婴幼儿记忆的发展

4.按时间划分：①瞬时记忆②短时记忆
③长时记忆
感觉记忆： 也称感觉登记或瞬时记忆，是指当客
观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短
的时间内保存下来。（0.25—2秒） 特点:
具有鲜明的形象性 信息保留时间极短 记忆容量较大 记忆痕迹容易衰退
短时记忆： 感觉记忆和长时记忆的中间阶段，
保持时间大约为5秒到2分钟。 特点：
Apple-苹果apple-苹果出现-提取有 关信息“apple”
apple
apple
三、艾宾浩斯的遗忘曲线
时间间 隔
20分钟 1小时 8小时
1天 2天 6天
保持
58.2 44.2 35.8 33.7 27.8 25.4
遗忘
41.8 55.8 64.2 66.3 72.2 74.6
艾宾浩斯
艾宾浩斯遗忘曲线
费根：21-25周的婴儿在间隔14天以后还能够再认大多
数刺激物。
4.出生后第二个半年（6-12个月）
婴儿的长时记忆所能保持的时间继续延长。 日常生活中更多的材料证明，婴儿对社会性 刺激和社会性交往的记忆迅速发展。
我不认 识你 啊 ···
我也可 以 ···
5.1-3岁儿童 这一阶段，婴儿的回忆能力有很大的发
4.重学记忆：
记忆消失的时间，重新用同样的方法学习，第 二次学习所需要的时间或次数比第一次学习要
少些，表明个体已有记忆。
（二）婴幼儿记忆发生与发展 1.胎儿的记忆：人类胎儿在妊娠末期 神经系统逐渐成熟，一些复杂的心理 功能逐渐健全起来，开始有了短暂的 记忆。
2.新生儿的记忆：主要是短时记忆， 表现为对刺激的习惯化和最初的条件 反射。
信息保持的时间很短
记忆容量有限（7±2组块）
信息可被意识到 信息可通过复述转入长时记忆
长时记忆： 指信息经过充分和有一定深度的加工后，在
头脑中长时间保留下来。 特点： 记忆容量无限 信息保持的时间很长，
有些信息可保留终生
记忆是怎么发生的呢？
外界刺激作用于人脑-形成暂时的神 经联系，留下痕迹-刺激再现时，旧 痕迹被激活-大脑提取有关信息，信 息得以再现
展，婴儿开始用行动表现出初步的回忆 能力。
例子：
我找到啦！
6.3-6岁儿童 无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；记
忆的理解和组织程度逐渐提高；形象记忆 占优势，语词记忆逐渐发展；记忆的意识 性和记忆方法逐渐发展。
从记忆的内容来分：可以将记忆分为：
7.记忆内容的 运动记忆（出现最早，出生后2周左右） 不断变化 情绪记忆（6个月）
式对经验的反映。 1.记忆是从记到忆的一种过程。 2.记忆的内容是经验：
（1）感知过的事物 （3）练习过的动作
（2）体验过的情绪 （4）思考过的问题
二、记忆的分类：
1.按目的划分：①无意记忆②有意记忆
2.按内容划分：①运动记忆②情绪记忆
③形象记忆④词语记忆
3.按方式划分：①机械记忆②意义记忆
第四章 0-3岁婴幼儿记忆的 发展与教育
记忆是一种比较复杂的心理过程，如果没 有记忆，就没有日常生活经验的积累，也 不可能发展儿童的思维、情感、意志等； 如果没有记忆，任何感知觉都消失得无影 无踪，人们永远只能处于新生儿的状态。
第一节 记忆的概述
一、记忆的概念
（一）定义：是以识记、保持、再认和回忆的方
3.出生后前半年（1-6个月） （1）1-3个月是长时记忆开始发生的阶段。 萨利文进行了两项对比研究后发现，3个月的婴儿在相
隔192小时（8天）以后重新学习时，出现了“重学节省 ”现象。这证明三个月的婴儿已经具备了8天之久的长时 记忆。
（2）3-6个月——长时记忆进一步发展，保 持数天或数周不忘。
第三节 锻炼婴幼儿记忆力的活动
阶段一 实物、活动类 1.在桌子上摆放四种小动物：小兔子、小狗、小鸡、
小猪。在每个小动物下面是一种图形：如小兔子下 面摆放三角形，小狗下面摆放圆形，小鸡下面摆放 正方形，小猪下面摆放长方形。让儿童快速记住每 个小动物所联系的图形是什么，然后让儿童按照要 求立即出示对应物。
（2）小熊在第几排？小蛇在第几排？ （3）小蛇的左边是什么？ （4）小蛇在谁的右边？
阶段三 数字、图形类
活动一 千里眼 训练目的:提高孩子短时记忆力和注意力 训练方法:让孩子在5秒Fra Baidu bibliotek观看一组数字（可
以换成语词，一开始是有意义的，之后变成 无意义的）,然后让孩子再重复说一遍
训练题目: 第一关：五位数: 47826 73147 88477 第二关：六位数: 984432 973921 904856 第三关：七位数: 7363924 7486593
第二节 0-3岁婴幼儿记忆的发展
（一）记忆发生的指标
是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相 1.客观永久性: 信该物体持续存在的意识。儿童大约在
9～12个月获得客体永久性。
2.习惯化： 是指随着刺激物出现频率的增加而对它的注意时 间逐渐减少甚至消失的现象。
3.条件反射的建立
当儿童学习了一种知识或技能以后，经过一段
问：这个活动可以怎样进行？
2 在桌子上摆放不同大小的球或其他大小 不等的物体，让幼儿在三分钟内按照大小 的顺序依次从大球排列到小球。
阶段二 图片类
一 猜猜我是谁 一张有着各种小动物的图片,让儿童在
一分钟内仔细观察并记住各个小动物 ，然后将图片收起，提问：
（1）图上一共有几个小动物？都是什 么？
我这样是在 “高兴”吗？ 为什么你们的 反应这样强烈？
~~~
习惯化是不学而能的。新生儿出生后不久即出 现对刺激物的习惯化，这是原始的记忆因素。自然 条件反射和人工条件反射最初出现的时间有所不同。 自然条件反射指的是在日常生活中出现的条件反射， 传统的看法是以婴儿对喂奶姿势的再认作为第一个 条件反射出现的标志。这种条件反射发生于出生后 10天左右。
活动二 顺风耳
训练目的：提高儿童的短时记忆力，听觉注 意力，扩大儿童短时记忆的容量，提高儿童 视觉—动觉的转换能力
形象记忆（6—12个月）
语词记忆（1岁左右）
（三）0-3岁婴幼儿记忆发展的趋势
1.记忆保持时间的明显加长。 2.记忆对象的增多。 3.三岁前的记忆主要还是无意记忆，接 近三岁才有有意记忆的萌芽。 4.语词记忆随语言发展逐步发展。 5.记忆策略发展
（1）反复背诵或自我复述 （2）使记忆材料系统化 （3）间接的意义识记