人教版八年级语文下册(2017部编版) 灯笼
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程：《灯笼》 （部编版语文八年级下）
灯笼
吴伯箫
前情回顾
中华民国国父孙中山，在民族危矣的关键 时刻，根据革命形势，把人分成三大类：
先知先觉 后知后觉 不知不觉
显然吴老是个有知觉的人，他生于民族危 矣之时，长于内忧外患之境，他在将近而立之 年，结合个人成长经历，以“灯笼”为线将个 人对人生、历史和社会的觉知记录和传承下来。
2019/6/16
吴伯箫的散文创作
• 吴伯箫有一个写作习惯，就是一般不即兴 成文，而是积累了一段时间的感情之后， 再回过头来追述从前的经历。这样写成的 散文作品，经过一番回味、洗练之后，浮 光掠影变得清晰明确，片面感受便汇成了 完整的印象。
• 吴伯箫散文善于从“一枝一叶”的普通事 物中深入挖掘，以小见大，从平凡中引申 出深刻的内涵，促人积极向上。
• 宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。 假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯 光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉 幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似 扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉 献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯， 蜡泪就怕数不着长了。
情思解读的第二关键词：意味深长
意味深长
• 国与家的关系（盛唐的联想-太平丰年 的欢愉）
• 家族盛衰（宋英宗 文治武功令人神往） • 宫灯的遐想 • 唐之衰颓（盛衰的转折） • 献帝之可悯 • 家国盛衰不同境况下的不同情状 • 盛衰之理又当如何？ • ……
第二重觉悟：思想的沉淀
• 不能删掉，删掉后不是简洁是单薄,想象部 分的内容增强了文章的历史厚重感；想象 并不是不真实，文中的想象部分都有文史 的依据，在想象的过程中，吴老的思想通 向了更深广的家国之思，形成了更深刻的 领悟—意味深长，这是更深层次的真实。
• 问题：能把想象部分删掉吗？把想象部分 删掉文章岂不是更显简洁与真实？
• （提示：找出想象部分的出处和依据，讨 论想象部分在内容和结构上的作用）
2019/6/16
• 唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍
悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，
恨无缘观赏 。
——《岁华纪丽》
• 轿前轿后虽不像《宋史·仪衔志》载，准有 打灯笼子亲事官八十人。 ——《宋史·仪卫志》
• 宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。 假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了
灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻
一脉幽悄，意味应是深长的。 ——《长恨歌》
• 虽然，“……（欺寡人）好一似扬子江，驾
小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许
有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就
怕数不着长了。
——《逍遥津》
语言是流淌智慧的瑰宝 阅读是开启智慧之光的法门
吴老在回忆中升华情感 ， 追思中沉淀思想 ， 现实里勇敢担当…… 《灯笼》里寄寓的情思具有着超越时空 的魅力，带给我们温暖和力量!
2019/6/16
联系现实生活及个人经历， 谈谈吴老给我们带来怎样的人生启
发？ 情感醇厚 思想广大
行动笃定
这一路再大的风吹雨打， 想来，人生也应是无虞的！
• 提示：想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已
储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突 破时间和空间的束缚，能起到预见未来的作用。
2019/6/16
想象
• 唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬 珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨 无缘观赏
• 轿前轿后虽不像《宋史·仪衔志》载，准有打 灯笼子亲事官八十人
• 想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；
• 记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去 五里遥的城里说事，一去一整天，回家总是很晚 的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李老五和我便 须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常， 便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故 还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁；什么争 讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在 路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛 织女星谈些进京赶考的掌故：雪夜驰马，荒郊店 宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了， 认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常 是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮 吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
教学目标 带着觉悟，从心出发，领 悟“吴老的觉悟”
领略本文的魅力和其中所 寄托的情思
2019/6/16
情思解读的第一个关键词：静穆
• 问题：深入研读文本二、三段有关祖父的
语段，谈谈你对祖父的认识。
