语文中考备考的辩证法
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• 发现问题----提出问题----分析问 题---研究问题----解决问题
一课一备
每周二下午，第6、7两节课。 地点：第四备课室 每周五上午，第1、2、3三节课。 地点：第四备课室。
在备课上多花一分钟，可以节约所 有学生一分钟。
（二）优化分力——合理分工
明君用人，如大匠用材，随其巨 细长短，以施规矩绳墨。
（1）《金钥匙》每周三篇，周五学生讲解，提 前给老师备课。
（2）课外文言文重点词要找到课本中的来源。
《 湖 心 亭 看 雪 》 词 语 联 系
现代文复习
淡化文体知识，越来越注重考查学生对文 本的理解，考查解决问题的能力，鼓励创意 地表达。
课上一定要在阅读上下功夫！！！ 读懂文章是王道！！！Fra bibliotek说明文阅读
文言文复习三重奏
1.奏响复习前奏曲（知识清单） 2.演奏复习进行曲（《试题研究》）
明确—落实—联系（以生为本） 3.唱好复习回旋曲（复习检测）
《爱莲说》知识清单、复习检测
以内养外，注重迁移
1.一文一虚词; 2.每组负责一篇文言文，3个古今联 系重在同，5个新旧联系重在异。
《爱莲说》复习课件
3.加强课外文言文训练。
答案：13题：石鼓文的出土及历代保存情况。（意思对即可）
评分标准：①概括为“石鼓文历代保存情况（被保存下来的历 史）”的，意思对即可，得3分。
②概括意思对，但表述太啰嗦或表述不准确的，或表述过于形象 的，得2分。
③概括为“石鼓贵重，各朝皇帝争相获得并加以保护”这层意思 的，得2分。
④概括为“石鼓文的出土、被发现的过程、石鼓文的历史（由来、 来历）”等意思的，得1分。
13.请简要概括选文第③段文字说明的内容。（3分）
③据史籍记载，石鼓于唐代初年在今陕西省岐山县出土，后被置于陈仓（今宝鸡 市附近）之野。当时在凤翔做官的郑余庆移至凤翔夫子庙予以保护。经五代战乱， 全部散失。入宋，凤翔太守司马池四处寻访，集得九鼓，至皇祐四年（公元1052年） 找到另一鼓。北宋末年移至汴京保存，宋徽宗下令以金涂字，以示贵重。金兵攻占 汴京，以为奇物，于天会六年（公元1128年）运至燕京（今北京市）。元代又散失 于草野之中，后被国子助教成钧发现，由兵部派车运回国子监，这以后就一直保存 在北京。到1933年，被运往南京，埋于地下。解放后访得，再运回北京。
典型错误：
说明文阅读
• ①概括不准确、不简洁、不全面。
• 例如：石鼓的流传过程（发展史、历史），石鼓 放置地点的变化，石鼓多年的行踪。
• ②概括过于啰嗦。
• 例如：石鼓在岐山县出土，后来散失，司马池找 回，运至汴京，后又运至北京，后又回南京，后 运至北京。
了解考试变化
确定复习关注点
（二）有章法
1.基础、古诗文、现代文、作文 多线并行
2.课多不乱，专课专用 正课、早课、晚课、 午读、周六补课
（三）有智慧
• 研究试题，去粗取精 化繁为简，高效复习
• 《图文转换，有章可循》
（四）有学生
站在“学生端” 设计复习方式
示例一：文言文复习 示例二：现代文复习
中考题，多点评几种题型，多总结答题技巧 多见识中考范文，查漏补缺，更注重现代文 和作文的训练指导，培养学生的中考得分意 识。
第三轮复习: 综合训练，把握整体。 5月下旬到6月初为止，这一轮复习重在模 拟训练和综合能力的培养，多做中考模拟 题，整体把握试卷的题量，安排好做题时 间，可帮助同学们在完成专题复习后，检 测学习的成效，同时又能起到进行中考实 战的演习、提高应试能力的作用。
最后一周是自由复习。要求学生按照自己 学习的特点，在老师指导下，每天做点中 等题、写一篇小文章培养手感和良好心理， 为决胜中考做好充足的准备。
（三）学会借力——助力中考
培优：请上一届卓越班老师介绍经验 补差：请上一届普通班老师介绍经验 书法：请许老师培训
作文：请上一届参加中考阅卷的作文 题长贾老师培训 把握方向：请教学校长指导
——《元史 列传》 任务分工：备课组长负责制
• 三轮复习都有相应的计划
• 用人用其长（书法、传统文化、诗 文、现代文）
