作文《我最喜欢的水果》教案

观察桌子上的几种水果
年级：二年级执教者：
教学目标
1．创设生活情境,激发学生的表达欲望。

2．引导学生仔细观察，抓住水果的特点，并能清楚地介绍自己喜欢的水果。

3. 培养细节观察能力，发展形象思维，丰富写作语言。

教学过程
第一步骤[喊一喊]自我介绍，演练上下课仪式。

（5分钟）
（提前5-10分钟进教室，乐意接受孩子的提问，主动与孩子们进行交流。

预备铃响后，用“三拍有节奏的鼓掌声”提醒学生准备上课，应做到端正坐姿、不说小话、不做小动作，注意走到学生的身边鼓掌，尤其是安静速度慢的，直至全班同学的注意力集中在教师身上。

）
师（微笑，扫视全班）：各位二（2）班的同学，大家下午好！那我先来介绍介绍我自己。

我是一个喜欢笑的人，看到同学们上课很专心、坐姿很端正、写作文很认真，我就会情不自禁的微笑，还会把笑容送给你们。

可是如果有人在课堂上捣乱，和身边的同桌说话打闹而不认真上课，我脸上的笑容就会消失，因为我不开心了，说不好这种坏心情还会传递给你们。

所以，你们是希望常看见我满脸笑容还是一脸严肃呢？
生：笑容。

师：好，那你们就要做到上课专心听讲、积极动脑思考、认真写作文哟！能不能做到？
生：能。

师：再大声一点告诉我！
生：（大声回答）能！
师：很好，接下来的时间，我会仔细关注每一位同学的。

那通过上三节课，我也了解了你们，我们二（2）班的同学既聪明又可爱，既遵守课堂纪律，又能积极回答老师的问题，还能写出好作文。

我可喜欢你们了，所以我今天迫不及待的来到了这里，想给大家上一堂作文课。

你们有没有信心在小丸子老师的课堂上写出五颗星的好作文呀？
生：有！
师：好样的！期待你们今天写的作文，看有没有能让我耳目一新，赞不绝口的佳作。

那接下来，我们就要正式上课了。

班长在哪里？请大声告诉我。

（看着班长）我说“上课”，班长立即喊“起立”，同学们就要整齐快速地站起来。

准备好了吗？上课。

（整理仪表，微笑，扫视全班）
生：起立。

（全班起立）
师：同学们好。

（鞠躬）
师：我看到了一个骁勇善战的军队，赞！（竖起大拇指）谢谢，请坐！
第二步骤 [热一热]观察桌上的水果。

（10分钟）
师：很多双小眼睛已经不自觉的看向了老师的讲台，这是为什么呢？
生：我看见了好吃的桔子；那里放了一些水果……
师：你们的小眼睛真是善于观察，那你们喜欢水果吗？
生：喜欢；不喜欢……
师：大部分同学都喜欢水果，因为水果对身体很有好处对不对？
生：是的。

师：你们平常有仔细的观察过水果吗？
生：有；没有……
师：观察水果可是一件很有趣的事情，接下来，就让我们仔细的看看讲台上的水果宝宝们吧！（出示桔子）大家瞧瞧，你看到了什么？
生：桔子。

师：谁可以来跟我们介绍一下桔子吗？我请端坐在位置上举手的同学告诉我。

（示范端坐举手样）请你来说！（用手邀请，并微笑示意）其他的同学也要竖起耳朵认真倾听，学会尊重他人。

生：桔子是黄色的，圆圆的，吃起来甜甜的，有时候也酸酸的……
（引导学生学会从颜色、形状、大小几个方面观察，并能说出来；还要引导学生观察是否有形状的变化（如上大下小等），是否有气味、是否粗糙或光滑等多角度观察。

