学习自己