幼儿德育教育

（一）幼儿德育教育的目标与内容
1.幼儿德育教育的目标 • 幼儿德育的目标正如《幼儿园工作规程》所规定的那样：萌发幼 儿“五爱”即：爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感， 培养诚实、自信、好问、友爱、爱护公物、克服困难、礼貌、守纪律 等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。 • 幼儿德育的目标强调从情感入手，符合幼儿品德形成和发展的规 律，符合幼儿的年龄特点。目标中的五爱”及其对幼儿行为规范等要 求，充分地体现了我国教育目的的基本精神。
望子成龙，望女成凤。
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2、现实意义
当今社会独生子女的自私、粗暴、无礼任性等行为随处可见， 特别是在家庭中这种现象表现得更为严重。 • 但现在的幼儿是二十一世纪社会主义现代化建设主力军，任何 社会都会在一定程度上对自己的下一代提出道德方面的要求，社会的 发展对人道德方面的要求也越来越高，特别是当现代社会已经进入到 人才、人力资本决定一切的阶段，人的素质，国民受教育的程度，人 的道德水准和文明程度，将直接决定一个国家和民族的前途，所以很 多国家把调整教育目标作为增强国际竞争力的重要对策。而在培养目 标中，又将培养年轻一代良好的思想品德放在首位，从而大大提高国 民的素质，增强国势。幼儿是祖国的未来，在幼儿园的素质教育中如 何培养幼儿形成良好品德，不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当 今社会的需要。优秀的品格，只有从幼儿时期开始陶冶，才能有希望 在孩子心灵中播下道德的种子。幼儿品德教育在幼儿园教学中占重要 地位，幼儿园促进孩子在德、智、体、美的全面发展中，占首位，因 此，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。
（四）实施德育教育的方法
1、说服教育法 说服教育法就是通过例举事实、讲解道理，使幼儿提高认识，形成 正确观点的方法。即利用一些故事或真实的事例，通过讲解、交谈、 讨论等方式向幼儿阐述简单、深刻道理的教育方法。应用此方法，教 师可以帮助幼儿分辨是非好坏，树立正确的道德观念和价值情操，使 幼儿掌握正确的行为准则，形成良好的行为习惯。
• 5、行为评价法行为 • 评价法是指对幼儿道德行为表现给予评价的一种方法，它能起 到控制幼儿品德发展方向的作Baidu Nhomakorabea。一般分为表扬和奖励，批评与惩罚 。
• 谢谢！
（三）幼儿德育的途径
1、日常生活是实施幼儿德育最基本的途径 • 日常生活对幼儿品德的形成有多方面的影响，并且为幼儿提供 了行为练习与实践的机会。幼儿德育应贯穿于幼儿的日常生活之中。 幼儿在日常生活中，在与同伴、成人交往的过程中，了解人与人之间 、人与社会之间、人与物之间的关系，了解一定的行为准则，并且进 行各种行为练习，日积月累，循序渐进，逐步形成某些良好的行为品 质。在一日生活常规和生活制度中渗透着道德教育的内容，通过常规 训练和严格执行生活制度，可以培养幼儿有礼貌、守纪律、诚实、勇 敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难等品德和行为习惯。如有 的教师利用幼儿每天的洗手常规，培养幼儿的自理能力，遵守秩序、 讲卫生的好习惯，而且还不失时机地抓住机会，培养幼儿心中有他人 ，爱惜别人的劳动成果等品质。
• 2、专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段 专门的德育活动是指教师根据幼儿的年龄特征与年龄班德育的 内容与要求，结合本班幼儿的实际情况、行为表现，有目的、有计划 组织的德育活动，也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动，例 如：谈话、讨论、上课、丰富多彩的实践活动（如参观、春游、劳动 、节日庆祝活动等）。幼儿的道德认知、情感以及行为，通过每一次 活动，特别是实践活动的积累而逐渐得到发展。比如通过参观铅笔厂 ，幼儿亲眼看到一支小小的铅笔要经过那么多个人叔叔的劳动，会更 爱护文具，珍惜劳动成果；国庆节里，唱“祖国真美丽”的歌，画“ 我爱北京天安门”的画，参观愉快的庆祝活动，观看节日夜晚辉煌的 灯火，在披着节日盛装的公园里游园等，会让幼儿实际地感受到祖国 的美好，激发起热爱祖国的真实情感专门的德育活动可以集体进行， 也可以分组、个别进行；活动内容应以幼儿周围熟悉的现象或他们生 活中的事例为主；多采用幼儿自己解决问题的方式；活动时间长短依 内容而定可以在一日生活的任何时间内进行；活动应尽可能利用游戏 的形式进行。
• 3.行为练习法 • 行为练习法就是教师通过组织一系列的活动，让幼儿按照正确 的行为准则去反复进行实践的方法。主要有实践活动的练习、日常生 活的练习及节日和活动的练习。
• 4、环境熏陶法 • 环境熏陶法是指教师通过创设良好的教育环境，在环境中潜移 默化地感染、熏陶幼儿的道德品质，培养、促进幼儿品德行为形成的 方法。教育环境包括：幼儿园、家庭、社会三方面的环境。总之，教 师在为幼儿创设教育环境时，应与家庭、社区密切合作，综合利用各 种教育资源，为幼儿创设一个温馨、舒适而富有教育意义的环境，共 同为幼儿的健康发展创设良好条件。
