最新七年级历史第9课中华文化的勃兴(二)088课件1人教版
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冉有曰：“夫子为卫君乎？”子贡曰：“诺； 吾将问之。”入，曰：“伯夷、叔齐何人也？” 曰：“古之贤人也。”曰：“怨乎？”曰： “求仁而得仁，又何怨？”出，曰：“夫子不 为也。”
日本长崎孔庙大门
越南河内文庙大拜堂内景
德国科隆孔庙
《道德经》书影
“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜Biblioteka Baidu强”
（了解别人的人有智慧，了解自己的人有洞察力；战胜
孙武 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆”
墨子，战国初期伟大的思想家，墨家学 派的创始人。姓墨名翟，生卒年不详。墨子 主张“兼爱”、“非攻”，反对兼并战争。他重 视科学技术和逻辑学的研究。对我国古代科 学做出了突出贡献。
《墨子》书影 清光绪湖北崇文书刻本。 总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门 人对墨翟言行的记述。
别人的人有力量，战胜自己的人才是强者）
百家争鸣的历史背景
1、经济上：铁农具和牛耕技术出现， 促进了生产力的极大发展，私田开垦，
冲击奴隶社会土地所有制。 2、军事上：大规模军事战争从春秋五 霸到战国七雄，奴隶社会逐渐瓦解。 3、政治上：以商鞅变法为代表的变法 运动，使地初步建立。主阶级夺取政权，
封建社会
A．老子
B．孔子
C．韩非子 D．庄子
结束语
谢谢大家聆听！！！
27
《庄子》书 影
•庄子主张 “无为而治”
•荀子主张 “制天命而用 之”
战国末思想家，法家思想的代表人物。 创立了以法为本，法术势相结合的法治理论 体系。其著作收集在《韩非子》中。哲学上 提出“道”与“理”相区别，主张循名实而定是 非，以参验言辞。注重对立面关系的研究， 首次制定“矛盾”范畴，概括事物之对立关系。 分历史为“上古”、“中古”、“近古”、“当今” 诸阶段，提出历史进化观点，并以“人民众 而货财寡”说明社会动乱的原因。
《韩非子》书影
古代军事学家，中国古代军事学的奠基 人。春秋末期吴国将军。字长卿，齐国乐安 人。因齐国内乱，孙武出走吴国清版。《孙经子吴兵法国》重书影 臣伍员推荐，向吴王阖闾进呈所著兵法13篇， 被重用为将。孙武与伍员等辅助阖闾制定袭 楚方略，使楚疲于奔命，国力耗损。吴国“西 破强楚，北威齐、晋，南服越人”，以一隅之 地而称霸，孙武起了重要作用。所著《孙子 兵法》，总结了春秋末期及其以前的战争经 验，在中国和世界军事史上，最早比较系统 地涉及战争全局问题，对后世产生了广泛而 深刻的影响。
墨家学派创始人
墨家 墨子
主要思想：“兼爱”“非攻”
孟子 提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国，
百 儒家
轻徭薄赋，爱护自然资源
家 争
荀子 提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，
要按自然规律办事
鸣 道家 庄子 主张顺其自然，“无为而治”
法家 兵家
韩非 主张改革，提倡法治，建立君主专制 的中央集权制
七年级历史第9课中华文化的 勃兴(二)088课件1人教版
孔子弟子颜回
孔子弟子冉求
孔子弟子仲由（字子路）
论 语 残 页
儒家经典
四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》 五经：诗、书、礼、易、春秋。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方 来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“由！诲女知之乎！知之为知之，不 知为不知，是知也。”
战国末思想家、教育家。名况（约前313 ～前238），号卿，赵国人。曾游学于齐，三 任稷下学宫“祭酒”。批判地总结诸子学说，于 儒学中推崇孔学而指斥思孟学派。政治上主张 礼法兼用，王霸并行。批驳天命观念，否认鬼 神迷信之说。提出天人之分观点，论证阐述“制 天命而用之”的思想。
《荀子》书影
战国时哲学家，道家学派主要代表人物。 继承发挥老子思想，以“道”为世界的本原，认 为道“自本自根，未有天地，自古以固存；神 鬼神帝，生天生地”，无为无形，可得而不可 见。又以为万物无时不变化推移，原因在于其 内部有两种力量互相作用。但又认为，事物之 间本质上无差别。要求人们安时处顺，逍遥自 得，顺应世俗，随遇而安。为文汪洋恣肆，想 象丰富，善用寓言，富有浓厚的文学气息和浪 漫主义色彩，颇有艺术价值。
《孫子兵法》
• 1、你最喜欢的是哪家的学说？ 为什么？
• 2、哪家的学法更适合当时社 会的需要？
• 3、如果你是一国之君，一校 之长，一班之长，你认为应 该如何治理国家、学校、班 级?
