小议活跃课堂气氛在高中语文教学中的重要性

小议活跃课堂气氛在高中语文教学中的重要性

发表时间：2019-04-08T15:55:27.757Z 来源：《创新人才教育》2019年第2期作者：杨洋

[导读] 摘要：在教学中，课堂是教师和学生互动的场所，利用好课堂时间既是教师完成教学的必然要求，同时也是学生完成学习的关键因素。活跃高中语文课堂，如何让学生真正参与课堂其中，从被动地接受到主动地汲取，从而提高课堂效率，是每个高中语文老师都应思考的问题。

哈尔滨师范大学青冈实验中学校杨洋 151600

摘要：在教学中，课堂是教师和学生互动的场所，利用好课堂时间既是教师完成教学的必然要求，同时也是学生完成学习的关键因素。活跃高中语文课堂，如何让学生真正参与课堂其中，从被动地接受到主动地汲取，从而提高课堂效率，是每个高中语文老师都应思考的问题。

关键词：语文教学活跃课堂提高效率

教学过程是双向的，教与学完美结合才能达到教育教学的真正目的。在教学中，课堂是教师和学生互动的场所，利用好课堂时间既是教师完成教学的必然要求，同时也是学生完成学习的关键因素。活跃高中语文课堂，如何让学生真正参与课堂其中，从被动地接受到主动地汲取，从而提高课堂效率，是每个高中语文老师都应思考的问题。

首先，教师作为课堂教学的引领者，应以饱满的精神状态步入课堂，给学生一定的感染力，让学生不自觉地被教师引领，正所谓以人格的魅力去征服学生，亲其师而信其道也。饱满的精神状态并不是指过于疯癫的教学状态，是以一个平和的、有见地的、对于生活有独特认知的形象出现在学生面前，不消极颓废，不亢奋激进。正确的认知是教师必备的素养之一，对外界事物有正确的评价能影响学生价值观的形成，在课堂基础教学中，不论哪个学科教师，对本学科和外界事物的正确评价都是必需的。微笑是春风，吹开孩子们渴望知识的心门，面部表情的运用让课堂更加丰富多彩。知识是严谨的，但教授知识的过程生动活泼才能达到事半功倍的效果。青少年的年龄段决定了学生对新鲜活泼的事物更有兴趣，让自己活力四射，让学生更多地被自己吸引，教师在这个问题上关注的更多。

其次，教师在课堂教学中的语言很关键。在教学过程中尽量避免方言性的词汇和不文明用语，以规范的语言讲授知识、与学生交流。这样既能给学生营造一个良好的语言环境，同时也潜移默化地规范了学生自身的语言运用。在课堂教学中，鼓励性的语言有很大的作用，明代著名教育家王明阳说过；“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”。运用鼓励性的态度去包容孩子的不完美，不带有色眼镜看学生，不用刺激性的语言侮辱学生，是每个从教者应有的素养。良言一句三春暖，恶语伤人六月寒，语言的作用在课堂教学中不可忽视。在高中语文教学中，语言的运用不仅体现在高考试卷上，也体现在日常教学和生活中。培养学生的语文素养，让学生通过语文课堂的学习既能面对高考试卷更能在以后的社会生活中文辞达意，是高考语文教学的终极目标。

再次，运用多种方法活跃课堂气氛。传统的讲授法在现阶段的教育教学过程中的弊端逐渐显露，学生上课不能集中全部精力听讲，直接导致了课堂教学效率的低下，可要让青春好动的孩子在课堂上全神贯注，单纯地填鸭式教学方法显然是行不通的，更有甚者可能会激化教与学之间的矛盾冲突，让学生产生厌学的逆反心理，让教师怀疑自己的教学水平和对职业前景的憧憬，造成不必要的后果。要利用好课堂的四十五分钟，就要学生和教师充分互动，让孩子自觉地跟着知识走。现今教学课堂中，基层一线教师在这个问题上煞费苦心，也想出了很多卓有成效的办法，如分教学小组、抢答问题、课前预习课上提出疑问等等，收效甚丰。但并不是所有的方法都适合所有的学生，教师要根据自己的学情选择适当的活跃课堂的小游戏、小方法，让孩子们最大限度的参与其中，成为知识海洋中的汲取着。利用学生的好奇心设置悬念，让学生自己走进知识里，把单纯地知识的讲授推导演变成主动地渴求学习，课堂气氛在学生主导的条件下自然而然的就活跃了。而活跃课堂气氛的先决条件就是老师要放下自己教师高高在上的身份，走进学生当中，成为孩子们的一员，教师的角色由知识的讲授着演变成了学生汲取知识的领路人。要掌握好课堂活跃的度是转变了角色之后的教师最难把控的问题，如何让学生充分参与但不散漫慌乱，问题不跑偏，回答要切中知识点，这需要教师在课堂教学中逐渐摸索总结，不是一蹴而就能解决的问题。

第四，课堂上赏罚分明。课堂上问题的设置是根据学情确定的，在学情允许范围内，问题的回答正确与否需要一定的奖罚制度来保证课堂教学的顺利进行。以小组学习法为例，课堂上学生被分为四个小组，每小组采取抢答的方式回答课堂上生成的问题，答对加分答错不扣分，每节课每个同学只有一次回答问题的机会，一节课结束之后学生统计出回答问题最多的小组和回答问题最少的小组，由回答问题最多的小组派一名代表向回答问题最少的小组提出惩罚措施，如背诵指定篇目的古文，表演一个课前小节目，为大家做一个文化文学常识的讲解等等。这样既活跃课堂气氛，让学生有竞争意识，又培养了学生的集体荣誉感，可谓一举多得。但在具体的实施过程中还要注意学生的反馈，指定好每组的组长人选，做到团结紧张、严肃活泼。

一线语文教学承受的压力很大，学生家长社会的不重视与高考中的所占比重不成比例，学生自觉不自觉地把精力偏向其他学科，直接导致了语文学科课下巩固时间不足。在这样的情况下，提高课堂效率是一线语文教师面临的重中之重。课堂最为教育教学的主阵地，挖掘学生潜力，提高课堂效率，让孩子在短短四十五分钟内听得懂记得住，使语文教师的职责所在。用自己的欢愉去感染学生，让孩子感受的知识的魅力；用规范的语言去激励学生，让孩子在迷茫时有前进的动力；用适当的方法去引领学生，让孩子能在最快的时间内掌握知识，掌握学习的方法，学会举一反三。这是教师的使命，也是教师为之奋斗终生的信仰追求！

参考文献

【1】丁宁;合作学习中积极互赖、社会支持和课堂气氛的相互关系研究[D];山东大学;2009年

【2】黄养钦;;浅谈如何营造轻松的语文课堂气氛[A];2013年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年