第一轮复习: 课本为主，按册复习。 2月下旬到4月中下旬为止，着重于从课 本入手，依标扣本，在字，词，句，篇 中夯实基础,特别是古诗词和文言文全面 铺开。按照“知识点梳理——重难点强 调——练习题巩固——错题强化”的步骤 进行，采用文言文与现代文穿插、阅读
剑已配妥，学校也是江湖。 船已离岸，泛舟才是出路。 春意到来，荆棘藏有花骨。
语文中考备考辩证法
——2019年中考语文复习策略 河北基教考试研究中心
一物两体
两不立，则一不可见，一不可 见，则两之用息。
——北宋张载《正蒙·太和》 释义：没有对立面的存在，就 没有统一体，没有统一体，对立面 的作用也就消失了。
与写作穿插、识记与理解穿插、知识与
能力穿插的方法进行复习。写作训练与
指导贯穿整个复习过程。利用好手头资 料，精选精练，以小测带动复习。
第二轮复习: 专项训练，强化重点。 4月下旬到5月下旬为止，进入专题复习
阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律 打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地 进行整理并强化训练。按照“相关知识整 合——相关练习强化——相关错题点评”的 步骤分类进行，努力做到“ 四多 ”即：多做
三人行，必有我师焉，随时随地请教 交流
“组织者”“乞讨者”
二、教与学的辩证关系
学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然 后能自强也。故曰：教学相长也。
——《礼记·学记》
做“四有教师”
• 有眼光 • 有章法 • 有智慧 • 有学生
（一）有眼光
1.把握《义务教育语文课程标准》 2.细读河北省2019年《语文学科说明 》 3.分析河北近五年试卷，浏览全国各 地考卷新题型。
处理好三大辩证关系
• 个人与集体的辩证关系 • 教与学的辩证关系 • 少与多的辩证关系
一、个人与集体的辩证关系
没有完美的个人 只有完美的团队
（一）齐心合力——智慧共享
上下同欲者胜。（孙武） 为荣誉而战
不断开会统一思想 各种活动造势（爱在信笺）
奖励重集体轻个人 加强集体备课
两备一研
• 独立备课---集体初研---确定方案--课堂实践-----课后交流----归纳 提升
一课一备
每周二下午，第6、7两节课。 地点：第四备课室 每周五上午，第1、2、3三节课。 地点：第四备课室。
在备课上多花一分钟，可以节约所 有学生一分钟。
（二）优化分力——合理分工
明君用人，如大匠用材，随其巨 细长短，以施规矩绳墨。
（1）《金钥匙》每周三篇，周五学生讲解，提 前给老师备课。
（2）课外文言文重点词要找到课本中的来源。
《 湖 心 亭 看 雪 》 词 语 联 系
现代文复习
淡化文体知识，越来越注重考查学生对文 本的理解，考查解决问题的能力，鼓励创意 地表达。
课上一定要在阅读上下功夫！！！ 读懂文章是王道！！！Fra bibliotek说明文阅读
文言文复习三重奏
1.奏响复习前奏曲（知识清单） 2.演奏复习进行曲（《试题研究》）
明确—落实—联系（以生为本） 3.唱好复习回旋曲（复习检测）
《爱莲说》知识清单、复习检测
以内养外，注重迁移
1.一文一虚词; 2.每组负责一篇文言文，3个古今联 系重在同，5个新旧联系重在异。
《爱莲说》复习课件
3.加强课外文言文训练。
答案：13题：石鼓文的出土及历代保存情况。（意思对即可）
评分标准：①概括为“石鼓文历代保存情况（被保存下来的历 史）”的，意思对即可，得3分。
②概括意思对，但表述太啰嗦或表述不准确的，或表述过于形象 的，得2分。
③概括为“石鼓贵重，各朝皇帝争相获得并加以保护”这层意思 的，得2分。
④概括为“石鼓文的出土、被发现的过程、石鼓文的历史（由来、 来历）”等意思的，得1分。
13.请简要概括选文第③段文字说明的内容。（3分）
③据史籍记载，石鼓于唐代初年在今陕西省岐山县出土，后被置于陈仓（今宝鸡 市附近）之野。当时在凤翔做官的郑余庆移至凤翔夫子庙予以保护。经五代战乱， 全部散失。入宋，凤翔太守司马池四处寻访，集得九鼓，至皇祐四年（公元1052年） 找到另一鼓。北宋末年移至汴京保存，宋徽宗下令以金涂字，以示贵重。金兵攻占 汴京，以为奇物，于天会六年（公元1128年）运至燕京（今北京市）。元代又散失 于草野之中，后被国子助教成钧发现，由兵部派车运回国子监，这以后就一直保存 在北京。到1933年，被运往南京，埋于地下。解放后访得，再运回北京。
