让学生在学习古文中学会做人

让学生在学习古文中学会做人

古文的教学是我们在教学中的一个重点内容,在这里笔者阐述一下自己对古文教学的几点看法。

我是一名语文老师,在我看来学校的语文教学与其说教授的是一篇篇的文章,不如说传授的是点点滴滴的思想文化和做人之道。文章有现代的、古代的,有外国的、中国的,各种思想聚和在这里,为我们展现了一个丰富多彩的世界,其中最重要的是中国的传统文化的教授。因为身为一个中国人,应该为自己的五千年文明感到骄傲,为中华文化的博大精深感到自豪。其次在我们身边,每一个人所承袭的都是中华文化,要求自己及别人的标准其内涵也是中华文化。随着现代文明的进步,古代各大思想的很多理念不仅没有过时,反而还在不断地为人们提供智慧和启迪,这是现代文无法取代的,所以将中华古文化的精髓放在中学课本中是正确而必要的。

身为一个健全人,从呱呱坠地开始,我们就会在耳濡目染中传承到这种文化,从而指导自己的行为。大部分的孩子可以从家中父母的交谈、媒体的导向、路人的议论等方式中感受这种文化,并且以此来区分好与坏、善与恶、美与丑,并以此渐渐树立自己正确的人生观。但也有许多孩子缺乏中华文化的润泽,所以当他们看到自己喜爱的东西的时候,就会在不经允许的前提下伸手去拿;看到低俗的行为时,不但不去制止,反而去模仿。这些都是不文明、缺乏传统教养的表现。

古文距离我们已经很遥远,有很多人都认为青少年没有必要去了

解那么多和现实不大有关的东西,只要懂得生存之道就足矣。但是在当今的社会,要想求得生存谈何容易,要学会一技之长就要有毅

力与恒心,需要信念的支持,做为一个人要有基本的责任心,所有这些都要求我们在心灵深处有一种文化的支撑。中国古代文化博大精深,千百年来,古人创造的文化遗产,让我们取之不尽、用之不竭,仅仅一个儒家文化所蕴含的一系列道德准则和伦理规范就无处不在。古文不可弃,它是中华文化的重要载体,青少年更加需要这种古文

化的熏陶,更需要去了解这种文化,老师也有义务将这些精华的东

西教给他们。

那么教给学生什么样的古诗文呢?我曾经教授过两种教材,分别

是九年义务教育三年制初级中学教材、义务教育课程标准实验教科书。教材都对古诗文做了安排,从总数上来说,现代文所占比例始终在三分之二左右,而古文一般占三分之一。但是教完几册以后,我最大的感触就是有些东西不适合我们的学生。我还记得在讲解词语“不耻下问”时,书中的解释为“不以下问为耻。耻,动词,认为……可耻,下问,向不如己的人请教”,但是有的学生对“以”“为”二字就不知何意,所以对整个句子就不明白。古文像这样的词还很多,讲这些课时我感觉在串讲课文时花费了太多时间,但是又不得不如此,因为这些是基础,当一切串讲之后,主旨的升华也在一定的讲解之

后顺利达到,其次还有作者的简介,都是不可少的内容。在这样的教学过程中,学生的自主性很难发挥出来,只能是忙乱地跟在老师身

后去想、去记,自己发挥的空间则很小。这样的文章对于毫无古文

基础的学生来说太难、太长了,战线拉得太长,老师累,孩子更累。学习没有了自主性,也就没有了兴趣,学之何益?所以从总体上来说,不论是实验教材还是现行教材在古诗文这方面的安排都要适合学

生的水平。

基于以上原因,我感觉现行的教材需要大副度增加古文部分的内容。这种增加不是指从难度、深度上,而是应当从广度上增加,扩展孩子们对于中国古文化的接触面。我甚至想可否将一批形式简单内容却又涵盖量非常大的古文选入课本,让学生打好了基础再由浅入深。这对于师生来说都是一个好的选择。

共同的文化是一个民族的根本,要想立足在这样的世界,就必须

要学习、理解并且要融入这种文化,让我们共同努力吧,让学生在古文化的熏陶中学会作文、学会做人!