课堂练习
1．老子的学说记录在 A A．《道德经》 B．《尚书》
C．《论语》 D．《春秋》
2．“苛政猛于虎也！”说这句话的是B
日本长崎孔庙大门
越南河内文庙大拜堂内景
德国科隆孔庙
《道德经》书影
“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜Biblioteka Baidu强”
（了解别人的人有智慧，了解自己的人有洞察力；战胜
孙武 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆”
墨子，战国初期伟大的思想家，墨家学 派的创始人。姓墨名翟，生卒年不详。墨子 主张“兼爱”、“非攻”，反对兼并战争。他重 视科学技术和逻辑学的研究。对我国古代科 学做出了突出贡献。
《墨子》书影 清光绪湖北崇文书刻本。 总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门 人对墨翟言行的记述。
别人的人有力量，战胜自己的人才是强者）
百家争鸣的历史背景
1、经济上：铁农具和牛耕技术出现， 促进了生产力的极大发展，私田开垦，
冲击奴隶社会土地所有制。 2、军事上：大规模军事战争从春秋五 霸到战国七雄，奴隶社会逐渐瓦解。 3、政治上：以商鞅变法为代表的变法 运动，使地初步建立。主阶级夺取政权，
封建社会
A．老子
B．孔子
C．韩非子 D．庄子
结束语
谢谢大家聆听！！！
27
《庄子》书 影
•庄子主张 “无为而治”
•荀子主张 “制天命而用 之”
战国末思想家，法家思想的代表人物。 创立了以法为本，法术势相结合的法治理论 体系。其著作收集在《韩非子》中。哲学上 提出“道”与“理”相区别，主张循名实而定是 非，以参验言辞。注重对立面关系的研究， 首次制定“矛盾”范畴，概括事物之对立关系。 分历史为“上古”、“中古”、“近古”、“当今” 诸阶段，提出历史进化观点，并以“人民众 而货财寡”说明社会动乱的原因。
《韩非子》书影
古代军事学家，中国古代军事学的奠基 人。春秋末期吴国将军。字长卿，齐国乐安 人。因齐国内乱，孙武出走吴国清版。《孙经子吴兵法国》重书影 臣伍员推荐，向吴王阖闾进呈所著兵法13篇， 被重用为将。孙武与伍员等辅助阖闾制定袭 楚方略，使楚疲于奔命，国力耗损。吴国“西 破强楚，北威齐、晋，南服越人”，以一隅之 地而称霸，孙武起了重要作用。所著《孙子 兵法》，总结了春秋末期及其以前的战争经 验，在中国和世界军事史上，最早比较系统 地涉及战争全局问题，对后世产生了广泛而 深刻的影响。
墨家学派创始人
墨家 墨子
主要思想：“兼爱”“非攻”
孟子 提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国，
百 儒家
轻徭薄赋，爱护自然资源
家 争
荀子 提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，
要按自然规律办事
鸣 道家 庄子 主张顺其自然，“无为而治”
法家 兵家
韩非 主张改革，提倡法治，建立君主专制 的中央集权制
七年级历史第9课中华文化的 勃兴(二)088课件1人教版
孔子弟子颜回
孔子弟子冉求
孔子弟子仲由（字子路）
论 语 残 页
儒家经典
四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》 五经：诗、书、礼、易、春秋。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方 来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“由！诲女知之乎！知之为知之，不 知为不知，是知也。”
战国末思想家、教育家。名况（约前313 ～前238），号卿，赵国人。曾游学于齐，三 任稷下学宫“祭酒”。批判地总结诸子学说，于 儒学中推崇孔学而指斥思孟学派。政治上主张 礼法兼用，王霸并行。批驳天命观念，否认鬼 神迷信之说。提出天人之分观点，论证阐述“制 天命而用之”的思想。
《荀子》书影
战国时哲学家，道家学派主要代表人物。 继承发挥老子思想，以“道”为世界的本原，认 为道“自本自根，未有天地，自古以固存；神 鬼神帝，生天生地”，无为无形，可得而不可 见。又以为万物无时不变化推移，原因在于其 内部有两种力量互相作用。但又认为，事物之 间本质上无差别。要求人们安时处顺，逍遥自 得，顺应世俗，随遇而安。为文汪洋恣肆，想 象丰富，善用寓言，富有浓厚的文学气息和浪 漫主义色彩，颇有艺术价值。
《孫子兵法》
• 1、你最喜欢的是哪家的学说？ 为什么？
• 2、哪家的学法更适合当时社 会的需要？
• 3、如果你是一国之君，一校 之长，一班之长，你认为应 该如何治理国家、学校、班 级?
课堂练习
1．老子的学说记录在 A A．《道德经》 B．《尚书》
C．《论语》 D．《春秋》
2．“苛政猛于虎也！”说这句话的是B