）
师：噢，这个桔子是黄色的，圆圆的，（板书“桔子是＿的”）吃起来？那还得待会吃的时候才知道。

你们想不想尝一尝呀？
师：这个问题问得好！（板书：形状）我最喜欢吃的水果圆圆的，像篮球一样圆。

生：老师，您喜欢的水果是什么颜色的？（板书：颜色）
师：我喜欢的水果身上好像穿了一件金黄色的大衣。

生：老师，你喜欢的水果是什么味道的？（板书：味道）
师：大部分时候很甜，可有时也很酸。

生：我猜到了，你最喜欢吃的水果是梨子。

师：不对。

（露出俏皮的笑容）它可比梨子大多了。

（板书：大小）而且，还是当季的水果！
生：我知道了，是柚子，是柚子。

师：你真棒！给你猜对了，我想问一下，你为什么这么快就猜到，你是根据什么来猜到的？
生：我是根据你说的味道、形状、颜色、大小来猜到的。

师：你真聪明，老师要送一个大拇指给你！（竖大拇指）
（时间允许，还可组织同学之间“你说我猜”的游戏。

）
第四步骤 [赏一赏]（10分钟）
接下来，我要给你们讲一个有趣的故事。

听完故事之后我可是会提问的，让我看看谁的小耳朵听得最仔细。

（声情并茂，配合相应动作，语速较慢）师：文章里说了谁呀？
生：小兔子，兔妈妈。

师：那小兔子想要干什么？它说了什么？请举手回答。

生：它想离家出走，它想变成小鱼……
师：看来大家还是听到了许多，很不错。

那现在我们翻开书再仔细看看小兔和妈妈的对话。

请大家将书翻到27页，看到《一只想要离家出走的小兔》的故事。

在看的时候，你们要特别观察一下小兔和妈妈说的话——它们想变成什么？
生：小兔说它想变成小河里的一条小鱼；小兔妈妈说它想变成一个捕鱼的人……
师：大家看到这句话，如果把“的”字和前面的词语去掉，变成“我想变成一条小鱼”，这两个句子，你更喜欢哪一句呢？
生：第一个，书上的这个。

师：是不是因为书上的这句话更加具体呢？那我们要怎么让句子变得具体和生动呢？
生：不知道。

师：其实刚刚小丸子老师就告诉大家这个秘密了，就是细心观察，还有发挥你的想象力。

我们不单要看到桔子是圆的，我们还要去看到里面的果肉是一整个的还是一瓣一瓣的，还可以想一想桔子像什么。

这样，关于桔子，我们是不是能写出许多句子呢？而且还可以写的很具体，很生动。

我相信我们班的同学都会是细心的观察家和勇敢的想象家。

第五步骤 [练一练]
师：今天，学校的“小太阳水果超市”隆重开张了！而且第一天就轮到我们班的同学去当售货员，你们愿意把自己最喜欢的水果介绍给大家来品尝吗？
生：我愿意。

师：谁愿意当售货员？
生：举手。

师：这么多水果，我都不知道买什么了。

售货员，请问你们这个超市里哪种水果最好吃，你能给我介绍一下吗？
生：这里面西瓜最好吃。

你看，大西瓜圆圆的像个大皮球，绿色的外衣上还有黑色条纹。

把它切开来，果肉鲜红鲜红的，还有一粒粒小黑籽呢！尝一口，真甜，果汁真多，你也喜欢吗？
师：听了你的介绍，我真想马上吃一个！我决定买一个。

你真是个“营业之星！”（奖大拇指一个）
师：再找一个同学当售货员。

生：……
师：这位售货员真是有礼貌，讲得又细致。

我还想听一听在座的每一位售货员是怎么介绍的，可是大家一个个说又太浪费时间。

怎么办呢？
生：写下来。

师：好，那现在就请同学们在纸上介绍自己最喜欢的水果（板书“我最喜欢的水果”）。

要记得老师刚刚告诉大家的秘密，要仔细观察。

老师带过来的水果不
多，你们可以写这里有的，也可以凭过去的记忆来写。

每位同学至少要向客人介绍三种最喜欢的水果，从水果的形状、颜色、味道、大小等方面，还有像什么来介绍它。

努力的挖掘过去的观察经验，并且尽情地发挥你们的想象力吧！把脑袋里的小马达发动起来！
开头可以是“今天，小丸子老师给我们带来了一些好吃的水果，有桔子，是……”或者，“我们超市的水果可多了，我要告诉你我最喜欢的水果是……”
每篇文章要有一个小尾巴，你有多喜欢它，请告诉我！
巡回指导：
1．逐一查看，表扬写得好的同学，帮助启发难以下笔的同学。

2．强调写作纪律：自己写自己的，不交头接耳，不影响他人。

3．强调至少要写三种最喜欢的水果。

鼓励：
我看看谁的作文写的又快又好又多，我就奖励他铜奖一枚；
有的同学已经介绍了两样水果了，继续加油！
有的同学已经开始写第四种喜欢的水果了，真棒，表扬你（竖大拇指），再冲刺一把。

有没有谁要超过他的？
第六步骤 [结一结]
师：没想到我们班的同学都是很厉害的售货员，看到大家对喜欢的水果的介绍，我都有点忍不住了，真想马上尝一口。

师：下课铃响了，我们要下课了。

今天这堂课和大家一起过得很开心。

下课。

（整理仪表，微笑，扫视全班）
生：起立。

（全班起立）
师：同学们再见。

（鞠躬）
板书：。