聋校语文全套15册

20.黄河是怎样变化的

教学要求：

1.了解黄河变化的原因，从黄河变化这件事受到启示，增强保护环境的意

识。

2.练习概括课文的中心思想。

3.阅读后，能联系实际谈体会。

教学重点：

黄河的变化和它变化的原因是本课重点，故而，第四、五、然段是课文学习的重点段。

教学难点：

把握“黄河的泥沙”这条贯穿全文内容的主线，弄懂各段在这一点上的内在联系。

教学时间：三课时

教学教具：大字课文

第一课时

教学过程：

一.导入新课，揭示课题

同学们，你们知道黄河吗？了解黄河吗？

今天，我们就一起来学习第20课，读题黄河是怎样变化的

二.默读课文，找出课文中不懂的字词句。

三.边读课文，边理解各自然段的字词句。

1.读第一自然段。“表现”为什么要加引号？是不是真得表现？大吃一惊是什么意思？形容对发生的意外事情非常吃惊。决口、改道两个词语通过课

件来演示。

2.读第二自然段。人们常常把黄河比作中华民族的摇篮，怎么会是这样一条祸河？

3.读第三自然段。黄河流域的范围要比黄土高原更大一点。媲美是什么意思？相比美的意思。理解“黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。”让学生根据已学的地理知识来说说。繁衍是什么意思？

4.读第五自然段。折腾是什么意思？放在句子中理解。叫苦不迭就是连连叫苦的意思。忧患是什么意思？困苦患难的意思。

5.读第六自然段。介绍了黄河的特点。一.黄河是世界上含沙量最大的大河。

二.黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。这4亿吨泥沙为什么会造成灾难？

6.读第七自然段。据科学家研究，黄河变化有两方面的原因。一是……，二是……。侵蚀、崩塌是什么意思？侵蚀：逐渐侵害使变坏。崩塌请学生自己说说怎样理解的？“天然的保护层”是指什么？

7.读第八自然段。随心所欲是什么意思？请学生举例说明。不折不扣是双重否定表示肯定。

四.读课文，观看多媒体课件，看看黄河到底是怎样变化的？

五.作业

内：把你知道的有关黄河的资料告诉大家

外：抄写课文一遍

第二课时

教学过程：

一.读课文，黄河是怎样变化的，今天我们继续来学习课文。

二.继续学习课文

1.读第一自然段。黄河给两岸人民带来苦难。怎样具体说明的？“决口1500多次”“改道26次”，说明黄河给两岸人民造成的灾难是深重的。

2.读第二、三自然段，想一想黄河为什么被称为中华民族的摇篮？在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域“气候温暖，森林茂密，土地肥沃”，自然资源丰富，是人类最理想的居住地，所以我们祖先选择这片土地生息繁衍，黄河成了中华民族的摇篮。

3.黄河是怎样变化的呢？为什么会发生这样的变化呢？读一读第四、五、六自然段。黄河造成灾难的直接原因是黄河的堤坝决口或改道。深层原因是黄河的含沙量很大。每年大约有4亿吨泥沙沉积在下游河道中，日积月累，河床升高，黄河成为悬河，洪水来时就容易决口或改道，形成大水灾。含沙量大又是怎么造成的呢？一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散。这是大自然本身变化造成的。二是人类对自然的破坏。这是人为造成的。人口不断增长，人类为了生存，无限制地开垦放牧，毁灭森林、草原，植被遭到破坏，又造成了水土流失。

水土流失形成了恶性循环：土壤的肥力下降，造成农作物减产；农作物减产，人们就得多开垦荒地；多开垦荒地植被遭破坏，又造成水土流失。黄河中的泥沙越积越多，以至黄河决口、改道的次数频繁。

这种恶性循环，是黄河变化的自然原因和人为原因两方面造成的。

4.读第七自然段。科学家设计的治理黄河的方案是怎样的？要把黄河治理好，起决定作用的因素是管住泥沙。怎样管住泥沙呢？科学家设计了四个方面的措施：（1）坚持林木为主的经营方向，（2）保护好森林资源，（3）

合理规划利用土地，（4）大量修筑水利工程。这样数管齐下，就能防止水土流失，管住泥沙，黄河就能变好。

三.读课文，黄河的变化给人们怎样的教训？

四.作业

内：说说黄河的变化给人们的教训

外：课后练习2 、 3

第三课时

教学过程：

一.读课文，说说黄河的变化给人们怎样的教训？你从中受到什么启发？

二.黄河被称为中华民族的摇篮，这是为什么？

三.黄河发生变化有它自身的原因，是什么原因？

四.引起黄河变化的两个原因是什么？这两个原因有什么联系？

五.科学家提出治理黄河的方案是什么？

六.根据以上问题，请学生概括课文的中心思想。

课文介绍了黄河变化的原因，教育人们要保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。

七.从网上搜集有关黄河变化的材料，更深地了解黄河变化给人类带来的灾难。

八.作业

内：网上搜集有关材料

外：完成练习册上本课的练习

板书设计

1、气候变化和本身结构松散。

20黄河是怎样变化的 2、人类对自然环境的破坏。

3、科学家设计治理黄河的方案。

教学后记：

教师可以让学生搜集一些关于黄河的资料，了解黄河给人民创造的财富和带来灾难，增强学生治理黄河、保护环境的意识。