在线直播教学PPT

课后
02
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学 诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般 包括教学目标、教学重难点、教学方法、时间分配等环节。
02
是在教育部各个学科的《课程标准》里， 要求每个参与基础教育教学工作者，在
教学的过程中，要认真关注的内容。
课程目标
课堂教学目标
01
指老师在学校里讲课或学生听老师 讲课，学生获得知识的过程。
着装
整洁、文雅、大方、美 观。切忌过露、过透、 过紧。夏天忌穿背心、 吊带衫、超短裙。真诚 的微笑，是待人友好热 情的标志。
语言
语言规范清晰、准确严 密、生动形象，而且还 应该符合学生的接受心 理，把握合理的速度、 响度、节奏感技巧，以 激起学生学习的欲望和 兴趣。
精准用户
用户需要在一个特定的时间 共同进入播放页面，但是， 这种播出时间上的限制，也 能够真正识别出并抓住这批 具有忠诚度的精准目标人群。
情感共鸣
直播，这种带有仪式感的内 容播出形式，能让一批具有 相同志趣的人聚集在一起， 聚焦在共同的爱好上，情绪 相互感染，达成情感气氛上 的高位时刻。
04
市场调研 自身优点 方案设计 用户反馈
知识与技能目标，过程与方法目标，情 感、态度与价值观目标。
具有健壮的体魄和良好的心理素质，养 成健康的审美情趣和审美方式，成为有 理想的一代新人
教育成才目标
02
教学重难点就是教学重点与 教学难点的合称。教学重难 点是书写教学计划的必备要 素之一。
教学重点
教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基 本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知 识。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。
教师需要完成高质量的教案，现阶段线上教育，教案任是保 障教学质量的前提。 教材，是根据学生情况，选取合适教材与教辅，根据学生发 展，适当进行教学内容的删减与增加 例题是对教学知识点的演示，是学生对知识点掌握的良好操 练，对知识点运用的实际运用 教法是根据现阶段的条件与环境选取适当的教学方式，目的 是吸引学生注意，完成高质量教学
04
指在现场随着事件的发生、发展进程同时制作和播出节目的 播出方式，该营销活动以直播平台为载体，达到课程销售、 品牌宣传等作用。
04
语言营销
直播内容的新闻效应往往更 明显，引爆性也更强。一个 事件或者一个话题，相对而 言，可以更轻松地进行传播 和引起关注。
实时互动
相较传统电视，互联网视频 的一大优势就是能够满足用 户更为多元的需求。不仅仅 是单向的观看，还能一起发 弹幕吐槽，喜欢谁就直接献 花打赏，这种互动的真实性 和立体性，也只有在直播的 时候能够完全展现。
直播课堂组成环节/教学设计/课堂把控
赖征
目录
contents
01
直播的课堂的组成应由备课、上课、批改作业、 教学评价
01 例题
教案组成部分
教材
重点
教案
教法
板书
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课 程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况， 以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教 学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学 文书。
课前
提前15分钟打开直播间， 联系教务/助教老师，确 保连接通畅，通知学生 上课，检查教学设备、 资料准备情况。
板书
板书要精心设计、布局 合理，突出重点，具有 吸引力，逻辑清晰，层 次清楚，图文并茂，善 于利用工具。
学生Biblioteka Baidu
学生进入直播间后及时 互动，收集学生反馈， 活跃直播间气氛，提醒 上课注意事项，提出纪 律要求等
教学重点
40%
教学难点
30%
开场/总结
30%
课堂互动 贯穿整堂课
70%
03
直播课堂的把控主要是课堂小技巧，帮助老师控制课堂，活 跃气氛，增强互动性与趣味性等
03
做好课堂主人翁
直播课堂中，教师发挥主动性，引领学生进 行学习，抓住学生注意力
板书工整
板书/PPT等设计新颖，具有个性特征，突出 重点/难点，帮助学生理解
教学难点
通常意义上所说的教学难点，即是新内 容与学生已有的认知水平之间存在较大 的落差。
02
讲授法
任务驱动法
讨论法 直观演示法
教学 方法
练习法
自主学习法
01
课堂互动 在线教育直播课程存在互动短板，与线下班级课程不一样的是 老师对学生的把控力度不够，课堂上的互动更多的是需要调动 学生积极性与参与性，更不可取的是老师自顾自的讲。
直播是向大众推销产品或者个人，推销的前提是我们深刻的了解到用户需要什么，我们能够提 供什么，同时还要避免同质化的竞争。因此，只有精确的做好市场调研，才能做出真正让大众 喜欢的营销方案。
精确分析自身的优缺点。没有足够充足的资金和人脉储备，这时就需要充分的发挥自身的优点 来弥补，一个好的项目也不仅仅是人脉、财力的堆积就可以达到预期的效果，只有充分的发挥 自身的优点，才能取得意想不到的效果。
留悬念
为下一节课做准备。先引起学生兴趣，留下 悬念，告诉学生下节课回答
适当多媒体播放
在直播间里可适当播放背景音乐，部分章节 可增加视频及图片展示，增强学生兴趣
直播间互动
直播间提问，与学生通过问题互动，及时鼓 励回答正确学生，纠正回答错误学生
留意学生评价
在直播间/班群里留意学生发言，特别是提意 见/建议的学生，收集起来，逐条改正
在整个方案设计中需要销售策划及广告策划的共同参与，让课程在营销和视觉效果之间恰到好 处。在直播上课过程中，过分的营销往往会引起用户的反感，所以在设计直播方案时，如何把 握视觉效果和营销方式，还需要不断的商酌。
营销最终是要落实在转化率上，实时的及后期的反馈要跟上，同时通过数据反馈可以不断的修 整方案，将营销方案可实施行不断提高。
互动
课堂中互动要主动，及 时反馈学生，可利用多 媒体资源辅助教学，对 学生严格要求，维持课 堂纪律。
01
上课结束后，老师可适当的布置作业，学生完 成后发到班级群，老师进行作业批改，跟进学 生学习情况。
作业批改
教学评价
上课结束后对学员进行评价，做到学生情况 心中有数，对下一堂课进行教学改进，促进 教学质量的不断提高。