•
请用“从
词句中我领悟到祖
父是一个_____的人，他给予我
”这样的句式来回答。
2019/6/16
祖孙情
• 唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把， 数探海灯，数燎原的一把烈火！
• 最后一段从结构上来讲与首段遥相呼应， 从内容上来看，写出了一位对现实有着深 刻觉悟的知识分子对国家现状的担忧，对 祖国未来的深切期望，更写出了这位甘为 马前卒的觉知者为唤醒更多同仁为国赴汤 蹈火的摇臂呐喊！这是一位清醒的勇士！ 敢于直面淋漓的鲜血！强烈呼吁国人在沉 默中爆发！用行动践行国家兴亡匹夫有责 ！
• “马前卒”便不再是一个贬义词，也不再 是一个盲目的行动，而是成为保家卫国的 一种誓愿！
第三重觉悟：行动的笃定
• 文章到了誓愿“我愿就是那灯笼下的 马前卒”应戛然而止，为何还要再加 上12段的内容，“唉，壮，于今灯笼 又不够了。应该数火把，数探海灯， 数燎原的一把烈火”，是否画蛇添足 呢？
第三重觉悟：行动的笃定
2ຫໍສະໝຸດ Baidu19/6/16
“字”与“马前卒”
• 马前卒：旧时在马前吆喝开路的兵卒差役。 现比喻没有目的地为人奔走效力的人。(现 多含贬义)
• “字”里承载的是“盛世记忆，文化，艺 术，责任，自信，豪迈……”
• 因为这种承载和背负，”我”对家国的 “爱”在特殊时期便换化成一种笃定的行 动：“我愿就是那灯笼下的马前卒”。
静穆
• 那个深谙人情世故，见惯了人世百态， 将一切狂涛大浪在见到提灯笼来接的 孙辈时，都归于平静的祖父，给予我 的是“最高贵的单纯”。多年以后， 当我对这一切有所领悟时，便被祖父 拥有的“静穆”境界所震撼，原来静 穆是将心胸里情感的风浪、意欲的波 涛、外部世界的灾难统统摄进宁静和 雅的大境界。祖父之爱伟岸！
第一重觉悟：情感的升华
• 忆往昔，祖父这个拥有__静_穆__境_界_____
的人，给予我
最高贵的单纯
。
• 回望童年，无论是母亲还是乡人，那 些人，那些事都成为滋养心灵，成就 敦厚心性的源泉。
• 那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思 慕着的。这是情感的净化和升华。
情思解读的第二关键词：意味深长
• 问题：文章从第7段开始，吴老的思绪开始 飞扬，逐步融入了一些其并未经历的历史 场景及事件，有诸多内容是通过想象完成 的，大家能帮老师把7-10段里作者想象的 内容找出来吗？
• 意味应是深长的。
情思解读的第三个关键词：马前卒
• 问题： 第11段“我愿就是那灯笼下的马前 卒”中“马前卒”是什么意思？为什么要 加上“那灯笼下”？灯笼上为什么要写“ 霍骠姚”、“李广”、“裴公”这几个人 的名字？为什么要是“斗方大字”？结合 第9段，思考文中提到“字”，里面到底承 载了什么？
2019/6/16
第一单元推荐阅读（观赏）：
• 清华大学记录片《无问西东》 • 鲁迅《呐喊》 • 吴伯箫《羽书》 • 沈从文《湘西散记》、《边城》 • 汪曾祺《大淖记事》《受戒》 • 冯骥才《俗世奇人》
灯笼
吴伯箫
前情回顾
中华民国国父孙中山，在民族危矣的关键 时刻，根据革命形势，把人分成三大类：
先知先觉 后知后觉 不知不觉
显然吴老是个有知觉的人，他生于民族危 矣之时，长于内忧外患之境，他在将近而立之 年，结合个人成长经历，以“灯笼”为线将个 人对人生、历史和社会的觉知记录和传承下来。
2019/6/16
吴伯箫的散文创作
• 吴伯箫有一个写作习惯，就是一般不即兴 成文，而是积累了一段时间的感情之后， 再回过头来追述从前的经历。这样写成的 散文作品，经过一番回味、洗练之后，浮 光掠影变得清晰明确，片面感受便汇成了 完整的印象。
• 吴伯箫散文善于从“一枝一叶”的普通事 物中深入挖掘，以小见大，从平凡中引申 出深刻的内涵，促人积极向上。
• 宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。 假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯 光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉 幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似 扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉 献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯， 蜡泪就怕数不着长了。
情思解读的第二关键词：意味深长
意味深长
• 国与家的关系（盛唐的联想-太平丰年 的欢愉）
• 家族盛衰（宋英宗 文治武功令人神往） • 宫灯的遐想 • 唐之衰颓（盛衰的转折） • 献帝之可悯 • 家国盛衰不同境况下的不同情状 • 盛衰之理又当如何？ • ……
第二重觉悟：思想的沉淀
• 不能删掉，删掉后不是简洁是单薄,想象部 分的内容增强了文章的历史厚重感；想象 并不是不真实，文中的想象部分都有文史 的依据，在想象的过程中，吴老的思想通 向了更深广的家国之思，形成了更深刻的 领悟—意味深长，这是更深层次的真实。
• 问题：能把想象部分删掉吗？把想象部分 删掉文章岂不是更显简洁与真实？
• （提示：找出想象部分的出处和依据，讨 论想象部分在内容和结构上的作用）
2019/6/16
• 唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍
悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，
恨无缘观赏 。
——《岁华纪丽》
• 轿前轿后虽不像《宋史·仪衔志》载，准有 打灯笼子亲事官八十人。 ——《宋史·仪卫志》
• 宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。 假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了
灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻
一脉幽悄，意味应是深长的。 ——《长恨歌》
• 虽然，“……（欺寡人）好一似扬子江，驾
小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许
有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就
怕数不着长了。
——《逍遥津》
语言是流淌智慧的瑰宝 阅读是开启智慧之光的法门
吴老在回忆中升华情感 ， 追思中沉淀思想 ， 现实里勇敢担当…… 《灯笼》里寄寓的情思具有着超越时空 的魅力，带给我们温暖和力量!
