如何实现教学环境和教学资源的建设与管理

如何实现教学环境和教学资源的建设与管理随着信息化进程的加快，目前各中小学都已拥有了自己的校园网甚至区域性的教育专有网络。虽然互联网为教育信息化的发展提供了环境、技术层面上的支持，但是教育信息化建设的核心问题--教学资源的建设问题，却一直没有得到应有的重视。这种状况阻碍了中小学教育教学水平的提升，成了中小学网络教育发展的"瓶颈"。

一、怎样进行网络环境下的教学资源建设？不同时期的教学资源建设有着不同的特点，那么，网络化时代应该如何进行教学资源建设呢？我认为，应从如下几方面着手：

(一)、借助互联网的优势，充实教学资源。学校进行校本教学资源建设时，应该充分利用卫星电视和互联网等手段，在校园网环境中，构建学校教育信息资源库。完成素材类资源的收集整理工作。

当然，在借助互联网中丰富的资源对素材类教学资源进行收集整理时，应该注意分门别类，例如：可以按照教案、讲义、练习题、考卷、答疑等进行分类，归类整理。这种长期积累有助于形成规模种类庞大的素材类资源库，可以较充分地满足教师的教学需求。

(二)、利用原有的资源库，挖掘教学资源。教学环境的变化并不意味着原有的教学资源库就不再有利用价值了，其实，那些原有资源库里所包含的一些基本资料，诸如文本类素材、图形(图像)类素材、音频类素材、动画类素材等资源还是可以应用的，并不存在过时的问题。此外，教师通过与产品开发商探索新的教学资源共建共享机制，也可以实现对原有资源库资源的再次开发与利用。

(三)结合教学实际需要，鼓励教师自行开发。当前建设素材类教学资源最重要的一条途径就是鼓励和支持教师自行开发。

此类教学资源的设计、制作过程其实就是一种自觉实施信息化教育的过程。

(四)坚持以实用为主的原则，选购教学资源产品。面对目前市场

中众多的资源库产品，学校应从实际应用效果出发，选择购买教学资源产品。

二、网络环境下教学资源建设需注意的问题。

(一)、转变思想，实施优质教育资源共享。传统教学活动受时间和空间的局限，优质教育资源很难发挥更大效应。

(二)、健全制度，调动教师的参与积极性。

（三）、此外，各学校还应建立激励机制、以使更多的教师参与到网络环境下教学资源的建设中来。

(四)、学用结合，多渠道开展信息技术培训。教师既是教学资源建设的主力军，也是主要的应用者，因此，教学资源的使用效率与教师自身的信息技术素养有密切的关系。

（五）做好培训工作。学校在信息技术培训工作中，要对不同人员进行分层次、分内容的培训，并提出相应的要求。

(六)、积极探索，建立教学资源评价体系。建立网络环境下教学资源建设、使用的评价体系是需要教育行政部门密切关注的一个问题。