（二）幼儿德育教育的重要意义
1、理论意义
德育是一项基础教育，是我们开展其它教育活动的前提和保证， 是幼儿园实施素质教育的重要环节。它处于幼儿教育工作的首要位置 ，是我们进行一切教育工作的根本，也是我们教育工作的根本所在。 德育工作贯穿于幼儿教育的全过程，贯穿于幼儿生活的各个方面，整 合于语言、社会、健康等领域之中，渗透在学习、生活、游戏及娱乐 等活动之中，融入在幼儿一日生活的各个环节里。幼儿期是人格形成 的关键期，是对幼儿进行道德品质教育的重要阶段，幼儿德育对促进 幼儿的全面、和谐发展起着主导的决定性作用。
• 3、利用游戏培养幼儿良好的道德行为 • 游戏是幼儿园的基本活动，也是德育的基本形式。由于游戏伴 随着着愉悦的情绪，游戏中反映了幼儿的现实生活，反映了人们道德 、行为准则，人际关系，情感等等，所以教师利用游戏进行道德品质 的教育，很容易被幼儿接受。在游戏过程中，幼儿自发地扮演一定的 社会角色，实践一定的社会行为，体验一定的社会情感，对幼儿社会 性发展有其他任何形式难以替代的效果。
• 2、榜样示范法 • 榜样示范法就是给幼儿树立学习和模仿的榜样，以别人的好思 想、好品德、好行为去教育、影响幼儿的一种方法。模仿是孩子的天 性，是幼儿学习的一种手段，教师可以利用榜样的示范和辐射作用， 对幼儿进行激烈和感染的教育活动。例如：教师通过确立“好榜样” 、“你真棒”的评选活动，为幼儿树立学习的好榜样，激发幼儿的上 进心，培养幼儿的进取意识。
• （2）发展幼儿个性 • 幼儿德育要培养幼儿的良好个性品质。如良好的性格，自信心、 主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强等等。这些个性品质对幼儿 成长为一个真正的人有重大意义。我国的特殊国情培育了一代独生子 女，他们表现出较强的自我意识、自主精神、自信、活泼开朗等明显 的个性特点，但是也存在一些不良倾向，如自私、任性、唯我独尊、 生活自理能力差等。有针对性地帮助幼儿个性健康发展是德育的重要 内容。
• 1.形成必要的社会行为规范 • 幼儿应当养成的社会行为规范主要有：文明礼貌、守纪律、讲卫 生、爱护公物等。 • 2.学习人际交往技能和能力 • 为了让幼儿能适应集体生活、社会生活，必须发展他们的人际交 往技能和能力。他们在与他人交往的过程中，会逐渐熟悉、认识周围 的人与事，了解自己与别人，学会处理小朋友、教师、父母和其他人 的关系。如：学习如何提出自的要求、表达自己的愿望，如何加入别 人的活动，如何分享、轮流、合作，如何解决与小朋友的纠纷，如何 理解别人、帮助别人，如何遵守社会行为规则等等。
• 2.幼儿德育的内容 • 幼儿德育教育内容主要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿个性两 个方面。 • （1）发展幼儿社会性 • 幼儿社会性发展是通过自身的社会化过程实现的。对幼儿德育教 育的过程实质上也就是帮助幼儿社会化的过程。社会化过程是个体了 解社会对他有哪些需要与期望，规定了哪些行为规范，并使自己逐步 实现这些期待的过程，是个体适应社会的漫长的发展过程。社会化内 容在很大程度上反映了社会对人的道德行为、人际关系方面的要求。 在社会主义的中国，每一个受教育者都必须按国家和社会的要求来规 范自己的思想和行为，幼儿也不例外，这方面的内容构成了幼儿德育 的核心，规定了幼儿社会性发展的方向和内容，可以说，德育是幼儿 社会性发展教育的核心和导向力量。
那么，究竟何为德育呢？
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德育即道德教育，道德是在一定社会条件下形成与发展起来的 人们共同生活的行为准则的总和，也是评价人们行为的标准。社会道 德在个体身上的再现为道德品质，德育实质上就是社会道德个体化的 过程。 • 幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点 和实际情况，对幼儿实施的品德教育。
幼儿德育教育
德育教育从娃娃抓起！
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钉钉子的故事_高 清.mp4
• 同学们，看完这个故事，你想到了什么？ • 是的，当你不断地犯错，就好像在某个人身上钉钉子，这个人可能是 你的父母，老师，同学，或亲朋好友。 • 当你不断的道歉而没有改进时，你就会不断地再犯错，也因此让关爱 你的人伤心难过，让这些关心你的人心中留下一个个钉痕。 • 人与人之间常因为一些无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果我 们都能从自己做起，宽容的看待他人，相信你一定会收获到意想不到 的结果，为别人开起一扇宽容的窗户，能让自己看到更宽广的天空。
前前任国家主席江泽民提出的“以德治国”的理论，引 起社会各界的强烈共鸣，并开展积极讨论。前总书记胡锦涛 在全国“两会”上提出的“八荣八耻”也为广大青少年道德 品质教育指明了方向。幼儿期是人一生中的敏感期，是学习 做人的奠定期。所谓“三岁看大，七岁看老。”幼儿德育教 育将影响整个德育工程的质量。人的行为在很大程度上取决 于他的习惯，因此我们作为幼儿教师应抓住幼儿养成教育的 关键期，培养幼儿良好的的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终 生受益。