2019/6/16
联系现实生活及个人经历， 谈谈吴老给我们带来怎样的人生启
发？ 情感醇厚 思想广大
行动笃定
这一路再大的风吹雨打， 想来，人生也应是无虞的！
• 提示：想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已
储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突 破时间和空间的束缚，能起到预见未来的作用。
2019/6/16
想象
• 唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬 珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨 无缘观赏
• 轿前轿后虽不像《宋史·仪衔志》载，准有打 灯笼子亲事官八十人
• 想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；
• 记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去 五里遥的城里说事，一去一整天，回家总是很晚 的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李老五和我便 须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常， 便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故 还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁；什么争 讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在 路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛 织女星谈些进京赶考的掌故：雪夜驰马，荒郊店 宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了， 认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常 是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮 吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
教学目标 带着觉悟，从心出发，领 悟“吴老的觉悟”
领略本文的魅力和其中所 寄托的情思
2019/6/16
情思解读的第一个关键词：静穆
• 问题：深入研读文本二、三段有关祖父的
语段，谈谈你对祖父的认识。
•
请用“从
词句中我领悟到祖
父是一个_____的人，他给予我
”这样的句式来回答。
2019/6/16
祖孙情
• 唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把， 数探海灯，数燎原的一把烈火！
• 最后一段从结构上来讲与首段遥相呼应， 从内容上来看，写出了一位对现实有着深 刻觉悟的知识分子对国家现状的担忧，对 祖国未来的深切期望，更写出了这位甘为 马前卒的觉知者为唤醒更多同仁为国赴汤 蹈火的摇臂呐喊！这是一位清醒的勇士！ 敢于直面淋漓的鲜血！强烈呼吁国人在沉 默中爆发！用行动践行国家兴亡匹夫有责 ！
• “马前卒”便不再是一个贬义词，也不再 是一个盲目的行动，而是成为保家卫国的 一种誓愿！
第三重觉悟：行动的笃定
• 文章到了誓愿“我愿就是那灯笼下的 马前卒”应戛然而止，为何还要再加 上12段的内容，“唉，壮，于今灯笼 又不够了。应该数火把，数探海灯， 数燎原的一把烈火”，是否画蛇添足 呢？
第三重觉悟：行动的笃定
2ຫໍສະໝຸດ Baidu19/6/16
“字”与“马前卒”
• 马前卒：旧时在马前吆喝开路的兵卒差役。 现比喻没有目的地为人奔走效力的人。(现 多含贬义)
• “字”里承载的是“盛世记忆，文化，艺 术，责任，自信，豪迈……”
• 因为这种承载和背负，”我”对家国的 “爱”在特殊时期便换化成一种笃定的行 动：“我愿就是那灯笼下的马前卒”。
静穆
• 那个深谙人情世故，见惯了人世百态， 将一切狂涛大浪在见到提灯笼来接的 孙辈时，都归于平静的祖父，给予我 的是“最高贵的单纯”。多年以后， 当我对这一切有所领悟时，便被祖父 拥有的“静穆”境界所震撼，原来静 穆是将心胸里情感的风浪、意欲的波 涛、外部世界的灾难统统摄进宁静和 雅的大境界。祖父之爱伟岸！
第一重觉悟：情感的升华
• 忆往昔，祖父这个拥有__静_穆__境_界_____
的人，给予我
最高贵的单纯
。
• 回望童年，无论是母亲还是乡人，那 些人，那些事都成为滋养心灵，成就 敦厚心性的源泉。
• 那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思 慕着的。这是情感的净化和升华。
情思解读的第二关键词：意味深长
• 问题：文章从第7段开始，吴老的思绪开始 飞扬，逐步融入了一些其并未经历的历史 场景及事件，有诸多内容是通过想象完成 的，大家能帮老师把7-10段里作者想象的 内容找出来吗？
• 意味应是深长的。
情思解读的第三个关键词：马前卒
• 问题： 第11段“我愿就是那灯笼下的马前 卒”中“马前卒”是什么意思？为什么要 加上“那灯笼下”？灯笼上为什么要写“ 霍骠姚”、“李广”、“裴公”这几个人 的名字？为什么要是“斗方大字”？结合 第9段，思考文中提到“字”，里面到底承 载了什么？
2019/6/16
第一单元推荐阅读（观赏）：
• 清华大学记录片《无问西东》 • 鲁迅《呐喊》 • 吴伯箫《羽书》 • 沈从文《湘西散记》、《边城》 • 汪曾祺《大淖记事》《受戒》 • 冯骥才《俗世奇人》