典型错误：
说明文阅读
• ①概括不准确、不简洁、不全面。
• 例如：石鼓的流传过程（发展史、历史），石鼓 放置地点的变化，石鼓多年的行踪。
• ②概括过于啰嗦。
• 例如：石鼓在岐山县出土，后来散失，司马池找 回，运至汴京，后又运至北京，后又回南京，后 运至北京。
了解考试变化
确定复习关注点
（二）有章法
1.基础、古诗文、现代文、作文 多线并行
2.课多不乱，专课专用 正课、早课、晚课、 午读、周六补课
（三）有智慧
• 研究试题，去粗取精 化繁为简，高效复习
• 《图文转换，有章可循》
（四）有学生
站在“学生端” 设计复习方式
示例一：文言文复习 示例二：现代文复习
中考题，多点评几种题型，多总结答题技巧 多见识中考范文，查漏补缺，更注重现代文 和作文的训练指导，培养学生的中考得分意 识。
第三轮复习: 综合训练，把握整体。 5月下旬到6月初为止，这一轮复习重在模 拟训练和综合能力的培养，多做中考模拟 题，整体把握试卷的题量，安排好做题时 间，可帮助同学们在完成专题复习后，检 测学习的成效，同时又能起到进行中考实 战的演习、提高应试能力的作用。
最后一周是自由复习。要求学生按照自己 学习的特点，在老师指导下，每天做点中 等题、写一篇小文章培养手感和良好心理， 为决胜中考做好充足的准备。
（三）学会借力——助力中考
培优：请上一届卓越班老师介绍经验 补差：请上一届普通班老师介绍经验 书法：请许老师培训
作文：请上一届参加中考阅卷的作文 题长贾老师培训 把握方向：请教学校长指导
——《元史 列传》 任务分工：备课组长负责制
• 三轮复习都有相应的计划
• 用人用其长（书法、传统文化、诗 文、现代文）
第一轮复习: 课本为主，按册复习。 2月下旬到4月中下旬为止，着重于从课 本入手，依标扣本，在字，词，句，篇 中夯实基础,特别是古诗词和文言文全面 铺开。按照“知识点梳理——重难点强 调——练习题巩固——错题强化”的步骤 进行，采用文言文与现代文穿插、阅读
剑已配妥，学校也是江湖。 船已离岸，泛舟才是出路。 春意到来，荆棘藏有花骨。
语文中考备考辩证法
——2019年中考语文复习策略 河北基教考试研究中心
一物两体
两不立，则一不可见，一不可 见，则两之用息。
——北宋张载《正蒙·太和》 释义：没有对立面的存在，就 没有统一体，没有统一体，对立面 的作用也就消失了。
与写作穿插、识记与理解穿插、知识与
能力穿插的方法进行复习。写作训练与
指导贯穿整个复习过程。利用好手头资 料，精选精练，以小测带动复习。
第二轮复习: 专项训练，强化重点。 4月下旬到5月下旬为止，进入专题复习
阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律 打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地 进行整理并强化训练。按照“相关知识整 合——相关练习强化——相关错题点评”的 步骤分类进行，努力做到“ 四多 ”即：多做
三人行，必有我师焉，随时随地请教 交流
“组织者”“乞讨者”
二、教与学的辩证关系
学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然 后能自强也。故曰：教学相长也。
——《礼记·学记》
做“四有教师”
• 有眼光 • 有章法 • 有智慧 • 有学生
（一）有眼光
1.把握《义务教育语文课程标准》 2.细读河北省2019年《语文学科说明 》 3.分析河北近五年试卷，浏览全国各 地考卷新题型。
处理好三大辩证关系
• 个人与集体的辩证关系 • 教与学的辩证关系 • 少与多的辩证关系
一、个人与集体的辩证关系
没有完美的个人 只有完美的团队
（一）齐心合力——智慧共享
上下同欲者胜。（孙武） 为荣誉而战
不断开会统一思想 各种活动造势（爱在信笺）
奖励重集体轻个人 加强集体备课
两备一研
• 独立备课---集体初研---确定方案--课堂实践-----课后交流----归纳 提升